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《翠鳥(niǎo)》精品教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《翠鳥(niǎo)》精品教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《翠鳥(niǎo)》精品教案1
一：創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性
師：同學(xué)們，聽(tīng)－－（多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲）你們聽(tīng)到了什么？
生齊答：鳥(niǎo)的叫聲，《翠鳥(niǎo)》教案。
師：你們都喜歡鳥(niǎo)嗎？都喜歡哪些鳥(niǎo)？為什么？
生1：我喜歡鸚鵡，因?yàn)樗梢阅７氯祟?lèi)說(shuō)話(huà)。我家就養(yǎng)了一只，早晨，我總是對(duì)媽媽說(shuō)：“我上學(xué)去了”。它就學(xué)著我的樣子，說(shuō)：“我上學(xué)去了�！闭婧猛�，媽媽說(shuō)，這叫“鸚鵡學(xué)舌”。
生2：我喜歡鴻雁，因?yàn)樗康酱禾炀蜁?huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。
生3：我喜歡黃鸝，因?yàn)樗母杪暻宕鄲偠Ｎ蚁Ｍ业母杪暷芟袼粯雍寐?tīng)。
生4：我喜歡啄木鳥(niǎo)。因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子，是森林的醫(yī)生。
……
師：是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友－－翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧，這就是翠鳥(niǎo)（多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖）。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。
生1：翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。
生2：翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。
生3：翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長(zhǎng)。
……
師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，從你們專(zhuān)注的目光里，老師感覺(jué)到你一定很喜歡翠鳥(niǎo)。你還想更多的了解翠鳥(niǎo)嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥(niǎo)的文章讀一讀吧。
『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《翠鳥(niǎo)》教案》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」
二：讀文作畫(huà)，張揚(yáng)個(gè)性
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢？
生1：我讀懂了翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏。
生2：我知道了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。
生3: 翠鳥(niǎo)很會(huì)捉魚(yú)，眼很尖，小魚(yú)是逃不過(guò)它的眼睛的。
生4：翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。
……
師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你最喜歡它的.什么？
生1：喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的眼睛。
生2：我喜歡它捉小魚(yú)很機(jī)靈。
「以上通過(guò)談了解，多數(shù)同學(xué)理解了課文的主要內(nèi)容，教師一句“同學(xué)們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你最喜歡它的什么?_”又掀起了一個(gè)小高潮，將學(xué)生推向“深入研究”的學(xué)習(xí)熱情之中」
師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分？愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎？好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的？有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開(kāi)始吧。
（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。）
「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)？大家看他們畫(huà)得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà)）
生評(píng)：頭部羽毛是橄欖色，還應(yīng)該有花紋，課文中講“繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋”。嘴畫(huà)得可以，又尖又長(zhǎng)。
師：還有哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己的畫(huà)，并給大家介紹一下。
《翠鳥(niǎo)》精品教案2
一、初讀反饋
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？課件出示：
1.自學(xué)生字詞，正確流利的朗讀課文。
2.讀通課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？
3.明確文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)哪部分是詳寫(xiě)，哪部分是略寫(xiě)。
4.翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？
5.翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系？
6.仿翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
接下來(lái)，老師項(xiàng)檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，先讓我們讀一讀這篇課文，誰(shuí)愿意試一試？（邊讀邊評(píng)價(jià)）
2.讀完課文后請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥(niǎo)？完成填空：
作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，從（）、（）、（）等方面生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)。
3.就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，看看哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了這些內(nèi)容？哪部分是詳寫(xiě)？哪部分是略寫(xiě)？完成填空：
第（）自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，第（）自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作特點(diǎn)，這兩部分是（）寫(xiě)：第（）描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的住處，是（）寫(xiě)。
同學(xué)們看，作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)時(shí)，有詳有略，詳略得當(dāng)，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
4.文章結(jié)尾處有這樣一句話(huà)，課件出示：“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候——在葦桿上多停一會(huì)兒”誰(shuí)來(lái)讀一讀，你從中有什么體會(huì)？（喜愛(ài)）
其實(shí)不僅僅是這一處，整篇文章字里行間都流露出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，接下來(lái)就讓我們到文中去看一看，作者是怎樣抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)把它描寫(xiě)的那樣美麗機(jī)靈，那樣惹人喜愛(ài)的？
二、精讀，合作理解。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.先來(lái)看第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀課文，其他同學(xué)請(qǐng)拿出筆來(lái)用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，作者是從哪幾方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的呢？（指名讀課文）
2.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，板書(shū)：爪子-羽毛-眼睛-嘴
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)地說(shuō)一說(shuō)文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)是什么樣子的？誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
出示填空：一雙（）的小爪子，羽毛顏色（），頭上的羽毛像（），繡出了（），背上的羽毛像（），腹部的羽毛像（）。一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（）的嘴。
3.指名填空后，說(shuō)說(shuō)這是一只什么樣的翠鳥(niǎo)？（美麗、顏色鮮艷）
從哪兒能看出它是一只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)呢？它身上都有哪些顏色呢？出示課件：引說(shuō)：頭上的羽毛像——；繡滿(mǎn)了——；背上的羽毛像——；腹部的羽毛像——這么多的顏色，所以說(shuō)它是一只——（顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)）
文中先總起一句：它的顏色非常鮮艷，然后再具體介紹翠鳥(niǎo)身上有哪些顏色，這里運(yùn)用了總分的寫(xiě)作方法，我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的外形是也可以這樣做。
4.同學(xué)們看作者觀(guān)察翠鳥(niǎo)是多么地仔細(xì)啊，從中讓我們深深地感受到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)十分——（喜愛(ài)）你能讀出這份喜愛(ài)之情嗎？
出示：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的襯衫。”（指兩三名學(xué)生讀）
引讀——是的，作者帶著這份喜愛(ài)之情，把翠鳥(niǎo)看成了如此會(huì)打扮的人，寫(xiě)得多美��！誰(shuí)還愿意讀一讀？——作者把羽毛比作了__.這樣的比喻多么貼切，使我們看到了一只是那么美麗可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，誰(shuí)能讀出這份喜愛(ài)之情？
5．這是一只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)，通過(guò)第一自然段的介紹，它還是一只什么樣的翠鳥(niǎo)？(板書(shū):小巧玲瓏)
小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細(xì)致。小巧玲瓏形容東西小而靈巧、精致。翠鳥(niǎo)身體輕巧，靈活，所以說(shuō)他是一只——（小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)）
作者抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用一些比喻句、擬人句，使自己的文章顯得那樣生動(dòng)形象，這一點(diǎn)很值得我們借鑒。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段
1.翠鳥(niǎo)不僅美麗而且機(jī)靈，它還有一個(gè)名字，叫——釣魚(yú)郎。（板書(shū)）
想知道它的名字是怎么得來(lái)的'嗎？請(qǐng)看錄像。（課件播放）
錄像看完了，為什么叫它釣魚(yú)郎？它的動(dòng)作又有什么特點(diǎn)？
2.文中是怎樣描寫(xiě)的？剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，接下來(lái)就用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎么描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)的。課件出示：
自學(xué)提示：自由讀課文2、3自然段，
1.畫(huà)一畫(huà)：用“﹋”畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞句。
2.談一談：你從中能體會(huì)到了什么？
3.讀一讀：讀出你內(nèi)心的感受。
3.當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一句話(huà)時(shí)，其他同學(xué)也畫(huà)了這一句嗎?那好,請(qǐng)同學(xué)們看看這樣一組句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示：翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。
翠鳥(niǎo)（鳴聲）清脆，愛(ài)（貼著）水面（疾飛）。
比較一下,哪個(gè)句子好?哪個(gè)詞用得好？這些詞好在哪里呢？(鳴聲:顯得叫聲更清脆,如:·；貼著：把翠鳥(niǎo)的動(dòng)作寫(xiě)得很具體，看錄像；疾：體現(xiàn)速度之快，選字意理解。)
翠鳥(niǎo)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。（課件出示這句話(huà)）還能從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出翠鳥(niǎo)飛行的速度極快（一眨眼）它能換個(gè)詞嗎？（一剎那、一瞬間等）
誰(shuí)能把翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（注意評(píng)價(jià)）
4.課文中還有哪句話(huà)能體現(xiàn)出來(lái)翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速、靈活的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：動(dòng)作迅速、敏捷）
出示：翠鳥(niǎo)（蹬開(kāi)）葦稈，（像箭一樣）飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
體會(huì)到什么？哪個(gè)詞用得好？好在哪兒？你能用“像箭一樣”說(shuō)一句話(huà)嗎？你能把翠鳥(niǎo)動(dòng)作之快的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
引讀——蹬開(kāi)要有力量，“像箭一樣”要有速度，再來(lái)讀——
學(xué)生讀完后，師接讀：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。頃刻之間小魚(yú)就成了翠鳥(niǎo)的美餐，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作——太快了！
5.翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)本領(lǐng)真是高超��！它的捕魚(yú)本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢？（出示：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文思考：翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢？在小組里討論一下。
三、熟讀，應(yīng)用創(chuàng)新
同學(xué)們，在讀過(guò)這篇文章之后，一個(gè)生動(dòng)、活潑的翠鳥(niǎo)形象就展現(xiàn)在我們面前，作者抓住了翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作上的特點(diǎn)，整篇文章字里行間處處都流露出了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。同學(xué)們也有喜愛(ài)的動(dòng)物吧，你能仿《翠鳥(niǎo)》一課，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一下小練筆的要求，誰(shuí)能讀一讀？出示：
小練筆：1.以“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”為主題寫(xiě)一段話(huà)。
2.要求仿寫(xiě)《翠鳥(niǎo)》第一自然段：抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作特點(diǎn)，按照一定順序，寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
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