有關(guān)橋教案范文錦集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的橋教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

　　2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法

　　3、體會說明文語言準確生動的特點。

　　教學(xué)重點：

　　理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)難點：

　　掌握說明事物要突出事物特征，準確選取事例的說明方法

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？

　　“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

　�。� 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）

　　2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）

　　3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

　　二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

　　1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對象究竟是什么？有哪些特點？

　　說明對象：中國石拱橋

　　說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

　　2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？

　　先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

　　3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上采用了哪一種說明方法進行介紹說明？

　　第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋

　　4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？

　　第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

　　第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展

　　三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）

　　1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的`特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）

　　趙州橋 盧溝橋

　　歷史悠久：

　　形式優(yōu)美：

　　結(jié)構(gòu)堅固：

　　2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進行思考）

　　趙州橋 盧溝橋

　　造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱

　　介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高，歷史意義大

　　3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？

　　趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點

　　4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？

　　盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處

　　共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點

　　5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨特的個性。

　　四、分析說明語言（15分鐘）

　　1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準確、生動的特點，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。

　　2、歸納類型：

　　準確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

　　限制詞：限制范圍 在當時

　　限制程度

　　表示估計：幾乎 約

　　生動性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春

　　3、找一找文中是否還有類似的詞語

　　五、總結(jié)課文（5分鐘）

　　1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準確生動的特點。

　　2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標:

　　pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk

　　chair window

　　I can see ...

　　How many ...? 句型

　　教學(xué)工具:圖片，字卡，實物

　　教學(xué)活動:

　　STEP1 warm up

　　STEP2 復(fù)習(xí)

　　1 以前學(xué)過的單詞

　　2 句型

　　bag desk STEP3 chair

　　1 老師拿出“書包”展示給學(xué)生并說出“bag ”

　　2 將“bag ”字卡貼在黑板上，讓學(xué)生認讀

　　3 學(xué)生跟讀

　　4 用同樣的方法將 desk chair引出

　　STEP4 play a game

　　girls and boys

　　1 老師將desk STEP3 chair分別放在課桌上，讓學(xué)生按老師的`要求指出實物

　　2 如有一方勝利，loser 要向winner說三聲 You are very good

　　STEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboard window

　　1 老師拿起一個 pencil-case 打開并將里面的實物展示給學(xué)生同時說出里面實物的英文名稱

　　2 將英文名稱貼在黑板上讓學(xué)認知

　　3 學(xué)生跟讀單詞

　　STEP6 I can see ...句型

　　1 老師先說一句話

　　I can see a window

　　I can see a book

　　I can see a desk

　　.....

　　同時用手指向?qū)嵨?/p>

　　2 可以將I can see ...句型的句子寫在黑板上然后讓學(xué)生認讀

　　3 學(xué)生跟讀

　　4 讓學(xué)生用I can see ...句型說一句話并模訪老師指向?qū)嵨?/p>

　　STEP7 How many...

　　1 先復(fù)習(xí)1----20英文說法

　　2 將數(shù)字卡片拿出來讓學(xué)生用英語迅速說出英語

　　3 將四至五個“star"畫在黑板上并問學(xué)生“How many?'多少?

　　4 讓學(xué)生和老師一起用英語數(shù)出并讓學(xué)生回答

　　5 學(xué)生跟讀How many books are there?

　　6 讓學(xué)生注意 book 的復(fù)數(shù)形式

　　STEP8 play a game

　　老師將7---8本書或較多的襯物放在一個箱子(袋子)里，請一位學(xué)生上臺伸手摸出里面實物的個數(shù)，其他同學(xué)用How many ...句型進行提出講臺上的學(xué)生用英語回答

　　STEP9 復(fù)習(xí)

　　1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk

　　chair window

　　2 I can see ...

　　How many ...? 句型

　　3 所有單詞的復(fù)數(shù)形式

　　STEP10 作業(yè)

　　與同學(xué)練習(xí)I can see ...

　　How many ...? 句型

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，

　　2、理解“相襯相映”等詞語的意思。

　　3、深入研讀課文，

　　4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。

　　5、感受家鄉(xiāng)的美麗，

　　6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點與難點：

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生感受美、體會美、讀出美。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　�。�1）導(dǎo)入新課

　　出示運用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　�。�2）初步體會文章的美

　　一、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　要求：

　　１、讀準生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。

　�。病�檢查自學(xué)情況。

　　3、圍繞“長相憶，

　　4、最憶家鄉(xiāng)的`橋”進行教學(xué)。

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。

　�。病⒄页鑫闹心阏J為寫的最美的地方，讀出美感。重點指導(dǎo)：

　�。�、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會情境美。

　　Ｂ、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”。

　　實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　　通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變化，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵同學(xué)出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

　　三、合唱局部的學(xué)唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教師演唱高聲部曲譜，同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

　　2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜，一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

　　2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

　　3、同學(xué)圍坐一圈，請三、五個同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

　　教學(xué)目標:

　　1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　�。ǘ�）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

　　（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

　　1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表示？

　　2、歌曲以說話的口氣，長短不一的`節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？假如不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處置？

　　4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

　�。ㄋ模�聆聽歌曲《橋》，介紹自身所知道的橋。

　　1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

　　2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

　　3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

　�。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨�《北京的橋》

　　1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許同學(xué)們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

　　2、聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)考慮，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

　�。�六）欣賞歌曲

　　1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

　　2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾局部。

　　3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱局部在歌曲中表達了什么情緒和意境。

　　4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

　�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

　　根據(jù)同學(xué)個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

　�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

　　1、同學(xué)試著默彈歌曲曲譜。

　　2、唱歌詞，用樂器伴奏。

　　3、請一局部同學(xué)唱歌一局部同學(xué)舞蹈，一局部同學(xué)演奏課堂樂器，集體扮演。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　4、欣賞并積累文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點： 欣賞語言，體會感情

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　讀馬致遠的小令，了解文題出處。 天凈沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　二、初讀課文

　　自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

　　三、書面練習(xí)

　　1、默讀課文，完成練習(xí)

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

　　2、教師批改練習(xí)。

　　3、用不同的方法重點解決“婀娜多姿、點綴風景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語的意思，如“婀娜”常用來形容楊柳、女人；“點綴”可結(jié)合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結(jié)合典故解決。

　　填空之后/article/，朗讀詞組，進行語言積累。

　　教師大力表揚學(xué)生的創(chuàng)造性答案。（學(xué)生的.創(chuàng)見：自由、友好、和諧、安居樂業(yè)的生活）

　　四、感情朗讀

　　1、從最后一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！比胧�，返回上文，結(jié)合書面練習(xí)，體會作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。

　　2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）

　　五、劃出新詞，抄寫新詞

　　板書：

　　流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

　　人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

　　鄉(xiāng)親們過著（ ）的生活

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