《把一個人的特點寫具體》教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《把一個人的特點寫具體》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《把一個人的特點寫具體》教案1

　　教學目標

　　1、運用本單元學過的方法，選取典型事例表現(xiàn)人物的特點。

　　2、激發(fā)學生善于觀察、勇于實踐的能力，提高寫作的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學校里的校長、老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察，報刊亭的.老板，賣早餐的小販……

　　你對哪些人印象深刻呢？他們的那些事例讓你記憶深刻呢？

　　二、回顧前文。

　　本單元我們主要學習了描寫人物的基本方法：①通過典型事例，把人物寫具體；②運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)人物特點；③通過描寫周圍人的反應，間接表現(xiàn)人物特點。這些方法你還記得嗎？我們今天就運用這些方法，描寫一個給你留下深刻印象的人，注意把人物的特點寫具體。

　　三、寫作指導。

　　1、這節(jié)課我們要寫一個讓你印象最深刻的人，他（她）的哪個特點讓你印象深刻？他（她）的這個特點是通過哪幾件典型的事例表現(xiàn)出來的？（自讀課本中的圖表，總結(jié)技巧）

　　2、讓學生先確定寫作對象（人），再確定文章線索（特點），最后補充作文素材（典型事例）。

　　3、列框架，先確定好框架，再動筆。注意要正面描寫（動作、語言、外貌、神態(tài)、心理描寫）和側(cè)面描寫相結(jié)合；選擇典型事例來表現(xiàn)人物特點的同時，還要做到有詳有略，詳略得當。

　　四、寫作點評。

　　1、學生寫完后與同桌交換交流，也可以小組內(nèi)交換交流。

　　2、選擇兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進行點評。寫作的重點在于把一個人的特點寫具體，運用多種描寫人物的方法，語言生動、流暢，等等。

　　板書設計

　　把一個人的特點寫具體

　　選題：對象（人）→特點→事例

　　方法：正面描寫、側(cè)面描寫

　　教學反思

　　通過這次習作，學生們懂得了生活中處處都是寫作素材，要留心觀察，同時也要注意積累好詞好句。

《把一個人的特點寫具體》教案2

　　［教學目標］

　　1、能借助習作例文進一步學習運用描寫人物的基本方法。

　　2、學會把一個人的特點寫具體。

　　［教學重難點］

　　初步運用描寫人物的基本方法，學會把一個人的特點寫具體。

　�。劢虒W課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入，引出課題

　　1、今天我們來上一節(jié)習作指導課，這節(jié)課我們來學寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了。請聽好！

　　2、（課件出示）有一種動物，早上用4條腿走了，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。這種動物是什么？（人）為什么一下就猜中了呢？（生說理由）

　　3、師述：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。這節(jié)課我們就來學習把一個人的特點寫具體的方法。（板書課題：把一個人的特點寫具體）

　　二、學習例文，指導寫作

　　1、請同學們自讀例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，看看作者是怎樣把一個人的特點寫具體的'。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題（課件出示：閱讀思考），請一個同學讀題。

　�。�1）請同學們打開課本，帶著問題一邊讀，一邊想，然后再一起來討論。

　�。�2）學生閱讀，教師巡視提醒。

　　2、相互交流。

　�。�1）誰來說說這兩篇文章的主人公分別是誰？有什么特點？（助人為樂）

　�。�2）文章是通過寫她的哪兩件事來表現(xiàn)容容“助人為樂”這個特點的呢？這樣寫有什么好處？

　　（3）說說《小守門員和他的觀眾們》一文中，文章是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動作，寫出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給你的印象最深。

　　3、分組討論：通過學習這兩篇文章，你們覺得寫人物特點的文章要注意什么問題？分成4人小組討論。（學生討論，教師巡視指點）

　　4、相互交流

　�。�1）寫好寫人的文章，首先要抓住人物的特點。

　�。�2）要選取最典型的事例，不說空話，不說套話。

　�。�3）特別注意要詳略得當，這件事中最能表現(xiàn)人物特點的地方要詳寫。

　�。�4）運用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。（如，描寫人物的語言、心理、神態(tài)、動作等方法。）

　　5、小結(jié)：

　　大家概括得很好，這也就是我們這節(jié)課學寫人的要求。這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，才會傳神。

　　6、哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來才會傳神，才會像。）

《把一個人的特點寫具體》教案3

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們通過分析兩篇例文，進一步明確了如何把一個人的特點寫清楚。下面我們就把學會的本領，通通運用到習作中來。

　　二、自擬題目，下筆成文

　　1、如果你想寫一個人，你想寫誰？最想寫他哪一個方面的特點？你打算怎樣把這一特點寫具體呢？（提示：可參照初試身手中的方法）

　　2、指導擬定題目。好的題目是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？互相交流，教師指導學生擬題。

　　3、起草動筆。

　�。�1）學生開始獨立創(chuàng)作。

　�。�2）教師巡回指導，對有困難的.學生提供幫助。在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。3。擬題：一般可以以人物特點來進行擬題，在作文題目里就點明要寫的人物的特點。

　　示例：《迷糊的媽媽》《調(diào)皮的弟弟》《冷面熱心的交警叔叔》《粗心大意的爸爸》《老頑童》《愛哭鬼》。

　　三、交流習作，指導修改

　　1、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。

　　2、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。

　　3、學生修改自己的作品。

　　四、與人分享習作樂趣

　　1、將自己的作文讀給所寫的人聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。

　　2、將修改后的作文謄抄在作文本上。

　　五、歸納總結(jié)

　　針對本次習作的經(jīng)歷，暢讀收獲和感受。教師補充，提出鼓勵和希望。

　　［教學反思］

　　關于本次習作課，我有如下三點想法：

　　1、作文習作課上重視激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，讓他們更愿意寫作文；

　　2、習作課上注意方法引導，要有針對性和階段性的不同目標。切實教會學生習作的方法，才能完成教學目標，突破教學重難點。

　　3、對于作文教學，要有明確的目標，每一個課堂環(huán)節(jié)都得有目標作為指引。

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