有關(guān)手指教案范文集合八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的手指教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
【兒歌內(nèi)容】：
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：
認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的'兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。
板題：手指
二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。
2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？
五個手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。
難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來
唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉�小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。
還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道。
咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的'試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非�？膳履�！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐��！
嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名指上的圓圈問。
唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。
咱們的命真是太苦了！大家紛紛說。可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心地說。
四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢
2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。
手指教案 篇3
目標(biāo)：
認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過程：
1、引入：
一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"
2、認(rèn)識小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？"（幼："手。"）
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的.作用，如：吃飯、寫字、干活等。）
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手。"
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）
教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝�。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀）
再見�。粗缸笥覕[動，收回身后）再見！（另一只手拇指擺動，收回身后）"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"
5、結(jié)束活動
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"
最后我們的小手爬回家了。
手指教案 篇4
活動設(shè)計背景
繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學(xué)習(xí)的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設(shè)計了這樣一次活動，通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的.程度。
2、通過手指的靈活運用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點、難點
會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動準(zhǔn)備
草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音）
2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊倌、小良）他在干什么呢？
3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。
4、討論：
狼來干什么來了，小良應(yīng)該怎么做呢？
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、這個故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動作。
3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作�？茨膫�小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過的這個故事取一個名字，叫什么好呢？
請幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說說看。
三、小結(jié)
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學(xué)的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒對活動內(nèi)容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復(fù)的手指游戲，完成教學(xué)活動內(nèi)容，師幼互動效果顯著。
手指教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
2、學(xué)會正確蘸色，手指上以不滴水為宜。
3、保持桌面干凈，不亂畫。
活動準(zhǔn)備：
1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤，一塊擦手濕毛巾。
2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。
3、葡萄兩串。
活動過程：
1、師生問好！
2、引出課題。
出示一串葡萄。
師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的.水果？（葡萄）
師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）
師：看一看葡萄是怎樣組成串的？
引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。
3、講解、示范。
(1)師：今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
(2)請一幼兒示范，適時引導(dǎo)幼兒。
(3)幼兒集體練習(xí)：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。
(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
4、講評。
選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚。
5、品嘗葡萄
把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結(jié)束活動。
手指教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識五個手指。
2、學(xué)習(xí)簡單的保護手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、塑料做的大手
2、每個人5個套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
活動過程：
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
教師：今天老師帶來了一個歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的`小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。
教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？
幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？
小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論：如何保護我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？
教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手干凈。
活動延伸：
在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
手指教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1能正確流利地朗讀課文。
2找出重點語句，體會作者的寫作意圖。
3品味作者的語言特點，體會表達效果。
4學(xué)習(xí)作者的寫作方法，語言特點，在寫作中也能應(yīng)用。
二、教學(xué)重點
1 學(xué)習(xí)作者的寫作特點和語言特點，并能在日后的寫作中熟練運用。
2通過重點語句體會作者的寫作意圖。
三、教學(xué)難點
如何讓學(xué)生把文章的語言特點，寫作特點內(nèi)化為自己的需要，并能在今后的寫作中自覺運用。
四、課前準(zhǔn)備
1收集有關(guān)手指的名稱，來歷，故事傳說等資料。
2手影戲片段
五、課時安排
一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1同學(xué)們，認(rèn)識手指嗎？伸出你的手，告訴老師這五根手指分別叫什么？知道它的來歷嗎？（手指是同學(xué)們再熟悉不過的了，但對相關(guān)知識的了解卻很少，這樣的提問目的就是激發(fā)大家的興趣）
2同學(xué)們，你了解手指嗎？它們的作用，特點是什么呢？（這兩個問題并不是要考查學(xué)生倒底會不會，而是引起大家的思考和注意，引起對課文內(nèi)容的關(guān)注）
3同學(xué)們，對于身邊熟悉的事物如果能認(rèn)真地去觀察和思考，就會有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家，讓我們一起走進課文去一探究竟吧。
�。ǘ┟鞔_自學(xué)目標(biāo)，自讀報自悟
出示閱讀要求（因為是閱讀課文，所以以學(xué)生自學(xué)為主）
1反復(fù)閱讀，力求把課文讀正確，讀流利。
2看看你能讀懂哪些內(nèi)容，可在書上空白處寫一寫點評；還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問，做上標(biāo)記。
學(xué)生自學(xué)，老師要巡視，初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
交流自學(xué)收獲（假設(shè)學(xué)生可能的收獲，要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點，不可離題千里）
1每根手指的特點和作用。（誰更重要呢？初步認(rèn)識）
2作者的語言特點（運用了擬人化的手法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會這樣一來寫的好處，展開聯(lián)想讀著這些話你想到了什么？重點體會）
3還運用了排比的修辭手法。
對學(xué)生的交流情況進行歸納整理，突出重點
1作者對于五根手指的態(tài)度是怎樣的？（課文最后一句話，比第一次感受更深）
2放手影戲片段談體會。（精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致，才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。）
�。ㄈ┩卣惯\用
1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同學(xué)們再讀大拇指一段，認(rèn)真體會。
2你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請運用擬人的寫法。
[教學(xué)反思]
最近在網(wǎng)友的博客中�？吹竭@樣的感受和評價，教的`好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個字，卻包涵著對課堂教學(xué)的反思，對什么樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細(xì)琢磨一下，味道還挺足。
一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得有效果，而不是教師教的多么精彩，因為課堂不是演講會，教師不是演講家，學(xué)生不是聽眾。此一味。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù)，而是激發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，自覺地學(xué)習(xí)。備課，情節(jié)的設(shè)計，問題的提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
在課堂中教師要教會孩子學(xué)習(xí)的方法，而不僅是知識。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實踐來提高的，正所謂得法于課內(nèi)，得益于課外，此三味。
知識的傳授是有一定規(guī)律性的，教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。
總之，一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實際情況，考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué)，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
手指教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動過程：
1.認(rèn)識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼�。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的'興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌： 手指謠
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
活動反思：
活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
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