實用的識字教案范文集錦五篇
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的識字教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學要求：
1、認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。認識欠字旁
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：識字寫字
教學用具：詞語卡片 課件
教學課時：根據(jù)學情定12
教學過程：
第一課時
一、引入。
小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
二、看圖感受春天的美并學詞識字。
1、看圖認識并朗讀詞語
�。�1）請小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學生說話內容相機引出詞語，讀詞語。如：學生說到有關燕子的內容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭鳴讓學生說說，讀這個詞語的`時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導輕輕地讀泉水丁冬
�。�2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語。
�。�3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。
（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！
2、學習生字。
在這八個詞語里有今天要學習的13個生字（課件）。
�。�1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點撥、示范。
�。�2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
① 學生提出形難字。
② 教師著重引導學生記舞柳。（動作記舞，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡筆畫理解柳，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復。
�、� 學生分小組討論記憶其他字。
�、芙涣鳎耗隳苡涀∧膫�字？你是怎么記住的？學生記歌字時，引導認識欠字旁。
�。�3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
三、 書寫生字。
學生讀小標題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）
�。�1）讀一讀，口頭擴詞。
（2）請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？
�。�3）教師范寫，學生評價。
�。�4）學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。
�。�5）展示、評價。（視頻展示臺）
第二課時（略）
重溫詞語、生字；生字擴詞練習；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。
識字教案 篇2
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
教材簡析：
與前3節(jié)識字課相同的內容：韻文、情景圖、會認的字、會寫的字;不同點：在了解小動物的基礎上，學會生字，且本課14個生字中有11個字由“蟲”字旁組成。
教學目標：
1.認識14個生字，學寫6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過韻文，了解夏天的特點：初步感知小動物的活動方式，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.請看情景圖，想說什么就和周圍的同學說點兒什么。(談話引人，演示書中情景圖。)
2.板書課題：識字4
(通過觀看情景圖，激發(fā)學生的觀察興趣。在看圖時，請學生尋找動物朋友，看看它們在干什么。在說話中注意引導學生說出“什么樣的小動物在干什么”，進行說完整話的訓練。)
二、以趣促識，識得其法
1.上請學生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確。
2.出示“我會認”中的14個生字。(引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?
(2)出示昆蟲情景圖。請學生找出與其相對應的名稱卡片，并領讀。
(3)先讓學生在桌面中間擺上在地上活動的小動物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動的小動物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學生分行讀一讀，思考：“展”、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊。
(4)誰能用新的識字方法記住這些字?(同桌之間交流，教師隨機總結出形聲字的識記方法。)
(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“請”四個字)這幾個字都是同學們剛剛學過的形近字，請同學們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?
(“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標準》提出的一個基本理念，它以“語文能力”為核心。而“識字能力”是語文能力中很重要的內容。要想使學生形成識字能力，就必須在潛移默化中引導學生掌握多種識字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設計中，可結合本課78%的生字是形聲字的特點，引導學生總結出形聲字識記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識的遷移過程。)
三、讀文感悟，以讀抒情
1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)
2.指名讀，學生互評。
3.教師范讀，學生評。
4.學生自主選擇讀的方式。
5.集中讀。根據(jù)學生的回答，讓學生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學聽。再請學生推薦讀得好的同學做朗讀表演。
(通過朗讀，學生把對課文的理解和認識外化，帶有濃厚的個性化色彩。讓學生在充分體驗的基礎上，將內心的感語自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。)
6.出示韻文，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動物，分別在做什么?
7.夏天是各種小動物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個季節(jié)里你看到過哪些小動物，它們在干什么?
8.結合動畫情景圖，模仿韻文編一首兒歌。
──半空展翅飛，──花間捉迷藏。
──土里造宮殿，──地上運食糧。
──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。
(在一年級下半學期，學生對小動物的種類和習性已有了一定的了解。在此基礎上，借助朗讀練習形成語境氛圍，讓學生自由編兒歌，并輔以動畫和提示，可以充分調動學生原有的知識積累，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識，使學生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的`喜悅。)
四、指導學生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”
(寫字教學是低年級語文教學的重要任務。教師在教學高潮之后，讓學生靜下心來，有重點地指導學生寫寫字，做到動靜結合，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。)
五、鞏固知識，拓展延伸
(教師總結整個教學過程，進而布置課外實踐活動。)課文帶我們走進夏天，走進大自然，去認識了許多小動物。它們只是干百萬動物家族中的一小部分。你想多了解一些小動物嗎?選擇一種你最熟悉的小動物，仔細觀察一下它們的生存方式，然后到學校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
(語文教學的場所不僅僅是課堂，語文教學的形式不僅是讀書、問答，要開辟教室以外的語文教學渠道。為此，從教材內容出發(fā)，把學生引向大自然，拓寬了學生的學習領域，從而為學生自主、探究性學習打下了良好的基拙。同時，培養(yǎng)了學生關心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。)
識字教案 篇3
【教學目標】
1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。
2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、激發(fā)學生積累對子的欲望，培養(yǎng)學生誠實、虛心 、謙讓的好品質。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀對子歌。
【教學難點】
理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
【教學準備】
自制課件、 實物投影儀 、詞語卡片。
【教學過程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時有什么不一樣?
(學生自由發(fā)言，教師相機板書，然后讓學生拍手歡迎前來聽課的家長)
師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現(xiàn)，對嗎?(然后結合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。
(學生觀察后交流)
師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。
(學生自由讀，教師巡視輔導)
由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、學習生字
1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?
(指名讀，讀后教師作簡單評議)
2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。
課件出示：
虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招
師：這些生字娃娃當中，有沒有你早就認識了的?
(指名說，并讓學生說說是怎么認識的`)
現(xiàn)在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?
(學生找生字讀生字，教師再次巡視輔導)
3、檢查學習情況：
�、� 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
(同桌相互說一說)
⑵ 指名說，教師根據(jù)學生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學生一起學。
虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。
驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什么事情?
(學生舉手發(fā)言)
這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。
師：看著這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。
(課件出示)
(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?
(進步──落后)
(課件出示)
誠實：(課件出示)你認為什么樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學是誠實的孩子?
(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)
(貼出詞條，全班齊讀)
贏：注意讀準字音。
贊：課件出示六個詞語：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚 贊成。
招：給它組詞。
淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
(課件出示：冷淡)
這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什么呢?
(指名說)
(學生描一個寫兩個，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c。學生評議，之后展示學生作業(yè))
識字教學最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學重點，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進行教學，在教學中結合故事、聯(lián)系生活相機對學生進行思想教育，幫助學生培養(yǎng)誠實、虛心的良好品質。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導書寫的過程中培養(yǎng)學生謙讓的品質和良好的書寫習慣。
三、朗讀對子歌
師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。
1、同桌互讀。
2、指名讀，相機指導朗讀。
3、全班拍手齊讀。
由于前面已有了讀的基礎，學生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學生的閱讀熱情，每個層次的學生都有讀的機會，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學生都能輕松地把這首對子歌給背下來。
四、反饋練習
1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。
2、背《識字3》。
3、編對子歌。
(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個對子，然后大家一起把每個人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)
4、分組發(fā)言。
在教學中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學習中學到新知。
五、總結
孩子們，快樂的時光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?
(學生自由發(fā)言)
每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時的總結能幫學生加深印象。
六、布置作業(yè)
1、回家后把今天學的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。
這兩個作業(yè)能讓學生和家長起到相互溝通的作用。
識字教案 篇4
【教學目標】
�。薄⒅R目標：認識１４個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識３個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。擴展學習本課以外的有關漢字，擴大知識面。
２、能力目標：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
�。�、情意目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
【教學重、難點】
認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學的重點。識記生字、寫好心、風是難點。
【主要教法、學法】
１、教法：從本課集中歸類識字的特點考慮，從學生實際出發(fā)，教學時主要采用嘗試、情景教學法，引導、討論、合作等方法綜合運用。
�。�、學法：一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學生嘗試自主認字，四人小組合作識字，交流識字的學法，讓學生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學習過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。
【教學準備】
１、課前準備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學生數(shù)相同）。
�。�、多媒體課件一組。
�。场⒆寣W生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
導語：同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見面就能認識它們呢？
二、創(chuàng)設情景，自主識字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的.名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
�。�、教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。
�。�、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。
３、讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。
三、自學兒歌，朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們入迷。
�。�、借助拼音，自讀兒歌：
課件出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓練重點不脫離課文語境。
�。�、小組啟思，合作識字：
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。
�。�、師生討論，擴展詞語：
先讓學生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小紅星。
４、認記偏旁，了解規(guī)律：
這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學生了解草字頭字的構字規(guī)律）
�。�、抓住關鍵詞，突出重難點：
抓住關鍵詞著重引導理解，突出教學難點。如捉迷藏一詞，可讓學生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關句子。告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。
６、運用游戲，鞏固生字：
出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，營造展示成功的機會。
�。�、朗讀擺臺，體驗成功：
先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。
朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運用生活經(jīng)驗，擴展識字
�。�、小組交流：
每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀名稱。再交換畫，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
�。�、成功展示：
學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認一認�？凑l認得多，評出識字大王。
五、作業(yè)
放學后隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果
把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個蔬菜瓜果園。
第二課時
一、復習
�。�、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。
２、自由選擇朗讀課文，給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。用多種形式進行評價（盡可能多地討學生參與評價）。
�、� 你喜歡讀哪里？請向大家展示。
�、� 你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。
⑶ 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
�、� 誰還想讀，站起來一起讀。
二、體驗交流，展示評比
１、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，把自己的畫展示給大家，并教組員認讀它們的名字。
２、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。
�。�、全班同學參與評價，評出優(yōu)秀板報。
三、練習寫字，重點指導
�。薄⒆屑氂^察課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。
２、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）
３、重點指導寫好心、鳳。
�、� 心字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？（隨機出現(xiàn)臥鉤）
整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？
再看臥鈞，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點：起筆輕，運筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）
學生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領。
�、� 再看鳳字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）
寫好風最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的撇時要像柳葉輕拂，寫點要注意與卜、心的點進行比較。）
�。�、學生練習寫字，老師巡回個別指導。
識字教案 篇5
幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。
蹦蹦床上的字寶寶
活動目的：
1、復習有關漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
將要復習的漢字字卡若干。
活動玩法：
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
活動提示：
1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
3、點兵點將目的：復習已經(jīng)學過的字詞。
活動準備：
字卡、小筐。
活動玩法：
兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。
飛行試驗目的.：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
翻翻棋目的：
1、復習有關漢字；
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：
1、棋盤一張。
2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
提示：
1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“xxx”即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？
8、海底探寶目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：
游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則：
必須念完兒歌，才能往下跳。
【識字教案】相關文章：
《識字》教案04-04
識字教案06-23
識字教案（經(jīng)典）07-15
識字的教案05-20
《識字》教案02-23
關于識字教案03-27
識字練習教案04-12
識字教案小班03-16
蘇教版識字教案02-20
識字7教案06-09