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      小鳥的家教案

      時(shí)間:2024-07-30 13:16:05 教案 我要投稿
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      小鳥的家教案(匯編15篇)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小鳥的家教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小鳥的家教案(匯編15篇)

      小鳥的家教案1

        【教學(xué)意圖】

        千百年來(lái)鳥類和人類和諧共處相依相伴,共享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財(cái)富,是人類的朋友,它們與人類的生活有著密切的關(guān)系,維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡,在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長(zhǎng)有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的,本節(jié)活動(dòng)我用:

        1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語(yǔ)花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的`名稱,鳥的居住環(huán)境。

        2、出示常見(jiàn)鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

        3、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥的同情,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥的辦法。

        4、教師倡議,鼓勵(lì)幼兒加入愛(ài)鳥護(hù)鳥的活動(dòng)中來(lái),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

        2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛(ài)。

        3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

        2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛(ài)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

        2、茂密的森林掛圖、小鳥無(wú)家可歸的掛圖。

        3、自制鳥窩的材料。

        【教學(xué)過(guò)程】

       。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

        1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?

        幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。

        老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥嗎?

        2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

        老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?

        3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

        貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

        教學(xué)反思:

        這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

      小鳥的家教案2

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道樹林是小鳥的家。

        2、有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小樹的情感。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小鳥、大樹的圖片,制作一棵小樹

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話導(dǎo)入活動(dòng)

        小朋友你們每天放學(xué)后,爸爸媽媽接你們回哪里去呀?

        2、出示圖片:“小鳥”、“大樹媽媽”

        1)有位動(dòng)物朋友看到我們小朋友這樣開心,想來(lái)看看我們,你們看看這是誰(shuí)呀?

        2)你們知道小鳥的家在哪里嗎?小朋友一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。

        3)原來(lái)小鳥也很開心,大樹媽媽是它們的家。

        3、聽一段錄音故事,一邊出示圖片,并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)

        1)故事里面是誰(shuí)在哭呀?

        2)你知道小鳥為什么哭嗎?

        3)可是大樹媽媽被人家砍了,小鳥沒(méi)有了家,怎么辦呢?誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎?

        4)我們來(lái)聽聽故事里面是怎么說(shuō)的?

        4、聽下半部分錄音故事,出示圖片

        1)故事里面說(shuō)小鳥笑了,為什么呀?

        2)哦!原來(lái)故事里面講的和我們小朋友說(shuō)的一樣,所以小鳥開心的笑了。

        3)這么多的大樹媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢?

        3、游戲“愛(ài)護(hù)樹媽媽”

        1)今天我們來(lái)玩?zhèn)與樹媽媽有關(guān)的'游戲,名字叫“愛(ài)護(hù)樹媽媽”。

        2)游戲玩法:小朋友手拉手,站在線上,圍成一個(gè)圓,老師把小樹放在中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹快被吹倒了,所以請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹,圈上的小朋友邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛(ài)護(hù)!边@時(shí),扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,如:“XX,請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹,一,二,三!”說(shuō)完就松開手,被叫的小朋友就要馬上去扶小樹,兩人交換位置。

      小鳥的家教案3

        教學(xué)內(nèi)容

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過(guò)繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

        教學(xué)難點(diǎn)

        結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫

        面。

        教具準(zhǔn)備

        CAI課件、頭飾。

        教學(xué)過(guò)程

        一.導(dǎo)入新課

        1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:

        這只小鳥怎么了?

        2、談話引課題

        有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?

        二.講授新課

        1.出示課題。

        2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的.家,好嗎?

        提供材料,找到小鳥的家。

        設(shè)問(wèn):小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?

        學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

        教師總結(jié):

       。ǔ鍪緦W(xué)生作品)小鳥沒(méi)有了家,和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家,(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴,最后連我們?nèi)祟惗紵o(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境,假如你是那只小鳥,你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?

        學(xué)生回答。

        那么,我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救?

        學(xué)生回答。

        教師總結(jié)。

        三.學(xué)生作畫

        那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)

        學(xué)生回答。

        同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家,可是怎么做呢?(出示作畫講解)

        現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎?

        四.教師巡視

        對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,老師及時(shí)糾正。

        五.展示作品

        展示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。

        六.表演

        我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,動(dòng)物們開起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂(lè))學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

        七.小結(jié)本課

        現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng),如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話,你會(huì)說(shuō)什么?

        學(xué)生回答。

        教師總結(jié)。

        “大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境,讓地球越來(lái)越美”。

      小鳥的家教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形,認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料,培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。

        2、訓(xùn)練手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、綠色紙、膠水用盤、抹布等;

        2、大幅白紙3幅貼好樹干,指偶小鳥3只。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示迷路小鳥,引起幼兒注意力,建議幼兒為小鳥找家,“今天老給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴(出示小鳥),這只小鳥告訴我它迷路了,那該怎么辦呢?(一步步地引導(dǎo)幼兒,引起他們對(duì)為小鳥找家的愿望)

        2、拿出貼好樹干的白紙,問(wèn):小鳥的家還缺什么?那我們給小鳥造一個(gè)新家吧!教師示范:左手拿紙,右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面,然后貼在樹干上方。

        3、還有3只小鳥也希望找到自己的家,我們小朋友來(lái)幫助小鳥吧!幼兒分成3組,每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼,每組幼兒粘貼一棵大樹,大家共同分享成功的.快樂(lè)。(不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形,不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi))

        4、每組各抽出一名幼兒,送小鳥回家,將小鳥貼在大樹的任一位置上。

      小鳥的家教案5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)說(shuō)小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對(duì)這位人類朋友的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛(ài)之心。

        2、通過(guò)講述、表演,體會(huì)激起小朋友對(duì)樹木遇毀壞的同情,對(duì)破壞小鳥的家,使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

        3、通過(guò)畫小鳥的家,使幼兒初步掌握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

        教學(xué)重點(diǎn) 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥一個(gè)溫暖的家的圖片。

        2、紙和彩筆。

        三、活動(dòng)建議

        1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

        2、小鳥唱歌、跳舞,說(shuō)明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的'家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無(wú)家可歸了,這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言? 你想替大樹和小鳥對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)些什么?

        3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥、護(hù)鳥的辦法。

        四、想象與探索

        1、 設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。

        2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥的表情邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家,下面的學(xué)生做觀眾,評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。

        3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥的表情。

        4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? 老師送給它一個(gè)禮物,一個(gè)新家的圖片。

        5、簡(jiǎn)單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對(duì)幼兒有一定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

        五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

        1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運(yùn)用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。

        2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

        六、活動(dòng)延伸及反思

        1、如果你是一只小鳥,你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評(píng)價(jià)。

        2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。 提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了,被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。

        內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥情懷。體驗(yàn)小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

      小鳥的家教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。

        2、能力目標(biāo):通過(guò)聽、猜、看、想、說(shuō)、做等不同活動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的思考,交流及動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的審美情趣。

        3、情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作小鳥的家的一系列活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥和小鳥家的認(rèn)識(shí),掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。

        教學(xué)難點(diǎn):

        合理運(yùn)用材料,生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生:制作鳥和鳥窩的工具材料。教師:課件、“小鳥的家”作品。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題:

        1、播放樹林里各種小鳥歡快的叫聲和砍樹的`聲音,給學(xué)生想象的空間。

        2、播放動(dòng)畫,使學(xué)生先看再交流感受。

        3、交流:為了不要讓動(dòng)畫片中的情景發(fā)生在我們身邊,那我們到底要怎么做?

        {設(shè)計(jì)思路:

        通過(guò)觀看、體會(huì)激起學(xué)生對(duì)小鳥的同情,對(duì)破壞小鳥的家,使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感、是非觀念。}

        二、引導(dǎo)想象,繪畫創(chuàng)作構(gòu)思

       。ㄒ唬、欣賞

        (播放課件,大自然中各種各樣“小鳥的家”){設(shè)計(jì)思路:通過(guò)觀察小鳥的窩,了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。}

        (二)、回憶

        在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥窩嗎?是建在什么地方?是什么材料做的?(讓學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥窩。)

        {設(shè)計(jì)思路:聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。通過(guò)交流,給學(xué)生想象的空間和時(shí)間,并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)。}

       。ㄈ⒔涣

        你知道小鳥會(huì)喜歡什么樣的家?大家互相交流一下(小組交流)

       。ㄋ模⒖雌聊

        1、(課件出示:學(xué)生多種形式作品)

        2、展示教師作品,并講解制作要點(diǎn)。

       。ㄎ澹⒅谱

        1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥做一個(gè)什么樣的家,小組長(zhǎng)分配好任務(wù),看哪個(gè)小組想象力豐富,制作的又快又好。學(xué)生制作。

        {設(shè)計(jì)思路:重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合,以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)美麗的家,增強(qiáng)了集體協(xié)作精神}

        2、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)

        (播放課件:欣賞小鳥在森林中活動(dòng)場(chǎng)面)

       。、展評(píng)作品,深化主題

        1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥圖。

        2、進(jìn)行評(píng)價(jià):你為什么喜歡這個(gè)作品?

        {設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流,并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。}

        (七)、課后拓展:

        利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩

        {設(shè)計(jì)思路:在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。}

       。ò耍、課堂小結(jié):

        教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。

       。ň牛⒔虒W(xué)反思:

        本課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥巢——做小鳥———制作小鳥的家———作品展示這一層層遞進(jìn)過(guò)程,通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過(guò)程,孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。

      小鳥的家教案7

        教學(xué)理念:

      1、動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。

        2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛(ài),這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。

        教學(xué)目標(biāo):

      1、在制作“小鳥的家”,繪制愛(ài)鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

        2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

        學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

        教學(xué)過(guò)

        一、師生問(wèn)好。

        二、情境激情,引導(dǎo)省思

        1、師:小朋友們聽,是誰(shuí)來(lái)了?[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]

        [音樂(lè):《歡樂(lè)頌》] 學(xué)生跟唱,律動(dòng)。

        2、師:噓!這是什么聲音?[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲,大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái),幾聲凄涼的鳥叫聲……]

        3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?

        生:……

        4、師:我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么?[播放真實(shí)的錄象:茂密的森林,亂砍、亂伐樹木的情景,北風(fēng)呼呼,幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

        5、師:看到這些,你想替大樹和小鳥對(duì)人類說(shuō)些什么呢?

        生:……

        三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)構(gòu)思

        1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說(shuō)的,樹林是小鳥的家,[出示兒歌《家》]

        請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

        2、師:現(xiàn)在小鳥沒(méi)有家了,多可憐呀!你們?cè)鯓訋蛶退?[畫面:幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

        生:種樹、做鳥窩……

        3、師:其實(shí)在我們的校園里,就有許許多多的樹,你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來(lái)安家,與我們做伴嗎?[出示校園圖片]

        不過(guò)要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?

        生:鳥窩。

        師:你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥窩?

        生:……

        師:[出示范作]看,老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的?

        我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái),而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家,真是一舉兩得!不過(guò)要吸引小鳥來(lái),就要把紙盒房子裝飾得怎樣?

        生:漂亮!

        師:你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾?

        生:彩筆畫,彩紙貼……

        4、師:小朋友們的主意真不錯(cuò),可是光光我們愛(ài)護(hù)小鳥可不行,我們要號(hào)召所有的人都來(lái)愛(ài)鳥、護(hù)鳥。看,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設(shè)計(jì)了一些愛(ài)鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]

        師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?

        師:標(biāo)志上有些什么?

        生:字、拼音、畫。

        師:你想在標(biāo)志上寫些什么?畫些什么?

        師:因?yàn)槲覀冞沒(méi)有學(xué)漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。

        四、小組合作,創(chuàng)作活動(dòng)

        師:現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。

        生:商量、制作。

        [音樂(lè):苗嶺的早晨]

        五、布置拓展,情感延伸

        師:小朋友們做好了嗎,舉起來(lái)給大家看看,現(xiàn)在我們到校園里去,把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎?

        生:一起出教室,布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

        教學(xué)反思:

        1、 在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

        2、 愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,在他們眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛(ài)、可親的'。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛(ài),這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。

        3、 學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),有著一種情感的投入和關(guān)愛(ài)。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。

        4、 動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課,從環(huán)保入手,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境,保護(hù)大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個(gè)溫暖的家,從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

      小鳥的家教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解常見(jiàn)小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu),能選擇合適的材料,模擬制作立體形態(tài)鳥巢。

        2.探究生活中常見(jiàn)的鳥巢,按照預(yù)想的步驟、可行方法,利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。

        3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥類及友善感恩的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

        教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型、結(jié)構(gòu),并進(jìn)行合理組合。教學(xué)用具:鳥窩、鳥、課件等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        教師:同學(xué)們,你喜歡小鳥嗎?

        生:喜歡

        師:小鳥的家在哪里?

        生:森林

        教師:對(duì),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。

        板書課題──《小鳥的家》

        1、師:可是,有一天,森林里來(lái)了一群人,他們要干什么?我們一起去看看吧,[播放真實(shí)的錄象:茂密的森林,亂砍、亂伐樹木的情景,北風(fēng)呼呼,幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

        3、師:看到這些,你說(shuō)些什么呢?你說(shuō)。。

        生:……

        同學(xué)們回答的真好

        教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家,也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境,作為地球村的小公民,我們有責(zé)任,有義務(wù)從小事做起,從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園,使我們能在一個(gè)綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。

        二、藝術(shù)探究

        1.了解鳥窩

        1)教師:請(qǐng)看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么?你知道它是用什么材料做的嗎?

        生:鳥窩。。。。

        教師:大家猜不到吧,這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

        那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來(lái)制作。

        學(xué)生1:我看到的鳥窩是用草編的。

        學(xué)生2:鳥窩是用樹枝搭建的。

        學(xué)生3:是用泥土壘成的。

        教師:你們知道的真多,看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦善于觀察。

        看老師這里,不同習(xí)性小鳥的窩。(欣賞圖片)

        樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成

        水邊----干的水草堆積而成

        草叢里------干草編制而成

        知更鳥---編制高手,樹枝編制而成,只留小孔,既擋風(fēng)還遮雨。

        我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成,一般在房檐下。

        還有特殊的---石壁巖洞的,樹洞,草叢中直接壘的窩。

        (生活中的應(yīng)用)通過(guò)剛才我們看到的小鳥編制的窩,在自然界中小鳥可是建筑高手,我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā),向它們學(xué)習(xí)。

        同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片(類似鳥巢)這是小燕雀的窩,它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中,建筑師們受到了啟發(fā),就模仿它建造了國(guó)家體育館,是什么?你們都知道啊,對(duì),是鳥巢。2008北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。

        生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了吊椅躺床,是不是很舒服呢/

        2)下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的?(教師演示)

        師:對(duì),有的像碗,籃子,紡錘的樣子。

        這只是大部分鳥窩是這幾種造型,當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩,同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。

        2、欣賞手工小鳥的窩

        1)教師:看看老師這里,給無(wú)家可歸的小鳥做的鳥窩。

        展示實(shí)物

       。ㄌ漳嘧龅、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等)

        教師:這么多漂亮的房子,小鳥們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。學(xué)生:漂亮。

        教師:你們喜歡它們嗎?

        學(xué)生:喜歡。

        2)教師:同學(xué)們,我們的一家,都有爸爸媽媽和我們,那小鳥的家庭成員都有誰(shuí)呢?

        學(xué)生1:有鳥爸爸、鳥媽媽,還有鳥寶寶,它們生活得非常快樂(lè)。

        師:你看圖片里小鳥的一家,鳥爸爸在干什么?

        學(xué)生2:爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

       。ń處熜〗Y(jié)并作思想教育。)

        鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃,辛不辛苦?(辛苦),就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣,我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽,感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

        教師:小鳥吃害蟲,它是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。

        三、藝術(shù)實(shí)踐(作業(yè)創(chuàng)作)

        1.小組討論

        教師:請(qǐng)小組同學(xué)商量一下,你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。

        2、動(dòng)手制作

        小組成員分工合作,創(chuàng)造性地使用各種材料,溫暖舒適的“小鳥的家!

        四、藝術(shù)評(píng)價(jià)(作業(yè)評(píng)比臺(tái))

        1、歡迎回家

        教師:同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品,放到了講臺(tái)上,老師這有一群無(wú)家可歸的'小鳥,讓我們一起把小鳥請(qǐng)回家吧

        教師:請(qǐng)同學(xué)上來(lái),請(qǐng)把小鳥放到你喜歡的鳥窩。

        2、評(píng)選最美鳥巢

        教師:誰(shuí)”家”的小鳥最多,誰(shuí)就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。教師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由(讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品,從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。)

        3欣賞作品(拓展)

        同學(xué)們,今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥做了他們的家,我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥供舒適美麗的家呢?我們一起看看其他方式的作品吧,課件展示。。

        版畫兒童畫剪紙中國(guó)畫美術(shù)的方式是豐富多彩的,希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng)造小鳥的家。

        五、總結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”,我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家,如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)家可歸的小鳥,你會(huì)怎么做?(幫助它們,給他們建一個(gè)人工鳥窩),那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢?你們?cè)趺崔k呢?對(duì)了,及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊?(不能),對(duì),我們一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

        這節(jié)課上到這,下課。

        六、收拾整理

        把我們用的材料收拾好,看誰(shuí)收拾得又快又好。(通過(guò)收拾整理,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。)

      小鳥的家教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.出示圖片一,(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容:

        ——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”

        2.出示圖片二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá):

        ——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

        “鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”

        (在幼兒自由表達(dá)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。)

        3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),幼兒完整聽賞,并自由跟講:

        ——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”

        4.師生一起邊聽音樂(lè)邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。

        提示:

        1.可以提供一些繪畫材料,讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

        2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng),感受鳥語(yǔ)花香。

        活動(dòng)結(jié)束:

        附:故事

        小鳥的家

        樹上有個(gè)窩,那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽,還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的,鳥爸爸會(huì)捉蟲;鳥媽媽的羽毛是紅顏色的,鳥媽媽會(huì)唱歌;鳥寶寶的'羽毛一半是藍(lán)顏色的,一半是紅顏色的,鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲,鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了,鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺(jué)啦。

      小鳥的家教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂(lè)意講述表演中的對(duì)話。

        2、 愿意參與表演小鳥,體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒用書人手一本、圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、 運(yùn)用圖片講述《小鳥的`家》

        教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。

        2、 通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

        教師:

        (1)我用積木做了什么?我對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥說(shuō)什么?

       。2)我又做了什么?我對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥說(shuō)什么?

       。3)我種什么?對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥說(shuō)什么?

       。4)什么是小鳥的家呢?

        3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話:小鳥,小鳥,快來(lái)!謝謝,謝謝,我不。ㄎ覑(ài)住)。

        教師:小鳥愛(ài)住什么?不愛(ài)住什么?你想為小鳥做些什么事呢?

        4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書,共同閱讀故事《小鳥的家》。

        鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。

        5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》

        教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥,教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。

        教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,最后,師生飛出教室。

      小鳥的家教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

        2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

        3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

        2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

        同學(xué):圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

        教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        活動(dòng)一:激情引趣

        教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

        教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,并以小鳥的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

        師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

        活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

        “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)!拔业募移撩矗磕銖囊魳(lè)中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

        引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥兒在快樂(lè)、自由的生活著。

        “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

        放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂(lè)正在樹林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái),其他的鳥兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的'聲音中,又有許多小鳥飛走了;下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

        請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

        下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開心?

        教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。

        活動(dòng)三:

        鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái),由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,也可以合作。

        同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

        活動(dòng)四:

        教師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。

        同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

        安排下節(jié)課帶的工具資料。

        第二課時(shí)

        活動(dòng)一:

        引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

        引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。

        活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,讓我們一起來(lái)為小鳥再建一個(gè)家好嗎?”

        教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

        請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥建造一個(gè)家。

        活動(dòng)三:

        同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來(lái)為小鳥建家。

        教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

        活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹,請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示,還可以從樹洞中將鳥窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥,找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

        收拾與整理:

        提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

        札記

        在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫出小鳥的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

        為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),配合的是《我是一只小小鳥》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。

        總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

      小鳥的家教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。

        2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。

        3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。

        難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意,運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

        教學(xué)用具;

        學(xué)生:剪刀,勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠

        教師:小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠

        【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】:

        一、小鳥想家園。(3分鐘)

        1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的朋友,這朋友它無(wú)家可歸,只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。(出示小鳥圖片)

        2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?

        ——小鳥

        3、這只小鳥叫小美,看見(jiàn)小朋友們很高興,它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,是什么忙呢?我們一起來(lái)聽它說(shuō)說(shuō)。(教師吹口哨,模仿鳥叫)

        4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙?

        ——學(xué)生回答,引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。

        5、我們的小美無(wú)家可歸,太可憐了,我們今天就一起幫小美這個(gè)忙,幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好?

        ——出示課題《小鳥的家》

        二、小鳥找家園。(5分鐘)

        1、小朋友們都非常的有愛(ài)心,我們小美原來(lái)住在美麗的森林里,可是現(xiàn)在無(wú)家可歸,你們知道為什么嗎?

        ——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~

        2、有些壞蛋把樹砍了,小美就沒(méi)有家了 。真棒,那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會(huì)畫嗎?

        3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。

        4、收上學(xué)生畫的樹,講解三張不同造型的樹。

        5、小朋友們畫了樹,老師也一樣要幫忙,老師也畫了幾棵樹,為小美建造家園。

        (把原先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上)

        6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹家了,它很開心,可是它一個(gè)人害怕,小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥朋友跟它一起住到這個(gè)新家?

        三、小鳥找朋友。(8分鐘)

        1、賞一賞:小朋友真棒,非常的`有愛(ài)心,那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好?(出示小鳥的圖片集)(黑板出示觀察要求——觀察:外形 花紋 顏色 )

        師:剛剛我們看到了這么多的小鳥,小朋友們想不想把他們畫下來(lái)給小美做朋友。

        2、說(shuō)一說(shuō):師:好,那么我們先來(lái)觀察一下小鳥的形狀。(出示小鳥圖片)

        請(qǐng)學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。(黑板出示——表現(xiàn):外形)

        ——橢圓的身體、眼睛····

        那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎?

        ——學(xué)生回答

        不同的小鳥有很多不同的特征,我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征(黑板出示:特征)

        教師示范

        3、玩一玩:好,今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好?

        小朋友們只要說(shuō):小鳥小鳥快出來(lái)。那么這小鳥就會(huì)出來(lái),而且每一只都是不同的。想不想看看?

        黑板出示小鳥:看看這只小鳥有什么特點(diǎn)

        學(xué)生回答

        師:再看一只,那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)?

        小鳥小鳥快出來(lái)

        師:這只小鳥又有什么特點(diǎn)?

        4、畫一畫:師:我們的小鳥長(zhǎng)的原來(lái)也很不同,而且小美告訴老師,它希望它的朋友有的大大的,有的小一點(diǎn)的,有胖胖圓圓的,有瘦瘦扁扁,最好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。

        那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥

        5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評(píng)價(jià)

        四、小鳥穿花衣。(15分鐘)

        1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好朋友,小美決定要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢?

        (生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意)

        2、引導(dǎo)說(shuō)出:花紋、顏色(黑板出示)

        3、教師示范

        4、(播放音樂(lè))學(xué)生畫完小鳥并剪下來(lái)。

        五、小鳥辦舞會(huì)。(7分鐘)

        1、請(qǐng)畫好的小朋友,帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來(lái),參加 “新家舞會(huì)”。等下,我們看看哪一組的新家最美麗。

        2、感受合作效果,相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。

        師:選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家,為什么?

        出示:小鳥,你的······真美,我很喜歡你。

        3、教師示范評(píng)價(jià)(2分鐘)

        師:老師先來(lái)做個(gè)示范:小鳥,你的羽毛有愛(ài)心的花紋,有好多漂亮的顏色,我真喜歡你。

        小鳥:謝謝你,這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。

        4、師作課堂總結(jié),升華情感教育。

      小鳥的家教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

        2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛(ài)。

        3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

        2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛(ài)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

        2、茂密的森林掛圖、小鳥無(wú)家可歸的掛圖。

        3、自制鳥窩的材料。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

        1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?

        幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。

        老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥嗎?

        2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

        老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹,綠綠的'森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?

        3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

        貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

        杜鵑——有名的食蟲專家,專吃松毛蟲,讓山上的松樹綠蔥蔥。

        啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來(lái),被稱為“森林醫(yī)生”。

        海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

        4、分組討論,鳥還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        小結(jié):鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲,綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

        (二)通過(guò)故事,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的同情,說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥的辦法。

        1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無(wú)家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著,哀叫聲:我的家,我的家。

        2、提問(wèn):

       。1)孩子們,如果你是這只鳥,你的心情會(huì)怎樣?

       。2)你想對(duì)砍樹的叔叔說(shuō)些什么?

       。3)小鳥的家沒(méi)了,以后會(huì)發(fā)生什么事?

        (4)組織幼兒討論:怎樣愛(ài)鳥護(hù)鳥,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥護(hù)鳥的辦法。

        (三)啟發(fā)幼兒開展愛(ài)鳥的活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛(ài)護(hù)。

        老師:孩子們,你們說(shuō)出了很多保護(hù)小鳥、愛(ài)護(hù)小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛(ài)心的孩子,剛才小朋友說(shuō)讓小鳥來(lái)我們美麗的幼兒園安家,這是個(gè)好主意,我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

        投放材料,組織幼兒做鳥窩。

        活動(dòng)小結(jié):

        孩子們,你們是有愛(ài)心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛(ài)鳥、護(hù)鳥,還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹、不亂砍樹木,保護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境,讓人們和動(dòng)物朋友安居樂(lè)業(yè),和睦相處。

        教學(xué)反思:

        這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

      小鳥的家教案14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。

        2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

        3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥類的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

        學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。

        教師播放小鳥叫聲的音樂(lè),戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

        二、賞析評(píng)述,講授新知

        1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

        看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

       。1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。

       。2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

       。3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

        2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片

        以鳥巢的.外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

        3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育

        討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”

        思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”

       。ㄖ亟利惖募覉@。)

        4、提問(wèn):你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

       。1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

        5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過(guò)程。

        6、學(xué)生、教師范作欣賞

        鳥窩是用什么材料來(lái)制作的?

        三、實(shí)踐操作

        作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

        要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

        四、作業(yè)展評(píng)

        分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

        五、拓展小結(jié)

        1、將所做的鳥窩投放大自然。

        2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。

        六、教學(xué)結(jié)束

      小鳥的家教案15

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)說(shuō)小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對(duì)這位人類朋友的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛(ài)之心。

        2、通過(guò)講述、表演,體會(huì)激起小朋友對(duì)樹木遇毀壞的同情,對(duì)破壞小鳥的家,使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

        活動(dòng)重點(diǎn)

        引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥一個(gè)溫暖的家的圖片。

        2、紙和彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)建議

        1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

        2、小鳥唱歌、跳舞,說(shuō)明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無(wú)家可歸了,這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言? 你想替大樹和小鳥對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)些什么?

        3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥、護(hù)鳥的辦法。

        二、想象與探索

        1、 設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。

        2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥的表情邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家,下面的學(xué)生做觀眾,評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的'表演。

        3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥的表情。

        4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? "來(lái);自。屈;老師;教。案;老師送給它一個(gè)禮物,一個(gè)新家的圖片。

        5、簡(jiǎn)單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對(duì)幼兒有一定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

        三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

        1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運(yùn)用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。

        2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

        活動(dòng)延伸

        1、如果你是一只小鳥,你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評(píng)價(jià)。

        2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。

        活動(dòng)反思

        提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了,被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為 加深對(duì)鳥的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥情懷。體驗(yàn)小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

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