精選小班兒歌教案范文集錦8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班兒歌教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小班兒歌教案 篇1

　　題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

　　教材分析：這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的.理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

　　教學(xué)目的：

　　1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

　　提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

　　2、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

　�。�1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎

　　（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

　�。�3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

　　3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：

　�。�1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

　　（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

　�。�3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

　　4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

　�。�1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

　　（2）邊表演邊朗誦

　�。�3）幼兒與老師分句朗誦

　　(4)幼兒分兩組朗誦

　　5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。

小班兒歌教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。

　　知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　美麗小魚(yú)的.圖片。

　　有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。

　　老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”

　　二、學(xué)習(xí)魚(yú)的生活環(huán)境

　　1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）

　　如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。

　　2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。

　　3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1．老師說(shuō)：“如果把小朋友一個(gè)人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤單？（孤單）如果只有一條小魚(yú)在水里是不是也很孤單呢？

　　2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話它們就會(huì)做好朋友�！�

　　3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。

　　4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。

　　四、游戲

　　1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。

　　2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。

小班兒歌教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　如果說(shuō)：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥(niǎo)；如果說(shuō)：大自然是一個(gè)迷，哪我們的孩子也必將是個(gè)思路敏捷的猜謎者。是呵，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們好奇、好問(wèn)的天性。基于近階段我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過(guò)這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過(guò)該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感、綜合能力方面的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對(duì)氣象特征的理解。

　　2、嘗試對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

　　2、兒歌的伴奏錄音等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 師出示圖片，并用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒。

　　1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的`是哪四種自然現(xiàn)象呢？

　　2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

　　二、 教師組織幼兒討論，了解認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；

　　并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

　　3、師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

　　三、 閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動(dòng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。

　　2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞活動(dòng)。如“風(fēng)”字，問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？（大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)）等。

　　3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)詞。

　　四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

　　1、聽(tīng)賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨” 并出示兒歌全文。

　　2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

　　五、游戲活動(dòng)：風(fēng)風(fēng)雨雨

　　1、教師簡(jiǎn)單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說(shuō)出是什么來(lái)了，當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí)，孩子可任意擺一個(gè)姿勢(shì)，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。

　　附兒歌： 風(fēng)風(fēng)雨雨

　　風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了！

　　云來(lái)了，雪來(lái)了！

　　蛤蟆敲著鼓來(lái)了！

　　認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，

　　讀不出來(lái)跳個(gè)舞。

小班兒歌教案 篇4

　　小班兒歌教案《圓圓圓》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。

　　2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　談話，引出課題

　　出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，他能變成很多東西，我們一起說(shuō)：圓圓圓。

　　二、基本部分。

　　1、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。

　　小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的'嗎？（出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。

　�。▽�(duì)于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀）

　�。ㄒ�出圖片后）現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤(pán)子

　　都是圓的了，我們一起來(lái)說(shuō)：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。

　　最后引出橘子，大家來(lái)看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓�。�

　　2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導(dǎo)幼兒與自己一起來(lái)一遍。

　　3、為兒歌取名。

　　師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？

　　4、改編兒歌：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)改編吧。（拿出剛剛使用過(guò)的物品）

　　三、結(jié)束部分。

　　擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

　　師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

　　兒歌：《圓圓圓》

　　圓，圓，圓。

　　皮球圓圓，鈴鼓圓圓。

　　掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。

　　看看橘子，還是圓圓圓！

小班兒歌教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

　　提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

　　二、欣賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

　　1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們 說(shuō)一說(shuō)小雨 珠 長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎

　　2、 以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的.小雨珠到什么地方玩了？

　　3、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

　　三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)

　　1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

　　2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

　　3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng) 作。

　　四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

　　1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

　　2、邊表演邊朗誦

　　3、幼兒與老師分句朗誦

　　4、幼兒分兩組朗誦

　　五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　《小班兒歌教案 小雨珠》摘要：干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨...

小班兒歌教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

　　2.能跟念兒歌，樂(lè)意一起參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天，老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。，看看誰(shuí)來(lái)啦？

　　出示圖片：小兔

　　1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。

　　2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），

　　3.打招呼：

　　小兔小兔早上好

　　小鴨小鴨早上好

　　小貓小貓?jiān)缟虾?/p>

　　小象小象早上好

　�。ǘ�）理解兒歌內(nèi)容

　　1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？

　　2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的'圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）

　　3.幼兒找小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整句

　　師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(zhǎng)？——小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

　　你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(zhǎng)？——小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......

　　1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）

　�。ㄈ�）學(xué)念兒歌

　　1.出示大書(shū)：教師翻書(shū)念兒歌（1遍）

　　小動(dòng)物捉迷藏，大家都來(lái)找一找：

　　小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

　　小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。

　　小貓小貓尾巴長(zhǎng)。

　　小象小象鼻子長(zhǎng)。

　　2.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡，引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。

　　師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？

　　蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲？

　　男孩女孩代表什么？(大家）

　　用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

　　1.教師翻書(shū)，幼兒學(xué)念（2——3遍）

　�。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆�

　　1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。

　　2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦，請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn)：小兔小兔哪里長(zhǎng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

　　3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn)，拿卡片的小朋友答。

　　4.游戲結(jié)束，和小動(dòng)物再見(jiàn)，按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

　　小兔小兔再見(jiàn)了，小鴨小鴨再見(jiàn)了，小貓小貓?jiān)僖?jiàn)了，小象小象再見(jiàn)了。

小班兒歌教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加語(yǔ)言活動(dòng)，感受與同伴合作的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

　　3、能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表達(dá)出兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻�，我們一起開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧！一邊開(kāi)火車(chē)一邊說(shuō)“你也去，我也去，大家一起去看戲！

　　2、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

　�。�1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述發(fā)生的事情。

　　教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎？他們?cè)诶牙鸭议T(mén)前干什么呀？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒邊拍手邊自然的.模仿老師朗誦兒歌，

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒模仿教師動(dòng)作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動(dòng)身體，第三句用手指著對(duì)方，第四句拍手。

　　教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作？

　�。�3）請(qǐng)幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。（兩人一組）

　�。�4）請(qǐng)學(xué)會(huì)的幼兒上臺(tái)和老師組合表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊游戲。

　　教師：小朋友們，你們還想去誰(shuí)家看大戲呀？

　�。�2）幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

　　（3）共同念兒歌玩游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

小班兒歌教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　吃過(guò)餐點(diǎn)，我?guī)е�孩子們�(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái)：“我變成小兔了。”大家好奇地圍過(guò)去問(wèn)道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的；有的則認(rèn)為是他自己變的；有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了�？吹胶⒆觽儗�(duì)影子這么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來(lái)探索影子的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒知道什么是手影。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片，手影DV。

　　2、《手指兒歌》的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

　　三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

　　幼兒討論。

　　目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

　　四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

　　五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

　　提問(wèn)：

　　1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

　　六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的`朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

　　提問(wèn)：

　　小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

　　引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

　　七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

　　延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

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