精選小班教案模板錦集九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助畫面幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、初步學(xué)念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以猜謎語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師要請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的對(duì)�！扒l線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)�！�(引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)出謎底是雨)
小朋友們你們看過(guò)雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的看法。
下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?
那你們知道誰(shuí)喜歡下雨嗎?下雨了它們會(huì)怎么樣?
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌詩(shī)歌的名字叫《小雨點(diǎn)》
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、幼兒欣賞課件《小雨點(diǎn)》，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
兒歌的名稱叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點(diǎn)》。
2、教師完整的'朗誦詩(shī)歌一遍。
你們聽(tīng)到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的完整回答教師小結(jié))
小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))
3、請(qǐng)幼兒再次看課件欣賞兒歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：張)
誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：拔)
4、學(xué)念詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
小結(jié)活動(dòng)情況下課。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
3、嘗試運(yùn)用多種感官感受4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、色蟲(chóng)子若干；紅、黃、綠色小盆各1只；小雞頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。
老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說(shuō)兒歌。
2、小雞練本領(lǐng)。
�。�1）媽媽說(shuō)，小雞做。
如：我的小雞蹲一次；我的.小雞拍兩次手……
�。�2）小雞可以數(shù)出聲來(lái)，也可以不數(shù)出聲。
�。�3）表?yè)P(yáng)小雞有本領(lǐng)。
3、小雞找蟲(chóng)。
（1）媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：小雞聽(tīng)媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲(chóng)，找到后，看清蟲(chóng)子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
（2）小雞找蟲(chóng)。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽(tīng)鈴聲找蟲(chóng)并學(xué)習(xí)檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。
�。�3）小結(jié)，夸小雞真能干。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在運(yùn)貨游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、愿意學(xué)做小司機(jī)，體驗(yàn)卡車給我們帶來(lái)的方便。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小車若干輛，食品等超市里的商品若干，開(kāi)車路線若干條、小貨架、各種車輛PPT、小猴手偶、鞭炮聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
師：昨天，老師收到一封信，是我的好朋友小猴寄來(lái)的。
提問(wèn)：今天小猴的'超市要開(kāi)張了，可是小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)哦，它要進(jìn)很多貨，我們小朋友愿意去幫幫忙嗎?
二、選車
提問(wèn)1：這些是什么車子?
提問(wèn)2：這么多車，我們要開(kāi)哪一輛車去小猴家?guī)蛶兔δ?
小結(jié)：大卡車可以裝很多東西，原來(lái)卡車運(yùn)貨最方便。那我們就開(kāi)著卡車去運(yùn)貨吧。
三、卡車運(yùn)貨
1、說(shuō)說(shuō)物品
提問(wèn)1：這里有這么多東西，它們都是什么?
提問(wèn)2：哪些是可以吃的?哪些是可以喝的?還有哪些是用的?我們要分開(kāi)裝運(yùn)。
提問(wèn)3：我們現(xiàn)在來(lái)把這些貨品裝上車?請(qǐng)你們吃的裝一輛車，用的裝一輛車。
師：我們要沿著路線來(lái)運(yùn)到小猴的超市，小司機(jī)們開(kāi)車的時(shí)候要注意安全!
2、貨物上架
師：我們把我們運(yùn)過(guò)來(lái)的貨品都擺放起來(lái)?記得要吃得東西放在一起，喝的飲料放在一起，用的東西放在一起。
小結(jié)：我們用卡車把貨品運(yùn)過(guò)來(lái)，不同的貨品都分開(kāi)放在不同的貨架上，所有的物品都上架了，真整齊啊。
四、結(jié)束:
師：因?yàn)槟銈兊膸兔Π�，小猴的超市終于順利開(kāi)張啦!讓我們一起放鞭炮慶祝吧。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要常洗發(fā)、理發(fā)，保持儀表的整潔。
2、通過(guò)參觀活動(dòng)，了解理發(fā)店的名稱，知道幾種常見(jiàn)的理發(fā)工具。
3、能克服對(duì)理發(fā)的恐懼心理。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、理發(fā)店游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講故事，引起幼兒對(duì)理發(fā)的關(guān)注。
提問(wèn)：
◎瓜瓜是一個(gè)怎樣的孩子?
◎誰(shuí)喜歡瓜瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?
◎后來(lái)，瓜瓜愿意理發(fā)嗎?
2、教師可以這樣引導(dǎo)：理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆Ｏ窗l(fā)和理發(fā)呢?
小結(jié)：理發(fā)對(duì)我們小朋友沒(méi)有任何傷害，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)發(fā)不整潔也不好看，而且還容易落灰塵，出了汗，灰也會(huì)沾在上面，所以我們一定要常駐清洗頭發(fā)，常理發(fā)。
3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》，知道理發(fā)后人很整潔。
提問(wèn)：兒歌中的小刺猬是誰(shuí)?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。
5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲“理發(fā)店”。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)：理發(fā)店里有誰(shuí)?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?
然后出示自制或購(gòu)買的.理發(fā)店玩具，讓幼兒逐一說(shuō)出名稱，并示范操作工具，根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲，請(qǐng)一們幼兒扮演顧客，其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。
6、游戲一段時(shí)間后，可以請(qǐng)參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。
2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。
2、教具準(zhǔn)備：
草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門里邊），門上相對(duì)應(yīng)的是魚、蘿卜。
黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。
骨頭、桃、香蕉等圖片。
雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。
1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如：心里真開(kāi)心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲(chóng)。
2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。
�。�1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。
�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？
預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。
幼兒b：有草。
幼兒c：有房子。）
教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！
這兩座是什么顏色的房子呢？
預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。
綠的。）
教師：哦，是紅房子。
是綠房子。（有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）
�。�3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！
房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？
請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并肯定幼兒的猜測(cè)。
教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰(shuí)呢？
二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。
第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。
1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！
幼兒：想！
教師：那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。
2、教師：要先敲敲門呀。
咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門動(dòng)作）
教師做傾聽(tīng)狀：哎呀，沒(méi)有聲音，寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問(wèn)）
引導(dǎo)幼兒做傾聽(tīng)狀：聲音太輕了，還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！
教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？）
教師：聽(tīng)好哦！
教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？
教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？
引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）
教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。
引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰(shuí)呀？
教師做傾聽(tīng)狀。
教師扮演小貓說(shuō)：我的門上畫了畫，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰(shuí)呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)，然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：
教師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：“你是xx嗎？
再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問(wèn)。
�。�1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！
當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)：我們猜不出來(lái)，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。
教師：提問(wèn)：是誰(shuí)呀？
幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說(shuō)：我是小貓。）
3、教師：開(kāi)門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開(kāi)門)
教師：原來(lái)真是小貓呀！
教師：和小貓問(wèn)個(gè)好！
引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！
教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。
“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”
教師扮演小貓說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！
教師：寶寶們聽(tīng)清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？
請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。
4、教師總結(jié):哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。
教師：那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起去看看！
第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句
1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜，綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？
你猜是誰(shuí)？
如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問(wèn)：你怎么知道的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。
請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說(shuō)短句：小兔喜歡吃蘿卜。
教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。
2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門！
引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？
教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？
引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。
教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，里面是不是小兔？
引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：你是小兔嗎？
教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！
打開(kāi)門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。
教師：和小兔問(wèn)個(gè)好!
引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好：小兔，你好！
引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥�，你的門上為什么畫蘿卜呢？
教師扮演小兔說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！
教師：呀，原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。
教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門上的畫。
1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！
出示綠房子和藍(lán)房子。
幼兒：小狗，小猴。
引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。
教師：小狗造了什么房子呢？
幼兒：綠房子。
教師：小猴造了什么房子呢？
幼兒：藍(lán)房子。
2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒(méi)來(lái)得及在門上畫畫，要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）
教師：我們先給小狗畫吧
想一想，給小狗畫什么呢？
幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的'東西，小狗的門上可以畫什么呢？）
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。
教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜歡畫骨頭！
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜歡畫xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
教師：誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜歡畫桃子。
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜歡畫xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
四、延伸活動(dòng)：給自己家設(shè)計(jì)門上的畫。
教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒(méi)有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？
教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“回家
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)
�、賻煟盒∨笥褌兒茫@節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人，我們來(lái)看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái)，我來(lái)說(shuō)它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。
這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)
�、趲煟簩�(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)
�、蹘煟簩�(duì)，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀，和我們這個(gè)大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)
2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
�、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形，餅干是圓形的等等。)
3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。
�、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲(chóng)，三角形和長(zhǎng)方形組成小樹(shù)，正方形和三角形組成房子，長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)
�、蹘煟盒∨笥芽�，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)
�、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹(shù)的形狀，幼兒回答)
4、幼兒操作。
�、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)
�、谟變鹤灾髌磮D，教師引導(dǎo)幼兒拼圖。
�、劢處熯x出好的作品講評(píng)。
5、立體圖形拼圖游戲，活動(dòng)結(jié)束。
�、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開(kāi)心，下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶，跟自己的'好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。
�、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅：茫瓉�(lái)啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。
反思：
這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí)，我班幼兒已較為熟悉，對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強(qiáng)，都能說(shuō)出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗(yàn)原因，我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富，缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié)，由于考慮時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有使用多媒體，在說(shuō)出什么圖形時(shí)，如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）
2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的`情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味。
師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、什么是秘密。
1、教師：你知道什么是秘密嗎？
秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、教師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是-我最喜歡你們了。
3、教師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽(tīng)故事磁帶一遍。
2、提問(wèn)：
�。�1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
�。�2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。
她們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的`傳話筒送到我的耳朵里？
2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。
五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
附故事：有個(gè)秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)�，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說(shuō)。
“什么秘密”盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)。“晚上回家，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。
盼盼想問(wèn)媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密�！�
妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是——-我的電話號(hào)碼是xxxxxxx。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話號(hào)碼是：xxxxxxx，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
二、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)過(guò)程
1、 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶椭兀坑變河懻�。�?duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
——今天老師帶來(lái)了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟蓡幔?/p>
突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢？
我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚兀?/p>
2、 欣賞歌曲《我的朋友在哪里》
�、� 教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？
啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、� 帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂(lè)，做動(dòng)作
3.當(dāng)幼兒熟悉音樂(lè)后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒（接受能力較強(qiáng)的）先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5.一起玩找朋友的`游戲。
——由教師發(fā)起，配合音樂(lè)節(jié)奏玩找朋友的游戲。請(qǐng)所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)幼兒請(qǐng)出以為好朋友，然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類推
結(jié)束延伸：
此活動(dòng)可以用于音樂(lè)游戲中。
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