關(guān)于貓教案范文錦集五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的貓教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：貓和包（兒歌游戲)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)方式：集體

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。

　　2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

　　2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

　　1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

　　教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的'興趣。

　　4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.喜歡朗誦繞口令，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來(lái)看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對(duì)了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說(shuō)到"故事里有小寶和小貓"時(shí)，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。

　　師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)。

　�。ㄈ�）組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1.幼兒練習(xí)繞口令。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。

　　（1）師：小朋友們念的很好聽(tīng)，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯(cuò)？（幼兒回答）（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò)，我們一起來(lái)念一念。

　　3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來(lái)，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。

　　師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

　　3.鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。

　　師：接下來(lái)，速度要加快了，看看哪個(gè)小朋友最能干，念的最好聽(tīng)。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。

　　2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰(shuí)念得又快又好。

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦"貓和包"下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好？哪里念得好？

　　4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來(lái)我們一起再念一遍。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。

貓教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在自己的作品中運(yùn)用兩種到三種墨色表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓。

　　2、嘗試添畫(huà)竹子，感受添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用兩種到三種墨色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、不同體態(tài)熊貓水墨畫(huà)、宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、碗、黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，圖片欣賞，引出話題

　　T：周老師上周去了動(dòng)物園，拍了很多動(dòng)物的照片，我最喜歡它，請(qǐng)你看看是誰(shuí)呢。（大熊貓）

　　T：小朋友，大熊貓長(zhǎng)什么樣子�。�

　　小結(jié)：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周?chē)�也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　T：那你們知道，水墨畫(huà)中的熊貓是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。

　　二、觀察水墨畫(huà)熊貓

　　T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫(huà)里的熊貓是怎樣表現(xiàn)的？熊貓圖上哪里是中鋒、哪里是側(cè)鋒、哪里又是濃墨？哪里又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫(huà)頭和身體；側(cè)鋒濃墨畫(huà)耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫(huà)鼻子和嘴巴）

　　T：你們說(shuō)的真棒！那讓我先一起來(lái)邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)。

　　畫(huà)熊貓

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看怎么畫(huà)熊貓的。

　　1、大熊貓圓圓的大腦袋。

　　教師：我們畫(huà)熊貓應(yīng)該先從哪里畫(huà)起呀?

　　教師：我們先畫(huà)熊貓的頭，中鋒淡墨畫(huà)熊貓頭。

　　教師：用中鋒，我們畫(huà)畫(huà)時(shí)要把毛筆豎起來(lái)，輕輕的畫(huà)上去。

　　2、畫(huà)出大熊貓橢圓形的身體。

　　教師：畫(huà)完了頭，接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)哪里呀？

　　教師：大熊貓胖胖的身體是怎么畫(huà)出來(lái)的呀？用的又是什么鋒什么墨？

　　教師：中鋒淡墨畫(huà)身體。

　　3、給大熊貓畫(huà)上耳朵、眼睛、鼻子

　　教師：我們大熊貓的頭和身體都畫(huà)好了，現(xiàn)在應(yīng)該畫(huà)什么呢？我們由上往下觀察

　　教師：側(cè)鋒濃墨畫(huà)耳朵，我們用側(cè)鋒畫(huà)時(shí)，毛筆應(yīng)該躺下來(lái)，把毛筆轉(zhuǎn)一下就好了。

　　教師：然后再畫(huà)眼睛。剛才講過(guò)熊貓的眼睛像個(gè)八字，我們畫(huà)的時(shí)候，只要寫(xiě)個(gè)八字。側(cè)鋒濃墨畫(huà)眼睛。

　　教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點(diǎn)一下。

　　教師：熊貓很開(kāi)心的，所以，它的嘴巴是翹起來(lái)的，中鋒濃墨翹嘴巴。

　　4、畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　教師：側(cè)鋒畫(huà)四肢，一筆太細(xì)了可以多畫(huà)幾筆，粗粗的四肢才有力氣。

　　T：你們覺(jué)得就一只熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我?guī)退�多找了好多的伙伴。那等下你們�(cè)诋?huà)熊貓的時(shí)候，幫你的'熊貓也找?guī)讉�(gè)伙伴，好嗎？

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　T：想一想，畫(huà)面上我們可以添畫(huà)一些什么讓熊貓們更開(kāi)心。畫(huà)的時(shí)候小心慢慢的畫(huà)，毛筆的水不要太多。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　T：小朋友們畫(huà)了好多的大熊貓啊！我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)的熊貓最可愛(ài)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得，哪張畫(huà)里的熊貓畫(huà)的好？為什么？

　　T：大家畫(huà)的都不錯(cuò)，但是如果在墨色、筆法上再認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)的話，會(huì)更好對(duì)吧！下次我們?cè)賮?lái)嘗試一次好不好？

貓教案 篇3

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

　　浩瀚 棲息 孤僻 分娩

　　翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國(guó)寶大熊貓說(shuō)明對(duì)象

　　說(shuō)明的重點(diǎn)

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的?

　　2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?

　　3、請(qǐng)你談一談文章如何合理的安排說(shuō)明順序?

　　4、找一找文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試談?wù)勛饔茫�說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

　　珍貴可愛(ài)

　　我國(guó)特有

　　國(guó)際公認(rèn)

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛(ài)

　　數(shù)量稀少活化石暗扣說(shuō)明中心

　　直接點(diǎn)明說(shuō)明中心果因因果

　　外形特點(diǎn)

　　生長(zhǎng)環(huán)境

　　生活習(xí)性

　　活動(dòng)范圍

　　繁殖情況

　　可愛(ài)。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類(lèi)眾多。

　　喜愛(ài)食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛(ài)獨(dú)處。

　　隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動(dòng)

　　過(guò)去的一萬(wàn)年，人類(lèi)文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的`高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無(wú)爭(zhēng)!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現(xiàn)僅存一萬(wàn)余平方公里，分布于30多個(gè)縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

　　勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對(duì)疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開(kāi)花死亡，對(duì)環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開(kāi)花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

　　拓 展 延 伸

　　輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂(lè) 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛(ài)根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓?保護(hù)大熊貓

　　1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識(shí)。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。

　　3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究 食物營(yíng)養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。人愛(ài)貓，貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　二、教材分析：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

　　課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

　　本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本文結(jié)構(gòu)完整，層次分明，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。對(duì)已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)策略與手段：

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，

　　六、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　七、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和可愛(ài)

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

　　個(gè)人意見(jiàn)

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

　　揭示課題，介紹作者：

　　1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

　�。�1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

　�。�2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書(shū)：貓

　　2、介紹老舍。可讓學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：老舍）

　　老舍原名舒慶春（板書(shū)），又叫舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花�！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。

　　二、自學(xué)課文。

　　小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。（有讀不通的多讀幾遍）（學(xué)生初讀）

　　出示詞語(yǔ)：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

　　檢查詞語(yǔ)：正音，

　　（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

　　（3）齊讀詞語(yǔ)。

　�。�4）請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改

　�。�5）講解多音字：的、了、悶、和、折

　　這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？

　　生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　生：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛(ài)

　　三、講讀課文。

　　1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓?jiān)谒�覺(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋?zhuān)簾o(wú)憂無(wú)慮）板書(shū)：老實(shí)

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。板書(shū)：貪玩

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋?zhuān)罕M職）板書(shū)：盡職

　　（突出：“非┉┉不可┉┉”）

　　2．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

　�。ā罢f(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）

　　3．比較讀

　　這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？

　　①說(shuō)它老實(shí)吧

　�、谒�很老實(shí)

　�、僬f(shuō)它貪玩吧

　�、谒�很貪玩

　　比較讀

　　再比較比較，體會(huì)體會(huì)

　　“說(shuō)它老實(shí)吧”“說(shuō)它貪玩吧”，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）

　　4．根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）

　　5．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的`語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講解。

　　（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（溫柔可親）

　�。�2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。（板書(shū)一聲不響）

　　（3）寫(xiě)高興，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

　　長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異

　�。�4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

　　7．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

　　8、現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。（三層：各是3個(gè)自然段）

　　9、回顧板書(shū)

　　第3自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的性格。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、勇猛）

　　10．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)�！凹醛�┉又┉┉”“雖┉┉但更多的是┉┉”

　　11．現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）

　　為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）

　　12、根據(jù)板書(shū)和有關(guān)詞語(yǔ)回顧復(fù)述1、2、3自然段。（略）

　　師：只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　貓

　　說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

　　的確()(dedídì)

　　暖和()(hēhèhuohuò)

　　玩耍()(suǎshuǎyào)

　　折磨()(zhéshézé)

　�。ǘ�）、按課文內(nèi)容填一填：

　　貓的性格表現(xiàn)在：說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它高興的時(shí)候（）吧，可是不高興的時(shí)候（）；說(shuō)它（）吧，可是有時(shí)那么（）。

　　問(wèn)題探討：圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理？因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是：貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個(gè)古怪，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

貓教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

　　3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入 1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。

　　2、教師合著伴奏完整范唱一遍。

　　二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。

　　師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓？

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。

　　4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

　　師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束 聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。

　　核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜

　　歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛(ài)唱、喜歡唱。《老鼠畫(huà)貓》是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的'，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛(ài)看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片的孩子們來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

　　圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺(jué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過(guò)滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅�，小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了�！皊o——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。

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