關(guān)于狼的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于狼的教案，希望對大家有所幫助。

關(guān)于狼的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識"狩、寵、厄、悖"4個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1、課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2、大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1、請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2、指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解"茍延殘喘"、"罪魁禍?zhǔn)?。

　　3、指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1、導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的.生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

　　2、自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3、小組交流。合作

　　4、集體交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）

　　〈四〉總結(jié)

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請同學(xué)們再回味全文，此時(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

關(guān)于狼的教案2

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　　１、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)

　�。�、教師作較高水平的示范朗讀。

　�。场�學(xué)生們自由高聲誦讀一次

　�。�、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　�。�、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

　　意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

　　敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

　　前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

　�。�、講解詞性活用

　　洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

　�。场⒅v解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　　４、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

　�。�、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　�。�、虛詞的'用法：

　�。�1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變詐幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　�。�2）以

　　介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵

　　（3）“其”的含義

　�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵� ②場主積薪其中。（指打麥場）

　　③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）

關(guān)于狼的教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用語言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。

　　2、能選擇自己所喜歡的蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)操作活動所帶來的快樂心情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、多功能室里布置各種各樣的傘。

　　2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。

　　【活動過程】

　　一、已布置好教室，帶領(lǐng)幼兒觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。

　　師：這是誰呀？今天是喜羊羊花傘店開張的日子，讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎？這些傘漂亮嗎？喜羊羊店里的花傘可真多啊，真漂亮呀。

　　二、觀察各種各樣的傘，引導(dǎo)幼兒討論傘的顏色及圖案。

　　展示幾把傘，讓幼兒說說。

　　師：這把傘它是什么顏色的？傘面上有些什么呢？這把傘和它一樣嗎？哪里不同？它穿的是什么顏色衣服？傘上有什么圖案呢？

　　小結(jié)：喜羊羊店里的傘的顏色都不同，圖案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定會很好。

　　三、裝飾傘（嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面）

　　1、師：可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦，你們猜猜它為什么不開心？我們一起來問問灰太狼先生吧，（灰太狼：因?yàn)橄惭蜓虻昀锏膫惚任业膫闫�亮，我的傘一點(diǎn)也不漂亮。）小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　討論：我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢？進(jìn)行裝飾。

　　2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。

　　講解要求：選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色，要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動手嘗試吧。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、評價(jià)。

　　幼兒相互欣賞自己裝飾的'小傘。

　　師：灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀！相信它的傘一定能賣的出去。

　　師：讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧！

關(guān)于狼的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

　　2、能正確判斷是非，知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

　　3、樂意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、播放PPT，欣賞故事《狼來了》。

　　1、教師邊播放PPT，邊講述故事內(nèi)容。

　　2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果？

　　3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　二、師幼討論什么樣的行為才是誠實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　�。ㄒ唬├斫庠~匯——誠實(shí)

　　教師：在日常活動中應(yīng)該怎樣做才是誠實(shí)的孩子呢？我們做錯事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎么辦？能不能說謊？

　�。ǘ�）講述情景，判斷是非，明確誠實(shí)是好品質(zhì)。

　�。�1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說："不是我弄的，是小花貓?zhí)�到桌子上打碎的�?紅紅這樣做對嗎？

　　（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的`玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對不對？應(yīng)該怎樣做？

　�。�3）情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書的時(shí)候，不小心撕壞了班級里的書，沒有人看見，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？

　　教師小結(jié)：小朋友做錯事情時(shí)應(yīng)該主動承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說謊，大家同樣會認(rèn)為你是個(gè)誠實(shí)的孩子。鼓勵幼兒做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　活動反思：

　　《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

關(guān)于狼的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過躲閃跑，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、通過投擲紙盤，鍛煉大肌肉的活動能力。

　　3、在游戲中，能互相幫助、互相照顧。

　　活動準(zhǔn)備：

　　喜羊羊貼紙灰太狼頭飾慢羊羊頭飾音樂《別看我只是一只羊》、場地紙盤

　　活動過程：

　　1、熱身活動：播放音樂《別看我只是一只羊》，大家一起做準(zhǔn)備。

　　2、游戲：小羊快跑。規(guī)則：幼兒扮演小羊，老師扮演慢羊羊，另找一幼兒扮演灰太狼。小羊一起在"家"（畫好的圈）里念兒歌：今天天氣真正好，小小羊兒起得早，梳梳頭理理毛，青青草原吃青草。說完兒歌走出"家門"，蹲在地上吃草。老師說："不好了，灰太狼來了，小羊快跑！"小羊跑、灰太狼追，跑到家里就不能追了。提醒小羊跑的時(shí)候互相照顧，誰沒站在家里幫他一把。被灰太狼抓住的幼兒停止游戲一次。換灰太狼，重復(fù)游戲。

　　3、討論：灰太狼總是欺負(fù)我們，逃跑是最好的辦法嗎？應(yīng)該怎么做？

　　4、出示紙盤。現(xiàn)在我們只有紙盤，怎么對付灰太狼呢？幼兒自由練習(xí)投擲紙盤。

　　5、大家一起打灰太狼。把灰太狼頭飾貼在柱子上，幼兒用紙盤打。沒打住的可以把紙盤撿回來重新打。

　　6、放松活動：移走灰太狼頭飾，告訴幼兒：我們大家團(tuán)結(jié)一心，用小小的紙盤就戰(zhàn)勝了灰太狼，它今天可不敢來抓小羊了。一起跳個(gè)舞來慶祝我們的勝利。

　　7、播放音樂跳舞。

　　8、結(jié)束：大家把紙盤撿回來，下次碰到灰太狼的時(shí)候，再狠狠的打它。

　　活動反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，桌面游戲，戶外游戲，體育游戲，都讓他們?yōu)橹�興奮。20xx年10月24日，中一班開展了一節(jié)體育活動《戰(zhàn)勝灰太狼》。

　　上午9點(diǎn)鐘，中一班的孩子們圍成半圓，認(rèn)真聽老師上課。“今天我們班來了一位好朋友，看看是誰啊？”看到喜羊羊的玩偶后，孩子們興奮地叫起來。知道了今天要大戰(zhàn)“灰太狼”，孩子們躍躍欲試，排著整齊的隊(duì)伍來到戶外。

　　活動之前我先向幼兒介紹了本次游戲的玩法和游戲規(guī)則，熙熙高興地喊著：老師，趕緊開始吧！活動正式開始之前，我先請個(gè)別幼兒先來“試一試”，引來其他幼兒的羨慕，一邊加油一邊學(xué)習(xí)的模式調(diào)動了孩子們的積極性。

　　活動中分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，孩子們在游戲中，翻山越嶺，爬高走低，玩的不亦樂乎。忽然男生第二組發(fā)生了“小意外”：浩浩在跳過“澡澤地”時(shí)沒有按照要求雙腳跳，引得其他小朋友說他犯規(guī)，他掉著眼淚，很委屈的蹲在一邊不吭聲。這時(shí)活動“暫�！薄�為了保證活動的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，讓浩浩在一旁休息，接著帶領(lǐng)其他幼兒一起將游戲繼續(xù)開展，最后小組練習(xí)后，再邀請浩浩一起參加我們的小組競賽環(huán)節(jié)，浩浩的情緒也因此慢慢的緩和下來，孩子們在“打敗灰太狼”后，勝利的歡呼起來。放松運(yùn)動之后，孩子們排著整齊的隊(duì)伍回到了班級。

　　活動結(jié)束時(shí)，為了抓住教育契機(jī)，在接下來的生活活動：水果，我引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不挑食的好孩子�！盀榱烁兄x大家?guī)椭�小羊們打敗灰太狼，羊村的喜羊羊特地送來了他們自己種的火龍果，大家快嘗嘗吧！”孩子們的激動情緒再次被調(diào)動，今天的水果也在預(yù)料之中，全部一掃而光。

　　本次活動，孩子們的.情緒被完全調(diào)動，也能遵守游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行活動，但是對于“突發(fā)情況”的處理，我采用的“冷處理”方法有效的解決了問題，但是在活動之后，我應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的心理健康指導(dǎo)，幫助那些自我調(diào)節(jié)能力弱的孩子，增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)與自控。同時(shí)在活動延伸環(huán)節(jié)多開展相關(guān)的活動，如：遇到困難時(shí)該怎么辦？

　　在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中，作為教師的我們應(yīng)該積極幫助幼兒順利成長，打敗灰太狼，勇當(dāng)喜羊羊。

關(guān)于狼的教案6

　　師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”

　　師：狼想干什么？

　　生：它想吃小羊。

　　師：你從哪里看出來的？

　　生：狼在流口水。

　　生：從它的想法知道的。

　　師：噢，你說說，它在想什么呢？

　　生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）

　　生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。

　　師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）

　　師：狼為了吃小羊，怎么做的？

　　生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！

　　師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？

　　生：就是想辦法。

　　生：找碴兒就是找麻煩。

　　生：就是找借口。

　　師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？

　　生：找了三次。

　　師：請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）

　　師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件）

　　師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？

　　生：是說小羊居心不良。

　　生：狼說小羊不安好心。

　　師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語氣更強(qiáng)烈？

　　生：第一句。

　　師：是的，反問句能加強(qiáng)語氣。狼為什么說小羊不安好心？

　　生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。

　　師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？

　　生：不會。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槔窃谏嫌危�小羊在下游�?/p>

　　師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的方向）

　　師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）

　　師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對話。

　　師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：

　　1、讀（讀課文）；

　　2、找（劃出狼和小羊的對話）

　　3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）

　　4、練（練習(xí)對話）

　　師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。

　　生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎？

　　生：讀了！

　　師：找到狼說的.第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？

　　生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。

　　師：你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。

　　生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。

　　生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生。

　　生：老師，什么叫“背地里”？

　　師：請問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？

　　生：“背地里”就是在田地里。

　　生：不對，“背地里”是在背后說別人的壞話。

　　師：對，“背地里”就是背后的意思。

　　生：老師，什么叫“呲著牙”？

　　生：我懂。（表演呲著牙）

　　師：老師也想問你們一個(gè)問題：你們是如何理解“就算這樣吧”？

　　生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。

　　師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？

　　生：不管是誰說，我都要吃掉你。

　　生：反正我是吃定你了。

　　師：小羊是怎樣回答的？

　　生：小羊沒有回答。

　　師：為什么小羊沒有回答？

　　生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。（相機(jī)演示課件）

　　師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

　　生：狼把小羊吃掉了。

　　生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。

　　師：你真是個(gè)善良的孩子！

　　生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來了，把狼趕走了。

　　生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來了，一槍把狼打死了。

　　師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。

　　師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對話練習(xí)（個(gè)別練、集體練）。

　　生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。

　　請幾個(gè)小組到臺上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）

　　師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請那一組演員上講臺）現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會，你們想問狼先生或者問羊小姐什么問題？

　　生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？

　　師：加上“請問……”

　　生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？

　　生（狼）：我喜歡吃羊肉�。�聽眾笑）

　　生：羊小姐，請問你對狼為什么這么溫柔？

　　生（羊）：我從小就這么溫柔的。

　　生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？

　　生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）

　　生：狼先生，請問你為什么這么壞？

　　生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。

　　師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？

　　生：我們不能對他們溫柔。

　　生：我們要想辦法對付他們。

　　生：我們?nèi)ソ芯�察叔叔來打死它�?/p>

　　師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭。

關(guān)于狼的教案7

　　一、動畫導(dǎo)入，板書課題

　　師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。

　　（放課文動畫）

　　師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？

　�。ㄉ�回答）

　　師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題

　　（板書：６、狼和小

　　跟老師讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們打開課本，翻到１３２頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

　�。ㄉ�自由朗讀）

　　師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

　　（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

　　師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？

　�。▽W(xué)生接讀課文）

　　師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？

　�。ㄉ�：狼想吃小羊，就故意找碴�。�

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容

　　師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動畫）

　　你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？

　　師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

　　(狼想吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)

　　師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子�！澳惆盐液鹊恼l弄臟了！你安的什么心？”

　�。ㄍ队埃耗惆盐液鹊乃�弄臟了！你安的什么心？

　　你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

　　學(xué)生比較，有什么不同。

　�。ㄉ�：標(biāo)點(diǎn)不同）

　　師：觀察的很仔細(xì)，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）

　�。ㄉ�：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣）

　　師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

　　師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語。

　　同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？

　�。ㄉ�讀）

　　師：你讀懂小羊的話了嗎？

　　生：（羊不會弄臟水）

　　師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）

　　聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的.意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

　　師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀敘述的語句，誰來讀狼的話、小羊的話？

　�。◣熒�合作讀）

　　師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

　　（生回答）

　　師？狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同？

　　（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。

　�。ǎ�、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪�。�

　　第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。

　　是呀，小羊在還沒出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？

　　（可憐）

　　師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

　�。ㄉ�讀）

　　師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

　　兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？

　�。▽W(xué)生自學(xué)，小組討論）

　　師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭��?/p>

　�。▽W(xué)生匯報(bào)或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。

　　大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？

　　師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

　　同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）

　　狼是不會講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

　　（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己�。。�

　　師：對，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會開動腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。我們在生活中有時(shí)會碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn)，例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？

　　很好，這節(jié)課我們學(xué)會了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課�。。�

關(guān)于狼的教案8

　　活動目的：

　　1、通過自身活動，感受里外的位置關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在場地上分散畫幾個(gè)直徑為一米的圓圈作為兔子的.家。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　請一位幼兒扮成大灰狼，其余幼兒當(dāng)兔子。

　　游戲開始前向幼兒說明游戲規(guī)則。

　　二、基本部分：

　　1、當(dāng)兔子的幼兒，蹲在家里面，一個(gè)家只能蹲三只兔子。

　　2、教師問：“小兔子，你們在哪里呀？”（在家里）老師又說：“小兔小兔快出來，外面青草真正多，青草青草鮮又嫩，吃飽肚子好干活。”于是，小兔們離開家。

　　3、教師問：“小兔子們，現(xiàn)在你們在哪里？”（在家的外面）小兔們在草地上做吃草的動作。當(dāng)老師喊：“大灰狼來了，小兔們快回到家里面去吧。”場外的大灰狼沖進(jìn)場內(nèi)捉兔子，小兔敘述跳進(jìn)家里，每個(gè)家不能超過三只兔子。

　　4、教師問：“小兔子，現(xiàn)在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說：“大灰狼回到山洞里了，小兔子們到外面來玩吧�！蓖米觽冇痔�到圓圈外面來。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲可以進(jìn)行2—3遍，在游戲結(jié)束后，老師和幼兒共同對游戲情況進(jìn)行講評。

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