有關(guān)狼教案范文錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的狼教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
狼教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)呢？……看來(lái)大家積累的成語(yǔ)不少，那么從這些成語(yǔ)來(lái)看，他們反映了狼的什么本性？……我國(guó)清朝著名文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫(huà)得淋漓盡致，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文，看一看我們?nèi)�，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢�?/p>
�。ǘ┏鍪灸繕�(biāo)
1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
2.積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意。
(過(guò)渡語(yǔ)) 同學(xué)們，本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說(shuō)和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會(huì)化，充分表達(dá)
了作者的愛(ài)憎感情和美好的理想。《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。郭沫若同志稱贊這部書(shū)：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
二、自學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得順暢，讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情。
2.再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，解決重要字詞，疏通文意。如果文中還有不懂的字詞，標(biāo)記出來(lái)。
（二）自學(xué)檢測(cè)
要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫(huà),同桌互相檢查并用紅筆糾錯(cuò)。
1．作者 蒲松齡 ，字 留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東省淄川人。清朝著名小說(shuō)家、中國(guó)古代短篇小說(shuō)之王。著有文言文短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。郭沫若先生贊其著作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評(píng)價(jià)過(guò)“鬼狐有性格，笑罵成文章”。
2.給加粗的字注音：
綴行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )
弛擔(dān)持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )
3.這個(gè)故事雖然很短，但情節(jié)完整曲折而緊張。請(qǐng)同學(xué)們按照開(kāi)端、發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，用簡(jiǎn)練的`文字歸納出課文情節(jié)。
�。c(diǎn)撥：可以用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)本文內(nèi)容概括，從屠戶的角度：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼。）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)) 同學(xué)們，本文是一篇文言短篇小說(shuō)，課文用１８１個(gè)字寫(xiě)了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事。
三、后教
默讀課文后，先自主思考，再小組交流，全班展示。（要求：運(yùn)用普通話有感情朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)并在課本上相應(yīng)位置隨時(shí)做好筆記。）：
1.文章分別是如何刻畫(huà)屠夫和狼的形象的？請(qǐng)用如下句式進(jìn)行作答。
從文中 _
�。c(diǎn)撥：貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)）
從文中 句可以看出，這是一位 的屠夫。
（心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)——有勇有謀、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)）
2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？
�。c(diǎn)撥：不是。狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人。運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞?shì)W事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)故事的看法，狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
啟示：對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。
要冷靜，利用有利地形和條件，予以反擊。
一味退縮，只會(huì)助長(zhǎng)敵人氣焰。）
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.一詞多義：
止：止有剩骨（通“只”只有 ） 一狼得骨止（ 停止）
意：意暇甚（神情 ） 意將隧人以攻其后也（ 打算 ）
敵：恐前后受其敵（ 攻擊） 蓋以誘敵（ 敵方 ）
前：恐前后受其敵（ 前方 ） 狼不敢前（ 向前）
乃：屠乃奔倚其下（ 于是，就） 乃悟前狼假寐（ 才 ）
之
① 又?jǐn)?shù)刀斃之：（代詞，指狼 ） ② 久之：（ 助詞 ，無(wú)實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，其補(bǔ)充音節(jié)的作用 ）
�、� 禽獸之變?cè)p幾何哉：（ 結(jié)構(gòu)助詞，的 ） ④ 兩狼之并驅(qū)如故：（ 助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯 ）
以
�、� 以刀劈狼首：（ 用 ）
�、� 意將隧入以攻其后也：（ 連詞，表目的，可譯為“用來(lái)”“以便” ）
�、� 以誘敵：（ 介詞， 用來(lái) ）
其
�、� 前后受其敵：（ 代詞，指狼 ）② 場(chǎng)主積薪其中：（代詞，指打麥場(chǎng) ）
�、� 乃奔倚其下：（代詞，指柴草堆 ）
�、� 一狼洞其中：（ 代詞，指柴草堆）⑤ 將隧入以攻其后也：（代詞，指屠夫 ）
�、� 屠自后斷其股：（代詞，指狼 ）
2.詞類活用：
洞：一狼洞其中（名次用作動(dòng)詞，打洞 ）
前：狼不敢前（方位名詞用作動(dòng)詞，上前 ）
隧：意將隧入以攻其后也（ 名次用作動(dòng)詞，鉆洞 ）
犬：其一犬坐于前（ 名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣 ）
敵：恐前后受其敵（ 名次用作動(dòng)詞，攻擊 ）
3.翻譯句子
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
禽獸之變幾何哉？止增笑耳。
途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
4.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)之愛(ài)及生靈第216頁(yè)蒲松齡的《狼》其一與其三。
板書(shū)
蒲松齡
情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、斃狼
寓意：對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)
狼教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)選自于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教材p176——紙球飛舞。小班幼兒自制力和注意力較差，對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧�，既能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又能自然地學(xué)習(xí)掌握基本動(dòng)作。因此我創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋勇戰(zhàn)灰太狼”的游戲情景，讓幼兒在學(xué)習(xí)投擲基本動(dòng)作的'基礎(chǔ)上，嘗試連續(xù)不斷地向某一目標(biāo)投擲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒投擲基礎(chǔ)上嘗試連續(xù)向目標(biāo)投擲
2、樂(lè)意與同伴一起參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙球若干
2、灰太狼、紅太狼圖片多張；
3、小羊發(fā)箍、灰太狼紅太狼服裝、高低不同的籬笆網(wǎng)架等。
教學(xué)重難點(diǎn)：連續(xù)向目標(biāo)投擲
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——喜羊羊來(lái)做操（2分鐘）
教師扮演羊村長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒扮演的羊群鍛煉身體
二、基本部分——喜羊羊勇戰(zhàn)灰太狼（11分鐘）
師：灰太狼想要把我們抓走，我們有什么方法打敗它呢？（引出投擲：可以用炸彈來(lái)把灰太狼嚇跑）（1分鐘）
1、探索投擲：炸彈應(yīng)該怎么投呢？請(qǐng)羊羊們來(lái)想想辦法（2分鐘）
�。�1）提出規(guī)則：●注意不能砸到自己的伙伴。
�。�2）幼兒自由練習(xí)投擲 （單手）（雙手）（向四周）（向上）
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，教師小結(jié)示范
小結(jié)：投炸彈的時(shí)候，眼睛要看著前面稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，手要舉得高高的，腳可以分開(kāi)些，用力把炸彈投出去。（雙手）（單手均可）
2、練習(xí)連續(xù)朝固定目標(biāo)投擲（3分鐘）
�。�1）羊群們，我們準(zhǔn)備好一起去打敗灰太狼了。
（2）規(guī)則：●可以一次多拿幾個(gè)炸彈
●要連續(xù)發(fā)射炸彈，不能停下來(lái)
（3）個(gè)別幼兒交流提升：一個(gè)手抱好球，一個(gè)手連續(xù)不斷投炸彈是個(gè)好方法；把球放在地上，一個(gè)炸彈投好之后用最快的速度投第二個(gè)炸彈，也是一個(gè)好方法。
師：我們的羊群真棒，連續(xù)不斷地發(fā)射炸彈，把灰太狼給嚇跑了，真開(kāi)心！
4、練習(xí)過(guò)網(wǎng)投擲（3分鐘）
�。�1）噯，灰太狼怎么又來(lái)了，這次他躲在籬笆網(wǎng)外面，羊羊們我們一起去用炸彈把它趕跑吧！
�。�2）規(guī)則：●我們要在籬笆網(wǎng)里面打灰太狼，籬笆外面是灰太狼的地盤(pán)，跑出去了村長(zhǎng)就不能保護(hù)你了。
●網(wǎng)的高低不同，可以都去試一下
（3）交流提升：我們要將炸彈向前投得高一點(diǎn)，這樣炸彈就能飛過(guò)籬笆網(wǎng)，一個(gè)炸彈投好了要馬上投第二個(gè)炸彈，這樣才能打敗灰太郎。
�。�4）繼續(xù)打灰太狼
師：灰太郎又一次被打敗了，它還敢來(lái)嗎？
5.練習(xí)向移動(dòng)目標(biāo)投擲（2分鐘）
�。�1）看，灰太狼和紅太狼一起出現(xiàn)了，羊羊們準(zhǔn)備好炸彈，出擊！
�。�2）規(guī)則：●追灰太郎的時(shí)候要注意安全
●追的時(shí)候別把同伴撞倒了
●要連續(xù)發(fā)射炸彈
�。�3）交流提升：灰太郎到哪我們就跟到哪，拿好炸彈一個(gè)一個(gè)連著發(fā)射，我們就能把灰太郎打敗了。
三、結(jié)束活動(dòng)——喜羊羊來(lái)慶祝（2分鐘）
1、羊羊們我們一起把地上的子彈收拾一下吧。
2、收拾好了，我們一起跳跳舞慶祝一下吧。
狼教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)?lái)一本很有意思的書(shū)（出示圖）。這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫(xiě)的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？對(duì)，小狗，書(shū)的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛(ài)，你離不開(kāi)我，我離不你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書(shū)，看，他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū)？講狼的書(shū)。
猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活、牙齒、捕食）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖，感受狼自由、快樂(lè)的生活。
莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼，就認(rèn)真地看了起來(lái)：哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒乔评嵌嗌駳獍�！他們跑來(lái)跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎？
莫卡平時(shí)吃的是什么？能自己捉食物嗎？
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫？
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
（對(duì)比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂(lè)生活的情感。）此時(shí)，莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情。
第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開(kāi)家以后，會(huì)做些什么事情？
它還會(huì)回來(lái)嗎？（互動(dòng)：不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái)，我們一定要在音樂(lè)停時(shí)回到位子上。）
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的'麻煩，感受它不開(kāi)心的心情。
很快它餓了�！皼](méi)事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲(chóng)、田鼠）
莫卡心想：原來(lái)，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說(shuō)：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看。”
�。�1）你知道是什么嗎？它會(huì)成功嗎？
�。�2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來(lái)：“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)叫）
（3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？突然，遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
（4）聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
（5）猜猜看，莫卡會(huì)怎么做？對(duì)，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說(shuō)，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
�。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒�(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài)。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個(gè)家，它可太熟悉了。
“莫卡！你回來(lái)了！”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫(xiě)了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎？它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛(ài)它的。它覺(jué)得：學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩�。�
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛(ài)。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛(ài)你嗎？為什么？
小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
狼教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教育應(yīng)該重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！闭n標(biāo)還強(qiáng)調(diào)重視朗讀感悟，朗讀對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增加語(yǔ)感、陶冶情操起著其他任何認(rèn)知所不能替代的作用，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖、展開(kāi)想象等方法，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較的方法弄清狼和鹿的關(guān)系，悟出保持生態(tài)平衡的道理，從而在生活中時(shí)時(shí)處處留意觀察，自覺(jué)做到保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，根據(jù)自己的理解朗讀、討論、交流，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中引號(hào)的作用。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，從人們肆意殺鹿，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)资聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過(guò)鹿群變化的對(duì)比，森林狀態(tài)的對(duì)比，弄清狼和鹿的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖、展開(kāi)想象等方法，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞蛋”的原因。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課前導(dǎo)入。
1．（出示鹿的圖片）這是鹿，能說(shuō)說(shuō)鹿給你留下了什么樣的印象嗎？它的天敵是什么動(dòng)物呢？
�。ǔ鍪纠堑膱D片）說(shuō)起狼，你有什么樣的感覺(jué)？
2．是啊，在人們心目中狼是不折不扣的大壞蛋，鹿則給人美好的感覺(jué)，可在今天的故事中，狼變成了森林的功臣，鹿倒成了破壞森林的大壞蛋，這是為什么呢？
3．請(qǐng)聽(tīng)我講講這個(gè)故事。（多媒體演示畫(huà)面，師配樂(lè)講故事。）
（二）揭示課題。
剛才老師講的就是第30課狼和鹿的故事，（板書(shū)課題，齊讀課題。）
（三）精讀課文
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，大聲地讀讀這篇課文，讀完后與同桌交流一下你讀書(shū)的感受。（學(xué)生大聲讀，讀完后同桌互相交流）
2、一百多年前的凱巴伯森林狼鹿共存，狼時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手，當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo(hù)鹿群，大量的捕殺狼，但是不是消滅了人人討厭的狼，鹿就可以無(wú)憂無(wú)慮的生活呢？請(qǐng)用你喜歡的方式再去讀讀課文，到課文中去找找答案。（自由讀課文，思考問(wèn)題。）
3、出示：狼被捕殺前，（）的鹿在林間（）。
你能根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)填一填嗎？指名交流。
4、這美好的情景怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。個(gè)人讀，小組讀，全班讀。
5、由于狼的貪婪兇殘，為了保護(hù)鹿群，為了保護(hù)這片美好的森林，人們向狼開(kāi)槍了，狼一個(gè)跟著一個(gè)，哀嚎著倒在血泊中，狼被捕殺后，鹿群發(fā)生了怎樣的.變化呢？
出示：狼被捕殺后，（）的鹿在林間（）。
還是這道題，這時(shí)該怎樣填呢？你為什么這樣填呢？
6、真想不到，捕殺了狼以后，竟會(huì)造成嚴(yán)重的饑荒和疾病的流行，轉(zhuǎn)眼間，森林被破壞的一塌糊涂，真令人痛惜啊！該怎么讀呢？選擇表現(xiàn)這一情景的句子，練一練。（學(xué)生練習(xí)，指名讀，男生讀，女生讀。）
7、善良的人們?cè)趺匆膊粫?huì)想到，他們的好心居然辦了壞事，鹿的急劇變化，也給森林帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難，輕聲讀讀第一和第三自然段，看看原本美麗的森林在狼被捕殺前后有什么不同？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）
8、師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名交流。
出示：凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
師：前后的森林在顏色上有什么不同嗎？畫(huà)出表示顏色的詞。
出示綠森林的圖片：想象一下蔥綠森林里是什么樣的情景，指名交流。
這樣的森林應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。指名讀，同桌互相讀。
出示黃森林的圖片：枯黃的森林又是一番怎樣的景象呢？指名想象交流。
你能讀出它的荒涼與蕭條嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
男女生分組讀。
9、同一座森林啊，100年間為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子的意思。（學(xué)生快速默讀思考）
出示：（1）人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
�。�2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)度地繁殖，倒成了破壞森林，同時(shí)也是毀滅自己的“大壞蛋”。
分組討論交流。你怎么理解狼是“功臣”，鹿是“大壞蛋”的？
指名交流：①什么是“功臣”？為什么說(shuō)狼是森林和鹿群的功臣？
�、凇按髩牡啊笔鞘裁匆馑�？鹿為什么變成了破壞森林，毀滅自己的大壞蛋？
（四）由事明理
1、同學(xué)們，讓我們一起想想辦法，怎樣才能讓黃森林變成綠森林呢？（學(xué)生討論交流）板書(shū)：保持生態(tài)平衡
2、總結(jié)明理。自然界的事物之間存在著密切的聯(lián)系，不論他們是朋友或是敵人，我們都不能破壞這種聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)受到大自然的懲罰，所以我們不光要保護(hù)鹿，還應(yīng)該保護(hù)所有生物。目前，由于人類對(duì)自然資源過(guò)度的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)自然環(huán)境的污染，常常破壞生態(tài)平衡，造成森林資源被毀，水土流失，草原荒廢，土地沙漠化。
3、多媒體演示各種事例。
（五）課后拓展
在我們生活中也有許多不注意生態(tài)平衡的事情。課后查閱相關(guān)書(shū)籍資料，相互討論。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，注意躲閃，不與同伴相撞。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三色塑圈（與幼兒人數(shù)一樣多）。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。
3、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂(lè)、狼音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧。（聽(tīng)歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)）
二、基本部分
�。�1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。
①第一次找家：聽(tīng)信號(hào)找家。
師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。
師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，
師：寶寶，你的新家是什么顏色的？
師："�。‖F(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"
�、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識(shí)到互相幫助。
師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇≈恢淮蠡依�，如果大灰狼�?lái)了，該怎么辦呢？"
幼A：我們一起用石頭砸它。
幼B：我們馬上跑回家躲好……
師："回家會(huì)比較安全，記住要互相幫助�，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"（大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。大灰狼沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）
③第三次找家：按自己蝴蝶結(jié)的.顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。
師："大灰狼走了，我們可以出去玩了。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？
幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。
幼B：我的是黃色的。
幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……
師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家�，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"（大灰狼音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒(méi)抓到鴨子，就走了。）
�。�2）游戲："小鴨躲大灰狼"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。
師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）
師："孩子們！水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的！"
�。ㄓ變涸趫A圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。）
三、結(jié)束部分
師、生："哦！大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。
四、師："天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。
教學(xué)反思：
總體上，本次活動(dòng)能很順利得開(kāi)展，幼兒玩的不亦樂(lè)乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。但是還存在許多問(wèn)題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請(qǐng)教探討，以使自己的教學(xué)活動(dòng)更加合理科學(xué)地開(kāi)展。
小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。
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