【精選】漢語拼音教案集錦10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案10篇，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、復(fù)習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學重點】

　　復(fù)習漢語拼音，認識8個漢字。

　　【教學難點】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學準備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學過程】

　　一、復(fù)習舊知

　　1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

　　二、導(dǎo)學新知

　　師同學們，這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學音節(jié)詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　　⑵師出示音節(jié)詞卡片。

　　⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想像的翅膀。

　　師同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

　　⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?

　　生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

　　訓練學生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　⑵教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

　　師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?

　�、窍氘攲�(dǎo)游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

　　學生像講故事一樣，按一定的`順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

　　3、學習兒歌識字：

　　⑴出示投影片(兒歌)：

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　�、瞥鍪狙菔九郎降倪^程并范讀(配樂)：

　　把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。

　�、墙處熤敢�求認識的漢字：

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　�、葞煶鍪炯偕�、小人的實物圖演示爬山的過程：

　　師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學生在玩中學，學中玩。

　　2、小結(jié)同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

　　【課后小記】

　　這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

漢語拼音教案 篇2

　　1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字，會讀兒歌

　　1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

　　2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

　　教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

　　第一課時

　　一 、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、抽讀卡片。

　　聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

　　2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

　　二、學習zh、ch、sh、r四個聲母

　�、� 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

　　1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

　　2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的`音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、學生練讀，老師正音。

　　5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)

　　6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

　�、鎸W習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

　�、鐚W習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

　　㈣學習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

　　方法均同zh和zhi。

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。

　　z—zh c—ch s—sh

　　2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

　　z—zi c—ci s—si

　　zh—zhi ch—chi sh--shi

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、指導(dǎo)讀書

　　六、布置作業(yè)

　　1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

　　Ri小卡片。

　　2、比一比，讀一讀。

　　z—zh s—sh ch—c

　　ch—chi sh—shi r—ri

漢語拼音教案 篇3

　　一、概述

　　１、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

　�。�、本課所需課時三課時，１２０分鐘。

　�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

　　４、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進行拼音教學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生識字的能力，并鼓勵學生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學生在此基礎(chǔ)上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。

　　二、教學目標分析

　�。薄�學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　�。�、認識５個生字，會讀兒歌。

　　５、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打?qū)憽?/p>

　　三、學習者特征分析

　�。�、學生是剛?cè)雽W三個星期的學生，對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。

　�。�、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　�。�、學生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

　�。础�學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導(dǎo)學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學生進行分析綜合和指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。

　　五、資源

　　１、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

　　２、小學一年級語文教材。

　�。�、專門為本課制作的多媒體課件。

　�。�、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

　　六、教學過程

　�。薄�復(fù)習導(dǎo)入，復(fù)習學過的聲母和單韻母。

　�。�、出示g、k、h，學生通過課件自主學習g、k、h的'發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。

　�。场⒔處熞龑�(dǎo)學生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

　�。础⒆屑氂^察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。

　�。怠�創(chuàng)設(shè)情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學生在課件上學習拼讀，并進行組詞練習，教師指導(dǎo)檢查。

　�。�、學生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。

　�。�、進入資源平臺進行拓展閱讀。

　�。浮�學生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

　　〖教學流程圖

　　開始

　�。薄�復(fù)習學過的聲母和單韻母

　�。病⒊鍪颈菊n要教學的三個單韻母：課件

　�。场�學生自主進行發(fā)音練習

　�。础⒅笇�(dǎo)寫g、k、h

　�、艑W生寫聲母

　�、谱鲩_火車游戲檢查讀音

　�。�、教師指導(dǎo)學生編順口溜和兒歌

　�。丁�學生自主編寫順口溜和兒歌

　�。贰�創(chuàng)設(shè)情景教學

　�。浮�單音節(jié)的拼讀：課件

　　學生在課件中進行單音節(jié)的練讀

　　開火車游戲進行檢查，邊檢查邊請學生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。

　�。�、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音：課件

　�。保啊�學生練讀

　　〖資源平臺

　　學生在電腦上閱讀

　　在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學看

　　結(jié)束

　　七、評價方法

　　本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

　�。薄⒄n堂學生參與的情況。

　�。�、小組合作學習的情況。

　�。�、能夠正確讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

　　４、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

　�。�、學生的創(chuàng)造思維是否活躍。

漢語拼音教案 篇4

　　設(shè)計意圖：新的課程標準提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力�；�于這種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學發(fā)音，然后學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發(fā)音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的'參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人！

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1上節(jié)課咱們學習了五個前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

　　2開火車認讀前鼻韻母ɑneninunün。

　　3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　二、學習新課

　　1看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

　　3學習ɑnɡ

　�。�1）讀準ɑnɡ的音

　　①教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生仔細聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。

　�、诔鍪鲸籲ɡ，告訴學生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

　�、蹖ⅷ籲ɡ與ɑn的讀音比較，告訴學生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

　�、苤笇�(dǎo)發(fā)準ɑnɡ的音。告訴學生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　�、莘蹲x、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�2）教學ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學生自由讀，隨機抽讀。

　　（3）師生共同小結(jié)學習步驟。

　　4四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�1）讀準enɡ的音

　�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　�、诎l(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

　�、劬毩昬nɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

　　（2）學習enɡ的四聲。

　　（3）四人小組反饋合作學習的情況。

　　5學習inɡonɡ

　�。�1）讀準inɡ和onɡ的音。

　�、倏磮D讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

　�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個字母的音。

　�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌互相練習。

　�、軝z查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。

　�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。

　　6學習整體認讀音節(jié)

　�。�1）出示整體認讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會讀這個音節(jié)

　　告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

　�。�2）學生組詞，學習yinɡ的四聲。

　　一、鞏固練習

　　1做“送信”游戲。

　　2聽音組合。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1指導(dǎo)書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學生書寫時，將三個字母挨近一些。

　　2指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學會了ɑnɡenɡinɡonɡ四個韻母和yinɡ一個整體認讀音節(jié)。

　　教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第二課時

　　教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

　　2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

　　d－ēnɡ→dēnɡ

　　zh－ōnɡ→zhōnɡ

　　二、學習新課

　　（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

　　kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

　　1學生自由練拼。

　　2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

　　3組詞或者說句子。

　�。ǘ�）看圖拼讀詞語

　　dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

　　xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

　　1看圖說說圖上畫了哪些小動物？

　　2借助圖自由練拼詞語。

　　3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

　　三、鞏固練習

　　做“摘星星”游戲。

　　四、學說兒歌

　　1學生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

　　2教師領(lǐng)讀，學生齊讀兒歌。

　　五、總結(jié)

　　教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　教學重點：

　　a、o、e的音、形教學。

　　教學難點：

　　掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的'音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　（2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

　　第二課時

　　教學目標

　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　2．認識四線格，學習使用四線格。

　　3．能正確書寫a、o、e。

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復(fù)習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、o、e

　　l．學習a地筆順

　　教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學生書空，并在練習本寫三個a。

　　2、學習o地筆順

　　教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

　　3．學習e地筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格地中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　一筆寫成地。學生書空，在本上練習。

　　4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

　　5．學生練習書寫。

　　四、練習讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們地音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母地四聲書寫一遍。

　　2．練習朗讀短文。

漢語拼音教案 篇6

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。

　　2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

　　教學重點：

　　掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學習復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

　�。ㄒ唬�學習復(fù)韻母ai的音形

　　1．學習ai的音

　�。�1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。�2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　�。�3）指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

　�。�5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2．記住ai的形

　　（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　�。�2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復(fù)韻母ei的音形

　　1．學習ei的音

　�。�1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　�。�2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　�。�1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　�。�3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　�。�1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的'音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

　　6個兄弟標調(diào)號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調(diào)號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　�。�2）想想什么意思？

　　4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

　�。�1）出示 ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

　�。�2）請同學到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學生練習讀四聲：

　�。�1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　�。�4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設(shè)計

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。

　　2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

　　教學重點：

　　掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學習復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

　�。ㄒ唬�學習復(fù)韻母ai的音形

　　1．學習ai的音

　�。�1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。�2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　�。�4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2．記住ai的形

　�。�1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　�。ǘ�）學習復(fù)韻母ei的音形

　　1．學習ei的音

　�。�1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　�。�1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　�。�2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　�。�3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

　　6個兄弟標調(diào)號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調(diào)號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　�。�2）想想什么意思？

　　4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

　�。�1）出示 ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

　　（2）請同學到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學生練習讀四聲：

　�。�1）自己讀

　�。�2）同桌讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。

　　2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　3．讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　能正確地抄寫音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1．讀準3個復(fù)韻母ai、ei、ui。

　　2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3．背標調(diào)歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

　　1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

　　2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。

　　5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6．指導(dǎo)讀書

　�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　�、谧x課題10

　�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節(jié)

　　1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。

　　3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5．請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節(jié)

　�、冱c擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節(jié)

　�、冱c擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　�、邳c擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　�。�3）最后寫huí音節(jié)

　　你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　�、冱c擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　�、邳c擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　�、埸c擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6．教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1．出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2．出示圖下音節(jié)詞

　�。�1）讓學生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互相讀，相互糾正。

　�。�3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2．借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3．請同學讀兒歌。

　　4．教師糾正后范讀。

　　5．學生練習讀。

　　6．同桌互讀。

　　7．指名讀。

　　六、教師指導(dǎo)讀全文

　　1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

　　3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　4．指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認識了3個復(fù)韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

漢語拼音教案 篇7

　　教學重點：

　　1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

　　教學難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬�學習“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

　　（2）學生練習讀。

　　2．學生“j”的形

　�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（二）學習字母“q”

　　1．出示“q”圖

　�。�1）問：這是什么呀！

　�。�2）自己試著讀讀這個字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。�4）開火車讀字母“q”。

　　2．學習“q”的形

　�。�1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　　（1）看看書上的.字母“q”是怎樣寫的？

　�。�2）教師在四線三格中寫范字

　�。�3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ�）學習“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2．學習“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　�。�4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

　　j — ü → ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jī qī

　　3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學會瓜大果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會 瓜大2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。

　　教學過程：

　　一、 復(fù)習檢查。

　　1、卡片認讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

　　2、指名認讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

　　基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅

　　二、看圖說話。

　　圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。

　　在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生說得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。

　　三、拼拼讀讀。

　　指導(dǎo)學生看看圖，拼拼音節(jié)認認字，指名試讀，正音。

　　四、學會瓜、大。

　　1、學習新筆畫豎提，生書空。

　　2、字形分析。

　　瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結(jié)了個大西瓜。讓學生看課本上的'筆順，自己書空。

　　大：誰會用大說個詞？（大家、大人、大蘋果）誰會寫大字？

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　六、復(fù)習鞏固。

　　1、卡片認讀生字和新筆畫。

　　2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查。

　　卡片認讀瓜、大。

　　二、拼拼讀讀。

　　出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認認字，指名試讀、正音。難點是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。

　　三、學習生字果多。

　　1、學習新筆畫橫撇，學生書空。

　　2、字形分析。

　　果：重點指導(dǎo)。

　　①指名學生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。

　�、谥笇�(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。

　�、塾霉麛U詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）

　　多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。）

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)多字，兩個夕字上下要對齊。

　　五、復(fù)習鞏固。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、做對號游戲。

　　把生字標號碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，

　　大 多 瓜

　　如：

　　師：3號是什么？

　　生：3號是瓜，西瓜的瓜。

　　師：1號是什么？

　　生：1號是大，大小的大。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)。

　　七、讀課文。

漢語拼音教案 篇9

　　課前操：b—d—p

　　生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂�？凑l做得又快又正確！

　　一、 我會連

　　1、 小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

　　2、 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

　　這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準它們的名稱？

　　3、 學生拼讀音節(jié)（小組活動）

　　（1） 讀音節(jié)，找出動物的`家。

　　（2） 到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

　　4、 作業(yè)點評。

　　5、 游戲：找名字。

　　把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學生上臺拼讀，帶讀。

　　二、 我會認

　　1、 我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

　　2、 出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

　�。ㄎ业募依镉写竺住Ｎ液桶职謰寢屧谝黄�。小馬走過土地�！�…）

　　3、 用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

　　4、 用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

　　三、 擴展活動

　　1. 游戲：“看口形，猜字母”

　　教師做字母的發(fā)音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

　　2. 詩歌：《雨媽媽》

漢語拼音教案 篇10

　　一、復(fù)習目標：

　　1、復(fù)習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。

　　2、復(fù)習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、復(fù)習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　4、復(fù)習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復(fù)習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復(fù)習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、結(jié)合課文，復(fù)習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

　　二、教學重難點：

　　1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

　　2、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　三、教學方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動法、愉快學習法。

　　四、學生學習方法：

　　合作學習，自主學習法。

　　五、使用媒體：

　　小黑板、多媒體課件。

　　六、教學時間：

　　12課時。

　　七、教學過程：

　　第01課時

　　復(fù)習內(nèi)容：本學期的生字新詞。

　　復(fù)習目標：學生對本學期新學習的.生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

　　復(fù)習重難點：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

　　復(fù)習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。

　　復(fù)習過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、講錯別字故事。引起學生復(fù)習興趣。

　　2、聽故事。

　　3、揭題，板書：復(fù)習本學期的生字新詞。

　　二、復(fù)習生字。

　　1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　3、復(fù)習識記生字的方法有哪些？

　　4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

　　三、區(qū)別同音字。

　　1、出示例題。

　　尊（）候（）僵（）

　　遵（）喉（）疆（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

　　5、師生總結(jié)：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。

　　四、區(qū)別形近字。

　　1、出示例題。

　　暇（）戀（）綿（）泰（）

　　瑕（）巒（）錦（）秦（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。

　　5、師生總結(jié)：區(qū)別形近字的方法

　　五、掌握多音字的讀法。

　　1、出示例題。

　　Mēn（）chèn（）fénɡ（）

　　悶稱縫

　　mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

　　5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。

　　6、老師總結(jié)：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

　　六、隨堂練習。

　　1、發(fā)練習題，要求學生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。

　　2、練習。

　　3、講評。

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