【精品】橋教案模板集錦七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的橋教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

　　難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　小朋友們，你看到過(guò)橋嗎？向大家介紹一下自己見(jiàn)過(guò)的橋。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想知道嗎？（板書(shū)課題）

　�。◤膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問(wèn)使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。

　　3、出示生字，多種形式讀。

　　4、去掉拼音讀生字。

　　5、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字？

　�。ㄗR(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

　　三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、小組內(nèi)讀文，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋？

　　3、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。

　�。�檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的'過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　4、同桌互相評(píng)價(jià)。

　　（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。

　　二、精讀課文、感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)接讀課文，互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么特點(diǎn)？

　　2、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)生讀蘭蘭的話(huà)。）

　　3、出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？

　�。▽W(xué)生在合作讀書(shū)的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。）

　　三、拓展延伸

　　1、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

　　2、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好后向同學(xué)們介紹。

　�。ㄔ谡故镜耐瑫r(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動(dòng)筆畫(huà)，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　評(píng)析：

　　本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

　　1、以讀為主線(xiàn)。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

　　2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情參與學(xué)習(xí)。如師生合作讀文，教師當(dāng)爺爺，學(xué)生當(dāng)蘭蘭，學(xué)生樂(lè)于嘗試，收到良好的效果。

　　3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。解放多種感官，畫(huà)想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

橋教案 篇2

　　指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力： 2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師制作關(guān)于橋的課件； 2、學(xué)生搜集橋的圖片； 3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫(huà)橋，那大家肯定 道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？

　　生：橋

　　師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書(shū)：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 生：想

　　2、播放有關(guān)橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）

　　師：剛才你們都看到哪些橋呀？

　　生：木橋，竹橋，石橋-------- 師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱(chēng)，再說(shuō)喜歡的'原因）

　�。ㄒ�：1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的？2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨(dú)特的地方是什么？）

　　3、小結(jié)過(guò)渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿(mǎn)想象力的小腦袋瓜里，想想未來(lái)的橋是什么樣的:呢？（板書(shū)：未來(lái)）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧！

　　二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法

　　1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話(huà)。

　　師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？

　　生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn)，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺(jué)。

　　（下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)）

　　生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）

　　生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀(guān)一些！

　�。ㄔ僬�?guī)讉�(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后小組交流）

　�。�1）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“，如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星，就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

　�。�2）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

　　（3）u f o橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱(chēng)，再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。

　　3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”

　　師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰(shuí)來(lái)提一提？

　�。�1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀(guān)獎(jiǎng)；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來(lái)。3、你和黃老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法）

　　三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1、師：在黃岡市長(zhǎng)江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢？以小組為單位，把評(píng)選出來(lái)的“未來(lái)的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。 2、各小組匯報(bào)，交流。

　　3、小組間交流

　�。�1）每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。

　�。�2）其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

　　4、頒獎(jiǎng)儀式。

　　四、回顧歷史，升華感情。

　　1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。

　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法“橋”字）讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史，有能欣賞書(shū)法。

　　五、課后延伸

　　將自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀(guān)而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。

　　2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)并理解新詞。

　　3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的'主要意思。

　　難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，由點(diǎn)及面，理解一段話(huà)的主要意思。

　　教學(xué)方法：品味課文，理解感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長(zhǎng)江大橋與趙州橋的區(qū)別。

　　2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

　　世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀(guān)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）交流信息，引出課題。

　　1．學(xué)生交流“橋”的信息。

　　2．比較與南京長(zhǎng)江大橋的區(qū)別。

　　3．如果說(shuō)現(xiàn)在南京長(zhǎng)江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）

　　這究竟是什么原因呢？

　　（二）初讀課文，暢談感受。

　　1．初讀課文。

　　想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。

　　2．交流反饋，簡(jiǎn)述理由。

　�。ü烙�(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅(jiān)固，美觀(guān)，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請(qǐng)學(xué)生板演）

　　3、整理詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)板書(shū)：

　　1300多年——?dú)v史遺產(chǎn)

　　世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀(guān)

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

　　過(guò)程與方法

　　1．朗讀感知課文內(nèi)容，感受文章富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2．分析體味課文合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔�，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)突破

　　運(yùn)用輻射閱讀教學(xué)方法，合理啟發(fā)適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握更豐富的.知識(shí)，以此來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備輻射材料《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》，投影片，圖片(或vCD光盤(pán))。

　　學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自己解決生字詞，尋找相關(guān)圖片。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時(shí))

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本118頁(yè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。(出示課題)

　　2．解題造境：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在19"79年時(shí)對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。

　　二、朗讀感知(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。

　　檢查閱讀效果：

　　(1)讀詞述文：(讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)復(fù)述課文片斷)承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏水漲船高 勝似閑庭信步

　　1．學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)詞語(yǔ)句子。感知文章主要內(nèi)容。 ‘

　　(1)用詞語(yǔ)連綴復(fù)述課文片斷，感知文章內(nèi)容。

　　(2)文章主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

　　2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　(1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。

　　(2)文中哪段是過(guò)渡段，具體作用是什么?

　　(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

　　三、解讀體昧(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?(指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，將主要內(nèi)容勾、點(diǎn)出來(lái)，總結(jié)歸納)

　　2，學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

　　提出問(wèn)題：

　　(1)我們平時(shí)在向別人介紹某種事物的樣子時(shí)，除了對(duì)這種事物具體描繪之外，為了說(shuō)明得更清楚，更形象，我們最?lèi)?ài)用哪一種修辭方法?

　　(2)作者在說(shuō)明橋梁的三個(gè)要素時(shí)，運(yùn)用了什么方法?試加以具體分析。

　　3．補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱(chēng)，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。 ’

　　4．文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái)，具體說(shuō)明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用)

　　2．回答問(wèn)題：

　　(1)比喻、擬人……

　　(2)把橋比喻成板凳，面是“橋梁”，腿是“橋墩”，腳是“基礎(chǔ)”。

　　3．分組討論，回答問(wèn)題。如：把橋比喻成板凳，我們很容易地能理解橋是什么樣的；還能了解橋的構(gòu)造，很形象；我們?nèi)菀捉邮�；使語(yǔ)言“深入淺出”……

　　4．讀課文，分析文中運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子。作詮釋。(說(shuō)明什么是橋的語(yǔ)句)作比較。(現(xiàn)在的橋與將來(lái)的橋比較)

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，分析了文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語(yǔ)言和句式。

橋教案 篇5

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)第2課

　　一、教材分析

　　根據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合我校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教參原意“在本課的學(xué)習(xí)主要是運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)橋梁模型的設(shè)計(jì)與制作”；在具體分析學(xué)生情況時(shí)，考慮到今年我校七年級(jí)的學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)還比較薄弱。并且，在七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，使用的是藝術(shù)教材。紙質(zhì)材料的教學(xué)，僅上了平面的“藝術(shù)檔案家”、“臉譜”制作等課，沒(méi)有進(jìn)行其他可相對(duì)應(yīng)或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習(xí)，學(xué)生對(duì)紙的性能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會(huì)相對(duì)薄弱，一紙成型的設(shè)計(jì)對(duì)于他們可能會(huì)有較大的困難。因此，使用綜合學(xué)習(xí)的方法，不拘泥于單純的紙質(zhì)立體構(gòu)成，首先通過(guò)展開(kāi)對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)對(duì)橋梁知識(shí)的探索熱情、了解橋梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識(shí)、對(duì)橋梁外觀(guān)的審美意識(shí)……再來(lái)進(jìn)行紙質(zhì)立體造型嘗試，可能會(huì)達(dá)到循序漸進(jìn)，深入淺出，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的效果。

　　具體的教材、學(xué)生現(xiàn)狀分析后，決定擴(kuò)大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適應(yīng)不同層次、類(lèi)型的學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。最后，把教學(xué)活動(dòng)定位為：學(xué)習(xí)橋的歷史，橋的種類(lèi)、認(rèn)識(shí)橋的起源、作用、外觀(guān)與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)；利用紙材進(jìn)行立體的橋梁制作。轉(zhuǎn)載自教案頻道；網(wǎng)址：/

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)行橋梁的實(shí)地考察或收集有關(guān)橋梁的資料：

　　2．利用紙材制作紙立體橋梁模型；

　　3. 寫(xiě)一篇與橋梁有關(guān)的'文章（或故事，資料、考察報(bào)告均可）；

　　4. 嘗試制作或繪畫(huà)出一座有創(chuàng)意的橋梁模型（可獨(dú)立完成或自愿組合小組完成）。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：1. 查詢(xún)橋梁建筑資料或有關(guān)橋梁的歷史，故事等等（可從過(guò)去學(xué)過(guò)的課文中、圖書(shū)館、網(wǎng)上查找）。

　　2. 常規(guī)用具、剪刀、膠水等。

　　教師：1. 查找橋梁建筑資料，做一個(gè)關(guān)于橋梁的課件。

　　2. 紙質(zhì)橋梁折疊嘗試。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．教師引入

　　——給大家講一個(gè)橋的故事（戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位工程師炸掉自己親手設(shè)計(jì)建筑的心愛(ài)的大橋的故事）；

　　——唱一首橋的歌曲（一位學(xué)生希望架起彩虹橋，讓老師走遍祖國(guó)大地的心愿）；

　　——引出橋的功用：架橋交通，毀橋阻隔。橋梁對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化交流的作用。

　　2. 學(xué)生互動(dòng)與課件演示結(jié)合。

　�。�1）橋的常識(shí)。

　　——談?wù)勀闼�知道的橋，包括橋的故事。熟悉的、�?jiàn)過(guò)的、特別的橋。

　　——說(shuō)一下（中國(guó)或世界）橋梁之最。

　　最古老的石拱橋趙州橋；

　　最多橋洞的橋?qū)殠�橋�?/p>

　　最早的閘橋浙江紹興三江閘橋；

　　最早的十字橋山西晉祠魚(yú)沼飛梁；

　　最早的鐵索橋云南水平霧虹橋；

　　最多石獅子的橋北京盧溝橋；

　　最后的一座五亭橋揚(yáng)州瘦西湖五亭橋；

　　最早的一座城市橋紹興八字橋；

　　橋梁最多的地區(qū)：江南水鄉(xiāng)；

　　公路高架“國(guó)門(mén)第一橋”北京四元橋；

　　亞洲之最——武漢長(zhǎng)江二橋。

　　（以上過(guò)程使用多媒體輔助教學(xué)課件及說(shuō)明，或?qū)W生收集的資料）

　　——大家熟悉的著名橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、美國(guó)金門(mén)大橋、悉尼跨海大橋……結(jié)合課本。

　　——最早的橋梁形式：石塊、石板、木頭、木塊。

　　——橋梁的種類(lèi)與發(fā)展：

　　用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋……

　　材料：竹橋、木橋、積木橋、藤橋、石橋，水泥鋼筋橋……

　　外觀(guān)：平橋、拱橋、曲橋、折橋……

　　材料與外觀(guān)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)練。

　　木：獨(dú)木橋、木板橋，浮橋，木架橋……

　　石：石橋、石拱橋……

　　鐵木結(jié)合：鐵索橋……

　　綜合材料：鋼筋水泥橋……

　　——建橋的一般位置：溪流、溝壑、江、河，湖、海、水面、平地，空中……

　　——橋的延伸：樓梯、天梯、娛樂(lè)設(shè)施……

　　（2）橋梁的基本結(jié)構(gòu)：

　　起支撐作用的部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索；

　　交通部分：橋面；

　　安全和裝飾部分：護(hù)攔；（結(jié)合課本）

　�。�3）折疊簡(jiǎn)易的紙質(zhì)橋梁（教師演示基本方法；學(xué)生課堂作業(yè)：運(yùn)用各種方法，折疊紙質(zhì)橋梁）。

　　折紙：成型；裝飾（也可酌情不演示）。

　�。�4）想一想：如何設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代橋梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代橋梁的結(jié)構(gòu)，選擇紙質(zhì)材料或其他材料，在下一課時(shí)，設(shè)計(jì)一座實(shí)用、美觀(guān)、環(huán)保的未來(lái)橋梁模型。）

　　五、評(píng)價(jià)

　　開(kāi)一個(gè)小型展覽會(huì)，展示資料，折疊橋。同學(xué)互評(píng)。（參照課本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

　　六、課后拓展

　　1. 注意觀(guān)察我們平時(shí)所遇到的橋以及橋的延伸（可畫(huà)速寫(xiě)），繼續(xù)收集橋梁資料。

　　2. 做一紙成型橋梁卡或畫(huà)（做）新型現(xiàn)代橋梁（獨(dú)立或自由組合小組完成）。

　　3. 寫(xiě)一篇橋的報(bào)告（故事、資料均可）。

　　4. 展示所有作品（文章）。

　�。ǚ职嗉�(jí)或做多媒體課件展示〕

橋教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》

　　聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》

　　音樂(lè)活動(dòng)：露一手

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解。

　　3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體課件等

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、動(dòng)一動(dòng)

　　學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、看一看

　　播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫(huà)面。

　　3、猜一猜

　　師：片中的畫(huà)面你熟悉嗎？

　　4、議一議

　　師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？

　　師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　　二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌詞、旋律。

　　師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。

　　播放歌曲錄音作為范唱。

　　師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。

　　師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的.位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。

　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。

　　（3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

　　3、歌表演。

　　結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　三、欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格

　　師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。

　　完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。

　　師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？

　　學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。

　　師：《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

　　課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景

　　學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

　　1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。

　　2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　3、師：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。

橋教案 篇7

　　教育活動(dòng)：

　　立交橋

　　目標(biāo)：

　　知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會(huì)立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。

　　準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)；

　　幼兒收集相關(guān)資料、圖片

　　過(guò)程：

　　1通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)，幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1） 這些橋你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　（2） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么？

　�。�3） 為什么要造橋？想一想如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋北京的道路會(huì)怎樣？

　�。�4） 奧運(yùn)會(huì)即將開(kāi)幕立交橋會(huì)給我們的城市帶來(lái)什么？

　�。�5） 教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的`重要標(biāo)志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)各國(guó)來(lái)賓來(lái)到北京可以在道路上暢通無(wú)阻的行駛。

　　3介紹幾種立交橋

　　4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　首都交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　延伸活動(dòng)：

　　1幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)立交橋。

　　2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

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