【推薦】口語交際教案合集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的口語交際教案10篇，歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
教學目標
1.學生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。
2.養(yǎng)學生把要表達的事情說清楚，說明白的能力，提高學生傾聽能力和表達能力。
3.教育學生做一個敢于說真話、說實話，具有良好品質的人。
重難點
1.表達的事情說清楚；引導學生實話實說，針對不同的事情提出合理的建議。
2.認真傾聽，會與人對話。
樂學善思辦法
創(chuàng)設多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點來引起學生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、交流。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1.談話：老師知道，同學最愛聽故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個故事，認真聽吧！聽完后還有問題呢�。úシ耪n件《狼來了》的故事畫面。）
2.提出問題：這個故事是不是太熟悉了，你們現(xiàn)在想說點什么嗎？
生：我們不能說謊話。
生：說謊的孩子會被狼吃。
生：我們要做誠實的孩子，說實話。
師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠。可見說實話的重要，今天就走進我們的口語交際課實話實說。（板書課題:實話實說。）
二、閱讀提示，明確要求
1.學生自讀提示。
2.明確要求。
師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今天的實話實說又有哪些要求呢？（生答，師板書。）
三、合作探究，交際訓練
師：我們知道了這次說話的內容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。
1.小組合作，選擇主題。
2.指名匯報。
師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。
生：我媽媽總是領人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，我該怎么辦呢？
師：你很敢于說實話，一會兒大家一起來想個辦法，好嗎？
生：我覺得我們學校能玩的東西太少了，下課時沒什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。
生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)�。�
師：一會兒我們再研究這個問題。
生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。
1.解決問題。
2.小組匯報。
四、拓展延伸，練筆學習
師：這些問題經過同學們的'討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。
五、全課，結束教學
1.談收獲。
2.結束語。
師：這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認識了你們，原來你們能有這么強的觀察力。敢于說實話，我們以后就應該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學們應牢記,我們在學習知識的同時應先學會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠實是人生的命脈，是一切“做人”的根
口語交際教案 篇2
教學目標
1．開展一次策劃交友活動的話題，訓練學生的語言表達能力。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。
3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。
4． 掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。
教學重點：
1 營造氛圍激起活動熱情。
2 能夠在表達中理清思路。
教學難點
把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
教學時間：三課時
教學準備
了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望
第一課時 （口語交際）
教學過程
一、營造氣氛激起熱情
1．讀一則來自遠方的學校的報道。展示那個地區(qū)的風貌。
2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風土色彩嗎？
�。ㄉM情的說一說。）
師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
3．教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。
【從各地風土人情入手，引發(fā)學生學習興趣】
二、策劃方案展開活動
1．各地的風格迥然，你們想結交更多的異地朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風景和物產嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。
板書：實施手拉手活動
2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？
根據學生的回答板書：建立聯(lián)系
3．遠方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認識他們、了解他們呢？
4．學生分小組交流探討。匯報交流結果。
根據學生的交流板書：方式：網絡 報刊雜志 各類書籍 電視欄目
【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面 】
三、確定方式，開展聯(lián)系
1．既然我們已經確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。
2．學生分小組商量。
（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。）
3．學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：
�。�1）學生的策劃可以有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的'網上交流
板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網上交流
�。�2）同學們設計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。
�。�3）學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。
四、深入探討，課外延伸
1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？
2．備課的時候老師在報刊雜志、網上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？
教師提供聯(lián)系地址：
3．經過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
【設計好策劃的內容，決定付諸行動 ，為行動的實施作好準備】
第二 三課時（習作）
一、談話導入，激發(fā)興趣
古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來�？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會心連心，手拉手建立相關的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、分組討論確定寫信內容
1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？
向對方介紹自己的情況：可以包括學習、生活、學校、班級等的情況。
詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。
提出自己對這次活動方案的實施建議。
并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。
2.回憶書信的格式及封皮的填寫
�。�1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。
（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
回憶書信寫法
三、付預行動開始寫信
1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。
2.開始寫信。
四、自行修改 完成初稿
�。�1）自行修改
（2）簡單整理 形成初稿
五小組合作 在修改中完善
1.小組合作互相評議
2 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。
3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。
六 再行整理寫成書信 進行郵遞
1 把自己認為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。
2 工工整整的寫在稿紙上 。
3 郵遞出去。
【把策劃的內容，以書信的形式傳達給遠方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學生的交際能力】
口語交際教案 篇3
【學習目標】
1、使學生迅速適應社會發(fā)展的需要，在人際交往中，能與人溝通，表現(xiàn)自我。
2、明確知識短文中的知識要點。
3、恰當運用態(tài)勢語言表情達意。
【學習重點】明確知識短文中的知識要點。
【學習難點】恰當運用態(tài)勢語言表情達意。
【自主學習】
自學短文《一姿一容總關情》，圈劃重點。
1．什么是態(tài)勢語？
2．態(tài)勢語有哪些？
3．請同學們說一下你們所搜集的運用身體語言成功說服別人的例子。
【自主合作探究】
4．手勢有哪些？各有什么作用？
5．眼神是如何專遞信息的？
6．微笑的`好處有哪些？
7．身體動作也反映一個人的心態(tài)，請你舉出例子來。
8．交往中還應該注意哪些基本原則？
【反饋檢測】
9．自選一段演講稿，用適當的體態(tài)語表現(xiàn)出自己的個性，展現(xiàn)獨特的風采。
10．你在國際少年兒童風采大賽中榮獲了一等獎，站在領獎臺上的那一刻你會用怎樣的方式來表達呢？
11．在一個晴朗的周末上午，某中學的師生正在為班里的一名患白血病的同學尋求募捐。現(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻一片愛心，你們會如何說，如何做來打動每個人呢。
12．請你的同桌依據下列標準給你的說話打分（很好好 較好）。
�、倌抗庾⒁曋f話對象 （ ）
②表情生動 （ ）
�、圩藙荨⑹謩萸‘數呐浜狭苏f話 （ ）
口語交際教案 篇4
【課前準備】
�。�、學生根據“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。
２、教師準備演講稿例文。
【教學過程】
第一、二課時
�。曌鳎�
一、激情回顧，談話導入
在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。
二、范例引路，指導習作
�。薄⒊鍪狙葜v稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。
�。病⒄f說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？
３、演講稿的特點，出示：
�、� 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。
⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。
�、� 鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。
�。�、再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？
�、� 先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；
�、� 然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；
�、� 最后可以用簡潔有力的.話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
�。�、本次演講稿的主題是什么呢？
�。�、圍繞主題，選擇材料：
�、� 說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？
�、� 從以上內容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？
�。�、對照要求，進行習作。
三、自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。
四、試寫初稿，進行修改
�。�、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
２、學生完成初稿，進行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
�。�、每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。
�。�、教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
七、附：演講稿范例
口語交際教案 篇5
【教學設想】
通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。
【教學過程】
一、激趣導入。
小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的`？你還做過其他的事嗎？
2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
三、學生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）
3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學們，剛才我們已經在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學們輪流發(fā)言。
3.評一評。選出今天的明星。
五、教師總結。
1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。
2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）
3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設計：
我的暑假生活
旅游學電腦快樂
學書法幫爸媽做事有意義
口語交際教案 篇6
學習目標
1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3．能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
第一課時 口語交際
↘ 談話導入，再現(xiàn)情境
1．談話導入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
↘ 創(chuàng)設情境，展開討論
1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
↘ 聯(lián)系實際，感悟父母之愛
1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
2．小組合作，互說互評。
3．全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
↘ 拓展延伸，溝通情感
1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。
↘ 表揚激勵，課堂總結
第二課時 習作指導
↘ 創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機
1．談話導入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設情境。出示話題：
�。�1）曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；
�。�2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；
�。�3）你想和父母說的其他心里話。
3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
↘ 自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。
2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
↘ 全班交流，師生互動
1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。
2．師生評議。要點：
�。�1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；
�。�2）是否表達出自己真情實感；
（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘ 明確要求，學生寫作
1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的`話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫習作。
第三課時 習作講評
↘ 小結習作，提出任務
1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
2．提出任務。這次習作評講的重點是：
�。�1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；
�。�2）是不是表達了真情實感。
↘ 欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
↘ 小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
↘ 拓展練習，強化運用
1．談話引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
↘ 展示習作，激發(fā)興趣
口語交際教案 篇7
【學習目標】
１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
�。场W習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。
�。�、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
１、實物投影儀。
�。�、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。
�。�、查找?guī)游锩Q的.成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動物的學生自由組成一組。
２、出示要求：
�、� 具體說出動物的特點。
�、� 表達真情實感。
�、� 認真聽，進行評議。
３、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。
�。�、評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。
口語交際教案 篇8
【教學目標】
1．圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
【教學準備】
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
【教學過程】
第一課時
【第一課時教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經歷了許許多多個第一次，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個第一次,
就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。今天，我們來一起說說自己的第一次好嗎？
2．學生朗讀要求。
3．引導學生回憶自己經歷過的第一次，師及時板書，以拓展學生的思路。
二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個呢？為什么這個第一次你忘不了呢？
2．學生選擇自己印象最深刻的第一次進行口語交際。
�。�1）明確說話要求
①交流時要說清楚第一次的經過。
②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。
③也可以說說現(xiàn)在對當時第一次的看法。
（2）學生獨立思考，自主準備。
三、課內交流，取長補短
1．小組交流：組內的同學依次講述自己的第一次，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的第一次。
2．放學回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。
第二課時
【第二課時教學過程】
一、談話導入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。
�。�1）可以記寫自己難忘的第一次，要寫清楚經過和啟示。
�。�2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的.想法。
二、自選內容，分組交流
1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個內容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。
2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求，學生習作。
1．再次明確寫作每一個內容的具體要求。
2．寫作內容要具體，表達自己的真情實感。
3．學生各自習作。
4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時
【第三課時教學過程】
一、小結習作，提出任務
1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。
2．提出評議重點：
（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
�。�2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習，強化運用
1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。
口語交際教案 篇9
教學目標
知識與能力
1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價值觀
教學重點
1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
教學難點
1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。
2.針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力
課前準備
1．出示辯題，根據學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。
2．根據自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。
3．翻閱自己的日記或調查同學、老師、家長，回顧自己的經歷，并填寫調查表。
教學過程
一談話導入
同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆�？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。
二分組準備
針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的.發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。
各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。
2．雙方互相提問質疑，自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……
3.正反雙方運用大量事實做論據，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。
口語交際教案 篇10
教學目標：
1．培養(yǎng)學生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習慣。
2．引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。
3．培養(yǎng)學生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。
教學重點、難點：
打開學生思路，激發(fā)興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)；引導學生做到互動交流，學會認真傾聽和積極質疑。
教學準備：
1．CAI課件
2．課前布置學生認真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會有這種現(xiàn)象。
教學過程：
一、課前游戲：跟我學
二、引入課題
聽說三（4）班的孩子們很會觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）
三、游戲中說
1、我們一起來做做游戲，考考大家的眼力。請看晚上的天空，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、真了不起，竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？
3、注意找到以后，要用嘴說清楚，不能用手指。
小結：通過觀察，我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實在生活中，只要我們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽，有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)呢。
四、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)
1、同學們，你們在生活中一定有不少發(fā)現(xiàn)，說出來給大家分享一下吧！
2、大家的發(fā)現(xiàn)真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內說說，然后收集起來。
3、注意要求：認真聽別人說，記住別人的發(fā)現(xiàn)，看哪個同學記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。
4、匯報。
5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后，你對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個發(fā)現(xiàn)交流什么時候看到的，怎么會是這樣？等等，提醒學生把話說具體。
6、你們對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣，可以問問他。
通過剛才的交流，我們對大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深，越來越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內選出一個發(fā)現(xiàn)者，像剛才那樣，一起交流，可以提問，可以補充，也可以討論。
7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了，我們幾乎不想停下來。同學們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動物，都是非常神奇有趣的`。我相信，只要有觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，并認真聆聽他人的發(fā)現(xiàn)，我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。
五、實物觀察
1、欣賞劍蘭花，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細觀察劍蘭的花、葉、枝條，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說幾句祝福的話嗎？
小結：孩子們，你們的觀察能力，表達能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進步，個個都成為愛觀察，會觀察的好孩子。
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