有關(guān)《海底世界》教案范文錦集8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《海底世界》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《海底世界》教案 篇1

　　教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學的目的，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　學習目標據(jù)此，我將本課教學重點及目標定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導學生理清課文敘述順序，學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展，引導學生自主探究，使其學會高效率的合作學習。

　　教學設(shè)計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。

　　短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓學生自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導學生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導他們合作學習，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

　　長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學，活動時間設(shè)計為一個月。學生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的.課程資源。

　　以短期教學促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學習真正做到為生活服務(wù)。

　　整合的課堂

　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

　　渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導新的。

　　活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導。

　　二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”

　　這正是學生個性化發(fā)展的壯闊景象。

　　在《海底世界》的重難點教學中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學生個性化的學習，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。

　　正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，

　　這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學習方式之妙，當然，合作的學習少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”

　　我為學生展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。

　　我的反思

　　整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？

《海底世界》教案 篇2

　　一、情境性導入。

　　1、同學們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

　　美嗎？

　　對啊，真美，平時，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

　　4、是��！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

　　4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

　　二、整體性感知。

　　1、對不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！

　　2、恩，每個同學都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢？

　　3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？

　　4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！

　　3、對了，學會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

　　相機板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　4、你同意這樣的說法嗎？對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富？

　�。�2、3自然段）（4、5、6自然段）

　　三、研究性感悟。

　　1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

　　2、誰來讀？這么多同學愿意讀啊？我把推薦的`權(quán)利交給大家，誰愿意來推薦一位同學讀書，你為什么要推薦他呢？

　　3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。

　　4、確實像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧！

　　5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

　　6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會來參加“我讀書，大家評”的活動，好嗎？

　　7、學生自由讀書。

　　8、開展“我讀書，大家評”的活動。

　　9、請一個同學讀書，一個同學評議，總結(jié)：其實，評議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

　　10、品評讀書，相機板書。

　　重點指導：

　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　引導：我剛才注意了，你在讀的時候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個詞語我們可以讀懂什么？

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　引導：

　　你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？

　　是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

　　你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯，是不是？

　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

　　竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

　　海底的動物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什么聲音�。空l愿意來讀？還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢？

　　現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？

　　看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

　　11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準備準備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！

　　12、誰有勇氣在大家面前背背。

　　四、創(chuàng)造性閱讀。

　　1、剛才大家學得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段，你們自己都可以學懂！有信心嗎？

　　2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！

　　3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！

　　4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什么問題？那你又是怎樣回答的？

　　5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？

　　6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。

　　7、準備好了嗎？

　　請看題：

　　A、判斷

　　a、海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

　　b、最大的海藻長達一百米。

　　c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。

　　d、海參每小時能游幾十公里呢！

　　B、填空：

　　a、海參靠（ ）爬行。

　　b、貝類自己不動，能（ ）。

　　c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

　　d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。C、問答：

　　a、“還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！蹦阏J為這一句話寫得好嗎？為什么？

　　b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？

　　c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

　　8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學都學得不錯！

　　五、拓展性延伸。

　　1、課文學到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險員準備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報告��！我們出發(fā)吧！

　　2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

　　說得多好��！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

　　3、這次探險行動就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

　　海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　資料提供者：

《海底世界》教案 篇3

　　教學目標：

　　1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；

　　2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。

　　3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學重點：

　　了解魚的基本形狀和特征

　　教學難點：

　　了解對稱和不對稱的區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

　　2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

　　3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

　　4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

　　二、認識了解魚的基本形狀和特征

　　1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的.？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

　　2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

　　3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）

　　4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形�；�紋就是魚的衣裳，

　　5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

　　6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

　　7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

　　8．看，手是對稱的，魚？

　　9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

　　三、學習剪魚

　　1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

　　2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）

　　3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？

　　4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

　　5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

　　6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧�。ㄑ惨曋笇В�

　　四、作品交流

　　1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？

　　2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

　　五、小結(jié)

　　同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？

　　你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

　　老師給大家?guī)�來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

《海底世界》教案 篇4

　　說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。

　　同學情況分析：三年級的同學具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。

　　教學重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡(luò)，能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡(luò)，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結(jié)合多媒體課件進行理解。

　　教學目標：課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據(jù)以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：

　　知識目標：學習本課的新詞，理解文章的含義。

　　能力目標：能運用信息技術(shù)收集處置信息，了解更多關(guān)于海底世界的知識。

　　情感目標：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學發(fā)生進一步了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。

　　教學方法

　　教法：閱讀是語文課程中極其重要的.學習內(nèi)容之一，是同學搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡(luò)教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在網(wǎng)絡(luò)的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同同學的學習水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬松的同學環(huán)境中獲取新的知識。

　　學法：多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環(huán)境。同學可根據(jù)自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網(wǎng)查找資料，去了解神秘的海底世界。

　　教學過程：

　　一、運用信息技術(shù)為課程學習作準備，同學自我激發(fā)起學習興趣。

　　在課堂預(yù)習中，我讓同學通過網(wǎng)絡(luò)，以“我認為海底世界是

　　“為題，在因特網(wǎng)中查找有關(guān)資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發(fā)起他們繼續(xù)進行學習與探索的欲望。

　　二、同學通過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用網(wǎng)上的資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現(xiàn)。

　　三、協(xié)作交流。同學進行學習的過程中，可以就遇到的問題在網(wǎng)上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發(fā)布，與老師、同學一起進行研討。 在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。

　　四、效果展示。同學在學習結(jié)束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子，讓同學做一名講解員，為同學向大家展示更多的有關(guān)海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。

　　教學設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　同學展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。

　　二、明確目標。

　　運用多媒體課件，同學選擇適合自身的學習目標，運用學習資源進行學習。

　　三、交流合作。

　　與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識，遇到的問題。

　　四、效果展示。

　　向同學展示收集到的海底世界的資料。

《海底世界》教案 篇5

　　一，教學目標

　　1、初步學會按事物的幾個方面分段的方法、

　　2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、

　　3、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、

　　二，教學重點與難點

　　教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用、

　　教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思、

　　三，教學準備

　　1、海底世界的課件、

　　2、一張世界地圖或一個地球儀、

　　3，組織學生收集，閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

　　四，教學時間：

　　3課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、

　　2，按事物的幾個方面給課文分段、

　　3，初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富、

　　（二）教學過程

　　1、談話揭題、

　�。�1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘、同時，要繼續(xù)學習按事物幾方面分段的方法、

　�。�2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識、

　�。�3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、

　　2、初讀課文，自學生字新詞、要求：

　　（1）通讀課文，標上自然段的序號、

　　劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形、

　　出示生字新詞，讀讀，記記、

　　字音：澎（第二聲）汪（第—聲）梭，賊（平舌音）

　　植，儲（翹舌音）蘊藏（多音字）、

　　字形：湃

　�。�3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞、（①結(jié)合彩圖認識"梭子魚，烏賊，海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術(shù)語、③"澎湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、）

　�。�4）開小火車朗讀

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

　　蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

　�。�5）分段指名朗讀并評議、

　�。�6）說說你對海底世界有什么新的認識、

　　3、理清脈絡(luò)，給課文分段、

　　（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認識引導讀相關(guān)的段落、（讀中正音）

　　討論中相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

　　（2）回憶單元學習提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習題2給課文分段、

　　（3）交流、分段中遇到什么困難重點點撥：

　�、�"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系（"景色奇異"總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個遞進關(guān)系的句子，一般歸并到下面一個段落、）

　�、谛〗Y(jié)：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時，我們要重視這類句子和段落、

　　4，作業(yè)、

　　（1）通讀課文，質(zhì)疑問難、

　　抄寫生字新詞、

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1、學習第一段，體會海底世界的奇異景色、

　　2，理解長句和難句的意思、

　　3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

　　4、能背誦第2自然段、

　�。ǘ�）教學過程

　　1、出示"藍色大海圖"，問：海浪這么大，可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學們潛入海底深處進行實地考察，向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、

　　2、自學第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來、（圈圈劃劃）

　　3、匯報在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象，交流中確定先學的.段落、

　　重點引導理解，朗讀以下句子：

　�。�1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動、

　　①深海中的光點是怎么形成的（在圖上貼光點）

　�、谶@暗中有光的景色是多么美妙��！想象，朗讀、

　　（2）海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

　�、龠@些聲音是怎樣形成的呢

　　②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢（用人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動，形象、這就是比喻句的作用）

　�、巯胂筮�會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

　�、軐W生根據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音、（隨機理解"竊竊私語"，聲音要很細小）

　　⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙�。「星槔首x、

　　4、齊讀第1段，概括段意、（寫了海底奇異的景色、）

　　5、朗讀、幫助背誦第2自然段

　　6、作業(yè)（任選…一題）

　�。�1）想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話

　　用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句

　�。�3）背誦第二段、

　　第3課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1，學習第二段，體會海底世界的物產(chǎn)豐富、

　　2，理解長句與難句的意思、

　　3，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感、

　　教學過程

　　復(fù)習

　　聽寫詞語

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

　　蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

　　引讀第一自然段，引背第2自然段并評議、

　�。�3）說說海底的景色奇異在哪里（同桌互說——指名說）

　　2、學習第二段、

　�。�1）速讀全文，說說這段主要講什么（物產(chǎn)豐富）

　�、俳涣�

　�、诩热欢际菍懞５椎奈锂a(chǎn)，為什么要分成個4，5，6三個自然段呢

　　板書：動物，植物，礦物

　�、坌〗Y(jié)：我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時，如果一段寫一個方面的內(nèi)容，就要學會編小標題、

　�。�2）海底有動物，有植物，有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段、

　�、僮詫W，填表、

　　特點

　　舉例

　　已經(jīng)知道的大約有3萬種

　　活動方法多

　�、诮涣�、

　�、廴�萬多種海底動物，作者為什么著重寫這五種動物呢

　�、苄〗Y(jié)：寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、（板書：抓特點舉典型例子）

　　3、自學5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什么特點，各用一個詞概括、

　�。�1）自學、讀讀，想想，劃劃、

　�。�2）交流，討論、

　　植物——色彩豐富大小不一

　　礦物——蘊藏豐富品種繁多

　　4、自由讀全文，質(zhì)疑解難、

　　5、交流搜集到的有關(guān)資料，補充對海底世界的認識、

　　6，總結(jié)：大海是美麗的，海底是神秘的，大自然更是奧妙無窮，有待我們?nèi)ソ沂�、不久的將來，也許我們的同學中會出現(xiàn)海洋研究專家、生物學家、地質(zhì)學家……去南極，北極，上天，入地，下�！�…去探索大自然無窮的奧秘、

　　7，作業(yè)

　　摘錄課文中的比喻句，擬人句，排比句、

　　板書：

　　靜中有動暗中有光

　　景色奇異聲音有的像……有的像……

　　海底有的像……還有的像……

　　世界動物種類多活動方法多

　　物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一

　　礦物蘊藏豐富品種繁多

《海底世界》教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！苯鹁�是一座位于晉江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，愿意進行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。

　　活動內(nèi)容：

　　小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、借助圖譜和動作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。

　　3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。

　　活動準備：

　　利用幼兒作品進行場地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。

　　1、結(jié)合情境練聲。

　　引導語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧！（播放背景音樂，扮演小魚游入）

　　快看！小魚們在干什么呢？我們也一起來吐泡泡吧！

　　練聲吐泡泡（12345|54321）

　　2、引出歌曲《海底世界》。

　　引導語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細聽哦！（完整欣賞）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。

　　二、引導幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡單的.動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　引導語：參加音樂會的每個小動物都要表演一個節(jié)目，你最喜歡上面的哪一只小動物？它表演了什么節(jié)目呢？

　　1、播放片段1，并出示對應(yīng)的圖譜。

　　師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？

　　2、播放片段2，并出示對應(yīng)的圖譜。

　　師：小海馬也準備了節(jié)目，我們來聽一聽。

　　3、播放片段3，并出示對應(yīng)的圖譜。

　　師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！

　　4、播放片段4，并出示對應(yīng)的圖譜。

　　師：危險的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？

　　三、利用圖譜與動作，進一步熟悉歌曲，初步學會完整演唱。

　　1、你們想去參加音樂會嗎？可是我們要學會這首《海底世界》，才可以去，你們準備好了嗎？（師幼完整演唱）

　　2、加上動作，演唱歌曲。

　　（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動作一起演唱。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動作哦！）

　　四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進行歌表演。

　　師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！

　�。�隨樂結(jié)束）

　　活動延伸：

　　在班級音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。

《海底世界》教案 篇7

　　《海底世界》是小學六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學本課時，有一個難點：學生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學第一課時，就有學生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學片段：

　　師：上一課，有同學問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

　�。▽W生自由說海底動物的名字，針對學生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導，其他只要認識就行。）

　　師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？

　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。

　　師：對，看來，你已經(jīng)認識海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

　　生：章魚還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]

　�。▽W生邊看，邊議論。錄像放完，學生意猶未盡。）

　　師：同學們，你們看到了什么？

　　生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚游動的時候非�？�，像一枝箭飛了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……

　　師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

　　動物名稱活動特點

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚快

　　烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退

　　貝類自己不動

　　深水魚游動起來像閃爍的星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法。“海參靠肉伸縮爬行，每小時只能前進四米�！�

　　生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。

　　生：課文還用了打比方的說明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星�！边@是把深水魚比作閃爍的星星。

　�。ㄖ笇ёx好課文中的句子，體會課文的表達方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等�，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學生做準備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動�！�…

　　生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯，用了比較的說明方法。

　　生：大家看，這長得特別漂亮的是�？�，它靠底部強有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　�。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和一些說明方法。學生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評：

　　學生是學習的主體。然而，面對自己比較陌生的學習內(nèi)容，學生又如何真正的探索學習呢？因此，學生的學習也離不開教師的“主導”。教師精心設(shè)計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。在以上教學過程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學。

　　新一輪課改的實施，不但引發(fā)了教學理念、教學方法的`變革，而且引發(fā)了教學手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學生語文學習的興趣，促進學生思維品質(zhì)的提高。在教學中，學生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學生的質(zhì)疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓學生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學生比賽說出它們的名字，為學生的學習掃除了障礙。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學生的學習的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學生又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。

　　二、注重學生學習興趣的激發(fā)。

　　我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內(nèi)在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學生帶入了學習的氛圍。學生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學習作了鋪墊。當學生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點后，教師又提出新的學習任務(wù)，要學生學習課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學生一方面認真讀課文，學習課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關(guān)的錄像。

《海底世界》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　教學難點：

　　找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　五、教學過程：

　　1、導入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請同學們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。

　　3、學 生匯報，交流 ( 學生說到哪段學習哪段 )

　　A亮光

　　讀句子，談?wù)勛x后的感受。

　　當學生談到感到很奇異時，教師追問： 為什么你這樣認為?

　　（前面一句講到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。）

　　教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）

　　你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？

　　自己練習，指名朗讀。

　　B聲音

　　讀句子，談?wù)勛x后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的動物都發(fā)出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？

　　大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　（書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀） 指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。 師：現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 ……

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？

　�。�靜中有聲，更感到海底深處的奇異。）

　　動物的活動方法

　　海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？

　　自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。

　　我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數(shù)字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）

　　貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？

　　通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？

　　小結(jié)：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。

　　植物

　　讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，再讀。

　　礦物

　　讀，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，

　　六、小結(jié)全文

　　1、師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的'世界呢？ （ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。 （ 3 ）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）

　　2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰�再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧�。� ……

　　3 、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？

　　作業(yè)：搜集一些有關(guān)海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。

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