美術(shù)教案范文錦集9篇
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。針對一年級的孩子，應(yīng)淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個教學(xué)過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魚在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學(xué)生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚是人們對美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的`動畫片，從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。
要樹立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對魚的美感有較充分的認(rèn)識，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學(xué)生感受魚的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學(xué)生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。
五、課前準(zhǔn)備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。
七、教學(xué)過程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚的聯(lián)想。(設(shè)計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。
(設(shè)計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點(diǎn)與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。
�。�2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
�。�3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
�。�4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺�。�?/p>
引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開闊眼界。
學(xué)生活動：學(xué)生思考并想象詩詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。
看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？
學(xué)生活動：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的'色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
學(xué)生活動：討論，可談生活中的設(shè)計，繪畫中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)
想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設(shè)問：還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的色彩？
教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時段：感知大自然的色彩，分組對四個季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示，教學(xué)評價：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的
教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯覺�？梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫，認(rèn)識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對色彩美的認(rèn)識；訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫面上的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
導(dǎo)學(xué)過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍(lán)色兩組畫面
提出問題：導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍(lán)色的畫>>。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫，認(rèn)識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對色彩美的.認(rèn)識；訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學(xué)指導(dǎo)
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內(nèi)容思考：
欣賞黃色和藍(lán)色的畫
�。ǎ保S色和藍(lán)色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？
�。ǎ玻┮荒晁募局心膫�季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍(lán)色代表。
提出問題：（學(xué)生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解）
�。�、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍(lán)色的畫為什么稱其為藍(lán)色的畫？你是怎么理解的？
�。�、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認(rèn)識深淺不同的黃色和藍(lán)色。）
�。谩嬅嬷羞�用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問題：
�。�、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。谩⒛愦蛩阍趺礃尤ケ憩F(xiàn)？
四、檢測自學(xué)
指名學(xué)生回答以上問題（程度較差的學(xué)生）
五、后教
1、更正
（1）師：同學(xué)們，針對這位同學(xué)的回答，誰還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯，補(bǔ)充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍(lán)色為主的畫，你設(shè)想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學(xué)生回答以上問題（程度較差的學(xué)生）
（1）師：同學(xué)們，針對這位同學(xué)的回答，誰還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯，補(bǔ)充。）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
布置作業(yè)：
以黃色和藍(lán)色為主，分別畫出兩幅畫，體驗(yàn)黃色和藍(lán)色給你的不同感覺
教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
七、展示
學(xué)生自評、互評相結(jié)合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用筆和用墨的'表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學(xué)過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
�。�3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結(jié)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察 、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料
學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、播放音樂《春天在哪里》。
提問：你聽到了什么？
2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流：
二、 展開
1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）
2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……
3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的`畫。
1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
2、 用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）
六、作品交流。
1、 生生互評。
2、 集體評。
3、 師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）
七、課堂小結(jié)、延伸。
這些作品可以用來干什么？
執(zhí)教時間：5月11日——5月12日
札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析
知識目標(biāo)：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶魚的裝飾方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過程：
1、欣賞課件
說說剛才所看到魚和我們平時媽媽從菜場買回來的魚有什么不一樣？（同學(xué)通過觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時見到的不同。從而告訴同學(xué)這些魚它們生活熱帶水域，它們有個很好聽的名字叫熱帶魚。）
瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚。
2、折一折
教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個，然后鼓勵同學(xué)用拆折的方法，看看誰能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧妙。
師：每個組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折�？梢曰ハ嘤懻�，看哪個組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法，好不好？
針對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，通過課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚的步驟。同學(xué)通過再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚。
3、看一看
師：同學(xué)們都把魚兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？
�。ń處熀蜁r鼓勵。同學(xué)通過認(rèn)真觀察，會發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點(diǎn)。）
4、畫一畫 撕一撕 貼一貼
師：我們在熱帶魚海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺得我們的魚還差些什么，也會很漂亮呢？
師：誰來說一說，你準(zhǔn)備用什么方法來打扮你的魚兒？可以看書，同學(xué)們也可互相討論一下。
同學(xué)自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現(xiàn)在我們就來用自身喜歡的方法來打扮魚兒。
[教師讓同學(xué)分小組來進(jìn)行作業(yè),用自身喜歡的方法來打扮魚兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也體現(xiàn)了同學(xué)的個性與獨(dú)創(chuàng)性.]
5、比一比
教師拿出一個紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的觀賞。
同學(xué)自由觀賞、自由評價。
過程中，老師可以提問：你為什么認(rèn)為這個魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用同學(xué)的話來進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)局部。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我改變了教師過于依教材，同學(xué)過于依教師的現(xiàn)狀，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的.教學(xué)氛圍，倡議同學(xué)主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術(shù)課上同學(xué)單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學(xué)通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡單造型表示，并從設(shè)計制作活動中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，同學(xué)不但鞏固了折魚，而且學(xué)會了裝飾，并添加畫面。同學(xué)還通過游戲獲得對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的耐久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與同學(xué)的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動同學(xué)積極性入手，面向全體同學(xué)，讓他們的個性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會充溢情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂住課堂。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。
2、結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與求索的。
2、學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。
2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術(shù)作品等。
3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。
第一、二教時
三、教學(xué)過程：
1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）
2、導(dǎo)人新課：
A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊。
B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。
C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。
3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。
第三、四教時
一、教學(xué)過程：
1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
2、每個同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。
3、選擇自己身邊常見材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。
4、表演、游戲活動。
二、教學(xué)
1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn)對表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[]。
2、對積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動的學(xué)生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作要結(jié)合本課的主題給予表揚(yáng)。
三、教學(xué)思路拓展
1、通過體驗(yàn)小螞蟻的團(tuán)隊培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自然、熱愛勞動和科學(xué)求索的品質(zhì)。
美術(shù)教案 篇8
課題：金色的浮雕
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在制作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的`眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）
師：它與我們畫的畫有什么不同？
師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？
平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。
2、新授：
�。�1）探索浮雕（出示浮雕作品）
a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？
（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
�。�3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象？
（4）作品欣賞
�。�5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
1、構(gòu)思完善
2、形象大膽．
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識自己的名字，并能把它書寫出來。
�、泊竽懴胂螅芨鶕�(jù)自己名字每個字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動準(zhǔn)備：課件;畫紙、筆;范畫
活動過程：
�、背鍪菊n件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計的畫)
師：你們想把自己的名字設(shè)計成一幅畫嗎?
�、矌熡坠餐痉�。
師：我也想把自己的.名字設(shè)計成一幅畫。那怎么設(shè)計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進(jìn)名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個別幼兒嘗試名字設(shè)計畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準(zhǔn)備)
�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo))
⒋講評
師：你是怎樣設(shè)計自己的名字的?請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個小朋友設(shè)計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺你設(shè)計的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?
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