- 相關推薦
水鄉(xiāng)歌教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的水鄉(xiāng)歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
水鄉(xiāng)歌教案1
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認識偏旁“衣”、“風”，學寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備：水鄉(xiāng)風光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
教學過程：
一、導入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀，結合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學認真聽。
3、相機出示生字，先讀讀。
4、學習生字。
�。�1）讀準字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
�。�2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
�。�1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
�。�2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學生討論，然后根據(jù)學生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個比喻句，結合插圖讓學生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機板書。
朗讀第三節(jié)。（體會水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學習新偏旁“衣”、“風”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學生書空。
4、學生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設計）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
《水鄉(xiāng)歌》教學反思
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的.自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。因此，教學時，我采用多種式的讀，讓學生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識字方面，我循序漸進，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學，突出了低年級教學的重點。
在教學中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應該做好充分的準備，在今后的教學中，要不斷努力，我相信我會上得更好。
水鄉(xiāng)歌教案2
一、教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
二、教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學準備：
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
五、學情調(diào)查：
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學過程：
（一）導入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌
�。ǘ┏踝x，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。
�。�1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？
�。�2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
（三）精讀，體悟情感。
1、第一段畫水。
�。�1）水鄉(xiāng)的`美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）
�。�2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
�。�3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
�。�4）看第一段圖像，師引讀。
（5）指導朗讀，齊讀
�。�6）指導作畫
2、第二段畫船及其它。
（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。
�。�2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）
�。�4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）
�。�5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
�。�6）把剛才說的畫下來，指導作畫。
�。�7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
�。�1）歌可以畫嗎？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
�。�3）水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？
（4）指導朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖�？纯催�可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
�。�2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
�。�3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
水鄉(xiāng)歌教案3
教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“風、衣”，理解生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、讓生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入新課
板書課題
1、師講：水鄉(xiāng)，河流，湖泊多的地區(qū)
2、提問：水鄉(xiāng)歌是什么意思
3、討論后小結：水鄉(xiāng)歌是歌唱贊美水鄉(xiāng)的'歌曲
二、初讀指導
1、各自輕輕讀課文說說這首詩贊美了水鄉(xiāng)的哪幾個方面
2、指讀第一小節(jié)，提出生字詞：渠 連 蕩 領讀
�。�1）理解生字詞的意思
渠：水道
（2）領讀生字詞，指讀第一小節(jié)
3、指讀第二小節(jié)
�。�1）領讀生字詞
�。�2）說說哪些詞語的意思已經(jīng)懂了
（3）師講解
湖：被陸地圍著的大片積水
帆：掛在桅桿上的布篷，可以利用風力使船前進
駁：一種船，沒有動力裝置，由拖輪拉著或推著行駛
�。�4）自由朗讀課文
4、默讀第三段，生提問：裝、咱、籮，領讀生字詞
（1）師講解
咱：我們
�。�2）齊讀
三、課堂作業(yè)
1、讀拼音，寫語詞
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習提問
1、讀拼音，寫詞語
2、指讀課文
3、填空
《水鄉(xiāng)歌》第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng) 多，第二小節(jié)寫水的 多，第三小節(jié)寫水鄉(xiāng)的 多
二、精讀訓練
1、我們已經(jīng)知道了這首詩歌的第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng)的水多，請說說怎么寫水多的呢？
（1）它先告訴我們河渠有千條萬條，這是從哪個方面說的呢？
千和萬不是實指，而是說許許多多
(2)接著用一句話來寫水鄉(xiāng)的水多，是哪一句呢？
這說明水鄉(xiāng)的河呀渠呀真是太多太多了
�。�3）最后一句處處綠水蕩清波是什么意思
�。�4）小朋友們注意到?jīng)]有，這一節(jié)是怎么寫的呢？
小結 ：先提出一個問題并且回答，然后用千萬連來表示數(shù)量多，最后是怎么美結束
2、各自朗讀課文第二小節(jié)，模仿剛才的學法嘗試理解課文內(nèi)容
�。�1）同學間互相討論
�。�2）了解學習情況：第二小節(jié)寫什么多？從哪些方面來寫的？數(shù)量是千只萬只，白帆片片，最后說什么？
（3）輕輕呤誦第二小節(jié)
3、第三小節(jié)和上面兩節(jié)有什么相同和不同的地方？
裝滿一籮一籮是什么意思？
4、齊讀全讀
5、讀了水鄉(xiāng)歌我們知道了什么？
三、背誦指導
1、回憶各節(jié)寫的什么內(nèi)容
2、想想每一節(jié)中的幾句話是按照什么順序排列的
3、試背
四、寫字指導
1、須按筆順描紅的字
船：右上沒有鉤
裝:右上是士不是土
2、其他要描紅的字
3、描紅練習
五、課堂作業(yè)
背誦課文
板書：
水多 千條 萬條 處處 連
船多 千只 萬只 片片 滿
歌多 千首 萬首 裝滿 又
唱咱水鄉(xiāng)新生活
水鄉(xiāng)歌教案4
教材分析
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結構全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。
教學目標
【基本知識與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
【情感與價值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
【過程與方法】
在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
用相關圖片、錄像介紹學生不理解的事物。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
教學難點
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領悟“新生活”。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
兩課時。
學情調(diào)查
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時
教學目標
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書寫部分生字。
教學重點
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學難點
體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學準備
1、多媒體課件。
2、分小組預習。
教學過程
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣
1、同學們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風景?
2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學習《水鄉(xiāng)歌》。
學生讀題：水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音，學生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。
二、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書：水多船多歌多
4、交流學情，你還有什么不懂嗎?學生提問。
�、爬斫狻扒薄榜g”(出示圖片幫助理解。)
渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。
(2)駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的.船，靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文，體會詩情
1、學習第一小節(jié)
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學生會說“水多”……)
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。
(板書：水多)
(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。
看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導讀好最后一行。
(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富
2、學習第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀。
(2)學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海)。
(3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。
(4)交流，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。
(5)指導朗讀，結合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”“河”的不同，說說我們附近有什么湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運河。
(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結合回答板書：辛勤勞動
3學習第三小節(jié)。
看圖片，師述：同學們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什么?(學生看圖描述)
漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)
(1)讀最后一小節(jié)。
(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
板書：幸福生活
(4)指導有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌?
四、指導有感情地朗讀課文
同學們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五、指導寫字
先請同學說說怎樣把這些字寫美，再練習書寫。船裝飄
六、作業(yè)
1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?
2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?準備下節(jié)課進行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。)
水鄉(xiāng)歌教案5
教學要求：
1. 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2. 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3. 能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點：
1. 識字和寫字是本單元重點
2. 利用插圖理解課文
難點：
體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教具：
生字卡片、掛圖
課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1. 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準
2. 指導學生看插圖，借助插圖理解課文
3. 指導學生有感情朗讀課文
教具：
掛圖
教學過程：
一、 導入引題：
1. 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎?
2. 今天，我們一起到祖國南方去看一看
3. 齊讀課題，讀后有什么感受
4. 除了水多還有什么多/
二、 初讀課文，借助漢語拼音讀準字音
1. 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準
2. 畫出生字
3. 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準
4. 學生集體讀課文
5. (出示掛圖)邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受
6. 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7. 水鄉(xiāng)變了!變美了，變富了，誰能讀出感受?多種形式練習朗讀，給學生充足的'時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。
8. 同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?
三、 擴展練習
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗?
四、 小結
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設計
水鄉(xiāng)歌
多
水 橋 船 歌
新生活
六、 課堂作業(yè)
1. 背兒歌
2. 讀詞語
3. 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美?
第二課時
教學目標：
1、 會認、會寫本課生字
2、 自己填寫常用偏旁表
3、 重點指導書寫“南、面、首”
教具：生字卡片、課件
教學過程：
一、 復習導入：
1.(出示生字卡片)誰能把字音讀準?
�、�. 學生自己讀一讀
�、�. 領讀
�、�. 指名讀、齊讀、開火車讀
二、 識字寫字：
1. 學生聽讀，學習生字(小組學習)
由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字
2. 討論識字方法
3. 你能用這些字組一些詞語嗎/
4. 選擇一個詞語說一句話
5. 重點指導書寫
6. 指導學生進行書寫，進行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收
首：第三筆最長
三、 板書設計
水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)歌教案6
一、導入，多媒體出示祖國圖，學生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學生去過，讓他們說說所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。引入：前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風光。
二、初讀課文，檢查預習。
教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？（激發(fā)學生讀課文的表現(xiàn)欲。）
學生讀課文，從中反饋預習情況。表揚，然后問：課文中還有好多字沒學呀，也沒拼音，你怎么認識的？都認會了嗎？你是怎么認識的？說說自己最得意的識記方法。
三、識字指導。
激勵合作識字：你們小組的同學也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認字競賽，注意：是小組競賽哦�。ò凳緦W生必須互相幫助，大家都會才行）指導學生小組合作識字。教師重點輔導學困生。
識字競賽。用多媒體課件出示生字。比賽規(guī)則：輪到那個組（大組，三個學習小組組成）其他小組的同學點將。讀對了，會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上。教師相機讓學生組詞、說話。重點區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個讀音，根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。教師說句子，讓學生判斷用哪個字。如：樹葉在水面上漂走了；樹葉從樹上飄落下來。“座”先組詞，再問“我說：***同學請坐下”是這個“座”嗎？該用哪個？（在語言環(huán)境中識字，和生活實際結合，所以學生很容易就能分清這些字，這樣耗時費力，目的是打下扎實的基礎，少出現(xiàn)別字）
認讀含有生字的詞語。師：你們剛才說了很多精彩的詞語，現(xiàn)在看看能不能認出你的這些朋友。多媒體逐個出現(xiàn)詞語，大家快速認讀。（課文是詩歌的形式，生字必須要另外組些常見的詞語，所以采用先認字再讀詞，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《水鄉(xiāng)歌》教案1》。如果是課文中的詞，則要先讀詞語再認字。）
休息２分鐘，跟音樂做簡單的韻律操。
四、學習課文。
師：現(xiàn)在再來讀課文，一定比剛才流利多了。試試看。學生齊讀課文。
讀了這首詩，你知道什么了？（說說詩歌的大意，看看學生能不能自己理解詩的基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片�！倍嗝襟w出示圖片１、２：及時點撥：你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚清波波”的意境美。指導學生有感情地朗讀�？上鄼C聯(lián)系上節(jié)課學的詞語“清澈見底”。（復習舊知識，學以致用。）
師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片３、４）
師：怎么個“多”？生：“千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強調(diào)“出門就要把橋過”，在讀中領悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析。
同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片５、６。
師生對讀最后一節(jié)。質疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？
生：為什么水鄉(xiāng)歌那么多？船怎么裝“歌”？（船上的人在唱歌。鼓勵學生發(fā)表自己的看法，相機引導學生理解：水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了，將來會更好，他們生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（結合當?shù)貙嶋H來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方，比如新修的`廣場、高速公路等。）
美讀：出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀、個別誦讀、背誦。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。
五、試背誦課文。
六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？”試著模仿課文說一說。可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以做為作業(yè)，鼓勵學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。
七、下課前一分鐘快速認讀生字卡片。鞏固識字。
八、作業(yè)：搜集圖片（主要是旅游照片）寫上簡單的說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時
一復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。
二練習。說話練習：“我愛江南，因為……”
三指導學生寫生字。
重點指導“南、北”兩個字的筆順。老師示范寫字，讓學生觀察筆順，先書空練習，再自己寫幾遍。
讓學生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點。然后在黑板上寫字，提醒學生：注意看老師寫得對不對，好看不好看。故意把上面寫成“幾”，在學生的糾正下再改正過來。（“給老師挑錯”——使他們印象深刻，注意力也集中，還有助于訓練孩子細心觀察的本領。）
其余字鼓勵學生觀察，說說應該注意的地方，作簡要示范，重點指導學生練習。
四作業(yè)。1練習寫生字。
2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）
3根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫（選作）
《水鄉(xiāng)歌》第二課時
一復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。
二練習。說話練習：“我愛江南，因為……”
三指導學生寫生字。
水鄉(xiāng)歌教案7
【教材分析】
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結構全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。
【教學要求】
德：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的`思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學方法】
在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求：畫出生字，讀準字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
卡片正音。
渠塘波像裝咱新
裝（zhāng翹舌音）咱（zaacute；n平舌音）
新（xīn前鼻音）羅（luoacute；邊音）
3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學生字詞、指導書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結合生活實際理解：新生活裝滿
3、學習生字字形。
渠：上下結構，不能寫成左右結構。
像：右邊的筆順是：
裝：上下結構，上部右邊不能寫成“土”。
結合教學“衣字底”。
4、指導書寫。
渠、裝，要寫緊湊。
波、像、咱，左窄右寬。
學生練習描紅。
四、作業(yè)：
1、練習正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞卡，讓學生認讀。
2、看拼音，寫詞語。
shuǐxiāngchiacute；taacute；ngqīngbōzhuāngmǎn
�。ǎǎǎǎ�
chugrave；chugrave；piagrave；npiagrave；nqiāntiaacute；oquacute；xīnshēnghuoacute；
（）（）（）（）
二、細讀課文
1、學習第一小節(jié)
�。�1）自由讀課文。
�。�2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）
哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）
�。�3）結合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
�、俪鍪净脽魣D片。
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
�、诳纯磮D，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。
（4）指導朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
（1）回憶第一小節(jié)的學習過程和方法。
出示：
①練讀課文。
�、谙胂胨l(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。
�、蹐D文結合，想象畫面。
（2）自學第二小節(jié)。
①檢查自學情況。
幫助學生認識“駁”與“帆”。（板書：船多）
�、谝龑W生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河�！�
指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學生進一步體會意境。
�。�3）感情朗讀第二小節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？
�。�3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
�。�4）指名朗讀。（快活、贊美之情）
三、練習朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習
1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞。
一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆
3、按要求填空
渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。
水鄉(xiāng)歌教案8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認識"飄""裝"，學習新部首"風""衣"。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：
多媒體課件、音樂磁帶
教學過程：
一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感
小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的'圖片，想看嗎?(示：江南美景)
二、進行文本對話，升華審美感知
1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?
板課題：21 水鄉(xiāng)歌
(一)學習第一自然段
1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標出相關詞語。
2、指名讀、評。
3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。
4、課件顯示，理解"渠"。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
(二)學習第二自然段
1、出示第二自然段，指名讀
2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)
3、從哪兒看出船多呢?相機指導朗讀
4、學習生字"飄"
5、指名讀這一自然段，其余學生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?
6、美讀第二自然段。
過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?
(三)學習第三自然段
1、欣賞樂曲《太湖美》
2、自學本段，你讀懂了什么?(板：歌多)
3、哪些句子使你覺得歌多呢?
指名讀、評
4、學習生字"裝"
5、質疑、解疑
6、齊讀
[以上三個自然段根據(jù)學生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學]
三、引導實踐活動，進行審美創(chuàng)造
1、配樂齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?
_______多。
千______，萬_____，
___________________，________________________。
水鄉(xiāng)歌教案9
教材簡析：本 文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐 富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀 美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里？
二、再讀課文
�。ㄒ唬W習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語 讀一讀 讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎？
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
�。ǘ�、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？ (學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的`白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收��！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
�。ㄈ�、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）
3、（出示“籮”的圖片），看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）�？墒钦n文里裝的是什么呀？為什么這么說呢？
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（ ）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸�？鞓返暮萌兆�，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸�？鞓返娜兆�，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案10
教材分析：
本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表示水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。
學情分析：
詩歌瑯瑯上口，同學十分喜愛，不少同學已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導同學觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的.3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學準備：
多媒體課件，小卡片。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目的：
1、初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容。
2、學習生字，指導書寫“連、飄、蕩、裝、船”
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ陨硐肴サ娜魏蔚胤�。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。
這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、同學自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，考慮：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
�、谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導。
四、學習生字培養(yǎng)習慣
1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。
（1）指名認讀——開火車讀
�。�2）“我當小老師”
（我教大家學“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）
�。�3）連：連忙連接
飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海
蕩：蕩秋千
裝：時裝裝扮不懂裝懂
船：漁船
2、指導書寫：
�。�1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅
�。�2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使同學明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）
�。�3）完成作業(yè)：寫習字冊
第二課時
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題
2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。
3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自身再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。
二、再讀課文
1、同學自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
同學回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”
3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。
4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多��！誰想來讀？
�。c課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠啊！——指名讀
師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句
師敘述：水鄉(xiāng)不只水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
請小朋友自身讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。
交流：剛才在腦海里放的什么電影？
�。c課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像……
指名讀——齊讀
師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。
4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌�！R讀。
三、課外拓展
我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）
課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？
荷葉多。
師：怎么多？誰來做小詩人？——指導
剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？
找自身的好朋友先說一說。
交流。
四、作業(yè)
把你編的小詩寫下來。
水鄉(xiāng)歌教案11
[教材簡析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
[學情分析]
本班學生經(jīng)過一年的語文學習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關課文，對水鄉(xiāng)有關知識了解較多，形成感知。
[設計理念]
1 、本次教學活動通過創(chuàng)設一定的情境，采用“悟讀組會式”的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織引導、幫助使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的目標。
2 、《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
[教學目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學會本課8 個生字，識記3 個生字，認識2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3 、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的`快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風景特點，提高學生的學習興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學生的書寫，體驗漢字的美。
[ 教學流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節(jié)課，我們學習21 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
�。ㄅ囵B(yǎng)收集能力，構建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
�。ㄕn堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡
過渡：水鄉(xiāng)真美�。】戳怂l(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1 、學生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
�。ò鍟核�，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學生評價、教師評價）
�。ㄒ宰x代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？
（語文教學是師生平等對話的過程，教師要重視學生主動積極的參與過程。）
四、圖文結合，美讀欣賞。
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導觀察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界。）
3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
（讓學生結合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰想讀？（珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
�。ǜ鶕�(jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1 ，夕陽·歸舟·漁歌
（以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
�。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習。
3 、生配樂試背。
（學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。）
八、構建聯(lián)系，練習表達
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風光。
2 、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________ 。
十_______ ，萬_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由練習。
�。▽W生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣）。
4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點）。
九、互動識字，指導書寫。
1 、猜字謎學習生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學生字，化難為易，電腦課件的引領書空，學生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學識記“咱、湖”兩個生字。
4 、學生描紅。
十、拓展延伸，課后活動
布置回家收集有關描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。
水多
船多
歌多
附板書： 21 、水鄉(xiāng)歌
專家評點：
恰當?shù)剡\用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
水鄉(xiāng)歌教案12
教材分析：
＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點。這四小節(jié)逐層推進，彼此緊密相聯(lián)。因為“水多”，所以“橋多”、“船多”，因為“船多”，乘船、打魚的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩的結晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對勞動、對生活的熱愛。
這首兒童詩的語言生動優(yōu)美，運用設問、比喻、擬人、反復等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往�！疤幪幘G水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動感十足，又耐人尋味。教學目標：
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學建議：
《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學本課時，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來導課。例如：我們南方的孩子對江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時，教師就可以播放一些有關水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認識，在學習課文內(nèi)容就比較簡單了。
在教學過程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說說水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評議表現(xiàn)出來的，教學時可以讓孩子試著說一說，學生照書回答就可以了，不必過于苛求。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等。
這首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語言句子，教師要讓學生多讀多想，在閱讀中感悟、體會這種意境美。教師要根據(jù)學生的讀書情況適時指導朗讀。詩歌的最后一句點題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩這種歡樂的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學中不必強求學生解釋詩句的含義，更不要引導學生從政治的角度去認識。教師可以和學生一同去說說我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。
當然在教學過程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學習的一個載體。通過學習這樣一首小童謠可能會引發(fā)提出行行色色的問題，比如：有的孩子會提出水鄉(xiāng)的.水為什么會“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護的問題，而教師應可能不會想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學前教師應盡可能把上課時可能會出現(xiàn)的問題，想得周全、細致一些，來滿足孩子的好奇心。
課文學習完了并不意味著學習的結束，教師可以結合文后提出的問題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導學生用詩的語言來介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬在教學后直接告訴孩子，我們也寫首詩吧，詩是什么，對于這個年齡段的孩子來講是個空白，只要孩子能模仿文中的語言來說說自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學習可以給孩子插上詩歌的翅膀，詩化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對孩子的語文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩歌教學時，教師應引導孩子盡可能模仿文中的語言讓孩子以兒童詩的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。
本課的生字教學有一定的難度，所以在教學中，教師要引導學生在讀課文中認字，并且要盡可能分散難點，不要把生字集中在一起教學。
在書寫上要重點指導“蕩、飄、裝”這三個字�！笆帯笔遣葑诸^，不要把三點水當作偏旁�！帮h”要注意左右均衡，關鍵是把“風”寫得斜長些。“裝”是上下結構，注意右上部分的“士”不要寫成“土”�！按弊笥医Y構，寫右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會八個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3、初步了解課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：小朋友，你還記得開學初我們學過的一篇關于水鄉(xiāng)的韻文嗎？
生齊背誦。
2師：是呀，來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風光嗎？（出示水鄉(xiāng)風光圖）
3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？
4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢？今天就讓我們一起來學習一首贊頌水鄉(xiāng)的詩歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。
指讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習字詞
過渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進入課文看看吧！
1、出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準字音，把課文讀流利。
2、檢測自讀情況。
1）出示帶拼音生詞
指名帶讀，齊讀。
2）出示去拼音生詞。
指名讀，齊讀，開火車讀。
過渡：有幾個生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來，想考考你們。
3）出示生字：渠駁籮
師：你知道哪個詞的意思呢？
分別出示圖片，配以解說。
渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水流，方便灌溉。有一個成語叫“水到渠成”。
駁：這種船肚子大，自己不會前進，前面得有船拖著前進，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）
籮：是竹字頭，跟竹子有關。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。
過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認得它們嗎？讓我們再次走進課文。
三、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？
生答。板書：水多船多歌多
2、指名分節(jié)讀課文。
生生互評，師生互評，指導正音。
3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？
生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬”
出示句子：水鄉(xiāng)什么多？
1）指名讀，齊讀。
2）認識問號，當你有疑問的時候就可以用上這個耳朵鉤子——問號了。
4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風光。（依次出示圖片）
5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美�。�
生答。
四、巧記生字，規(guī)范寫字
出示：蕩清船帆飄湖裝
1你會記哪個字？
2你有好方法把生字寫美觀嗎？
3師范寫，講解，生書空，描紅。
4組詞造句
《水鄉(xiāng)歌》第二課時
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握10個生字，本課時重點檢查7個生字，學習3個生字。
3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
1、指導有感情地朗讀，能讀出詩歌的節(jié)奏感。
2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表
達的精當，體會詩歌的韻律美。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
師：昨天我們學習了一首非常美的小詩，叫——
眾生：《水鄉(xiāng)歌》。
師：我們還認識了許多生字朋友呢！請小朋友們拿出老師給你們準備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿勢最端正！
�。ㄉ鷮懮�，師巡視）
師：我們一起來看看他寫的對不對呢？
�。ㄕn件出示一個孩子的作業(yè)）
水鄉(xiāng)水多，
處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。
水鄉(xiāng)chuán(船)多，
白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，
水鄉(xiāng)歌多，
zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。
師：“船”的第五筆是提，并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤。
“帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。
“裝”上面的右半部分是“士”。
自己檢查一下，全對的舉手，錯的認真訂正。
過渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。
學生自由讀課文。
（二）引導學“水多”。
師：詩里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？
生：水多，船多，歌多。
�。◣煱鍟核啻喔瓒啵�
（課件出示第1節(jié)）
師：那么同學們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。
生：千條渠，萬條河，池塘一個連一個。
理解“渠”
師：你說了一句話，那幾個字最關鍵呢？
生：千、萬、
師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？
生：不是的，只是說明數(shù)量多。
師：還從哪感受到了水多？
生：一個連一個、處處。
師：什么是處處呢？
生：就是到處都是。
評價：你會讀書，也會思考。
師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么樣呢？
生：我還看出水很綠，很清。（板書：水清、水美）
師：那句話看出的呢？
生：處處綠水蕩清波。
師：你怎么理解“蕩清波”？
預設：清澈的水波隨風蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。
師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來背一背第一小節(jié)。
評價：我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。
（三）指導學“船多”。
師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。
生：我從“千、萬”看出的。
師“千只船，萬只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？
出示圖片，幫助學生理解。
生：我從“片片”看出的。
師：為什么？（預設：片片說明有許多片，帆船的數(shù)量很多。）
生：“飄滿”看出到處都是的。
誰來讀好這一節(jié)？指名讀
（課件出示白帆圖）
師：這是什么呀？
生：這是白帆。
師：詩里是怎么寫帆船的呢？
生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
師：這是什么句？
生：比喻句。
師：把什么比作了什么？
生：把白帆比作了云朵。
師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點？
生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會動呢！
出示填空：柿子個個像（）。
菱角個個像（）。
楓葉片片像（）。
棉花朵朵像（）。
師：所以詩中用了一個“飄”字，多恰當呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？生：漁民們在打魚呢，拉貨呢。
師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞�。ò鍟扒趧冢┱l來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀�。ㄖ该x）
小朋友們注意了重點字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。
會背嗎？會背的我們一起背，不會的可以看屏幕。
生背，老師評價：聽了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂意嗎？
�。ㄋ模①|疑學“歌多”。
師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？
生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂。
師：那就把你的感受通過朗讀表達出來吧！
生讀
生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。
師：你是從哪感受到的。
生答，重點詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。
師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？
生：“籮”我不知道是什么？
（課件出示籮筐圖）
師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？
生：可以裝魚蝦。
生：可以裝蔬菜。
生：可以裝藥草。
……
師：為什么歌也會裝滿一籮又一籮？魚蝦會給漁民帶來什么？
�。ㄉ詈昧�，心情就好，所以漁民們打到魚就想唱歌了。）
師：想象：他們會唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？口頭填空：（）的歌（）的生活
板書：幸福
師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開心的歌呢！誰來開心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來讀一讀好嗎？
水鄉(xiāng)歌教案13
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ娜魏蔚胤健，F(xiàn)在，就讓我們一起傾聽優(yōu)美的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧�。úシ乓魳贰镀胶镌隆罚^賞文中插圖）仔細看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個地方怎么樣？
水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學習一首《水鄉(xiāng)歌》。（板題，強調(diào)歌的筆順）齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、配樂范讀全文：這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌。請同學們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。
2、自讀全文：請同學們自己試著讀一讀這首詩，讀的時候一定要讀準字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。
3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導讀好問句。）
4、速讀全文：現(xiàn)在請同學們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？
過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的水多、船多、歌多；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫。
三、指導學習第一小節(jié)
1、自讀交流：請同學們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。
2、隨機解惑：渠聯(lián)系學過的成語水到渠成來突破；蕩清波讓學生做做動作來體會。（副板書：渠
蕩）
3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
4、匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處
5、指導朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀�。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？
6、
想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
7、總結學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？
8、出示自學提示1、讀（自己讀詩，同桌討論）
2、劃（劃出描寫多的詞語）
3、想（想象畫面，讀出美景）
過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。
四、自學二、三小節(jié)
檢查第二、三小節(jié)自學情況：
1、第二小節(jié)在讀的時候有什么不懂的地方嗎？（駁通過配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）
2、指名讀第二小節(jié)：我請一位同學來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學們要認真聽，待會兒我要請一位同學上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！
3、指導畫船：誰讀懂了，會畫船了？用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）船應該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。
4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）這讓你想起書上的哪句話來了？（白帆片片像云朵
飄滿湖面飄滿河）
5、指導朗讀（配樂）：同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船�？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）
1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？（生提問：歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？師引導：同學們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的'詞語除了千首、萬首還應該有哪一句呀？
2、指導朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
五、誦背全文（配樂）
齊讀全文：水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！
引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。
六、自選練習，積累升華
�。ǔ鍪咀R字一的插圖）這是大家很熟悉的一幅金秋水鄉(xiāng)圖。
1、看到圖中的美麗景色，你能想到哪些和水鄉(xiāng)有關的詞語，把它們寫下來讀一讀。
2、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點。
教后反思：本節(jié)課教學時間把握較好，課堂的朗讀效果也不錯。但在教學過程中仍留有遺憾和困惑。我使用的是五班的學生，他們對選讀課文不太熟悉，在選讀課文時，兩個孩子站起來讀的都是全文，我如果靈活的刪去速讀全文這個多余的環(huán)節(jié)，改為直接提問，就又節(jié)省了時間�；蛘咭部梢灾苯诱胰齻�孩子分讀三個小節(jié)。我原來設計的自學提示是：讀一讀（讀準字音，讀通詩句）；議一議（提出自己不懂的問題，同桌討論）；劃一劃（劃出描寫水多、船多、歌多的詞語）；再讀一讀（想象畫面，讀出美景）。五班的孩子總結出的讀、劃、想更簡潔、準確、便于學習和操作。雖說條件有限，但駁的突破我自己還不太滿意。由于對學生情況不太了解，我在二、三小節(jié)的學習中放得不夠開。上完了課回到辦公室，五班的老師跟我說，她以后不能再在黑板上隨手亂畫畫了，因為他們班的孩子讓她一定要告訴我，我的畫畫得很好，這節(jié)課他們上的很高興、很快樂。我聽著心里美美的，多天真、可愛的孩子呀！感謝你們總是用欣賞的眼光來看老師，你們的鼓勵，就是老師快樂思考的源泉！
水鄉(xiāng)歌教案14
教學目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。
3、背誦課文。
4、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。
重點、難點：
重點：讀懂、讀好這首詩。
難點：讓學生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民生活的美好、幸福。
活動練習設計：
自學活動
朗讀活動
討論交流等活動。
板書設計：
╱水
水鄉(xiāng)歌─船多
╲歌
一、導入、揭題。
常熟是我們的家鄉(xiāng)，這一帶稱為江南水鄉(xiāng)，但是，你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng)，今天，我們就來學習一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書：水鄉(xiāng)歌。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀，要求：讀準字音。
2、檢查正音。
qú
千條渠一籮清波萬只駁池塘裝滿
像新生活白帆咱
�、冽R讀。
�、谡页銮昂蟊且�，平翹舌音。
�、廴テ匆簦_火車讀。
3、再讀，要求：看看有幾小節(jié)，讀通課文。做到不添、不漏
不破、不錯。檢查，分節(jié)抽讀、評議。
4、同桌互讀，相互檢查。
三、剛才我們讀通了課文，下面請大家來試著讀懂課文，把你弄懂了的意思讀出來。
（一）、第一節(jié)
1、自由練讀，你讀懂了什么？你是怎么知道的？
2、檢查。
�、侔鍟核l(xiāng)多
你把寫水多的'句子找出來讀一讀。（評議）
老師幫助學生體會水多，讀出水多。看圖體會水多，并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。（千、萬、一個連一個、處處）再自由練讀句子，抽讀、評讀。
�、�、再讀“處處綠水蕩清波”，問：還能讀懂什么？
輔助練習，看圖理解水美，學生自練→抽讀→評讀，讀出水美。
�、�、反復讀1、2句，說說讀懂了什么？（一問一答，師生一問一答反復朗讀，讀出問的語氣和回答的語氣。）
3、齊讀，讀出水多、水美。
�。ǘ�、第二節(jié)
1、自由練讀，討論：你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。
2、交流，板書：船多
說說你從哪句話里讀懂了船多，看圖理解“駁”。從哪個詞里讀懂了船多？
3、抽讀第二節(jié)，評讀，說說讀得好不好？為什么？
4、讀“白帆片片……”問：除了讀懂了船多，還讀懂了什么？看圖理解船美，并讀出船美。
5、齊讀第二節(jié)。
�。ㄈ�、第三節(jié)
1、自由練讀，討論，你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。
2、板書：歌多，說說你讀懂了歌多，是從哪句話里看出來的？從哪個詞里看出來的？
3、這些歌唱的是什么？水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的？（展示畫面理解新生活）
4、自由練讀，抽兩名學生練讀，評議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。
四、小結：
水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié)，主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，同時贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美，人民的新生活美好�？凑l能完整地讀好這首詩。
自練→抽個別學生讀→評讀
五、背誦：
1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng)，歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。
2、抽個別學生背。
六、總結：水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢，真是千首曲，萬首歌，唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天，我們所學的這首詩歌，只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌，所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。
七、作業(yè)：練習背誦。
水鄉(xiāng)歌教案15
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“渠”字。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點
1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。
2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學準備
1、教師準備：多媒體課件及錄音磁帶。
2、學生準備：預習課文并查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料，形成初步感知。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）
點評：課堂教學情境的創(chuàng)設，教學氛圍的營造，不是單*教師的語言功力就能達到的，它還需要教者借助其他的教學手段、教學藝術，諸如音樂藝術、美術圖案…
2、學生小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
二、初讀課文
1、同學間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？
2、根據(jù)學生回答，教師板書：
水多
船多
歌多
三、細讀課文
�。ㄒ唬�
1、誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。
2、指導讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。
點評：要激發(fā)學生學習的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應在教學方法上有所改變。使學生能真正自主參與到教學活動中。為此我在課堂上努力為學生營造自學思考和平等對話的良好氛圍，恰時采用小組討論，多讓學生各抒已見，多聽學生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達成思維共振與感情共鳴。
4、根據(jù)學生學習匯報情況，教師相機出詞：“渠”以及“水渠”的課件。
指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
�。ǘ�
1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。
2、引導學生進行評價，并根據(jù)學習情況相機出詞：“駁”以及“駁船”的課件。
“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。
3、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
�。ㄈ�
1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。
2、學生讀后，質疑：“什么是新生活？”
“新生活能唱嗎？”
“歌怎么能往籮里裝呢？”
師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題�！吧睢笔鞘裁匆馑�，小朋友都懂，在“生活”前面加了個“新”字，說明生活的怎么樣？
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導學生讀書、看課件、回憶課前查找的有關資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？
生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。
生：《大�！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船�！�
師：學習后面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？
生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——
生：新生活！
師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
生：我來補充剛才××同學說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！
生：我課前查找了有關資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運到城里還能賣個好價錢！
師：對！這就是科學養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。
生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般*步行，現(xiàn)在用上了電動自行車、摩托車，甚至有的`人家還買了私家車！
生：我很小的時候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。
師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——
生：新生活。
點評：對“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導學生讀書、思考，自我結合課文語境，進一步理解“新生活”；第三步完全放手讓學生學習，自己去發(fā)現(xiàn)、去領悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學生的主體性。
師：其他兩個問題能解決嗎？小小組討論交流。
生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚”、“夸獎”的意思。
生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。
3、齊讀全文。
四、學習字詞
1、帶拼音讀詞。
2、去拼音讀詞。
3、你記住了哪寫字的字形，說一說。
五、指導寫字
1、描紅。
2、指導寫字重點指導寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學生體會寫好這個字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個關鍵。
第二課時
一、背一背課文
1、和學生一起回顧課文。
2、自己找一個合作伙伴，試著把課文背一背。
3、你對那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。
點評：自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇學習伙伴，這樣使學生在探討和交流中學習心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學生走進課文語言的欲望。采用這種教學方式給學生營造了主動參與的氛圍，點燃了學生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個性的機會，達到引導學生自主學習的目的。
二、字詞積累
開展擴詞比賽。
三、說一說
水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學著課文的樣子說一說。
四、寫一寫
將第一課時沒寫完的字在習字冊上認真寫完。
五、查一查
還有哪些贊美祖國、家鄉(xiāng)的詩？請同學們查一查，有機會大家進行交流。
點評：著名的語言教育家張志公先生認為：從自己學習語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語文學習的重要資源。這一點在每個人的經(jīng)驗里都是一致的。因此，從“大語文教育觀”出發(fā)，構建開放型的語文課堂應市教育工作者研究的一個重點。所謂“大語文教育觀”，就是堅持“語文學習的外延與生活的外延相等”的觀點。
綜合評述：
《語文課程標準》在“課程的基本理念”中強調(diào)指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。這是當前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求。倡導自主學習已成為新的課程教學與學習的基本要素，也是義務教育課程改革一大亮點。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學理念：
一、創(chuàng)設生動活潑、和諧民主的教學氛圍：
《課程標準》指出：“語文教學，應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，……語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”可見，教師只有尊重學生，熱愛學生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生之間架起信任的橋梁，才能營造一個生動活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。
二、鼓勵質疑，激發(fā)自主探究的學習興趣：
在閱讀教學中，教師應從學生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學生的思路，熱情鼓勵學生大膽質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。在閱讀教學中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學生的求知欲望，有效地拓展學生的思維，再經(jīng)過教師的精心引導，讓學生讀、思、議，使學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認識，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡，使學生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學就能得到事半功倍的效果。
三、合作探究，提高自主閱讀質量。
學習是學生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識傳授給學生，更要能培養(yǎng)學生主動參與學習的意識和能力，我們的教學只有充分尊重學生，把課堂的主動權真正還給學生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，才能從根本上促進學生充分、自主、全面發(fā)展。
【水鄉(xiāng)歌教案】相關文章：
《水鄉(xiāng)歌》教案03-25
《水鄉(xiāng)歌》小學教案04-02
《水鄉(xiāng)歌》教案15篇03-26
小學語文《水鄉(xiāng)歌》教案06-04
《水鄉(xiāng)歌》教學反思09-13
水鄉(xiāng)歌教學反思08-08
水鄉(xiāng)歌教學反思15篇02-27
《水鄉(xiāng)歌》教學反思15篇09-19