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古詩《畫》教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的古詩《畫》教案（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩《畫》教案 1
活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。
活動準(zhǔn)備：
一幅山水畫，音樂。
活動過程：
一、結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場地，教師帶領(lǐng)幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
�。�1）小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？在山上你看到了什么呢？
�。�2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？
（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌�，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的`風(fēng)景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
（1）小朋友看這個地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
�。�2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。
（3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；
（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
�。�6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽水無聲）
（7）漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
�。�8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1、師范讀古詩一遍。
2、兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3、配樂朗誦古詩。
4、用動作來表演古詩內(nèi)容。
活動反思：
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描活動教學(xué)時，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走，對古詩也有了初步的認(rèn)識。
古詩《畫》教案 2
低年級的古詩教學(xué)不同于高年級，重點是引導(dǎo)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品味。教學(xué)中我是這樣安排的：
1、初步感知，讀一讀
揭示課題后，我出示畫面，放配樂朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn)，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩的`韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學(xué)習(xí)，再逐個拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進(jìn)行評議，在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機(jī)出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音。
2、感悟詩境，做一做
首先讓學(xué)生看畫面，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩的意境時，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。
3、拓展延伸，演一演
學(xué)生會背誦之后，我又指圖說“誰來當(dāng)個小詩人，邊表演邊給這幅畫面配上詩？”學(xué)生的情緒高漲，都想當(dāng)小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備，進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。
一節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)得有興趣有收獲，我這個指導(dǎo)者自然也樂不可支。
古詩《畫》教案 3
活動內(nèi)容：
古詩《絕句》
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準(zhǔn)備：
課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3、師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的'意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3、老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？�。
5、知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
古詩《畫》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
教學(xué)重點：
了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
教學(xué)難點：
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備：古詩、繪畫工具及材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《小池》。（板書課題）
二、初步感受
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的`胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《小池》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？
3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：
�。ㄕn件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié)：從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）
四、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧�。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海�1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達(dá)出詩的意境（2）著色
2、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評價
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
六、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩《畫》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。
能力：
2、在為古詩配畫中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對配畫作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)重點
用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。
教學(xué)難點
畫面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構(gòu)圖安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫畫用作業(yè)紙。
學(xué)生搜集學(xué)過古詩的相關(guān)資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：大家以前都學(xué)過很多古詩，那今天我們先來做個“古詩接龍”的游戲怎么樣？規(guī)則是：我來挑兩縱隊命名為A隊和B隊的同學(xué)來參加，其他同學(xué)做觀眾。游戲開始后，A隊和B隊的同學(xué)同時開始輪流每人背一首古詩，但不要和別人的重復(fù)，看哪隊同學(xué)在最短時間內(nèi)先進(jìn)行完，哪隊同學(xué)就是獲勝隊。
2、教師組織學(xué)生開始做“古詩接龍”游戲。
3、這么多古詩你喜歡哪一首？誰能給大家簡單說一下你對這首古詩的理解？
4、小結(jié)，引入課題：我們的國家是一個文化底蘊(yùn)深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優(yōu)秀的詩篇，古人常用：“詩中有畫，畫中有詩�！眮硇稳菰娕c畫的關(guān)系。所以這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)為古詩配畫。（板書課題）
二、交流分析
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學(xué)想一想：學(xué)過的古詩當(dāng)中，你最喜歡哪一首？
2、誰愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩，或是你搜集到的有關(guān)古詩的資料？
3、老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）
4、你認(rèn)為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）
5、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。
師小結(jié)：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的'第二個特點。
三、探究總結(jié)
1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫出富有詩意的畫面。
2、交流匯報小組討論意見，使其他學(xué)生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣。
3、剛才，我們聽了幾位同學(xué)為《尋隱者不遇》這首古詩構(gòu)思的畫面�，F(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：
（1）選擇古詩，理解詩意。
�。�2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。
�、俅_定畫面的主題。②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。
�。�3）繪畫、涂色。
①先畫出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。
（4）選擇合適的位置署名、寫詩。
4、欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。
四、創(chuàng)作實踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。
五、巡視輔導(dǎo)
指導(dǎo)要點：
1、先畫主題，后畫背景。
2、圖畫要符合詩句描寫的情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價
1、學(xué)生自評：誰愿意給大家介紹一下你的古詩配畫？
2、互評：
�。�1）你喜歡誰的作品，為什么？
�。�2）你覺得誰的作品，哪個地方修改一下會更好？
七、總結(jié)延伸
1、通過這節(jié)課，你覺得自己有什么新收獲？
2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來表現(xiàn)古詩配畫。如：剪紙、泥塑、水粉畫等�；蛘甙涯氵@節(jié)課的感受與收獲用文字的形式寫進(jìn)日記里。
古詩《畫》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊17課（46—47頁）
教材分析：
《古詩配畫》是冀教版小學(xué)三年級信息技術(shù)第17課，本課通過“古詩配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點，學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。
5、在作品創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
6、通過活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點。
教學(xué)重點：
如何在Word中插入圖片并設(shè)置圖片格式
教學(xué)難點：
合理安排古詩與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備：古詩配畫的課件圖片
課時安排：
一課時
教學(xué)方法：
談話導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？會背誦古詩嗎？
那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會，你可以把你最喜歡的古詩背誦給大家聽。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對古詩的喜愛程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準(zhǔn)備了幾幅畫，每幅畫對應(yīng)著一首古詩，請同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽得也非常認(rèn)真，看過之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩的喜愛化作動力，共同學(xué)習(xí)制作古詩配畫吧！
[設(shè)計意圖：通過小型賽詩會、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng)造出來的魅力。學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅(qū)動，勇士闖關(guān)。
1、根據(jù)自己的喜好，選擇古詩，并打開。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
�、僮灾魈骄俊�
我們怎樣在古詩中插入圖片呢？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。
�、垤柟叹毩�(xí)如何在古詩中插入圖片。
第二關(guān)：調(diào)整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
我們?nèi)绾螌D片調(diào)整到我們滿意的程度呢？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
交流：①單擊已插入的圖片，這時的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上的小方點，看看指針有什么變化。③分別拖動雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調(diào)整為合適大小。
鞏固練習(xí)：改變圖片的大小。
第三關(guān)：調(diào)整圖片位置。
根據(jù)圖片的特點，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的.側(cè)面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？
再次自學(xué)P47的內(nèi)容。
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。
3、完善自己的作品。
經(jīng)過同學(xué)們的親身實踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)美化裝飾自己的作品吧！
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自已解決問題的能力。]
三、交流評價，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！
學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價。
[設(shè)計意圖：通過展示作品，給每個學(xué)生一個展示自我的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養(yǎng)，健康茁壯地成長！課下，請同學(xué)們自選一首古詩進(jìn)行創(chuàng)作。
[設(shè)計意圖：這樣的結(jié)束語體現(xiàn)了本節(jié)課的完整性，給人以前后呼應(yīng)的感覺。對學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握圖片編輯、設(shè)置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀，應(yīng)讓學(xué)生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
古詩《畫》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：
了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
教學(xué)難點：
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
中國的`古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《絕句》（板書課題）
二、初步感受
誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng)作
下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
五、總結(jié)
同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩《畫》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩《畫》，背誦古詩。
認(rèn)識并會寫詩中的生字，理解詩句的意思。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、觀察畫面、想象等方法，感受詩中描繪的景象，理解詩歌意境。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛之情，感受古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和美好事物的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
識字、寫字，理解詩句的意思。
有感情地朗讀和背誦古詩。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解詩句 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲” 所描繪的意境，體會詩歌所蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括古詩《畫》的動畫視頻、山水花鳥畫圖片等。
生字卡片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段優(yōu)美的古典音樂，同時在多媒體上展示一些精美的山水花鳥畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問學(xué)生：你們看到了什么？這些畫美不美？你們喜歡嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于畫的古詩，它會帶領(lǐng)我們領(lǐng)略畫中的奇妙世界。（板書課題：畫）
�。ǘ┏踝x古詩，整體感知（7 分鐘）
教師范讀古詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。
利用多媒體課件展示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
指名學(xué)生朗讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。教師針對讀音錯誤進(jìn)行糾正，如 “色” 讀 sè，“近” 讀 jìn 等。
全班齊讀古詩，讀通讀順。
（三）學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、去、還。
講解生字的讀音、字形和字義。
“遠(yuǎn)” 和 “近”：通過比較反義詞的方法，讓學(xué)生理解它們的意思�！斑h(yuǎn)” 表示距離長，“近” 表示距離短。字形上，“遠(yuǎn)” 是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是 “元”；“近” 是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是 “斤”。
“色”：通過展示彩色圖片，讓學(xué)生理解 “色” 是顏色的意思。字形上，上面是 “”，下面是 “巴”。
“聽”：用動作演示，讓學(xué)生明白 “聽” 是用耳朵接受聲音的意思�！奥牎� 是左右結(jié)構(gòu)，左邊是 “口”，右邊是 “斤”。
“無”：與 “有” 相對，通過舉例說明 “無” 的含義，如教室里沒有人。
“聲”：結(jié)合生活中聽到的聲音，如汽車聲、鳥鳴聲，理解 “聲” 的意思。字形上，上面是 “士”，下面是 “耳”。
“去” 和 “還”：通過簡單的動作演示，如老師離開教室是 “去”，又回到教室是 “還”，幫助學(xué)生理解這兩個字的意思。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和筆畫順序。重點指導(dǎo) “遠(yuǎn)”“近”“色” 等字的書寫。
�。ㄋ模├斫庠娋洌形蛞饩常�15 分鐘）
逐句講解詩句意思。
“遠(yuǎn)看山有色”：引導(dǎo)學(xué)生看多媒體上的山水畫，從遠(yuǎn)處看，山上有各種顏色，有翠綠的樹木、五顏六色的花朵等。這里的 “有色” 寫出了畫中景色的色彩斑斕。
“近聽水無聲”：讓學(xué)生想象靠近流水的畫面，在現(xiàn)實生活中，靠近水時能聽到水流的聲音，但畫中的水不管我們怎么靠近去聽，都沒有聲音，因為它是畫中的水，不是真實的水。這一句體現(xiàn)了畫的.奇妙之處。
“春去花還在”：春天過去了，現(xiàn)實中的花朵會凋謝，但畫中的花依然盛開著，展示了畫可以留住美好事物的特點。
“人來鳥不驚”：當(dāng)人走近的時候，現(xiàn)實中的鳥兒會受驚飛走，而畫中的鳥卻不會受到驚嚇，仍然停留在原地，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了畫的逼真。
引導(dǎo)學(xué)生討論：這首詩描寫的是一幅怎樣的畫？（一幅有山、有水、有花、有鳥的色彩鮮艷、栩栩如生的畫。）
再次播放古詩動畫視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象詩中的畫面，感受詩歌的意境。然后讓學(xué)生睜開眼睛，分享自己想象到的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
（五）朗讀背誦，體會情感（5 分鐘）
多種形式朗讀古詩，如男女賽讀、小組讀、配樂讀等，讓學(xué)生讀出古詩的韻律和節(jié)奏，在朗讀中體會情感。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，可以采用填空式背誦、接龍背誦等方法，幫助學(xué)生熟練背誦。
�。┩卣寡由欤�5 分鐘）
展示一些其他的古代山水花鳥畫，并讓學(xué)生試著用自己的話描述畫面內(nèi)容。
讓學(xué)生課后收集自己喜歡的古詩，下節(jié)課分享給同學(xué)們。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括古詩《畫》的詩句、生字、詩句意思、意境和情感等。
對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力。
六、板書設(shè)計
畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
古詩《畫》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩《畫》，背誦古詩。
認(rèn)識文中的生字 “遠(yuǎn)、近、有、無、來、去”，會寫 “人、火、文、六” 等生字。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過觀察圖畫、誦讀古詩等方式，感受詩中描繪的景色，理解詩句的意思。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然和古詩的喜愛之情，體會古詩中蘊(yùn)含的意境美。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
識字、寫字，理解詩句 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲” 等的含義。
有感情地朗讀和背誦古詩。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
體會古詩的意境，理解詩中所蘊(yùn)含的 “畫” 的奇妙之處。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、誦讀法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖畫
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
教師在黑板上展示一幅美麗的山水畫（可以是課件展示），引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在這幅畫里看到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生說出山、水、花、鳥等。
教師引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，這首古詩描寫的內(nèi)容和這幅畫有很大的關(guān)系，它就是《畫》�！�
（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字（12 分鐘）
教師播放古詩《畫》的音頻，讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步感受古詩的韻律。
學(xué)生自由朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字 “遠(yuǎn)、近、有、無、來、去”，通過開火車讀、男女賽讀等方式鞏固生字讀音。
教師講解生字的字形和字義。例如：“遠(yuǎn)” 和 “近” 是一組反義詞，可以通過對比遠(yuǎn)近的事物來幫助學(xué)生理解；“有” 和 “無” 也是反義詞，可以用教室里有什么和沒有什么來舉例。
回到古詩中，讓學(xué)生再次朗讀，把詩句讀通順。
�。ㄈ├斫庠娋�，感悟意境（15 分鐘）
教師逐句講解詩句的.意思。
“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲�！� 引導(dǎo)學(xué)生理解：從遠(yuǎn)處看，山上有各種美麗的色彩；走到近處聽，卻聽不到流水的聲音。教師可以提問：“為什么近處聽水無聲呢？” 引導(dǎo)學(xué)生明白這是一幅畫，畫中的水是不會發(fā)出聲音的。
“春去花還在，人來鳥不驚。” 講解：春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍然開著；人走近了，鳥兒卻不驚慌飛走。同樣讓學(xué)生思考原因，加深對詩句的理解。
結(jié)合多媒體課件，展示有山有水、有花有鳥的動態(tài)畫面和相應(yīng)的靜態(tài)畫面對比，幫助學(xué)生更好地體會詩句所描繪的情境。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于這樣一幅畫中的場景，然后讓學(xué)生說一說自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對古詩意境的感悟能力。
�。ㄋ模├首x背誦，體會情感（10 分鐘）
多種形式朗讀古詩。
教師范讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，如 “遠(yuǎn)看 / 山有色，近聽 / 水無聲”。
學(xué)生模仿教師進(jìn)行朗讀，可采用個別讀、小組讀、全班齊讀等方式。
配樂朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中感受古詩的韻律美，進(jìn)一步體會詩人的情感。
背誦古詩。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，嘗試背誦古詩。可以通過填空背誦、接龍背誦等方式幫助學(xué)生記憶。
開展背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的背誦積極性，看誰背得又快又好。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫（10 分鐘）
教師出示要寫的生字 “人、火、文、六”，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點。例如：“人” 字，一撇一捺要舒展，像人的兩條腿；“火” 字，先寫兩點，再寫人，要注意筆順。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生寫好字。
�。┛偨Y(jié)拓展（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的朗讀、背誦、詩句含義、生字學(xué)習(xí)和書寫等。
拓展：讓學(xué)生回家后試著給這首古詩配上一幅畫，或者找一找其他描寫景物的古詩，和家人一起分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分利用多媒體資源和直觀教具，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容和意境。注重朗讀和背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受古詩的魅力。同時，在識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)對書寫姿勢和筆畫規(guī)范的指導(dǎo)。通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。
古詩《畫》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩《畫》，背誦古詩。
認(rèn)識 “遠(yuǎn)、近、有、無、來、去” 等生字，理解詩句中重點字詞的意思，如 “色、驚” 等。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過觀察圖畫、朗讀詩句、想象畫面等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)借助注釋理解詩句的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受詩中描繪的景色，體會詩人對畫中美好事物的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對古詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
識字、寫字，有感情地朗讀和背誦古詩。
理解詩句的意思，感受詩中描繪的景象。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解詩句 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲” 中所蘊(yùn)含的畫意。
體會詩人觀察和描寫事物的方法。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、與古詩內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示一幅美麗的山水畫（可以是課件圖片或者實物繪畫），引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，你們在這幅畫里看到了什么？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，描述畫面中的山、水、花、鳥等元素。
引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩就像是這幅畫的解說，它的'名字叫《畫》。”（板書課題：畫）
�。ǘ┏踝x古詩，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
教師范讀古詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。
利用多媒體課件展示古詩內(nèi)容，逐句帶讀，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
出示生字卡片，學(xué)習(xí) “遠(yuǎn)、近、有、無、來、去” 等生字�？梢酝ㄟ^開火車讀、指名讀、小組讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。
講解生字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序，例如：“遠(yuǎn)” 是半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”（走之底）的書寫要注意筆順；“近” 是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的 “斤”，再寫外面的 “辶”。
利用生字進(jìn)行組詞練習(xí)，加深學(xué)生對生字的理解和記憶。如 “遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、有無、沒有、來去、回去” 等。
讓學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（三）理解詩句，感悟詩意（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句的意思。
提問：“春天已經(jīng)過去了，花怎么樣了？（還在）有人走近了，鳥有什么反應(yīng)？（不驚飛）” 引導(dǎo)學(xué)生明白這也是畫中的奇妙之處，與現(xiàn)實中春天花會凋謝、鳥會受驚飛走不同。
讓學(xué)生想象現(xiàn)實生活中的場景，對比畫中的情境，加深對詩句的理解。
提問：“從遠(yuǎn)處看，山是什么樣子的？（有色彩）靠近去聽，水有聲音嗎？（沒有聲音）” 引導(dǎo)學(xué)生思考這種現(xiàn)象的原因，從而理解詩句是在描述畫中的景象，因為是畫，所以水不會流動也就沒有聲音。
結(jié)合多媒體課件展示山水畫，讓學(xué)生直觀地感受遠(yuǎn)看和近聽的不同效果。
第一、二句 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”：
第三、四句 “春去花還在，人來鳥不驚”：
引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人是從哪些方面來描寫這幅畫的？（從視覺和聽覺，以及不同的距離、時間等角度）通過這種提問，幫助學(xué)生體會詩人觀察和描寫事物的方法。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句，讀出對畫中美景的贊美之情�？梢酝ㄟ^教師示范讀、學(xué)生模仿讀、分小組比賽讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中感悟詩意。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5 分鐘）
讓學(xué)生再次觀察導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示的繪畫作品或者課件中的其他繪畫，嘗試用自己的話描述畫中的內(nèi)容，仿照古詩的形式說一說，如 “遠(yuǎn)看林有色，近瞧鹿有蹤。秋來葉仍綠，風(fēng)過枝不搖。” 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。
簡單介紹一些古代畫家和他們的作品，如顧愷之的《洛神賦圖》、張擇端的《清明上河圖》等，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
課堂總結(jié)：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩《畫》的詩句、生字、詩句的含義以及詩人描寫畫的方法，強(qiáng)調(diào)古詩所展現(xiàn)的畫之美和傳統(tǒng)文化的魅力。
布置作業(yè)：
背誦并默寫古詩《畫》。
把這首古詩背誦給家人聽，并和他們分享自己對詩句的理解。
選擇一幅自己喜歡的畫，仿照古詩的寫法，寫一首小詩描述這幅畫。
六、板書設(shè)計
畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
生字：遠(yuǎn)、近、有、無、來、去
重點字詞：色、驚
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