【精華】中班語言活動教案匯編8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖4幅。
三、活動過程：
1、談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時發(fā)生過什么事情？幼兒自由討論。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題：草地上小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？
3、繼續(xù)觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么樣想？又會怎樣做？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現(xiàn)什么事情/？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。
5、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時的'人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。
6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。
7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事？請你幫他們想一想解決的辦法。幼兒討論，教師總結(jié)。
8、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，多幫同伴做事情。
9、活動延伸：啟發(fā)幼兒積極動腦筋想辦法幫助小動物過河。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,了解動物尾巴的不同用途。
2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。
3、喜歡小動物,萌發(fā)愛護小動物的.情感。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、動物卡片、展板
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?
觀看圖片,進一步豐富相關(guān)知識。
二、理解故事內(nèi)容
1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。
小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?
2、欣賞故事第二部分
(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。
3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的主人。
三、游戲鞏固
故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。
四、活動延伸
怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶
活動重難點：
理解兒歌內(nèi)容體驗與朋友一起的快樂
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)�地方，這是什么地方？
2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）
�。ǘ├斫鈨焊鑳�(nèi)容
1、感知理解兒歌第一、二句
1）幾條小魚水中游。
2）誰看出來了一條小魚水中游，它的`心理怎么樣？從哪里看出它心理很難受、不開心？為什么不開心呢？
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”。
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚在水中游？
3）現(xiàn)在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。
3、感知理解兒歌第五、六句
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
�。ㄈ┬蕾p學(xué)習(xí)
1、完整欣賞兒歌
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚》
活動反思：
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班語言活動教案 篇4
教學(xué)分析
本次活動設(shè)計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)驗進行假設(shè)和預(yù)測，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。
2．感受植物的.生命力，加深對春天特征的認識。
3．通過對種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結(jié)：春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
�、俳處煵シ配浺�，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？
小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的�！�
②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命��！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命��？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗
1．教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）
2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。
五、活動延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
中班語言活動教案 篇5
中班語言活動：學(xué)說句子（......在 ......）
【活動設(shè)計背景】
這是一節(jié)語言課，主要是發(fā)展幼兒的語言表達能力。由于我班的大部分幼兒這學(xué)期剛?cè)雸@，剛?cè)雽W(xué)時，相當(dāng)一部分幼兒還不會說普通話，更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達能力都有較大提高，但是，看圖說話還有一定的欠缺，因此我設(shè)計這一節(jié)課...
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會認真傾聽。
3、樂意在集體活動中發(fā)言。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會認真傾聽。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖四幅。
毛巾、牙刷、杯子、書包等。
各種動物頭飾，音樂《我愛我的小動物》，“在”字大字卡。
【活動過程】
一、聽音樂引入課題。
1、教師和幼兒一起聽音樂，做律動。
2、教師提問：“剛才我們在干什么？”引出課題
“…在…”
3、教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)用“在”字說一句完整的話。
二、看圖說話。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第一幅掛圖，說一說，小動物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。
2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續(xù)說一句話。
3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片，鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?
三、師幼表演，用“…在…”的句式說一句話。
1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。
2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演，另一部分幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容，用“…在…”句式說一句話。
四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應(yīng)的動作，并用“…在…”的.句式說一句話。
五、總結(jié)。
【教學(xué)反思】
分析：由于年齡特點的緣故，中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯(lián)系。同時教師只要做到有效的引導(dǎo)，幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學(xué)活動，讓我明白了，在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特征，做好充分的準(zhǔn)備，制作新穎的教具，教學(xué)效果還是讓人比較滿意的。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
準(zhǔn)備準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、游戲：大樹和小鳥。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?
為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是一對好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。
活動反思：
本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的'情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動中，我能有新的突破。
中班語言活動教案 篇7
設(shè)計意圖：
幼兒進入中班，獨立性萌發(fā)意識逐步增強，在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經(jīng)驗，內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
活動準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、 掛圖。
活動過程：
一、引題
小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，它會邀請誰呢？我們一起來看看它邀請了誰，會發(fā)生什么事情呢？
二、播放故事視頻，理解大意。
教師分段播放故事視頻，并提問。
�。ㄒ唬┙處煵シ殴适聫拈_始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問：
1、誰來小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進門了嗎？為什么？
4、接下來會發(fā)生什么呢？
�。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的把小白鵝也請了進去”。提問：
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的'？
2、小公雞讓它進門了嗎？為什么？
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的？
4、猜測：風(fēng)娃娃看到了，你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢？
�。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠帧Ｌ釂枺�
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的？
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進門呢？
�。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí)，鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會怎么敲門呢？
2、到朋友家做客，我們應(yīng)該注意些什么？
3、教師總結(jié)做客禮儀。
中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）
3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌
�。ㄒ唬┏鍪緢D像引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的`雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？
2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點。
a. 這是什么泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以""）
6、集體念詩歌兩遍。
（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧�。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧�。ǹ筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
（幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
附：詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
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