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      九色鹿教案

      時間:2024-09-08 18:43:09 教案 我要投稿
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      九色鹿教案范文7篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的九色鹿教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

      九色鹿教案范文7篇

      九色鹿教案 篇1

        教學(xué)目標:

        知識與能力:

        1、 學(xué)會本課生字,理解由字組成的詞語。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

        過程與方法:

        1、 自主學(xué)習法。學(xué)生自己思考問題,到文中尋找相應(yīng)的答案,通過交流討論得出結(jié)論。

        2、 圈點勾畫法。在文中圈點勾畫,找出問題的答案。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì),譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

        重點、難點:

        重點:把握文中三個重要角色:九色鹿、調(diào)達、國王,分析各自特點。

        難點:領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

        教學(xué)準備:

        小黑板、幻燈片

        課時安排:

        2課時

        第一課時

        一、新課導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我國甘肅的敦煌莫高窟,有著許多美麗的壁畫,其中保存最完整的.是《九色鹿》!毒派埂肥且环B環(huán)畫,取材于一個美麗的傳說,今天我們就一起走進這個古老的民間故事。

        二、初讀課文

        1、自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準,思考課文講了一個什么故事?

        2、檢查自讀情況:

        (1)生字詞學(xué)習

        調(diào)達 發(fā)誓 泄露 皇榜

        發(fā)財 氣憤 暴露 斥責

        靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義

       。2)露的讀音:

       、賚ù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

        b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

       、趌òu:露白、露丑、露臉

        3、 根據(jù)出示的詞語,概括課文的主要內(nèi)容。

        教師總結(jié):是啊,九色鹿救起了調(diào)達,調(diào)達卻出賣了九色鹿。

        4、 根據(jù)剛才所說的故事情節(jié),可將課文分成哪兩個部分?

        一(15):有一天,九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者,調(diào)達鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

        二(69):調(diào)達財迷心竅,帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調(diào)達,并下令不許傷害九色鹿。

        三、再讀課文

        1、九色鹿是一幅連環(huán)畫,我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫,連起來就是一幅連環(huán)畫,請你選擇其中喜歡的一幅,小聲朗讀,多讀幾遍。

        2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

        3、默讀課文,思考:

        (1)課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色?

       。2)請選擇其中的一個,說說你對他的看法。(注意圈點勾畫)

        4、小組討論。

      九色鹿教案 篇2

        九色鹿

        教學(xué)要求:

        正確、流利、有感情的朗讀課文,詳細復(fù)述。

        學(xué)會本課生字、詞語。

        通過文中具體描寫的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的`優(yōu)秀品質(zhì),譴責背信棄義,恩將仇報的可恥行為。

        第一課時

        導(dǎo)入新課

        初讀指導(dǎo)

        了解課文梗。

        九色鹿是一個什么樣子的鹿?

        《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事?

        學(xué)習生字詞。

        邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

        互相交流。

        思考,討論;

        如何記住一些難寫的字?

        朗讀課文。

        第二課時

        檢查復(fù)習

        聽寫并解釋。

        討論分段。

        精讀訓(xùn)練。

        指名讀第一段,并概括段落大意。

        默讀第二段。

        理清層次:

        鹿救調(diào)達 調(diào)達感激 鹿不圖報 調(diào)達起誓

        理解 九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上來。

        分述九色鹿和調(diào)達的表現(xiàn)。

        即興表演。

        讀第三段,主要寫了什么?

        聯(lián)系第二段調(diào)達所說的話,你覺得調(diào)達是一個什么樣的人?

        想想,為什么這樣說?

        在皇榜面前,調(diào)達表現(xiàn)得怎么樣?

        調(diào)達的這種行為,在文中可以用哪些詞語來形容?

        說說這是為什么?

        為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人?

        自由讀課文,理解課文,講述故事。

        總結(jié)談話。

        板書設(shè)計:

        28 九色鹿

        救(立即 縱身)

        謝(連連叩頭)

        九色鹿 拒(打斷 并不是要) 調(diào)達

        誓(決不說出)

        帶路(捕捉)

        怒斥(靈魂骯臟)

      九色鹿教案 篇3

        教學(xué)目標:

        1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì),譴責”那個人”背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。

        2、讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

        教學(xué)重點:

        體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認真體會,感悟理解。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示“奴仆”----是什么意思?(舊時在主人家里從事雜役的人)

        出示:我愿意永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……

        自由讀

        讀了這句話想知道什么?(這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。)

        2、再讀這句話,你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情?

        如果你是”那個人”,你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么?你會怎樣表示感謝?

        3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密,你會答應(yīng)嗎?你會怎樣對你的恩人說?發(fā)誓呢?

        萬一以后這個秘密能給你帶來好處,比如說是金錢,你還能保守嗎?你為什么這么堅定?

        4、好孩子!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩,當涌泉相報)

        可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天,我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽,也愛說,因此世代流傳。

        二、通讀全文,整體感知

        1、告訴老師,現(xiàn)在你最想干什么?

        捧起書來,我們一起讀讀這個故事,不讀通順,沒讀過癮,別停下來(學(xué)生自由讀書,可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進故事中,自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話,你要感覺自己就是九色鹿;讀到”那個人”的話,你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出味兒。)

        2、讀完故事,你們一定有特別想說的話,來,一吐為快。(生說。)

        三、細讀品味

        板塊一:”那個人”的見利忘義

        1、在金錢的誘惑下,”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報)

        一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就是——骯臟的!卑鄙的!

        2、出示:圖、九色鹿對國王說的話

        瞧,這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人,如果你是九色鹿,此時內(nèi)心會怎樣?

        過渡:來讀讀九色鹿的話來表達一下心情,好嗎?

        賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)

        板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢

        1、出示:九色鹿圖

        過渡:同學(xué)們,下面讓我們來認識一下我們的朋友--九色鹿吧!

        出示:填空:這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

       。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

        2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他,好嗎?

        其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。

        不同感受的分批站起來讀。

        3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?

        [4]

        它需要的是什么?

        這是它唯一的要求嗎?

        你從哪兒看出來的?(只要就)

        它為什么只需要這些?

        4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險,那它為什么還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們在幫助別人的時候肯定了自己,感受到了存在的價值與意義。)

        5、此時有什么話想送給我們的'朋友--九色鹿?

        板塊三:再悟”那個人”的可恨、可恥

        1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒著多大的危險救了”那個人”,可”那個人”____見利忘義,為了金錢要取救命恩人的性命。

        填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么?

        “那個人”可恨嗎?可恥嗎?

        2、出示:九色鹿對國王說的話大王!前些日子,他掉在河里快淹死了,我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸,我拒絕了他.只說別把我的住所泄露出去,就是報答我的最好方式.然后他就回去了?涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報,人類實在很虛偽啊。

        過渡:再讀這番話,你的感受會更深!

        指名領(lǐng)讀全班。

        板塊四:善良的九色鹿面對死亡,還不忘“勸人為善”

        過渡:有人說,中國文字就像一杯熱茶,越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多,感受也會越多,說不定還能讀出新問題來呢!再讀讀,看看又有什么收獲。

        1、圈點“陛下、您”

        提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?

        —引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié),抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的;

        —國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。

        2、九色鹿對國王這樣說(范讀):您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

        點撥:九色鹿這樣說的目的是什么?(救自己(這是九色鹿說話時的智慧。)>>>老師引向深處:勸人為善)

        ——勸國王做個善良的人有什么好處?(體會:九色鹿博大的胸懷……)

        3、后來,國王做到了嗎?

        你怎么知道的?

        四、評價人物,寫話練習。

        這件事很快在那個古老的國家傳開了,人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價,并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當時的良民,一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。(出示:很棒:對人物有一個明確的評價——他是怎樣的人?棒極了:寫明為什么這樣認為?最棒:你要告訴別人一個什么道理?)

        五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

        此故事繪于257窟的西壁,是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始,中間結(jié)束

        故事結(jié)局:《九色鹿》的故事有很多版本

        ①說來也奇怪,當國王率軍隊回到王宮時,夫人的病也奇跡般地痊愈了。

        后來全國各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草飲水,平安地生活。而這個國家也是風調(diào)雨順,國泰民安。

       、谕蹂呢澯淇樟,她又羞又恨,最后被活活地氣死。

       、酆髞黼p目失明,生惡瘡而死。

       。ǘ

        教學(xué)主題:閱讀課

        所屬學(xué)科:語文

        適于年級:二年級上冊

        教材版本:義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

        建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時

        教學(xué)設(shè)計:

        一、教學(xué)目標

        1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。

        2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。

        [4]

        3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

        二、內(nèi)容分析

        這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了,放了九色鹿,并下令誰也不許傷害它,那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里,獨自生活去了。重點:有感情朗讀課文,會認“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。難點:教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

        三、學(xué)生分析

        低年級的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關(guān)動物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閱讀興趣。

        四、設(shè)計思路

        《語文課程標準》強調(diào),低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在“讀中感悟,在讀中積累”。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

        2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。

        板書課題,讀題。

        二、初讀課文,認識生字

        1、請同學(xué)們自讀課文,圈出不認識的字。

        2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。

        3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字,你就教教他,也可以向其他同學(xué)請教。

        4、教師范讀課文,學(xué)生聽讀識字。(范讀時放慢語速,重讀課文中的生字。)

        5、指導(dǎo)識字。

        (1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。

        (2)小老師領(lǐng)讀。

        (3)全班讀。

        6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的圈。

        三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習慣

        1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

        2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。

        4、請在書上描一個,寫兩個。

        5、對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。

        四、讀通課文,感知內(nèi)容

        1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。

        2、請同學(xué)們朗讀課文,其他同學(xué)認真聽后評價。

        3、感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?

        第二課時

        一、復(fù)習生字,改入新課

        二、精讀課文,感悟文意

        1、同學(xué)們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。

        2、請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“——”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀,看看你想對九色鹿說些什么?

        3、四人小組互相讀他們的對話,并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見,學(xué)生們把自己的理解,感受說出來,大家對九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。

        [4]

        4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。

        5、聰明的孩子,請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

        (1)學(xué)生說出自己的體會后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。

        6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音,讓學(xué)生邊觀看邊聽,并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。

        (1)自由組合,三人一個小組演一演。

        (2)配樂請三位同學(xué)上臺演表演,其他同學(xué)邊看邊聽邊思考:國王為什么叫人放了九色鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?

        (3)匯報自己喜歡的句子,當小老師帶讀。

        三、指導(dǎo)積累,拓展延伸

        1、同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來,摘錄到《詞語花籃》中去。

        2、在日常生活中,我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

        教學(xué)反思:

        1、在教學(xué)設(shè)計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習,較好地落實新課標提出的新的教學(xué)目標。

        2、在設(shè)計上教學(xué)方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

        3、在聽說讀寫的過程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

      九色鹿教案 篇4

        教學(xué)目標

        1。讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

        2。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

        教學(xué)重點

        通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        教學(xué)方法

        品讀法 補白法

        課前準備

        課件

        課時安排

        第1課時

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)課

        由敦煌壁畫導(dǎo)入,邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標,出示課題。

        導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的'故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

        二、新授

        1?焖贋g覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。

        2。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

        單擊鼠標出示:

        九色鹿啊,一只( )的鹿。

        3。自主學(xué)習課文第一部分

       。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。

       。2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

        (3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

        4。自主學(xué)習第二部分課文。

        (1)分角色朗讀。

       。2)想想、議議:

        1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

        當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

        2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

        冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

        3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

        5。自主學(xué)習第三部分課文

        (1)引讀課文。

        各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露那個人、斥責國王的一段話

       。2)指導(dǎo)朗讀。

        仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

       。3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

        (4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責國王決不忍受屈辱。

        6。激勵自主完成詩的結(jié)尾

        我們在學(xué)習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

       。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。

        九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠放聲把你歌唱。

        (2)齊讀詩的結(jié)尾

        7。加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

        三、練習

        1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J識和看法。

        2。你最不想看到的是誰?為什么?

        3。九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

        你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎?

        四、總結(jié)

        正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護,我們怎能不為之高興呢!誠信無價!

        五、作業(yè)

        有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。

        六、板書

        九色鹿

        美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭

      九色鹿教案 篇5

        教學(xué)目標:

        1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

        2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

        教學(xué)重難點:通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入課文,板書課題

        (由敦煌壁畫導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標,出示課題。)

        導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

        二、初讀課文,整體感知。

        快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

        三、精讀課文,品讀感悟。

        1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示:

        九色鹿啊,你是一只()的鹿。

        該界面設(shè)計有四個鏈接:依次對應(yīng)下面的'四個問題的內(nèi)容:

        1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

       。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習課文第一局部

        1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

        2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

        3、齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

       。ǘ┳灾鲗W(xué)習第二局部課文。

        1、分角色朗讀。

        2、想想、議議:

       。1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

        當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

       。2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

        冒著生命危險救人,卻不要他人的任何報答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

       。3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

        第二課時

        (三)自主學(xué)習第三局部課文

        1、引讀課文。

        各自輕聲朗讀第三局部課文?紤]:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、呵斥國王的一段話

        2、指導(dǎo)朗讀。

        仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)根據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自身的話說說為什么會有這種感覺呢?

        3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

        4、齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達呵斥國王決不忍受屈辱。

        四、激勵自主完成詩的結(jié)尾

        我們在學(xué)習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

        1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠放聲把你歌唱。

        2、齊讀詩的結(jié)尾

        五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

        六、小結(jié)課文,說話

        練習:故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J識和看法。

        你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么?

        七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

        下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

        第三課時

        一、復(fù)習導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第28課——《九色鹿》。

        2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習,你知道了什么?

        過渡:要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

        二、學(xué)習課文第二段

        1、這篇課文主要講到了誰?

        2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮:在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

        3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。(靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

        4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

        5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

        (1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

       。2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達說的話。

       。3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

        6、有感情地朗讀課文第二段。

        第四課時

        三、學(xué)習課文第三段

        1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂齷齪的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

        2、組織討論交流,教師相機引導(dǎo)。

       。1)相機理解“恩將仇報”“言而無信”。

       。2)調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜測著說說嗎?

       。3)假如你在場,你會怎樣勸阻他呢?

       。4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

        (5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說?

       。6)自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自身的氣憤之意)。

        3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂齷齪的小人后,

      九色鹿教案 篇6

        教學(xué)目標:

        1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。

        2、讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

        教學(xué)重點:

        體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神,譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經(jīng)。

        教學(xué)準備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、預(yù)學(xué)—初研

        激趣:在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫?,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

        你們聽過關(guān)于它的故事嗎?

        我們就來學(xué)習這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。

        1、復(fù)習字詞

        2、整體感知

        默讀課文,邊讀邊思考:這篇課文講了一件什么事?

        指名回答問題(板書:九色鹿救調(diào)達)

        二、自學(xué)—探研

        1、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達”“救”這三個詞,你能提出什么問題?

        2、這節(jié)課我們,我們就帶著這些問題來學(xué)習課文。

        3、自主學(xué)習要求:

        a動手:

        用“————”畫出描寫九色鹿的句子。用“~~~”畫出描寫調(diào)達的'句子。

        b動嘴:

        把句子讀讀,體會這兩個人物的特點。

        4、反饋自學(xué)情況

        (1)、這是一頭怎樣的鹿(美麗、勇敢、善良),你是從哪兒感受到的?誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他,好嗎?

        其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。

        出示圖片,再讀,強調(diào)“極了”。

        九色鹿啊,你真是一頭------的鹿……板書:美麗。

       。2)、“救命”引出發(fā)生什么事

        a怎樣救人?

        b救人時,九色鹿猶豫了嗎?從哪個詞可以看出來?(立即)

        c立即是什么意思?(想都不想,表示速度很快)可以用其他詞語說說嘛?

        d請一位學(xué)生范讀這句話。其他學(xué)生模仿

        e九色鹿啊,你真是一頭------的鹿。(板書:善良見義勇為)

       。3)、假如你就是剛被九色鹿救上來的調(diào)達,你會對它說些什么呢?九色鹿怎樣說?

        它需要的是什么?

        這是它唯一的要求嗎?

        你從哪兒看出來的?(只要就)全班一齊朗讀第4自然段。

        九色鹿啊,你真是一頭------的鹿。(板書:不圖回報)

        a、指名回答問題。理解詞義:鄭重起誓:嚴肅而認真的發(fā)誓。

        b、請學(xué)生當調(diào)達,鄭重地發(fā)個誓。

        萬一以后這個秘密能給你帶來好處,比如說是金錢,你還能保守嗎?你為什么這么堅定?

        好孩子!同學(xué)們,他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩,當涌泉相報)

        c課件出示:調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

        d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語。

        三、合學(xué)—深研

        可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?

        1、譴責背叛,幻燈片引出皇榜,指導(dǎo)朗讀學(xué)習5-8段a受人如此大恩,又這么鄭重地發(fā)過誓,調(diào)達又是如何回報的呢?請兩位學(xué)生朗讀5、6自然段。

        b、看到了黃榜,調(diào)達心里是怎么想的?找出句子,在書上劃線。調(diào)達看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?是呀,在金錢面前,調(diào)達忘卻的是——(大恩)

        c、(課件出示句子:調(diào)達心想,這是多好的發(fā)財機會呀。)這句話該用什么樣的語氣讀?請一位學(xué)生示范。其他學(xué)生模仿調(diào)達啊,你真是一個--------的人。板書:見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報)

        2、看到調(diào)達竟然把自己的救命之恩忘到腦后,如果你是九色鹿,此時內(nèi)心會怎樣?

        憤怒嗎?我們一起去看看吧!分大組朗讀第7、8自然段。

        九色鹿對調(diào)達說什么了?(課件出示句子:你這個見利忘義的家伙。├斫庖娎x。“利”是什么?(重賞,錢財)“義”呢?(救命之恩)請一位學(xué)生當九色鹿,把他的憤怒讀出來。“滴水之恩,當以涌泉相報,何況是救命之恩呀!那調(diào)達回報她的究竟是什么呢?”學(xué)生很快答到:“他不但沒有回報他,竟然還出賣了九色鹿!”來讀讀九色鹿的話來表達一下心情,好嗎?

        3、課件出示九色鹿的話。

        面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人,九色鹿的心情怎能平靜?她怎能不憤怒?孩子再憤怒些!”

        賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)

        4、當國王了解了事情的經(jīng)過后,他是怎么做的?

        四、練學(xué)—測研

       。1)你知道九色鹿和調(diào)達最后的結(jié)局嗎?

        1、全班齊讀最后一個自然段

        2、理解詞語:忘恩負義鄙視譴責

        (2)、面對這樣的結(jié)果,你們有什么感受?(善有善報惡有惡報)

        (3)、教師總結(jié):

        讓我們多一份誠信,時刻懷著一顆感恩的心,這個社會就會更加的美好。

        學(xué)了這篇文章,你們明白了什么道理?(板書:知恩圖報)

        五、拓學(xué)—提升

        我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言,老師課前布置的誠信的格言,大家收集了一些名言,找到了嗎?(生交流)

        最后,老師還告訴學(xué)生:九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟,建議同學(xué)們有機會去觀賞。

        讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底,再美美地把課題讀一讀。

      九色鹿教案 篇7

        教學(xué)目標:

        1、用自己喜歡的方式認識13個生字,會寫8個生字。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。

        3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

        教學(xué)重點:

        有感情朗讀課文,會認13個生字,會寫8個生字。

        教學(xué)難點:

        教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

        教學(xué)準備:

        錄音磁帶 生字卡

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        初讀課文,學(xué)習生字,

        教學(xué)目標:

        掌握生字新詞。

        重點難點:

        規(guī)范書寫生字。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

        2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。(板書課題,讀題。)

        二、初讀課文,認識生字

        1、請同學(xué)們自讀課文,圈出不認識的字。

        2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。

        3、同桌互讀課文。

        4、指導(dǎo)識字。

        (1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。

        (2) 小老師領(lǐng)讀。

        (3) 全班讀。

        5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的`圈。

        三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習慣

        1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

        2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。

        4、請在書上描一個,寫兩個。

        四、作業(yè)

        1、生字各寫一行。

        2、熟讀課文。

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