【精華】水教案模板錦集5篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的水教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
【活動目標】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】
認知準備：
知道一些常見動物的生活習性。
材料準備：
水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重點】
在實驗中感知水的特性。
【活動難點】
激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的經(jīng)驗。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。
2、討論：為什么水的形狀會改變?;它到底是什么形狀?
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論：可以用什么方法比較?
2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點?
小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。
教學反思：
一次科學活動的`開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
水教案 篇2
活動目標：
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：課前玩過針筒。
2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。
3.學具：八寶粥瓶子人手一個（里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口）。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圓弧形。
活動過程：
一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
孩子們，你們看過魔術嗎？
今天符老師也給你們帶來一個魔術，魔術的名字叫《水不見了》。
1、出示材料：二個八寶粥瓶子（一個空的和一個裝有餐巾紙）和二個針筒。
你們看！這些是什么東西？請你看看這兩個瓶子一樣嗎？（是一樣的`）
我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細哦！現(xiàn)在我要來變魔術咯。
二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
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1、提問：奇怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？
4、用手擰，有滴水現(xiàn)象。
5、小結：原來當我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流動，最后通過洞口流出來；當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。
（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想，個別講述，教師記錄。
符老師還準備了一些材料，請你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
（二）幼兒再次操作、記錄操作結果并驗證。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！
2、交代要求：6個小朋友一組。
每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術，變魔術之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記�。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試，教師巡回指導。
4、交流討論：你是用什么材料變的魔術，它容易吸水嗎？
5、小結：原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗遷移：請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結束。
其實生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請小朋友一起去找一找。
活動反思：
活動一開始我以變魔術的形式導入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當然活動中還有值得反思的地方，如：導入部分需不需要進行二次實驗進行對比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結合生活中吸水的東西展開講述。
水教案 篇3
一、教材分析
《周莊水韻》是一篇語言優(yōu)美，結構合理，詳略得當?shù)挠斡浬⑽�。作者從不同的時間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
二、學情分析
本課的授課對象是八年級學生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區(qū)，學習起來還不太容易；再者，本校學生都是來自農(nóng)村，主動意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓練的，考慮到這一點，在教學內(nèi)容及練習方面做了適當?shù)恼{(diào)整，積極引導，盡量讓學生在課堂中得到訓練。
三、教學目標
根據(jù)《語文課程標準》，學習游記，主要是讓學生了解游記的特點這個要求，特制訂了以下目標：
知識目標
1、積累文中精彩的詞語。
2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
能力目標
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
情感目標
體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學生愛我中華，愛我世界。
四、教學重點和難點
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
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新課
由學生預習的“水韻”入手，教師補充。
結合預習，說說對課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學生對文章的把握。
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1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點來表現(xiàn)“水韻”的。
2、作者在文中寫道第一次是春雨朦朧的水墨畫，第二次是雪后初霽的版畫，那么根據(jù)作者的描寫你認為第三次是什么畫呢？
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）
3、學生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。
4、學生總結，周莊的`韻不僅在于風景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風。
引導學生，沉浸文本，抓住景物的特點，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
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延伸
根據(jù)我們學過的對聯(lián)特點和你對文章的理解，補寫對聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意。 ”
例：（系蘭舟，思馬致遠品水韻詩情）
結合綜合學習中對聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對文章的理解，小組合作完成對聯(lián)的補寫。
讓學生在合作學習中把語文教學與綜合學習整合，從而提高學生綜合運用語言的能力。
（四）布置
作業(yè)
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。
在積累詞語的過程中培養(yǎng)學生的質疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學習與學生的生活實際聯(lián)系，加強課內(nèi)學習與課外生活的整合，使學生在學習中提高生活的感受能力和語言的運用能力。
六、板書設計
雨 水 版畫
雪 水 水墨畫 韻
河 水 油畫
七、學生學習活動評價設計
1、 這節(jié)課你積累了哪些詞語？
2、這節(jié)課你學會了運用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
八、教學反思
趙麗宏的《周莊水韻》重點寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點，所以一定要讓學生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
水教案 篇4
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個。
【活動過程】
1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的.水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實驗
�。�1）認識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？
�。�2）介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
�。�3）出示記錄單，
講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。
（4）幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
�。�5）幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
�。�6）幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
�。�7）小結
并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思：
幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
小百科：水（簡稱：一氧化二氫，化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
水教案 篇5
活動背景：
重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人�，小動物渴了也要喝水，有些動物是生長在水里的。離開了水小魚就不能生活，人們就不能生活。所以我們就節(jié)約用水，保護水環(huán)境。
活動：
我為小花來澆水
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
瓶子、水
(一)、談話：通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的'?
(人、動物、花草樹木、小魚等等)
(二)、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)
(三)、教師示范：找一棵需要澆水的植物。了解生長需要營養(yǎng)。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
(四)、幼兒進行澆水活動。
教學反思：
在日�；顒又薪處熞層變荷朴谟^察,善于抓住時機進行教育.從孩子感興趣的事物著手,設計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實踐能力.我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水.不能浪費水資源.通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
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