橋教案模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的橋教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　橋教案模板 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。

　　二、展開：

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀？"

　　2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"小朋友看它們都是誰呀？"幼兒回答

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢）

　　3、熟悉詩歌。

　　（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？

　　請(qǐng)幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

　　發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

　�。�2）小鴨子是怎樣過橋的`？

　　幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

　　發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答

　�。�3）第3個(gè)該誰過橋啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹會(huì)怎樣過橋？幼兒表演、回答�？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

　　發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？

　�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

　　為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）

　　看課件，小袋鼠怎樣過橋？

　　幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

　　4、學(xué)兒歌。

　　（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

　�。�2）學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

　�。�3）看課件，邊朗誦邊表演

　　三、結(jié)束幼兒過小橋離開

　　"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

　�。ㄓ變哼^橋戶外游戲）

　　兒歌：過橋

　　小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

　　小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

　　擴(kuò)展閱讀：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊過橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

　　分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

　　活動(dòng)過程

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）通過動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　�。�2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　�。�3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）引入兒歌第一段。

　�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事�！�

　�、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　�、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍�假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

　�、谡�(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過橋。

　　教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

　　③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　　④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、菀龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�、抻變合燃�體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

　　3、能力提升請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　　（1）請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）

　�。�2）請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

　　橋教案模板 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

　　3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

　　重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

　　教學(xué)策略

　　初讀—美讀—欣賞—感悟

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

　　出示課題：橋之思

　　二、初讀課文

　　導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。

　　學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。

　　導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？

　　小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。

　　導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。

　　師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音。

　　這一環(huán)至少要3名同學(xué)。

　　導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。

　　出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。

　　導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會(huì)有滿意的答案。

　　三、美讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

　　你是從那里讀到的？

　　學(xué)生交流。

　　你還知道有哪些樣式的橋？

　　學(xué)生交流。

　　導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍�生活就更加的方便、美觀。

　　再次播放橋的各種圖片。

　　請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲？

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。

　　評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。

　　在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？

　　學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。

　　指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？

　　學(xué)生自由交流。

　　請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。

　　你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”的？

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　全班交流。

　　四、�？偨Y(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

　　布置作業(yè)：

　　把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

　　收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。

　�。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的'橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

　�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

　　大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

　　二、全班交流收集的材料。

　　教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？

　　學(xué)生們自由交流。

　　指導(dǎo)書寫。

　　三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

　　四、全班交流

　　比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。

　　師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、�？偨Y(jié)并布置作業(yè)

　　寫會(huì)生字，修改小習(xí)作。

　　作業(yè)設(shè)置

　　學(xué)寫生字

　　讀課文

　　寫讀書筆記

　　板書設(shè)計(jì)

　　橋之思

　　功能、材料、形式

　　方便

　　心橋

　　課后小結(jié)

　　橋教案模板 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。

　　三、合唱部分的學(xué)唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

　　2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。

　　3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　�。ǘ�）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

　�。ㄈ�）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

　　1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮�，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

　　2、歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的`音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

　　4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

　�。ㄋ模�聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

　　1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

　　2、聆聽歌曲《橋》，說說個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。

　　3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。

　　（五）初步感受歌曲《北京的橋》

　　1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

　　2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。

　　（六）欣賞歌曲

　　1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個(gè)基本情緒。

　　2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

　　3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

　　4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

　�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

　　根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

　�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

　　1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

　　2、唱歌詞，用樂器伴奏。

　　3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。

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