有關(guān)北京的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的有關(guān)北京的教案，歡迎大家分享。
有關(guān)北京的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
〖談話(huà)導(dǎo)入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
〖再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀
一、再讀課文
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣?
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、教學(xué)第二自然段：
⑴ 點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你看了什么?
�、� 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
�、� 小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、� 先說(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
⑶ 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
⑷ 分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的.意思。
�、� 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)：
�、� 集體朗讀第四自然段。
�、� 點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
⑶ 自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
�、� 當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)。“旅客”有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
�、� 評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
〖課外延伸
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
〖集體配樂(lè)齊讀全文
有關(guān)北京的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)果現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
4．通過(guò)換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛(ài)護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
笑臉，課件等
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專(zhuān)心聽(tīng)講，帶著小耳朵來(lái)；帶著小眼睛看老師；回答問(wèn)題聲音要響亮，帶著小嘴巴來(lái)。）
老師帶你們玩?zhèn)�游戲，非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)一學(xué)生回答：你最后回答幾？
再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？1+1=？就是嘛，所以認(rèn)真聽(tīng)講很重要。如果你聽(tīng)得不仔細(xì)，再聰明也答不上來(lái)。
一、導(dǎo)入新課
1．通過(guò)課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開(kāi)心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)
大約是多少歲，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
師：今天老師為大家?guī)?lái)了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來(lái)猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來(lái)是x歲？（從牙齒上看出來(lái)xx今年xx歲了。）
2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識(shí)
師：確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長(zhǎng)出兩副牙齒，從一出生就長(zhǎng)出的牙齒叫乳牙，可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長(zhǎng)，從6歲開(kāi)始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時(shí)候會(huì)全部掉光，那個(gè)時(shí)候就能長(zhǎng)出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）
同學(xué)們，請(qǐng)你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書(shū)：我換牙了）
二、探究新知
1．初步了解同學(xué)們的換牙情況，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)
�。�1）介紹換牙期間對(duì)牙齒保護(hù)的重要性，由此引出想了解同學(xué)們的.換牙情況。
師：恒牙大約在14歲之前會(huì)全部長(zhǎng)齊，所以換牙期間對(duì)牙齒的保護(hù)尤為重要。這是在換牙過(guò)程中因?yàn)椴蛔⒁舛L(zhǎng)出來(lái)的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來(lái)的！誰(shuí)愿意告訴老師你換了幾顆牙？
�。�2）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……
--萬(wàn)一有一種學(xué)生沒(méi)有說(shuō)，可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)教師自然引出，幾顆牙的一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)的方法。
�。�1）我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
咱們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友該怎么樣？看看他說(shuō)的方法你會(huì)不會(huì)，咱們呆會(huì)比一比，看哪個(gè)小組想出的調(diào)查辦法最多？快說(shuō)說(shuō)，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說(shuō)一說(shuō)，
�。�3）全班集體交流
你們想到了什么辦法？
生可能會(huì)說(shuō)：把幾顆牙的圍在一起。師板書(shū)：分一分
在幾顆牙的上面打個(gè)☆。師板書(shū)：記一記
老師說(shuō)沒(méi)有換牙的同學(xué)請(qǐng)舉手，然后同學(xué)們就舉手。師板書(shū)：數(shù)一數(shù)
剛才有的小朋友沒(méi)有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來(lái)一個(gè)人只有一個(gè)辦法，你一個(gè)我一個(gè)，一交流就這么多辦法了，你說(shuō)小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個(gè)人一起討論討論。
2．選擇合理方法，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的換牙情況。
�。�1）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢？
生可能會(huì)說(shuō)：用分一分的方法。
生可能會(huì)說(shuō)：用記一記的方法。
生可能會(huì)說(shuō)：用數(shù)一數(shù)的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來(lái)，換了幾顆牙就把自己的
笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。
有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來(lái)老師就采納她的意見(jiàn)，把小笑臉拿
出來(lái)。問(wèn)一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請(qǐng)他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊(duì)伍上去貼一貼，比一比看誰(shuí)的小笑臉排得最好
4．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表
�。�1）整理統(tǒng)計(jì)情況
師：經(jīng)過(guò)這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個(gè)過(guò)程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”（板書(shū)統(tǒng)計(jì)）。讀題。
�。�2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖
剛才咱們就統(tǒng)計(jì)了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來(lái)，這樣的圖叫做統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖），問(wèn)：叫什么圖來(lái)著？
剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？你是怎么知道的？
那你還能知道什么？換x顆牙的有x人。
這次不準(zhǔn)數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒(méi)有數(shù)怎么知道？（因?yàn)樗罡撸┯眠@種方法看看換幾顆牙的人最少？
小結(jié)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
�。�3）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過(guò)去嗎？那怎么辦呀？
生可能說(shuō)：1。打電話(huà)。
2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽
師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計(jì)表
你們就這個(gè)意思，讓我這么記下來(lái)，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，在這畫(huà)一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計(jì)表）
把統(tǒng)計(jì)的情況畫(huà)成圖叫統(tǒng)計(jì)圖，那寫(xiě)在表格里叫什么呀？（板書(shū)統(tǒng)計(jì)表）
引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表
你看著統(tǒng)計(jì)表，能告訴老師換x顆牙的有幾人？你還知道什么？
5．教師小結(jié)
這就是統(tǒng)計(jì)表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計(jì)表，科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說(shuō)要是這個(gè)恒牙壞了，還能再長(zhǎng)出來(lái)嗎？所以保護(hù)牙齒相當(dāng)重要。那保護(hù)牙齒要注意什么呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家怎么說(shuō)的（課件播放）：保護(hù)牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營(yíng)養(yǎng)的均衡。
看，本來(lái)我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計(jì)，就看得清清除楚，明明百百！你們說(shuō)，統(tǒng)計(jì)的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計(jì)的了解咱們班的換牙情況，其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計(jì)，想了解小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片，可以統(tǒng)計(jì)，還有什么情況可以統(tǒng)計(jì)？
三、課間操
咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講真的很重要。
四、鞏固練習(xí)
1．完成操場(chǎng)上參加各種活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
師：課間休息了，瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動(dòng)的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計(jì)表中。
2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：統(tǒng)計(jì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。
師：看來(lái)，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識(shí)！一些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請(qǐng)舉手！
師：現(xiàn)在老師想了解哪個(gè)小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。有什么辦法？（統(tǒng)計(jì)）
師在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎(jiǎng)。
想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表）
第一組第二組第三組第四組1
3．課堂小結(jié)
師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺(jué)得，你們每一個(gè)人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)更多的方便和精彩！
有關(guān)北京的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
二、初讀課文
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的`內(nèi)容展開(kāi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有錢(qián)人家如王府）
6、
�。�1）居住情況變化：A：過(guò)去：一家一戶(hù)
B：現(xiàn)在：許多戶(hù)（擠、亂、和諧）
�。�2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國(guó)外：仿四合院
�。�4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造想、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)，允許他們暢談自己的想法，使不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在摩擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中，我不直接給出平角和周角的定義，而是通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的角，讓學(xué)生討論：當(dāng)兩條邊在一條直線上時(shí)和當(dāng)兩條邊完全重合時(shí)所形成的圖形是不是角？為什么？一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引起學(xué)生的思維沖突，使不同認(rèn)知水平的學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在積極的思辯中形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生自己得出了平角和周角的定義，真正掌握了平角和周角的特征。
教學(xué)背景分析：
《平角和周角》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四章的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名稱(chēng)，并且對(duì)銳角、直角和鈍角有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的角來(lái)認(rèn)識(shí)平角和周角，從中體會(huì)到各種角之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量打下良好的基礎(chǔ)。從接受能力而言，四年級(jí)的學(xué)生更容易記住直觀可見(jiàn)的事物和通過(guò)自己探索得出的結(jié)論。因此，在本課中的我特意設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐得出直角、平角和周角的關(guān)系。
本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角感受角的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角。進(jìn)一步加深對(duì)幾種常見(jiàn)角的認(rèn)識(shí)，掌握角與角之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，滲透事物間是變化的，聯(lián)系的思想。
教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)：
教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四章
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的角，理解它們之間的關(guān)系。
有關(guān)北京的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫(xiě)好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入，引出課題
教師板書(shū)“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）
師：北京是哪兒？
生：北京是我國(guó)的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會(huì)處境
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開(kāi)始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門(mén)，舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門(mén)在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ，有美麗。天安門(mén)前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰(shuí)讀得好？
生評(píng)。
師：其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò)，因?yàn)樗麄冏x得正確、流利，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎？
師：這段話(huà)有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）
師：“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫(xiě)緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫(xiě)。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）
師指導(dǎo)：天安門(mén)怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成 陰 ，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。
師：這段話(huà)里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫(xiě)一遍，開(kāi)始。
生練寫(xiě)。
指名2 生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的'現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈�！闭f(shuō)句話(huà)。
課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
三、品文析句，激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想 。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
有關(guān)北京的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話(huà)抄下來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞洌瑯?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23筍芽?jī)?/p>
誰(shuí)在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟
筍芽?jī)鹤兓喝鰦�、懶覺(jué)嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。
彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮
叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。
7．寫(xiě)字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海ǎ宦?tīng)了春雨姑姑的話(huà)，她想到（）；聽(tīng)了竹媽媽的話(huà)，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話(huà)，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jī)海纯葱」S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？
二、朗讀感悟：
觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的`？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的'世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著。
3.摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。
2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂(lè)朗讀、自配樂(lè)曲歌唱等。
有關(guān)北京的教案6
教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。
教具：投影片
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門(mén)”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門(mén)在我國(guó)首都北京城的.中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來(lái)書(shū)寫(xiě)課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識(shí)字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開(kāi)火車(chē)讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話(huà)
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門(mén)、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫(xiě)字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽(tīng)。
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