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      水教案

      時(shí)間:2024-10-29 10:02:02 教案 我要投稿

      【精華】水教案范文匯編8篇

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的水教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精華】水教案范文匯編8篇

      水教案 篇1

        【教學(xué)要求】

        1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

        3.知道我國是個(gè)多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

        【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

        1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

        2.有感情的朗讀和背誦課文。

        【教學(xué)時(shí)間】

        三課時(shí)。

        【教學(xué)過程 】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入 。

        1.板書課題。

        2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個(gè)字?

        3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

        二、初讀。

        1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        tong hu shi lin

        2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福

        jiao sai ken li banna

        象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

        feng huang dai ji

        鳳凰傣族吉祥

       。1)自讀生字詞。

        (2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

        字音:

        賽:讀平舌音。

        濕:讀翹舌音。

        幸:讀后鼻音。

        離、淋:讀邊音。

        字形:

        幸:不能跟辛混淆。

        (3)帶讀,指讀,開火車讀。

       。4)去拼音,齊讀詞語。

        3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

        4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

        5.再指名分段朗讀。

        三、初步了解課文大意。

        1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

        2.指名回答。

        3.齊讀課文。

        四、學(xué)習(xí)第1自然段。

        1.自讀課文第1自然段。

        2.簡(jiǎn)介:西雙版納鳳凰花。

        3.一年一度是什么意思?

        4.從第1自然段中,你還知道什么?

        5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

        五、教學(xué)生字。

        課文讀的好,字也會(huì)寫得好。

        1.分析字形。

        互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。

        2.指導(dǎo)寫字。

        備:上面的〩,要包住下面的田。

        旁:中間的ー寫得長(zhǎng)些,包住下面的方。

        幸:第三筆橫要長(zhǎng)。

        3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

        作業(yè) 設(shè)計(jì)

        一、看拼音寫詞。

        xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

        ( ) ( ) ( ) ( )

        pang bian li qu ken ding shi lin lin

        ( ) ( ) ( ) ( )

        二、數(shù)筆畫,填空。

        離:共()畫,第9畫是()。

        互:共()畫,第2畫是()。

        三、正確、流利地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        【教學(xué)目的】

        1.有感情地朗讀課文。

        2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

        3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的.情景。

        4.?dāng)U大知識(shí)面,了解其他民族的風(fēng)俗。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖、生字卡片。

        【教學(xué)過程 】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.抽讀生字卡片。

        2.指名分段讀課文。

        3.聽完后,你有什么感受?

        二、新授。

        1.教學(xué)第12自然段。

       。1)齊讀第1自然段。

        (2)這一天終于來臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。

        a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)

        通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

        b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

        c.生回憶說。

        d.你也能用有的-----有的------說一句話嗎?

        e.有感情齊讀第一句。

       。3)指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

        a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動(dòng)作。

        b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?

        c有感情地朗讀這部分課文。

        (4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。

        a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

        b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。

       。5)有感情地齊讀第2自然段。

        2.教學(xué)第3自然段。

       。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

       。2)自讀第3自然段

        (3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

        (4)齊讀第二句。

       。5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

        (6)有感情地朗讀第三自然段。

        3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

        三.有感情地朗讀全文。

        作業(yè) 設(shè)計(jì)

        一、比一比,再組詞。

        淋()幸()味()桶()

        林()辛()末()通()

        二、造句

        ------有的------有的------:

        三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

        第三課時(shí)

        【教學(xué)目的】

        1.背誦課文。

        2.做課堂聯(lián)習(xí)。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖或多媒體。

        【教學(xué)過程 】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場(chǎng)面給你留下了什么印象?

        2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

        二、指導(dǎo)背誦。

        1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。

        2.同座位互背,還可以做做動(dòng)作。

        3.指名背。

        4.全班齊背。

        三、做課堂作業(yè) 。

        作業(yè) 設(shè)計(jì)

        一.在掛號(hào)里填上合適的詞。

       。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)

       。ǎ┑墓狞c(diǎn)()的清水

        ()的鳥兒()的生活

        二、照樣子寫句子。

        例:來鳥島玩的人很多。

        很多人來鳥島玩。

        1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

        2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

        三、按課文內(nèi)容填空。

        1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。

        2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

        四.造句。

        一年一度

        迎來

        附:板書設(shè)計(jì) :

        21.歡樂的潑水節(jié)

        早早 早已

        追趕 潑水

      水教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

        2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、談話:你知道一年中有哪些節(jié)日嗎?(學(xué)生回答),在我們的國家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族,這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”(板書)

        2、交流:通過查資料,你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí),給大家介紹一下。(生介紹潑水節(jié),教師補(bǔ)充。)

        3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。(師板書,加上“難忘的”三個(gè)字。)

        二、范讀課文,了解主要內(nèi)容,認(rèn)讀生字。

        過渡語:為什么說“難忘的” 呢?請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師讀邊思考,并且勾出自然段和生字。

        1、師范讀

        2、提問:你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧,誰能說一說?(學(xué)生回答)

        3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。

        4、學(xué)生學(xué)

       。1)出示本課生字:敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

        壽 鮮 柏 恩 龍 敬

        鳳 凰 腳 潑 特 度

       。2)請(qǐng)同學(xué)說說自己認(rèn)識(shí)的字(請(qǐng)你當(dāng)小老師,把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍)

       。3)介紹你的識(shí)字方法

        (4)齊讀

       。5)在詞中學(xué):出示生詞卡(指名讀生字卡片)

       。6)識(shí)字小游戲“收信”:請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員,按順序讀老師所指生字,讀對(duì)了其他同學(xué)說:對(duì)對(duì)對(duì),快收信。讀錯(cuò)了說:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒人收。

       。7)指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字

        生觀察最后一排的6個(gè)生字,覺得哪些字不好寫,哪個(gè)筆畫不好寫,同桌討論。

        討論后交流,師范寫,生與師書空,課后在書上每個(gè)寫兩遍并組詞。

        三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。

        1、學(xué)生自由讀,同時(shí)出示“讀書小提示”:

       。1)把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。

       。2)讀書小問號(hào):

       、僮x了一二段你知道了什么?

        ②傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

        2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。

        預(yù)設(shè):

        第1段:

        (1)介紹傣族人民生活在云南省西雙版納,那里有火紅火紅的鳳凰花。(邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語)

       。2)指導(dǎo)朗讀:在這么美麗的季節(jié)里,傣族人民又要舉行潑水節(jié)了,讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段,“又”字要讀得重一些。

        第2段:

       。1)今年,傣族人民的心情怎么樣,為什么會(huì)“特別”高興呢?

        (2)你能用“因?yàn)?.....所以......”再說一遍這句話嗎?

       。3)你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎?

       。4)指導(dǎo)讀:是呀,周總理也來和他們一起過節(jié)日,傣族人民的心情真高興,所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧。ㄕZ氣要高興一些,“特別”兩個(gè)字要讀重一些,臉上帶著笑容去讀。)

        第3段:

       。1)抓住“撒,一條條,一串串”板書。

       。2)用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面(熱鬧,激動(dòng)人心)

       。3)你還有什么詞、句不明白可以提出來。(解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

        如:歡呼:特別高興的呼喊,所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動(dòng)些。

        (4)指名讀這一自然段

       。5)齊讀

        四、小結(jié):聽著同學(xué)們快樂的讀書聲,看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片,仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節(jié)中,是呀,周總理來了,傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過潑水節(jié)呢,想知道嗎?下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書中尋找答案吧。

        五、課后作業(yè):本節(jié)課6個(gè)生字在書上每個(gè)寫兩遍,并組詞。

        第二課時(shí)

        一、過渡語:孩子們,在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理,這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里,你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲,只有闖過了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節(jié),大家有信心嗎?

        二、復(fù)習(xí)生字

        出示生字詞卡片,齊讀,開火車讀。

        有感情的朗讀前三段。

        三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段

        根據(jù)學(xué)生回答引出:

        1、預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生回答,從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段:

        (1)追問:周總理穿的是什么樣的服裝?你能用文中的話說一說嗎?(課件出示這段話)

        提問:總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺?(親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心)

        (2)再看這段話,文中用哪個(gè)詞形容總理表情的?

        解釋“笑容滿面”(圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面)

       。3)你能用“笑容滿面”造句嗎?

       。4)這段中除了總理的穿著還描寫了什么,請(qǐng)你讀給大家聽。

       。5)指導(dǎo)朗讀:分組讀,一組讀總理的穿著,一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿面、歡樂的兩個(gè)詞語要突出讀)

        2、預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段:

        師追問:為什么拿著銀碗?想象總理潑水的情景

       。1)用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的`句子,用“一手……一手......”造句。

       。2)用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子,用“一邊……一邊……”造句。

        (3)指出“盛”是多音字。

       。4)提問:周總理把水潑向人民說明什么?(周總理愛人民),人們會(huì)有怎樣的感受?(幸福、激動(dòng)、快樂)人民把水潑向周總理說明什么?(人民愛周總理)

       。5)讓我們也帶著愛的心情,用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧。ㄗx時(shí)深情些,平緩些)

        3、讀6——8段,讀中感悟全文。

       。1)這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn),你能找到嗎(同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”

       。2)感嘆號(hào)的作用是什么(抒發(fā)感情)

        師:是呀,這里用了這么多感嘆號(hào),看來這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂的感情,讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。(為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈,文中用了兩個(gè)多么,讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些),

       。3)生齊讀

        學(xué)習(xí)書寫本課另外6個(gè)生字

        出示6個(gè)生字:壽 鮮 柏 恩 龍 敬

        2、生觀察這6個(gè)生字,覺得哪些字不好寫,哪個(gè)筆畫不好寫,同桌討論。

        3、討論后交流,師范寫,生與師書空并組詞

        4、課后在書上每個(gè)寫兩遍并組詞。

        四、拓展練習(xí)

        找找周總理的圖片和故事,跟同學(xué)交流。

        五、拓展閱讀資料:老師讀給學(xué)生聽。

        潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日(陽歷四月十三 至十五日)。傣語叫做“楞賀尚罕”,即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦,因?yàn)榇鑫臍v法,新的一年是從六月開始計(jì)算的。

        關(guān)于潑水節(jié)的來歷,當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說:很早以前,一個(gè)無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納,并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨,合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里,年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉,把魔王灌得酩酊大醉,使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來這個(gè)天不怕,地不怕的魔王,就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子,機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā),勒住他的脖子。果然,魔王的頭就掉了下來,變成一團(tuán)火球,滾到哪里,邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀,莊稼被燒焦。為了撲滅邪火,小姑娘揪住了魔王的頭,其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水,終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開始了安居樂業(yè)的生活。從此,便有了逢年潑水的習(xí)俗,F(xiàn)在,潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來,水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水,萬物才能生長(zhǎng),水是生命之神。

        潑水節(jié)來臨,傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒,還要做許多“毫諾索”(年糕)以及用糯米做成的多種粑粑,在節(jié)日里食用。

        潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天,劃龍舟、放高升、文藝表演;第二天潑水;第三天,男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。

        潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候,各族群眾便穿著盛裝,從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令,一支支高升騰空而起,直穿云宵,一艘艘龍舟箭一般,直沖對(duì)岸。此時(shí),千萬只金竹一起吹奏,鑼、象腳鼓一齊敲響,瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂的海洋。

        當(dāng)潑水剛開始時(shí),彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語,一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^去!八ǚ,傣家狂”,到了高潮,人們用銅缽、臉盆,甚至水桶盛水,在大街小巷,嬉戲追逐,只覺得,迎面的水,背后的水,盡情地潑來,一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透,但人們興高采烈,到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后,人們便圍成圓圈,在鑼和象腳鼓的伴奏下,不分民族,不分年齡,不分職業(yè),翩翩起舞 。激動(dòng)時(shí),人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如癡,通宵達(dá)旦。

      水教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)性目標(biāo):

        1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。(重點(diǎn))

        2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重點(diǎn))

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        難點(diǎn):根細(xì)胞失水和吸水的原理和過程。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料。

        2、準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別加入清水和鹽水。

        3、FLASH:植物的吸水與失水過程。

        四、教學(xué)過程:

        教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        導(dǎo)入新課

        [講述]:同學(xué)們,你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎?"有收無收在于水,收多收少在于肥"。

        [提問]:請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。

        [復(fù)習(xí)提問]:回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,為什么?

        [小結(jié)]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無機(jī)鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

        [舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。

        [提問]:你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎?

        從字面能理解出:水和肥料(無機(jī)鹽)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

        齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。

        驚嘆根毛的數(shù)量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

        同座位互相討論。

        教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        植物的生長(zhǎng)需要水

        探究實(shí)驗(yàn):外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

        [小結(jié)]:(1)水是植物細(xì)胞的主要成分;(2)植物的生命活動(dòng)(如光合作用、呼吸作用)都需要水的參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

        [講述]:滿足植物對(duì)水的需要,是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求,給予適量的水。

        [實(shí)驗(yàn)]:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。

        課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí),將幼苗的`根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí),將幼苗發(fā)下。

        [觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現(xiàn)象?

        [實(shí)驗(yàn)]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時(shí)間,莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        [想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

        [提問]:自來水是溶液?jiǎn)幔?/p>

        [解釋]:鹽水是加了食鹽的水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以也是溶液。

        在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容,并加以理解。

        觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,根變軟,根尖下垂。

        迅速放入自來水中一段時(shí)間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常。

        能回答出鹽水比自來水的濃度高。

        大部分同學(xué)不能確定。

        理解溶液的含義。

      水教案 篇4

        最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.

        說教材:

        《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)局部,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的局面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。

        析同學(xué):

        因民族差別,同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。

        說目標(biāo):

        根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置,再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

        一、知識(shí)與能力

        1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。

        2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力

        3.正確流利有感情的朗讀課文

        二、過程與方法

        創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),同學(xué)全面熱情參入

        三、情感態(tài)度價(jià)值觀

        師生與課文發(fā)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

        四、重難點(diǎn):

        1.感悟用詞的精當(dāng)

        2.融情于文,與文發(fā)生情感共鳴

        說教學(xué):

        在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。

        1、激發(fā)情感,引起需求

        開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的'畫面導(dǎo)入,同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節(jié)>

        2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感

        課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。

        第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

        抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓同學(xué)做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。

        第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

        A.出示象腳鼓點(diǎn)聲,引發(fā)同學(xué)讀的欲望,先讀,感到“快樂、好玩”。

        B.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來, 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。同學(xué)下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。

        C.讀出體驗(yàn)

        D.看課件,(傣家人過潑水節(jié)的錄像)

        E.體驗(yàn)后,觀看后,男、女生賽讀

       。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程)

        第三個(gè)層次:5句

        A.角色體驗(yàn):你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

        B.出示第5句,生讀。

        C.師述:怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

        D.生讀3-4句。

        (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))

        3.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處置

        第一句,師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講。

        第二句,以聲像手段烘托,讓同學(xué)在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈局面,讀出高興,不忍離去的心情。

        4、回歸全文

        用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。

        5、生字教學(xué)

        學(xué)寫“吉”、“祥”二字,引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅,提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。

        說效果:

        此課教學(xué),基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是:

        1、請(qǐng)他們自讀二自然段后,我問他們有什么想說的嗎?同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說,比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào),有的說了當(dāng)時(shí)的情景,有的說了自身的感受,當(dāng)時(shí),同學(xué)的回答激勵(lì)了我,我感覺他們真可愛,真會(huì)讀書,更愛考慮。

        2、同學(xué)是最真實(shí)的,比方弱處置的第三段,禮炮的轟鳴,五彩繽紛的火花,象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面,給了同學(xué)巨大的震憾,讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來。

        然而在唱起歌來,跳起舞來時(shí),我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳,在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過,然而課堂上只聽見唱,沒有幾個(gè)人跳,課后我也反思了一下,原因有二,一是我放的是伴奏帶,由聽到唱到跳,于同學(xué)著想,是必有一個(gè)熟悉過程,因此不能達(dá)到伴奏帶一響,馬上就能唱跳的效果,因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌,也許在這里我放有歌詞的歌帶,效果會(huì)好些。二,我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了,能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。

        此外,我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語言更精煉些,不要重復(fù)同學(xué)的答案。

      水教案 篇5

        第一課時(shí)

        〖教法學(xué)法

        自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

        〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。薄(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

        2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        〖重點(diǎn)難點(diǎn)

        認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

        〖教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片、多媒體課件。

        〖學(xué)習(xí)過程

        一、談話導(dǎo)入

        每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來到聚集地,他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

        今天,我們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、初讀、讀通課文

       。、采用自己喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開座位找自己的伙伴讀。

       。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,不加字漏字)

       。、指名讀。

       。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽眾,注意他的字音讀準(zhǔn)沒有,若你聽到有不準(zhǔn)的,你起來教一教他)

        三、再讀、理解課文

       。、再次自讀課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

       。、學(xué)生討論交流。

       。ㄒ?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))

        3、學(xué)習(xí)第三段,帶著問題朗讀:

        ⑴ 自由讀第三段。

       、 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

       、 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?

       、 指導(dǎo)朗讀,你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎?

       。、看圖,理解第四段:

        傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。

       。、朗讀體會(huì)第五段。

        6、啟發(fā)想象,進(jìn)行說話訓(xùn)練:

        周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──

        周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──

        周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們──

        四、教師小結(jié),布置作業(yè)

        請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

        五、板書設(shè)計(jì)

       。保、難忘的潑水節(jié)

        傣族人民高興

       。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié))

        準(zhǔn)備工作

        周總理的樣貌、神態(tài)

        潑水的過程

        第二課時(shí)

        〖教法學(xué)法

        自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

        〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、學(xué)寫本課12個(gè)生字。

       。、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

        〖重點(diǎn)難點(diǎn)

        正確書寫生字,感知課文。

        〖教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、生字卡片。

        〖學(xué)習(xí)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

       。病⒂懈星榈睦首x課文。

        3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

        二、課文延伸

       。薄⑽覈且粋(gè)多民族國家,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

       。、學(xué)生介紹。

       。▽W(xué)生知道的.可能不多,教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

       。场⒔涣鏖喿x體會(huì)。

        三、識(shí)字、寫字

       。、識(shí)字:

        ⑴ 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫的生字,讓學(xué)生想辦法記住字型。

       、 指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

       、 用組詞的方法,幫助理解字義。

        2、寫字:

       、 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,并說說哪些字容易寫錯(cuò),哪些字不容易寫好。

        ⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

        ⑶ 學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

        四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”,鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句

        五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

        把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。

        六、板書設(shè)計(jì)

        11、難忘的潑水節(jié)

        我會(huì)讀(出示生字詞)

        我會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

      水教案 篇6

        活動(dòng)意圖:

        隨著夏天的到來,天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,蚊子也越來越多,我們班的小朋友都會(huì)被蚊子盯,一直會(huì)跟老師說,“老師這里癢”。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子,如何不讓蚊子叮咬自己?是小朋友開始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)。 “花露水”就是在這種條件下提供給幼兒的,他貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),

        活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

        第一環(huán)節(jié)通過看看說說中,認(rèn)識(shí)了解花露水;

        第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水;

        第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法,幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解花露水的用處,知道什么時(shí)候要用花露水

        2、學(xué)念兒歌:花露水,感知夏天的季節(jié)特征

        活動(dòng)準(zhǔn)備:花露水

        活動(dòng)過程:

        一、聊一聊:香香的.花露水

        1、教師出示一瓶花露水

        2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎?

        3、我們什么時(shí)候要用花露水?(有蚊子塊了,被蟲咬了,洗澡的時(shí)候,癢的時(shí)候)

        4、為什么要用花露水呢?

        預(yù)設(shè)1:因?yàn)橥苛司筒话W。老師:花露水涂在癢的地方可以止癢,真聰明。

        預(yù)設(shè)2:因?yàn)橄。老師:蚊子喜歡臭烘烘的東西,如果我們香噴噴了,它就不來咬我們了!

        5、教師灑花露水,請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味?(香香的)

        6、教師小結(jié):夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時(shí)候,我們可以涂花露水,花露水可以幫助我們止癢、去痱,還可以防止蚊蟲的叮咬。花露水涂在身上香香的。

        二、學(xué)一學(xué):兒歌花露水

        1、教師提出兒歌名稱

        2、教師示范念兒歌

        3、你聽到兒歌念了什么?

       。1)花露水,怎么樣?

       。2)媽媽給我撒在哪里?

       。3)我變成了一只什么鳥?

        (4)飛到哪里哪里就變得怎么樣?

        4、幼兒學(xué)念兒歌

        5、教師小結(jié):寶寶都變成了香香鳥,大家都喜歡。

        附:兒歌 香香鳥

        花露水,噴噴香,

        媽媽給我灑身上,

        我是一只香香鳥,

        飛到哪兒哪兒香。

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      水教案 篇7

        二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》教案篇一

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞,寫好“扔”字。

        2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美,背誦自己喜歡的部分。

        3、體會(huì)人物的美好心靈,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞,寫好“扔”字。

        2、把課文讀通順。

        【教學(xué)難點(diǎn)】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美。

        2、背誦自己喜歡的部分。

        3、體會(huì)人物的美好心靈,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)課件

        【教學(xué)過程】

        一、感受畫面,美讀課題。

        1、配樂觀圖,談?wù)劯惺堋?設(shè)計(jì)意圖:直觀感受何謂“清澈的湖水”。)

        2、齊讀課題。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)詞句。

        1、提出讀文要求。

        2、學(xué)生自由讀課文。

        3、檢測(cè)生字詞的掌握情況:

        (1)注音生詞,開火車帶讀。

        (2)自主提醒難讀字詞。

        (3)脫拼音全班讀。

        (4)認(rèn)識(shí)多音字“卷”。

        4、讀準(zhǔn)四句難讀的句子。(設(shè)計(jì)意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙)

        5、動(dòng)作理解:“攥”“扔”

        6、指導(dǎo)書寫“扔”

        (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字詞,為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個(gè)動(dòng)詞“攥”和“扔”。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)

        三、整體感知,切入關(guān)鍵

        1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?

        2、學(xué)生匯報(bào)。

        3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?

        4、引導(dǎo)小結(jié):讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!

        5、請(qǐng)用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

        (設(shè)計(jì)意圖:整體感知,從“攥”字切入文本,感悟中心,進(jìn)入文本肌理)

        四、展開想象,品讀美句

        (1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)重在讀好“長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋”)

        (2)湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

       、僮x出平靜。

       、谧x出趣和美:這面鏡子除了能映出藍(lán)天、白云,還能映出什么?

        *看課文插圖——映出山石。怎樣的山石?

        *句式訓(xùn)練:山石還會(huì)像什么?

        *除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?

        *讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

        *這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己——像在天上飛,又像在水里游!

        (設(shè)計(jì)意圖:抓住這重要的句子,進(jìn)行不斷的拓展想象引導(dǎo),并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感,與文本產(chǎn)生共鳴)

        五、感情升華,美讀成誦

        (1)教師動(dòng)情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍(lán)天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構(gòu)成了一副多么動(dòng)人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

        (2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?

        湖水像 ,映出了 、 、還有 。

        她感覺自己像在 ,又像在 。

        六、拋出矛盾,引領(lǐng)下文

        (1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!

        (2)可是,另一個(gè)動(dòng)作“扔”會(huì)帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》教案篇二

        一、教材簡(jiǎn)說

        跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。

        遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。

        清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對(duì)每個(gè)人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。

        這點(diǎn)滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。

        讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

        3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

        三、教學(xué)建議

        (一)識(shí)字寫字

        1.識(shí)字。

        本課要求認(rèn)識(shí)的生字,其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲,使學(xué)生品嘗獨(dú)立識(shí)字的樂趣,再請(qǐng)摘到“蘋果”的同學(xué)當(dāng)小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個(gè)字的。

        (1)生活中識(shí)字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報(bào)上會(huì)常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動(dòng)中常見,“蕉”會(huì)出現(xiàn)在水果店的商品標(biāo)簽上!盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導(dǎo)回憶,“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。

        (2)以舊帶新識(shí)認(rèn)生字:則-側(cè)、電-龜、奶-扔

        2.寫字

        (1)復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

        (3)“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?陕(lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

        (4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個(gè)帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請(qǐng)學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

        (二)朗讀感悟

        景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點(diǎn);扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對(duì)比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點(diǎn)、析對(duì)比、明線索、攻關(guān)鍵,就達(dá)到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文,練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐,達(dá)到保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的教育目的。

        教學(xué)時(shí),要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度,不同的'環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點(diǎn)。如,自讀課文,讀準(zhǔn)字音;賽讀課文,正確流利;評(píng)讀課文,相機(jī)糾正;再現(xiàn)情境,引導(dǎo)感悟。

        1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。

        2.提問:當(dāng)我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?

        3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

        4.透過動(dòng)作,體會(huì)心理。

        課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會(huì)到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)

        “小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水!薄八敝傅氖钦l?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么?

        5.拓展延伸,深化主題。

        討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

        6.自主學(xué)習(xí),背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。

        (三)實(shí)踐活動(dòng)

        1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動(dòng)。

        2.以《文明,只差那么一點(diǎn)點(diǎn)》為主題開展一次小小討論會(huì)。

        四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

        (一)齊讀課題,展開想象

        1.提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

        2.面對(duì)這清澈的湖水,你想到了什么?

        (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意,質(zhì)疑問難

        (三)初識(shí)生字

        1.自讀生字。

        2.同桌互相讀。

        3.教師出示含有生字的詞語,全班認(rèn)讀。

        (四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落

        (五)感情朗讀,深入體會(huì)

        1.朗讀文中寫景的段落

        你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?

        (課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

        學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導(dǎo)讀。

        2.朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什么“覺得自己像在天上飛,又像在水里游”?

        3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

        4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

        (六)指名分段讀課文,體會(huì)小潔的感情變化過程

        (七)鞏固識(shí)字,練習(xí)寫字

        (八)完成課后的比喻句練習(xí)

        (九)擴(kuò)展活動(dòng)

        1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請(qǐng)您注意您的腳!

        2.試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

        《清澈的湖水》的原文閱讀

        一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。

        小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景?,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。

        小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進(jìn)水里,卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

        小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進(jìn)湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。

        船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。

      水教案 篇8

        名稱一:運(yùn)水

        目標(biāo):

        能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路

        材料:

        在可樂瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼,大水盆(嬉水池)

        過程:

       。.教師告訴幼兒:——“今天要給花寶寶澆水,讓我們大家一起來運(yùn)水。”2.幼兒用塑料瓶裝水。3.將自己裝滿水的瓶子提在手里,快步走到有花和樹的地方澆水。4.游戲反復(fù)多次。

        提示:

        1.教師把水放在離花和樹的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。

        名稱二:擊水袋

        目標(biāo):

        練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>

        材料:

        將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。

        過程:

        1.引導(dǎo)幼兒來打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中,用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù),自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。

        提示:

        1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分,以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力,比較容易出現(xiàn)攻擊性行為,這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。

        名稱三:水簾洞

        目標(biāo):

        體驗(yàn)玩水的快樂

        材料:

        一根較長(zhǎng)的橡皮水管,上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞,并接在自來水龍頭上。小推車、小滑車、小自行車若干

        過程:

        1.老師捏住水管的`口,控制好水量的大小及水柱的高低,噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了,水是從哪里來?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車在水簾洞下穿行。

        提示:

        1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行,或用多根水簾柱,避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行,幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣,讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。

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