有關(guān)生日教案模板合集十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的生日教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
生日教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察尋找"3"，初步感知3的意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小汽車、動(dòng)物玩偶、串鏈、水果玩具、蛋糕等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：小熊過(guò)生日（價(jià)值分析：初步理解3的含義。）
1、小熊過(guò)幾歲生日？（3根蠟燭）小結(jié)：原來(lái)3根蠟燭代表3歲，我們可以用數(shù)字3來(lái)表示。
過(guò)渡：小熊想邀請(qǐng)一些和數(shù)字3有關(guān)系的好朋友參加它的生日派對(duì)。
二、看看說(shuō)說(shuō)：感知數(shù)字"3"（價(jià)值分析：在看看說(shuō)說(shuō)中感知3的含義。）
1、出示小鳥圖片。小鳥能參加小熊的生日派對(duì)嗎？小鳥和3有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：3只小鳥可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以3只小鳥可以參加生日派對(duì)。
2、出示螃蟹圖片。螃蟹可以來(lái)參加小熊的生日派對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：螃蟹吐了3個(gè)泡泡，可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以螃蟹也能參加生日派對(duì)。
3、出示小狗圖片。小狗也想來(lái)參加小熊的生日派對(duì)，它能來(lái)嗎？它身上哪些是和3有關(guān)系的？
小結(jié)：小狗身上有3個(gè)圓點(diǎn)，它的圈上還有3朵花，都可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以小狗也能參加生日派對(duì)。
4、除了這些好朋友，小熊還想邀請(qǐng)一些和3有關(guān)的動(dòng)物朋友參加生日派對(duì)，我們一起想一想，還有哪些動(dòng)物和3有關(guān)系。
小結(jié)：原來(lái)有那么多動(dòng)物都和3有關(guān)系，小熊可高興了。
三、找找說(shuō)說(shuō)：和"3"有關(guān)的禮物（價(jià)值分析：在找找說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步鞏固感知3的含義。）
1、小熊也想邀請(qǐng)你們參加它的生日派對(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一份禮物，但是這件禮物要和數(shù)字3有關(guān)系。
2、你送給小熊的禮物是什么？這件禮物哪里和3有關(guān)系？
3、我們把禮物送給小熊，祝它生日快樂(lè)。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的`，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。
接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。
接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？
大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。
接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子。
所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
生日教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小魚教具，串項(xiàng)鏈工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9。
今天小蝸牛要過(guò)生日，他要過(guò)幾歲生日呢？我們一起來(lái)看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！
3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點(diǎn)一下數(shù)一下，邊點(diǎn)邊數(shù)。
二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數(shù)1—5
1、師：小朋友們，今天有一個(gè)神秘的小客人來(lái)咱們班做客了，你們猜一猜是誰(shuí)呢？（幼兒無(wú)限的想象）是哪只小動(dòng)物來(lái)做客？看課件，并提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)做什么呢？
2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)過(guò)生日，誰(shuí)知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過(guò)9歲生日）
三、朋友們來(lái)慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。
師：小朋友們，你們過(guò)生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友啊？今天小蝸牛的好朋友也來(lái)了呢，我們一起看看都是誰(shuí)？
1、出示課件畫面3，請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加，一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說(shuō)出總數(shù)9。
2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來(lái)的禮物數(shù)量。并簡(jiǎn)單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來(lái)了禮物呢，我們來(lái)看看都有什么？
教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
例：小狐貍送了一個(gè)，請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個(gè)，請(qǐng)小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的`下面，依次到5，在數(shù)的過(guò)程中，提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物——項(xiàng)鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項(xiàng)鏈，每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請(qǐng)聽課的老師檢驗(yàn)。
教學(xué)反思
此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過(guò)生日》貫穿始終�；顒�(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己是怎樣過(guò)生日”，此話題一拋出小朋友就你爭(zhēng)我搶、接二連三地說(shuō)出一連串的“邀請(qǐng)好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過(guò)法，孩子在說(shuō)時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛非�；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。
但對(duì)一些能力較弱的孩子，也把問(wèn)題凸顯出來(lái)了，層次性不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
生日教案 篇3
《生日禮物》公開課教案
設(shè)計(jì)理念
有了媽媽的愛(ài)，小朋友能茁壯生長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔，大自然會(huì)更加美麗可愛(ài)。本文公開課教案以“愛(ài)”為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識(shí)字、寫字中，讓同學(xué)體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情，引導(dǎo)同學(xué)用心去寫這個(gè)“愛(ài)”字，并把那一份份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。那種愛(ài)，會(huì)在同學(xué)生活中潛移默化，那種愛(ài)，會(huì)在同學(xué)生活中自然流露。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。
2、積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，整體感知
1、引入談話：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？
2、讀課題，指導(dǎo)寫“禮”、“物”這兩個(gè)生字。
3、講故事《生日禮物》，讓同學(xué)整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)同學(xué)自讀課文。
二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀課文，借助拼音自主識(shí)字（讀準(zhǔn)字音，記住字形）。
2、交流識(shí)字效果，體驗(yàn)勝利，分享知識(shí)，互幫互助。
3、老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學(xué)觀察區(qū)別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4、與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語(yǔ)競(jìng)賽。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的'修飾作用。）
5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競(jìng)賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）
三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫
1、看圖：?jiǎn)�，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè)！指導(dǎo)同學(xué)與文本發(fā)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2、原來(lái)媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥��！出示句子：“那是一只美麗可愛(ài)的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這里，你體會(huì)到什么？指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運(yùn)了�？纱巴猓瑤字圾B兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）
3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”齊讀。它們快樂(lè)嗎？它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么？
4、文中的小朋友是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？
小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導(dǎo)同學(xué)品味小鳥回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。感情朗讀。）
四、品讀課文，體會(huì)“關(guān)愛(ài)”
1、齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂(lè)，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂(lè)，回歸大自然的小鳥的快樂(lè)。
2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。）
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第二題。
五、寫字教學(xué)
1、有了媽媽的愛(ài)，小朋友能茁壯生長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書寫這個(gè)“愛(ài)”字，把那份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。指導(dǎo)書寫“愛(ài)”。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。
2、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3、認(rèn)真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心保護(hù)你的家人和老師。
生日教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。
2、用身體動(dòng)作感受大與小。
3、能聽指令做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類大小樹葉若干（或自制的大小樹葉畫）；兩個(gè)貼有標(biāo)簽的小筐（標(biāo)簽①是一個(gè)人——兩臂張開、兩腳分開；標(biāo)簽②是一個(gè)較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。
師：小朋友們看今天來(lái)了許多老師要和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們一起來(lái)歡迎他們，那我們一起來(lái)念一首兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個(gè)寶寶的聲音最好聽。
師：老師這里有一副畫，想請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些樹葉寶寶怎么了，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ碌簦┠悄阒垃F(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、樹葉比大小
1、分給每個(gè)幼兒大小樹葉各一片，
師：我們教室里也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做游戲，，你們?cè)敢鈫幔?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)你看看你手里的樹葉，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚、像手等等）
2、師：數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
3、教師做示范，然后請(qǐng)幼兒聽指令，感知樹葉落下的過(guò)程。
師：現(xiàn)在老師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來(lái)的樣子？
指令：“風(fēng)兒吹吹，大樹葉飄下來(lái)了；風(fēng)兒吹吹，小樹葉飄下來(lái)了�！保ò咽峙e高，然后相應(yīng)地松開手讓手中的樹葉落下來(lái)）
師：小朋友們想不想來(lái)試一試。
三、用身體動(dòng)作表現(xiàn)大小
1、師：樹葉有大有小，老師想用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表演大樹葉和小樹葉。請(qǐng)你們猜猜老師表演的動(dòng)作哪個(gè)是大樹葉，哪個(gè)是小樹葉，好嗎？
2、教師做兩個(gè)動(dòng)作：兩臂張開、兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。
師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹葉，哪個(gè)是小樹葉？為什么？
師：你們也來(lái)試一試好嗎？
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹葉和小樹葉？
四、送樹葉寶寶回家
師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這里有大樹葉和小樹葉的家（兩個(gè)小筐），它們的家有不同的標(biāo)記，請(qǐng)你們想一想，哪個(gè)是大樹葉寶寶的家，哪個(gè)是小樹葉寶寶的家？然后把它們送回家，好嗎？
附：片片飛來(lái)象蝴蝶（兒歌）
秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，黃樹葉，片片飛來(lái)象蝴蝶
幼兒園小班社會(huì)教案：可愛(ài)的圓形寶寶
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜歡的圖形。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片
2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。
3、故事《小兔找太陽(yáng)》的課件。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、導(dǎo)入以“圓形寶寶”來(lái)做客，引出課題，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。
2、打開多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)，圓形寶寶小朋友們好，我是圓形寶寶，你們喜歡我嗎？小朋友，我還有許多伙伴，你們能幫我找一找嗎？
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中帶有圓形的物體。
幼1：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；
幼2：吃的餅干是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；
幼3：我媽媽騎的是電動(dòng)車，車輪是圓的，跑的可快了……
師：小朋友說(shuō)的都很好，那小朋友找一找我們教室里什么物品是圓形的，自己衣服上哪些東西是圓形的嗎？
幼：老師，我知道，吊扇轉(zhuǎn)起來(lái)是圓形的。吃飯的碗口是圓形的，我的衣服上的花是圓形的'……
師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。
4、圓形寶寶：小朋友們我還有許多小伙伴呢，今天我把他們也帶來(lái)了，和大家一起做游戲好嗎？
師：圓形寶寶帶來(lái)的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。
教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍(lán)大圓、最大的圓、最小的圓。
5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”
圓形寶寶：小朋友們，玩得開心嗎？告訴你們一個(gè)秘密，我還會(huì)變魔術(shù)呢。游戲“拼拼擺擺”引導(dǎo)幼兒用大小，顏色不同的圓形進(jìn)行組合拼擺，并說(shuō)出自己擺的什么物品。
6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)大家欣賞。
提問(wèn)：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？
�。刍顒�(dòng)延伸］
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫，引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，并進(jìn)行添畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
�。刍顒�(dòng)點(diǎn)評(píng)］
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班年齡特點(diǎn)，開始由圓形寶寶導(dǎo)入，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，中間穿插玩游戲，變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的參與能力和動(dòng)手能力。最后由講故事的形式結(jié)束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛(ài)形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關(guān)于圓形的知識(shí)。
附故事：小兔找太陽(yáng)
有一只可愛(ài)的小兔子，聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，他來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢�！�
小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的紅蘿卜問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢。
小兔子抬起頭，看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問(wèn)：“媽媽。這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這是紅氣球……”
“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀！”
媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
［設(shè)計(jì)思路］
幼兒認(rèn)識(shí)圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的，小班的孩子在實(shí)際生活中，已經(jīng)了解對(duì)圓形的初步認(rèn)識(shí)，圓形的物體是他們生活中最常見(jiàn)的，最熟悉的。但由于年齡特點(diǎn)。他們的這種認(rèn)識(shí)帶有表面性和不完整性，本次活動(dòng)意在讓幼兒通過(guò)找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認(rèn)識(shí)聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫形象，引導(dǎo)幼兒開展多種游戲化活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。
生日教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
播放《生日歌》
師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜歡過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加？
（二）按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。
1、師：今天小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加？
師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？
師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）
2、師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔），它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？
我們來(lái)聽聽小老虎是怎么說(shuō)的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）
3、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？
4、師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過(guò)生日都不去？（畫出相應(yīng)圖示）
5、小兔受了欺負(fù)心里怎樣？
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊說(shuō)的話？
6、集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。
教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
7、唉！小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片），小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？
那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）8、師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？
我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話（第二遍示范）。
9：教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
10、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）
11、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)�，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門鈴呀？
師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？
12、師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽一聽。（教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？
師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣�，又�?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽一聽。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈嫞┙處熜〗Y(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎？
�。ㄈ┬蕾p兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？
2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶我們一起來(lái)練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的'積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
生日教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，把握作品的神奇情節(jié)，感受小熊和朋友之間互相關(guān)心的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、感受關(guān)心親人，朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“生日快樂(lè)”的音樂(lè)�！稌�(huì)唱歌的生日蛋糕》課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲導(dǎo)入。
1、師播放“生日快樂(lè)歌”。
師：小朋友們，讓我們來(lái)聽一段美妙的音樂(lè)吧�。ㄉ湛鞓�(lè)歌）
師：什么時(shí)候我們會(huì)唱這首歌呢？（過(guò)生日的時(shí)候）
2、師：過(guò)生日的時(shí)候我們會(huì)唱生日快樂(lè)歌，還會(huì)吃什么呢？（生日蛋糕）
師：有一只小熊，他做了一個(gè)生日蛋糕，不過(guò)這個(gè)蛋糕可神奇啦！下面就請(qǐng)你們聽一聽這個(gè)故事吧！
二、完整欣賞故事。
1、師講述故事：《會(huì)唱歌的生日蛋糕》。
師：故事聽完了，誰(shuí)來(lái)告訴我：
�。�1）故事里都有誰(shuí)？
�。�2）他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（3）他們是為誰(shuí)做的生日蛋糕？
2、師：小動(dòng)物們吃了蛋糕以后，發(fā)生了什么神奇的事情？（肚擠眼里飛出了“祝你生日快樂(lè)”的歌聲）
師：小朋友的小耳朵聽得可真仔細(xì)��！那現(xiàn)在我們?cè)僖灰豢催@個(gè)故事吧！
三、分段欣賞故事。
1、欣賞故事前面一段。
教師結(jié)合畫面講述故事第一段。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小熊做蛋糕的樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友們表演得真是棒極了！小熊把蛋糕放進(jìn)了烤箱，不一會(huì)兒，烤箱里飄出一陣陣誘人的香味，這個(gè)“誘人”的意思就是聞到了香味，特別想嘗一嘗，誰(shuí)來(lái)做一個(gè)“誘人”的樣子看呢？（這個(gè)小朋友表演得特別像一個(gè)小饞貓）
師：小熊吃了生日蛋糕，從肚擠眼里冒出了好聽的`歌，他的心情怎樣呢？
師：他的心情很好，瞧瞧他鼓著肚皮，快樂(lè)的音樂(lè)從他肚擠眼里冒了出來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊的樣子。
2、師繼續(xù)結(jié)合畫面講述故事第二段。
師：接下來(lái)我們瞧一瞧小熊把蛋糕分給了誰(shuí)呀？（小狗、小羊、小豬）
師：你們說(shuō)，他為什么要把蛋糕分給小豬，小狗，小羊呢？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩门笥阎g要互相分享）
師：大家高興的吃著生日蛋糕，然后怎么樣啦？（三個(gè)小伙伴的肚擠眼里也都飛出了“祝你生日快樂(lè)”）的歌聲。
師：這可真是妙極了！于是，小熊又想了一個(gè)什么主意呢？（他想邀請(qǐng)好朋友和他一起做蛋糕），那小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？
師：那小動(dòng)物們幫助小熊了嗎？他們?yōu)槭裁匆獛托⌒�？（因�(yàn)楹门笥丫鸵ハ鄮椭?/p>
師：故事里的小動(dòng)物們幫助小熊做了一個(gè)大蛋糕，那如果你的好朋友遇到了困難，你們會(huì)怎么做？（幫助他）幫助他之后你們的心情會(huì)怎樣呢？（很快樂(lè)）
師：所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，同時(shí)快樂(lè)自己！
3、師繼續(xù)結(jié)合畫面講述故事最后一段。
師：接下來(lái)我們來(lái)看故事，瞧，在小動(dòng)物們的幫助下，大蛋糕終于做好了，他們把蛋糕送給了外婆，外婆一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動(dòng)聽的歌聲，猜猜看外婆心里會(huì)想著什么呢？
師幼互動(dòng)。
四、活動(dòng)拓展。
師：小熊送給外婆一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕，那你們有什么祝福要送給小熊的外婆呢？最后，我們也一起用我們最美妙的聲音，唱響生日快樂(lè)歌，送給小熊的外婆吧！
師幼同唱“生日快樂(lè)歌”，活動(dòng)結(jié)束。
生日教案 篇7
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。
2、愿意為家人做一些力所能及的事。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、課件。
2、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
（一）、開始部分
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”， 播放《生日快樂(lè)》歌，師生齊唱“祝你生日快樂(lè)”，感受氣氛。
教師提問(wèn)：孩子們，今天誰(shuí)過(guò)生日呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。（幼兒自由交談議論）
教師作性發(fā)言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。
�。ǘ�、基本部分
1、教師提問(wèn)：“小朋友們，媽媽過(guò)生日了，她喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~）
教師自言自語(yǔ)地做思考狀，忽然想到了，說(shuō):先來(lái)一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的`湯）。
2、學(xué)念兒歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”。
3、引導(dǎo)幼兒思考：兩個(gè)菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個(gè)菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前�。）給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香）
4、情景表演
1、） 教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。”
5、學(xué)念兒歌
1） 師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過(guò)了一個(gè)非常有意義的生日，老師心里非常感動(dòng)，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過(guò)生日》。
2）教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》幼兒集體跟念。
6、仿編兒歌
1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。
2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。
如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉, 再來(lái)炒雞蛋”。
“先來(lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚，再來(lái)土豆絲”。
（三）結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng)，把讓幼兒把這首兒歌回家說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽。
［活動(dòng)延伸］
讓幼兒再家做一些力所能及的事情，幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)。
生日教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
最近班里正在開展“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。
家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物對(duì)幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)常可以看到幼兒為娃娃過(guò)生日，但無(wú)外乎點(diǎn)蠟燭、分蛋糕、請(qǐng)客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設(shè)計(jì)組織了“布丁過(guò)生日”活動(dòng)，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進(jìn)一步感受長(zhǎng)輩對(duì)小輩的愛(ài)。
在為布丁預(yù)設(shè)生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊(cè)、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購(gòu)買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長(zhǎng)大過(guò)程的相冊(cè)、爸爸送給布丁一個(gè)本領(lǐng)——手影游戲的愛(ài)的情感。同時(shí)，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點(diǎn)，也為在區(qū)角活動(dòng)中玩影子游戲作了鋪墊。
目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、交流家人為布丁準(zhǔn)備的生日禮物，體驗(yàn)禮物的意義，感受家和親情的溫暖。
2．觀察手影的變化，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，并對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備：
1．前期經(jīng)驗(yàn)：
開展“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)自己的家有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)制作相關(guān)的PPT(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長(zhǎng)隊(duì)及電影票的'照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊(cè)；第五張——一個(gè)手影和小布丁頭頂許多問(wèn)號(hào)的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進(jìn)禮物盒的照片。
(2)大探照燈一個(gè)，白色大桌布一塊，照相機(jī)。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
觀察全家福照片，體驗(yàn)家庭的溫暖。
師：(出示第一張PPT)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?
師：小布丁一家給你什么感覺(jué)?(幼兒自由表達(dá)。)
師：布丁要過(guò)生日了，家里人可能會(huì)送他什么禮物呢?你在過(guò)生日的時(shí)候收到過(guò)什么禮物?(幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。)
二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗(yàn)禮物的意義和家人對(duì)布丁的情感
1．觀察、交流媽媽送的禮物。
師：(出示第二張PPT)媽媽在干什么?她會(huì)送什么禮物呢?
師：你們看過(guò)麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長(zhǎng)的隊(duì)伍買一張麥兜的電影票?
師：對(duì)呀，每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子。只要孩子喜愛(ài)，即使排再長(zhǎng)的隊(duì)她們也愿意。
2．觀察、交流奶奶送的禮物。
師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長(zhǎng)，她會(huì)送什么禮物呢?(幼兒自由表達(dá)。)
師：你們說(shuō)了那么多，布丁的奶奶到底準(zhǔn)備了什么呢?(出示第三張PPT。)
師：仔細(xì)看看，那是什么?(一盆面條。)
師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方?
師：對(duì)呀，好奇怪。面條怎么會(huì)五顏六色的?
師：過(guò)生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條?
師：原來(lái)小布丁平時(shí)不太愛(ài)吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長(zhǎng)。
師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺(jué)怎么樣?
3．觀察、交流爺爺送的禮物。
師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會(huì)送什么?(出示第四張PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長(zhǎng)大的過(guò)程。)
師：沒(méi)錯(cuò)，爺爺想把布丁從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片都保存下來(lái)。你們看，他還自己做了相冊(cè)呢。
師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么?
4．觀察、交流爸爸送的禮物。
師：爸爸送的禮物很特別，會(huì)是什么呢?(出示第五張PPT。)
師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎?
三、手影探索
1．第一次探索。
師：爸爸說(shuō)要送布丁一個(gè)手影，一個(gè)會(huì)變的手影。布丁覺(jué)得好奇怪啊!手影會(huì)變嗎?我們?nèi)ピ囋嚢?(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。)
師：你變出的是什么?是用什么方法變出來(lái)的?(幼兒交流，如，把手握起來(lái)變成山，把手指伸出來(lái)變成小兔子，等等。)
師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來(lái)看看。(出示第六張PPT。)
師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達(dá)，如蝴蝶、老鷹、大樹等。)
師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達(dá)，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。)
師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達(dá)，如山洞、鳥窩、隕石等。)
師(小結(jié))：原來(lái)手指手指碰一碰，變出XX來(lái)；手指手指彎一彎，變出XX來(lái)；手指手指伸一伸，變出XX來(lái)。
2．第二次探索。
師：手影游戲真好玩。我們?cè)賮?lái)變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎?
(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在手影變化中的合作情況。)
四、禮物呈現(xiàn)
師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂(lè)。(出示第七張PPT。)
師：小布丁這次過(guò)生日，沒(méi)有生日蛋糕，沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有新玩具，但是你們覺(jué)得布丁會(huì)快樂(lè)嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂(lè)》的歌聲起舞。)
生日教案 篇9
美術(shù)教案－生日賀卡（設(shè)計(jì)）
教學(xué)目的：通過(guò)講授生日賀卡的設(shè)計(jì)、制作方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩、設(shè)計(jì)、制作等各種知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)美術(shù)教案－生日賀卡（設(shè)計(jì)）
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作
課前準(zhǔn)備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡美術(shù)教案－生日賀卡（設(shè)計(jì)）
準(zhǔn)備制作材料：各種顏色筆，各種彩紙，碎布，毛線，剪刀，膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達(dá)人們美好的祝愿。
二、講新課：
1、 欣賞。教師展示賀卡實(shí)物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設(shè)計(jì)精美，有藝術(shù)價(jià)值；自制品——情真意深，更令人難忘。結(jié)合課本圖例欣賞。
2、 介紹幾種賀卡的制作方式：（1） 布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。（2） 紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。（3） 繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。（4） 綜合法：綜合運(yùn)用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。
3、 賀卡的組成：賀卡一般由正面、內(nèi)頁(yè)（中心）和底面組成，也有一面的單頁(yè)卡。按類型分可以有平面和立體，例（略）教師用談話法講述生日賀卡設(shè)計(jì)的知識(shí)如外形、內(nèi)容、用不同材料和表現(xiàn)手法制作等。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)：
在確定賀卡品種（單面或多面）贈(zèng)送的對(duì)象以及用什么手法制作后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、 用紙折成基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或其他形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)成小天窗等。2、 構(gòu)想好賀卡各面的.圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。3、 選擇適用的材料開始制作。
本節(jié)課只要求完成設(shè)計(jì)草稿。
四、小結(jié)…….布置下節(jié)課要帶的用品。
第二節(jié)繼續(xù)作業(yè)，完成生日賀卡的設(shè)計(jì)制作
一、讓幾個(gè)學(xué)生談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)思路及制作方法。
二、學(xué)生繼續(xù)完成，
教師輔導(dǎo)評(píng)議：自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)
生日教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒探索，學(xué)會(huì)打開幾種食品包裝，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。
2、教師準(zhǔn)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“豬你生日快樂(lè)”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。
三、預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）“狗寶寶過(guò)生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。
1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。
2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。
（二）通過(guò)“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。
1、出示禮盒，摸禮物。
�、俳處煶鍪径Y盒，引起幼兒的好奇心。
②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其積極參與的欲望。
2、說(shuō)說(shuō)禮物，嘗禮物。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)包裝的不同。
�、谕ㄟ^(guò)嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探索不同的開啟方式。
3、討論嘗試結(jié)果，知道開啟方式。
�、偻ㄟ^(guò)討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么打開禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。
�、谕ㄟ^(guò)比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。
教師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
（三）通過(guò)“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、教師講解示范游戲的規(guī)則：幫狗寶寶招待小動(dòng)物，幫忙剝開糖果貼上（請(qǐng)誰(shuí)吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)。
（四）通過(guò)歌表演“豬你生日快樂(lè)”，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師生共同參與歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結(jié)束。
個(gè)案觀察：
在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友都進(jìn)入了活動(dòng)氛圍里，在環(huán)境的支持下，幼兒在情境中學(xué)習(xí)，他們樂(lè)此不疲。但在選擇過(guò)生日禮物時(shí)，凱豪小朋友急著想去選“奧特曼”包裝袋的食品，被屈毅建看見(jiàn)了，立刻對(duì)凱豪說(shuō)：“不準(zhǔn)拿，那是我的禮物！”凱豪沒(méi)有反應(yīng)，他再次發(fā)動(dòng)“襲擊”，搶先一步，過(guò)去把凱豪一推。這時(shí)，毅建對(duì)凱豪嚷道：“不準(zhǔn)拿我的薯片！我要生氣了！”凱豪還是不說(shuō)話，他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞。惠明猶豫了一會(huì)兒，接受了凱豪的“邀請(qǐng)”。于是，凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛(ài)的“奧特曼”被搶去，氣憤地拽過(guò)惠明的胳膊，閉著眼睛就要咬。這時(shí)我恰巧過(guò)來(lái)，看到這一情景，便阻止道：“毅建，你在干什么？”毅建聽見(jiàn)后就松開惠明，低下了頭�；顒�(dòng)結(jié)束后，我就這個(gè)，教育毅建：“你為什么會(huì)去推人家！”幾秒鐘的沉默后，老師接著說(shuō)：“你又怎么能咬人呢？”此時(shí)惠明一言不發(fā)。我又問(wèn)：“你們說(shuō)說(shuō)，到底是怎么回事？”惠明和毅建都低著頭，一聲不吭。過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)毅建說(shuō)：“你想想，如果你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽看見(jiàn)了多心疼��！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼�。俊币憬ǖ椭^說(shuō)：“是�！崩蠋熣f(shuō)：“這就對(duì)了�？鞂�(duì)惠明說(shuō)‘對(duì)不起’。” 毅建絞著手，不說(shuō)話。老師又要求說(shuō)：“快向惠明道歉，說(shuō)‘對(duì)不起’！” 毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)惠明說(shuō)：“對(duì)不起�！被菝骰卮鹫f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓�(zhí)行了，就溫和地對(duì)毅建說(shuō)：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，聽見(jiàn)了嗎？”毅建點(diǎn)點(diǎn)頭�！昂昧耍ネ姘�！” 在這個(gè)案例中，我及時(shí)有效地阻止了幼兒的打架咬人行為，而且都是通過(guò)提問(wèn)介入的，我調(diào)解時(shí)的問(wèn)話是指向攻擊幼兒，方法是通過(guò)移情，使攻擊的幼兒認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過(guò)道歉來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。事情到此為止，沒(méi)有再深入下去。我關(guān)注的是教給攻擊的幼兒“打人不對(duì)”的道德觀念，攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì)反思、調(diào)整自己的行為，與同伴建立良好的合作關(guān)系。如果我們?cè)谡{(diào)解過(guò)程中注意教給幼兒運(yùn)用合適的方式與他人交流，指導(dǎo)幼兒面對(duì)沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似情況就會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無(wú)法獲得相應(yīng)的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技能。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。
興趣是最好的'老師。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的，有什么樣的需求就會(huì)對(duì)什么樣的對(duì)象發(fā)生興趣。在《狗寶寶的生日》這個(gè)活動(dòng)中，一開始展示的一個(gè)狗寶寶的玩具，就激發(fā)了幼兒的興趣，活躍了幼兒的思維，引起了幼兒的猜想和爭(zhēng)論。當(dāng)我說(shuō)明問(wèn)題后，這樣的情境設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望、說(shuō)的興致。
二、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。幼兒在過(guò)生日活動(dòng)中，直接產(chǎn)生了怎樣過(guò)的想法，并利用自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)有趣地過(guò)完生日。當(dāng)我播放多媒體音樂(lè)歌曲時(shí)，幼兒都不約而同地大聲唱起來(lái)，這種近乎真實(shí)又極具童趣的場(chǎng)面，不僅又一次吸引了孩子們的注意力，而且在活動(dòng)中讓幼兒探索，打開幾種食品包裝，幼兒都能積極動(dòng)腦，這樣，提高了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓孩子體驗(yàn)了成功的喜悅。
三、幼兒的學(xué)習(xí)與生活融入一體。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即課程”。在環(huán)境的支持下，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)，他們樂(lè)此不疲。當(dāng)生日活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還沉浸在過(guò)生日的喜悅之中，幼兒在自己的幼兒園甚至班中，真實(shí)地體會(huì)到了大家庭的快樂(lè)，使幼兒的學(xué)習(xí)真正地融入生活之中。
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