【精品】托班語(yǔ)言教案四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的托班語(yǔ)言教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開(kāi)心�！�
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開(kāi)心？
�。ㄓ變鹤杂刹聹y(cè)）
2、初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事第一段
提出疑問(wèn)：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）從玩具櫥里拿出布娃娃
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心，會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)？（學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保⿲殞毐е纪尥扌α�。
�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
提問(wèn)：玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和“寶寶”一起玩�！皩殞殹备吲d嗎？那他說(shuō)了一句什么話？
�。▽W(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心�！保�
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩。”
�。úシ乓魳�(lè)，第一遍游戲）
�。�2）請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩�！保ǖ诙橛螒颍�
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，
接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“XX，我和你一起玩�！�
�。ㄈw參與第三遍游戲）
教師小結(jié)：大家一起玩，開(kāi)心嗎？
5。寶寶要回家了，跟寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
附：故事《一起玩》
媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞�！�
玩具櫥里的布娃娃聽(tīng)到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來(lái)啦。布娃娃說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩�！�
玩具櫥里的小狗聽(tīng)到了布娃娃的'話，小狗也跑出來(lái)啦。小狗說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩�！�
玩具櫥里的小猴聽(tīng)到了小狗的話，小猴跑出來(lái)對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，我也和你一起玩�！�
哈，玩具櫥里的玩具都跑出來(lái)啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心�！�
托班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2.通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示玩具電話引出課題。
教師和幼兒玩游戲：打電話
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。
1.圖片上是誰(shuí)��？多可愛(ài)的寶寶呀，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？（積木）
3.猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話？
4.想一想，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？
三、教師示范念兒歌
小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>
抓起積木當(dāng)電話：
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家。
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
附：兒歌
想媽媽
小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>
快點(diǎn)回家。
托班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開(kāi)自己所熟悉的家庭環(huán)境、親人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負(fù)性情緒反應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，托班孩子逐漸消除了離開(kāi)親人的焦慮感，開(kāi)始關(guān)注自己、教師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時(shí)可通過(guò)“情境化”“生活化”的方式開(kāi)展活動(dòng)“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問(wèn)答模式，知道聽(tīng)到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2．知道回答，體驗(yàn)應(yīng)答的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．制作PPT課件。
2．認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物，有日常來(lái)園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）點(diǎn)名游戲，引入主題
教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。
（二）播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1．小熊老師要點(diǎn)名了，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
2．小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3．小老鼠真棒，聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師，點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后，接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
4．播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小企鵝是怎么回答的`?
5．教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎么回答呀?
6．用謎語(yǔ)“大耳朵，卷尾巴，就愛(ài)偷懶和睡覺(jué)，走起路來(lái)哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)?小豬會(huì)怎么回答呢?
7．出示最后兩張PPT并提問(wèn)。
剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了，它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來(lái)試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
（三）看小圖書(shū)，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面
1．孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱。
看小圖書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書(shū)，每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來(lái)，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。
2．聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。
教師隨機(jī)叫小動(dòng)物，孩子找相應(yīng)畫(huà)面，并進(jìn)行應(yīng)答。
（四）以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)
1．合上書(shū)本，放在桌上。
2．點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象，使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺(jué)中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動(dòng)中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時(shí)告訴孩子一些問(wèn)候的方式，如和小朋友之間相互問(wèn)好，當(dāng)有小朋友叫你時(shí)，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多贊美，多鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜愛(ài)的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
托班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意
第一次故事講述，讓孩子對(duì)故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物
第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對(duì)整個(gè)故事發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)有更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的語(yǔ)言感興趣，嘗試學(xué)說(shuō)
看圖書(shū)講述，讓孩子有充分的學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
活動(dòng)類(lèi)型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
小兔乖乖
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡聽(tīng)故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
圖片、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容
難點(diǎn)剖析
幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語(yǔ)言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進(jìn)行提問(wèn)
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨(dú)立看書(shū)，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的.畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。
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