關(guān)于狼教案范文集合9篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的狼教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個(gè)聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
二、教學(xué)重點(diǎn)
憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個(gè)聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn)
知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個(gè)聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
今天老師就和同學(xué)們一起看看狼和鹿之間發(fā)生了什么樣的故事？
出示課題——18《狼和鹿》,齊讀課題。
師：下面同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、
出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀
重點(diǎn)：多音字
dī
pō
提
泊
2.小組內(nèi)識記
3、教師小結(jié)：生字朋友都已經(jīng)累了，回到課文中去了，在課文中，你還認(rèn)識它們嗎？我來考考你們。
4、指名讀。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。首先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。
二、精度課文（感受森林變化）
1、這就是狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴勃森林，看了圖片，誰來說說凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象？課文中是如何描寫凱巴伯森林的？請同學(xué)們輕聲地讀讀課文的第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫起來。
2、指名讀：“一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。”
師：“生機(jī)勃勃”什么意思？
讀好這個(gè)詞。把它放入句子中再讀讀。
讀得真不錯(cuò)。
要求小組讀讀（點(diǎn)小組的名字）
3、師：這就是100多年前的凱巴伯森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。經(jīng)過25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到再次描寫凱巴伯森林的句子，用波浪線畫出來。
指名讀：“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延�！�
讀著這句話，你的眼前仿佛看到了哪些景象？讀到這些，你們有什么疑惑嗎？
三、深入探究（感受狼與鹿的變化）
�。ㄒ唬├堑淖兓�
1、同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化？請同學(xué)們讀讀課文，找到原因。
點(diǎn)撥：原來，狼被大量捕殺是森林前后變化的導(dǎo)火線。為什么要捕殺狼呢？誰能用書中的話回答？指名說。
“但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的.狼，它們總是在尋找機(jī)會對鹿下毒手�！�
讓我們再看看書上插圖，它們瞪大著眼睛，四處張望，時(shí)不時(shí)提防狼的暗算。原來生活在這生機(jī)勃勃的森林里，除了快樂，還要時(shí)刻提防，真希望把這群狼消滅掉。鹿這樣想，人們也這樣想，于是他們拿起了槍，請小聲讀第二自然段，看看當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓硬稓⒗堑模繌倪@段文字里，你能讀懂什么？
交流：捕殺數(shù)量之多情景殘忍。心情如何？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。（師：看著一條條生命倒在槍口下，你們感到憤怒嗎？憤怒的同學(xué)站起來表達(dá)你心中的感受。
師：看著一條條生命倒在血泊之中，你們難過，悲傷嗎？讓我們用悲傷，難過的語氣讀一下這段話。）
3、鹿沒有了狼和其他天敵的威脅，凱巴伯森林一時(shí)間成了鹿的——自由王國。凱巴伯森林真的永遠(yuǎn)成了人們心中鹿的自由王國了嗎？
�。ǘ┞沟淖兓�
1、鹿發(fā)生了什么變化？我請個(gè)同學(xué)來讀讀讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：鹿在數(shù)量上有哪些變化？
�。ò鍟核那�
十萬
八千）
2、為什么在數(shù)量上會有這么大的變化？請同學(xué)們再放聲讀一讀想一想。
3、師：原來是饑餓和疾病奪去了鹿的生命。誰能讀好這段話？
師：讓我們通過朗讀再來感受一下鹿群的變化，男、女、齊讀。
四、對照感悟
1、課文讀到這里，想想狼被捕殺前后，凱巴伯森林發(fā)生了哪些巨大的變化？
師：狼一只跟著一只倒在血泊中，美麗的森林隨之被破壞，活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去，留下一片蒼涼和慘淡。這是多么令人心痛的悲�。�
2、這一切究竟是什么原因造成的？自由讀課文最后一段思考。
狼功臣行為和鹿的禍?zhǔn)仔袨槭侨藗兪孪鹊脑竿麊�？是人們做夢也沒想到。
點(diǎn)撥：地球上的所有生物都彼此關(guān)系緊密。就像狼、鹿和凱巴伯森林之間有著密切的關(guān)系一樣，它們之間構(gòu)成了一條條互相依存的鏈條，人們把它叫做生物鏈。生物鏈一旦被破壞，后果就不堪設(shè)想，終會釀成無法挽回的悲劇。
3、師：昔日郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃的凱巴伯大森林鬧的如此悲涼，到底誰才是真正的罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
師：同學(xué)們說的都有道理，正如同學(xué)們所說：生物間有一種平衡關(guān)系，就像一架天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界干擾，它們始終保持平衡，這就是人們常說的生態(tài)平衡。（板畫天平；板書生態(tài)平衡）
如果一旦某一方遭到人為的破壞，就像狼被無止盡地殺死，天平必將傾斜甚至是倒塌，必將帶來無法想象的災(zāi)難�！独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇！這無疑給人類敲響了“保護(hù)生態(tài)平衡”的警鐘�。ò鍟罕Ｗo(hù)）
5、“保護(hù)生態(tài)平衡”齊讀，請同學(xué)們把這六個(gè)字永遠(yuǎn)記在心中！
五、作業(yè)
小組內(nèi)制作手抄報(bào)關(guān)于環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)平衡的都可以。
狼教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
�。何铱吹搅撕芏嗖灰粯拥男⊥米�，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的`動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
狼教案 篇3
教學(xué)目的
1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．朗誦文言課文。
3．積累文言詞匯。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5．理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
�。保熳x課文，盡量背誦
２．看注釋，試翻譯課文
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短
篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
�。保畽z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)
�。玻處熥鬏^高水平的示范朗讀。
�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。矗椴槿齻�(gè)朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
�。保處熗队跋铝袉栴}學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
�。玻v解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
�。常v解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的`提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
�。保撛~的用法：
�。�1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
�。�2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
（ 3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼） ②場主積薪其中。（指打麥場）
�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
�。�1．課后練習(xí)二。Ｂ．默寫課文
[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）
2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）
（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。
4．板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3．把你感受最深的局部多讀一讀，在旁邊寫出自身的感受。
三、檢查自學(xué)效果。
1．讀準(zhǔn)字音。
練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2．理解詞語：
厄運(yùn)：倒霉的遭遇。
銳減：急劇地減少。
維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)堅(jiān)持。
糟蹋：浪費(fèi)或損壞。
威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。
相悖：相反，違反。
茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。
面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。
罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>
3．說出你感受最深的局部，發(fā)表各自的見解。
四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1．出示閱讀考慮提示：
考慮題1：羅期福為了維護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
考慮題2：這個(gè)故事告訴俺們一個(gè)什么道理？
2．分組交流討論。
3．匯報(bào)。
匯報(bào)考慮題1。
甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵維護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。
概括地說他采取了兩項(xiàng)措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵維護(hù)區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。
乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多�！�25年，六千多只”說明獵殺的時(shí)間長，狼幾乎滅絕。②同時(shí)，鹿過著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)，食物充分的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
4．追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？
�。囸I造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）
5．追問考慮題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆�。這個(gè)故事告訴俺們什么道理呢？
同學(xué)甲：狼是森林的維護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的.威脅。這樣就維護(hù)了森林的生態(tài)平衡。
6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴俺們一個(gè)什么樣的道理呢？
�。ㄉ钤谕粋�(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必需尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結(jié)擴(kuò)展
1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請同學(xué)快速閱讀，體會這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？
�。ā渡吲c莊稼》告訴俺們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的�！度淌яR》告訴俺們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚�(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）
2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。
六、作業(yè)
1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2．把這個(gè)故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。
狼教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己的特征，知道每個(gè)人都是與眾不同的。
2、閱讀故事，傾聽故事中的細(xì)節(jié)，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt
活動(dòng)過程：
一、介紹主角：
1、來了一個(gè)朋友，是誰？
一起來聽聽發(fā)生在小綠狼身上的.故事吧！
二、故事講述：
1、森林里生活這一群灰狼，他們是一群調(diào)皮的狼，瞧，他們正在舉行一場足球比賽。
小綠狼非常喜愛踢球，所以他興奮地跑了過去，說：“朋友們，我能參加嗎？”
所有的灰狼們都看著小綠狼。你們覺得灰狼們會怎樣回答。
2、孩子們，小綠狼為什么感到難過呢？
3、 你和誰不一樣，有什么和別人不同的特別的地方？
�。ù笱劬τ泻芏�，可是大眼睛、皮膚白、小嘴巴的就你一個(gè)。）
�。壕褪沁@些與眾不同的地方組合在一起，才有世界上獨(dú)一無二的你。
孩子們，你們會因?yàn)樽约哼@些與眾不同的地方而感到難過嗎？
3、用我們的與眾不同來玩?zhèn)�迷迷轉(zhuǎn)的游戲。猜猜我說的是誰？
玩過迷迷轉(zhuǎn)的游戲嗎？怎么玩？
可是今天有些新的規(guī)則，就是要用你的與眾不同來玩這個(gè)游戲哦。
4、故事繼續(xù)：瞧，小綠狼忙了好一陣子。
第二天，灰狼們聚在一起，玩“捉迷藏”的游戲。小綠狼正好路過，這場比賽誰會贏？
�。邯�(dú)一無二的綠色皮毛給小綠狼帶來了勝利和快樂。從此，他驕傲的生活在這群灰狼之中。
狼教案 篇6
小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，這段音樂分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動(dòng)或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦?dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂，使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能。對于小班來說，音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn)，從而快樂成長。
本次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)
充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標(biāo)的方向明確、全面；內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動(dòng)實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)的達(dá)成度高。
教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng)，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動(dòng)作，在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。
活動(dòng)的實(shí)施過程
老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂，而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，充滿歡聲笑語。
整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂具體化，它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視聽有效結(jié)合，引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句，來突破重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。
整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。
這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。
教具的準(zhǔn)備：
老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏，降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度，取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。
總體來看，這是一堂成功的課。
但是，沒有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動(dòng)開放的游戲教學(xué)，是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓Ｊ煜ず拖矏鄣膭?dòng)畫片人物，無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，在不同的動(dòng)作中感知音樂的模型，提高孩子對音樂的感受力，逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。
狼教案 篇7
鹿和教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程 ：
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示：鹿和狼的圖片
2、導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：
二、對比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)
1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。
（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀，要求：
自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報(bào)交流 旋轉(zhuǎn)球體
1、讀著讀著，你知道些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）、鹿成了凱巴伯森林的'“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活。（出示第4小節(jié)中的語句）
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會說些什么？
指導(dǎo)朗讀
（2）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語句讀出來的？省略號表示什么意思？
指導(dǎo)朗讀
�。�3）、鹿死的原因：饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀
2、過渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。
�。�1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡……
3、師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節(jié)，你明白了什么？
2、設(shè)計(jì)說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福�！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對此事，您有什么要說的嗎？”
3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物……
請你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？
狼教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過這個(gè)故事讓幼兒在遇到事情的情況下能動(dòng)腦筋，形成一般的自保常識；
2、教會小朋友簡單的安全技能如：
①一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開門；
�、谧约翰荒茈S便接受陌生人的食物、禮品；
③當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙等。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會幼兒在生活中如何提高安全意識；
2、在遇到問題的時(shí)候自己能主動(dòng)想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、磁帶、錄音機(jī)；
2、鏡子、滑石粉、籃子、青草；
3、針、線團(tuán)、小羊頭飾、大灰狼頭飾及各種道具；
4、故事音樂背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
手指游戲——紅番茄（提高小朋友的積極性和參與性以及整頓紀(jì)律）
教師：“好了小朋友們請坐好，老師要給小朋友們猜一個(gè)謎語：年紀(jì)不大，胡子一大把，身上雪白，總愛叫媽媽。小朋友們知道這是什么嗎？（小羊）我們來學(xué)一學(xué)小羊怎么叫。”
小朋友：“咩咩……咩咩……”
教師：“小朋友真棒。今天呀，老師要給小朋友講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《狼與七只小羊》�！�
2、主題
教師生動(dòng)形象、清楚地講述一遍《狼與七只小羊》的故事。
從前有只漂亮的羊媽媽。她生了（請小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……大灰狼淹死了，它們高興的歡呼了起來……（故事結(jié)束）
教師以提問的方式復(fù)述一遍故事。
教師：“羊媽媽生了幾只小羊？”
小朋友：“七只小羊！”
教師：“羊媽媽出門以后，誰出現(xiàn)了呀？”
小朋友：“大灰狼！”
教師：“大灰狼來了幾次��？”
小朋友：“三次！”
教師：“羊媽媽回家以后發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生了什么事情呀？”
小朋友：“小羊們被大灰狼吃掉了！”
教師：“最小那只小羊躲到了哪里沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)�。俊�
小朋友：“鬧鐘后面！”
教師：“最后羊媽媽用什么方法救出了小羊呢？”
小朋友：“她用剪刀剪開了大灰狼的肚子，救出了小羊，還在肚子里面裝滿了石頭。大灰狼去喝水的時(shí)候掉進(jìn)河里淹死了�！�
教師：“對啦！小朋友們，讓我們一起來表演一下這個(gè)故事好嗎？”（好�。�
3、詮釋故事情景表演
場景一：小羊家（冰箱、電視、洗衣機(jī)、小布偶、一扇門）
情景交待：請一位教師扮演羊媽媽，一位教師扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在鬧鐘后面那只小羊。
旁白：從前有只漂亮的羊媽媽，她生了……（請小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……
第一只小羊：“我肚子好餓啊，我得去找點(diǎn)東西吃。呀！冰箱里面什么都沒有了！……媽媽！媽媽！冰箱里面什么都沒有了，我要吃東西！”
羊媽媽：“喲！冰箱里面還真的什么都沒有了，我得到集市上去給你們買點(diǎn)吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告訴他們不能隨便給陌生人開門，大灰狼長什么樣子�！保ㄅ园祝簣A圓的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，黑黑的爪子，硬硬的尾巴�。�
旁白：于是羊媽媽放心地拎著籃子出門了，小羊們在家玩兒得很開心，可就在這個(gè)時(shí)候有人來敲門了。大灰狼第一次出現(xiàn)了。
大灰狼粗聲粗氣地說：“小羊快給我開門，我是媽媽�！�
小羊們來到門前看了看，說：“你不是我們的媽媽，我們媽媽穿著白顏色的衣服，細(xì)細(xì)的聲音才不像你呢？你不是我們的媽媽！”
于是大灰狼灰溜溜的走了。
旁白：大灰狼來到集市上買了很多的滑石粉、一面鏡子，還給自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次來到了小羊家，可是第二次小羊也沒有給開門，大灰狼就想我是哪里沒有做對呢？大灰狼想了半天。哦，原來我還有尾巴沒給包上，大灰狼把自己的尾巴給包上了又來到小羊家，這一次大灰狼裝著細(xì)細(xì)的聲音，穿著雪白的衣服，手里還拎著籃子，扮成羊媽媽的樣子來到小羊家門前敲門，這一次小羊們開門了，結(jié)果……小羊們發(fā)現(xiàn)是大灰狼，東逃西竄，到處找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆蓋著自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是還有一只小羊怎么找也沒找到。那還有一只小羊躲到了哪里呢……
這時(shí)候羊媽媽高興地拎著一籃子的青草水果回家發(fā)現(xiàn)家里面一片狼藉，亂七八糟的，小羊都不見了。
羊媽媽：“天那，我家里面發(fā)生什么事情了？”
（悲傷的'音樂響起，《always》）
羊媽媽傷心的哭了起來：“孩子們，你們在哪里？”
只有最小那只小羊從鬧鐘后面哭著走出來：“媽媽、媽媽，我在這里，我在這里。你走了以后，大灰狼扮成你的樣子來到我們家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在鬧鐘后面才沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)。”
小羊告訴羊媽媽大灰狼往哪里走了。
場景二：河邊（大樹、石頭、小草、花）
羊媽媽領(lǐng)著小小羊飛奔的來到了后山發(fā)現(xiàn)大灰狼正躺在大樹下睡覺。羊媽媽把小羊叫到跟前說了幾句悄悄話，只見小小羊跑回了家拿出了針線盒來到羊媽媽的身邊。羊媽媽拿出剪刀小心翼翼地來到了大灰狼的面前。
羊媽媽把大灰狼的肚子剪開，第一只小羊獲救了，第二只、第三只……小羊們都被救出來了。羊媽媽一把抱住了她的寶寶們，又對寶寶們說了幾句悄悄話。只見小羊抱來了許許多多的小石頭往大灰狼的肚子里面放，羊媽媽用針把大灰狼的肚子縫了起來，悄悄地躲在了大石頭的后面。這時(shí)候大灰狼伸了個(gè)懶腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子說：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到現(xiàn)在肚子還是飽飽的，我得去喝點(diǎn)水。”于是大灰狼來到了河邊俯下身子喝水，結(jié)果掉進(jìn)河里淹死了。小羊們高興的蹦了起來“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也沒有壞人欺負(fù)我們啦！”
這時(shí)歡快的音樂響起，《ein kleines lied candee》。
4、結(jié)合生活實(shí)際，拓展話題
教師引領(lǐng)小朋友說出生活中遇到問題時(shí)應(yīng)該怎么辦。
1、一個(gè)人不能隨便給陌生人開門；
2、自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；
3、當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；
4、幼兒園下午放學(xué)時(shí)不能跟陌生人走；
5、當(dāng)陌生人把小朋友抱走時(shí)要高喊救命等。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們在活動(dòng)中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。
1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用；。
2、在孩子們表演的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們在玩兒的同時(shí)學(xué)到知識；
3、在講述故事的時(shí)候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思考；
4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。
狼教案 篇9
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：
1、記住重點(diǎn)字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。
課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。）
首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？
�。ǹ苫貞泟倢W(xué)習(xí)過的寓言故事，讓學(xué)生自由發(fā)言）
最后老師明確答案：先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。
整體感知：請大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號并圈出各段的關(guān)鍵詞。
基礎(chǔ)知識：合作查詞典解決生字詞。
�。ù谁h(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí)，同桌互換批改所聽寫的字詞情況）
信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義
能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡短的語言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上（找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的'概述，答案越簡略越好。）
最后老師明確自己的觀點(diǎn)：
東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請老杏樹、老母牛評理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。
閱讀探究：
1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色？
�。ò鍟簴|郭先生 老人 狼）
2、分角色朗讀，注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。
3、分析人物形象。
東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂
狼：狡猾 兇殘
老先生：機(jī)智 勇敢 果斷
4、歸納主題。
對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。
作業(yè)布置：互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分
本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：
1、記住重點(diǎn)字、詞
2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容
3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。
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