田忌賽馬教案精選15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的田忌賽馬教案，歡迎大家分享。

田忌賽馬教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能在閱讀過程中獨立認(rèn)識本課生字，積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語。

　　2．能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，了解按一定順序?qū)懬宄�一件事的方法�?/p>

　　3．懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點

　　1．學(xué)習(xí)課文，從中領(lǐng)會善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。

　　2．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄�一件事的方法�?/p>

　　教學(xué)難點：

　　懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。

　　教學(xué)媒體

　　課件、紙馬

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備

　　在文中找出下列詞語的反義詞

　　重視——（ ） 贊揚——（ ）

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┡d趣引入，揭示課題

　　師：在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

　　1． 板書課題，生跟著書空。

　　提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。

　　2． 齊讀課題

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示提問（1）田忌與誰賽馬？結(jié)果怎樣？

　�。�2）誰能課文中的一個詞來介紹比賽的結(jié)果？

　　2．指名回答

　�。ㄈ�）抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)

　　1．從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

　　板書：初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

　　2．讀讀課文，找找兩次賽馬的相關(guān)段落

　　3．指名分節(jié)朗讀

　　（四）學(xué)習(xí)兩次賽馬過程

　　1．一樣的馬，兩次比賽的`結(jié)果為什么會不一樣呢？

　　2．出示：第（ ）次比賽時，田忌用（ ）對齊威王的（ ），接著用（ ）對齊威王的（ ），最后用（ ）對齊威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。

　　3．試著自己說說兩次賽馬的過程，小組交流

　　4．指名上臺介紹，另請一位同學(xué)用紙馬來擺一擺。

　　5．總結(jié)：說的很有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

　　（五）質(zhì)疑推理

　　1．看了兩次賽馬，你有什么疑問的嗎？

　　同樣的馬，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里？

　　2．讀讀課文，找找相關(guān)的語句

　　出示：馬還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　板書：調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計

　　3． 這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺

　　4． 實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的，可見孫臏真是一個（ ）的人。

　�。�六）理會孫臏的聰明

　　1．這么好的主意，為什么田忌想不出，齊威王也想不出，而孫臏卻想出來了？

　　2．讀讀課文，找找相關(guān)語句，體會一下。

　�。�1）從剛才的情形看------ （善于觀察）

　�。�2）大王的馬比你的馬快不了多少呀---- （合理分析）

　　（3）一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----（知己知彼）

　　3．用一舉話連起來說一說為什么孫臏能想出這個好主意？

　　。

　�。�六）總結(jié)積拓展

　　1．總結(jié)課文，體會孫臏獻(xiàn)計取得勝利是因為善于觀察、合理分析。

　　2．你想對課文中的三個人物說說什么？

　　板書設(shè)計 田忌賽馬

　　齊威王： 上 中 下 （第一次）

　　田 忌： 上 中 下 失敗

　　齊威王： 上 中 下 （第二次）

　　田 忌： 下 上 中 贏

　　本課小結(jié) 在課上我運用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄，學(xué)生很興奮，興趣極高。又提問：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：

　　1． 日本人對齊白石說：“齊先生，歡迎你加入日本國籍，到日本定居�！�

　　2． 阿瓜高興地舉手說：“我就是世界上最倒霉的人�！�

田忌賽馬教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。

　　2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到贏齊王的唯一方法。

　　3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

　　難點：學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，有效地運用到實際生活中去。

　　三、教學(xué)過程：

　　[游戲?qū)�入新課]

　　1、我們來玩?zhèn)�游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

　　出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

　　問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

　　2、你有什么想法？

　　3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事。有興趣嗎？”

　　[提出問題，研究策略]

　　1、 老師講故事：田忌賽馬

　　師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

　�。▽W(xué)生可以隨意說一說想到的方法）

　　師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

　　2、同桌兩人合作研究。

　　（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

　　（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

　　3、匯報研究分析結(jié)果。

　�。�1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。

　�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

　�。�3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

　　小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

　　4、想知道田忌賽馬的'故事結(jié)局嗎？

　　師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。

　　5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

　　[學(xué)以致用]

　　1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

　　同學(xué)的牌：10、7 、5

　　老師的牌：9、6、3

　　老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?

　　小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

　　2、乒乓球團體比賽，如果你是教練打算如何出兵

　　中國隊隊員：王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），

　　世界隊隊員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格

　　師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時的勤奮訓(xùn)練，實力+用兵）

　　3、、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰最先拿到最后一顆，誰就獲勝。

　�。�1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）

　�。�2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動）

　�。�3）反饋方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

田忌賽馬教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示投影）

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

　　學(xué)生獨立自學(xué)，獨立發(fā)現(xiàn)問題。

　　學(xué)生質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么？還有什么不明白的問題？引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

　　3、自學(xué)探究問題

　　出示自學(xué)提綱，（出示投影）

　　A、第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的？

　　田忌為什么輸了？

　　B、第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的？

　　田忌為什么贏了？

　　C、想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個比賽方法，使田忌取勝的？

　　圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　學(xué)生朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。

　　二、引導(dǎo)探究

　　1、發(fā)言比較

　　師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。

　　解決課文的重點、難點問題。

　　指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

　　齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

　　指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝？

　　生發(fā)言：還是原來的`馬，只要調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的？（引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程）

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賽馬方案。

　　小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

　　2、引導(dǎo)探究

　　A、指生讀第一段

　　聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思？

　　B、指生讀第二段

　　課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理？

　　指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

　　C、指生讀第三段

　　第二場齊威王有哪些表現(xiàn)？（有點心慌了，目瞪口呆）

　　為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)？

　　他會有什么表現(xiàn)呢？

　　D、指生讀第四段

　　為什么調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

　　E、指導(dǎo)書寫，識記字形。

　　3、整理小結(jié)

　　孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對策的？（認(rèn)真觀察、結(jié)合分析）

　　三、訓(xùn)練驗證（出示投影）

　　1、綜合訓(xùn)練

　　A、看拼音寫詞語

　　yíhu wākǔ jīfěng suǒxìn diàohuàn

　�。� ）（ ） （ ） （ ） （ ）

　　B、補充詞語

　　（ ）頭（ ）氣 胸有（ ）竹 （ ）（ ）洋洋 目（ ）口（ ）

　　C、按課文內(nèi)容填空

　　《田忌賽馬》這篇課文共寫了（ ）次賽馬，第一次田忌（ ）了，第二次田忌（ ）了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是（ ）。

　　2、能力測驗（選做題，出示投影）

　　“只要調(diào)整一下出場順序，就能取得比賽的勝利�！比绻�你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么？

　　3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（寫一篇讀后感）

　　附板書設(shè)計：（略）

　　【評析】

　　《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：

　　1、能力訓(xùn)練化

　　這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨立自學(xué)的過程。

　　2、目標(biāo)問題化

　　這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計了眾多的小目標(biāo)，而每個小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

　　3、高效省時化

　　這篇課文一般授課時是二課時，而這節(jié)課僅用一課時就走了一個“來回”趟，授完全部內(nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個重點問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓(xùn)練，能力測驗，結(jié)束全文。

田忌賽馬教案4

　　一：課題田忌賽馬

　　二：教學(xué)要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學(xué)重點：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是俺國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　�。�1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？

　�。�2）指名回答：競賽的'結(jié)果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……

　�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）

　�。�4）想象以下，齊威王有那些表示？

　　4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　�。�1）朗讀課文

　　（2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會出田忌有什么弱點？

　�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　�。�4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動腦）

　�。�5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　�。�6）分角色朗讀課文

　　（7）分組扮演

　�。�8）練習(xí)

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況

　　（1）指名朗讀課文

　�。�2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

　　（3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

　�。�4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　�。�1）只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習(xí)

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　齊威王： 上 中 下 （第一次）

　　田 忌： 上 中 下 失敗

　　齊威王： 上 中 下 （第二次）

　　田 忌： 下 上 中 贏

　　六、作業(yè)：

　　完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案5

　　一、教材分析

　　本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，才能取勝�?/p>

　　課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：

　　第一段（一、二節(jié)）初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強，這說明彼強我弱�？墒潜荣惖臅r候卻是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。

　　第二段（第三節(jié)至那就來吧。）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。

　　第三段（從一聲鑼響至最后再賽勝利。）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使學(xué)生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

　　課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

　　重點語言的咀嚼品味：

　�。ㄒ唬┟鑼懱锛汕榫w的語言：

　　1.垂頭喪氣低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。

　　2.描寫田忌情緒的三句話：

　　【第一句】

　　想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的情緒，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

　　【第二句】

　　你是說另換幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認(rèn)識到比賽方法的重要。

　　【第三句】

　　那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信心，缺乏主動進(jìn)攻的精神。

　�。ǘ�）描寫孫臏神態(tài)的四句話：

　　【第一句】

　　從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時，熱情鼓勵。

　　【第二句】

　　我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

　　【第三句】

　　搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強弱不能決定比賽的勝負(fù)。

　　【第四句】

　　胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說：當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次！

　　（三）描寫齊威王情緒變化的語言

　　【第一句】

　　正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。

　　【第二句】

　　輕蔑地說：那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

　　講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ)。

　　【第三句】

　　齊威王有點心慌了。田忌勝了第二場，齊威王稍有覺醒但有點晚了，已無調(diào)整余地了，所以到第三場比賽下來齊威王目瞪口呆了。

　　教學(xué)的重點及難點：如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋�勝這個道理，是教學(xué)時要突出的重點和要解決的難點。

　　二、教學(xué)要求

　�。ㄒ唬┞�(lián)系實際，理解課文。

　　從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋�勝，做到勝不驕敗不餒。

　�。ǘ�）熟讀課文，分析內(nèi)容。

　　默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

　�。ㄈ�）學(xué)懂課文，掌握生字。

　　學(xué)會本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。

　　詞語注釋

　　掃興：正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

　　垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

　　挖苦：用尖酸刻薄的'話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

　　疑惑：懷疑不解的意思。

　　胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

　　譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。

　　輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

　　目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時已晚了。

　�。ㄋ模┱n時安排三課時。

　　第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

　　第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

　　第三課時：研究寫作方法，如何表達(dá)中心思想。

　　三、第二課時教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程 ：

　　1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。

　�。�1）主要寫什么？（賽馬）

　�。�2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？

　�。�3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣？

　�。�4）教師邊提問邊板書

　　2.分段講讀

　　【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文，然后提問：

　�。�1）田忌為什么都失敗了？體會垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的情緒。

　�。�2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織學(xué)生議論，各抒己見，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

　　【第二段】先讓學(xué)生自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：

　�。�1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的？

　�。�2）孫臏想出的比賽方法是什么？

　　學(xué)生從課文中找到答案后，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。

　�。�3）齊威王為什么失敗？講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

　�。�4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：

　　第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？

　　讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強來領(lǐng)會以強賽的方法不當(dāng)，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

　　（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜�？（善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人）

　�。�6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？

　　（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，才能取勝�？偨Y(jié)后完成全部板書。

　　3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

　　四、提示

　�。ㄒ唬┲v讀重點：

　　1.全文抓住賽馬這一線索進(jìn)行講讀。

　　2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。一句講讀。同時講清比賽方法。

　　（二）教法建議：

　　教學(xué)時，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個順序安排教學(xué)步驟 ：

　　1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽勝利三個層次，使學(xué)生明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。

　　2.抓馬匹對應(yīng)順序。根據(jù)初賽失敗和再賽勝利的原因理清出場順序，使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

　　3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序、理清輸勝勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。

　　（三）朗讀建議：

　　1.（老師）講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容；分節(jié)讀，要扣住教師提問讀。

　　2.（老師）講后讀：分角色讀孫臏獻(xiàn)策部分，要讀出兩個人物不同的感情；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。

田忌賽馬教案6

　　一：課題

　　田忌賽馬

　　二：教學(xué)要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學(xué)重點：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙?？

　�。�2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　�。�1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

　　（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為所以；之所以是因為

　　（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

　�。�4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

　　4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　�。�1）朗讀課文

　�。�2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

　　（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　�。�4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動腦）

　　（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　�。�6）分角色朗讀課文

　�。�7）分組表演

　�。�8）練習(xí)

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況

　�。�1）指名朗讀課文

　�。�2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

　�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

　　（4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　�。�1）只就說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習(xí)

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　齊威王：

　　上

　　中

　　下

　　（第一次）

　　田忌：

　　上

　　中

　　下

　　失敗

　　齊威王：

　　上

　　中

　　下

　�。ǖ诙�次）

　　田忌：

　　下

　　上

　　中

　　贏

　　六、作業(yè)：

　　完成思考練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

　　2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。

　　3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕�本方法�?/p>

　　教學(xué)重點：

　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

　　2、板書：15、田忌賽馬

　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

　　1、出示課題

　　考慮：圍繞這個課題你想知道些什么？

　　2、生討論

　　3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）

　　a 、田忌和和誰賽馬？

　　b 、一共賽了幾次馬？

　　c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？

　　4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

　　三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

　　2、生答

　　3、指名讀第一次賽馬的局部。

　　4、考慮：

　�、偬锛珊妄R威王在競賽前做了些什么？

　�、诘谝淮胃傎惖慕�(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

　　5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。

　　6、提問：

　　a 、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

　　b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的'強，這個“強”字指什么？

　　c 、第一次競賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

　　d 、“無精打采”是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

　　e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

　　7、指名答

　　8、師過渡：田忌無精打采，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)了什么情況？

　　9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

　　10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互討論后作答。

　　11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？

　　12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

　　13、考慮：

　　a、第二次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競賽過程。

　　b、理解詞語：目瞪口呆

　　c、齊威王為什么目瞪口呆？

　　14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

　　四、體會中心，明白道理。

　　1、考慮：

　　a 、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

　　b 、從這個故事中懂得了什么呢？

　　2 、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

　　五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

　　1、數(shù)學(xué)游戲?qū)�入新課。

　�。�5）＜（6） （ ） ？ （6）

　　（7）＜（8） （ ） ？ （8）

　�。�9）＜（10） （ ） ？ （10）

　�。ㄞD(zhuǎn)敗為勝？）

　　六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

　　1、田忌第一次賽馬為何敗？

　　2、田忌第二次賽馬為何勝？

　　3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝？

　　數(shù)學(xué)游戲提示：

　　（7）＞（6）

　�。�9）＞（8）

　　（5）＜（10）

　　七、小組討論會，認(rèn)識人物。

　　田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

　　八、懸念作文。

　�。�1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

　�。�2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

　　板書設(shè)計：

　　15、田忌賽馬

　　田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

　　上 上

　　中 中

　　下 下

　　田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

　　下 上

　　上 中

　　中 下

田忌賽馬教案8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　重點難點：

　　從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

　　教法：

　　質(zhì)疑討論

　　學(xué)法：

　　自讀自悟 合作討論 表演

　　教具：

　　頭飾等

　　教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 ，質(zhì)疑。

　　1、一個小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項運動--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

　　2、看了這個課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。

　　2、交流。

　　3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會輸？而第二次又為什么會贏？）

　�。ㄈ�）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。

　　1、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何比賽的？

　　2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

　　3、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個問題。

　　4、學(xué)生自讀，邊說邊演示。

　　5、交流。

　�。�1）第一次賽馬。

　　a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。

　　b.教師板書（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

　　c.齊威王為什么會贏？

　　出示卡片

　　理解并朗讀這句話。

　　d.田忌輸了，他的心情怎樣？

　　e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn)。

　　(2)第二次賽馬。

　　a.請學(xué)生上臺擺（兩名），并請一名學(xué)生解說。教師板書。

　　b.師：齊威王的馬都比田忌的強，可只是調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

　　C.學(xué)生自讀后回答。出示

　�。�1） 分析理解這句話。

　　（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察

　�。�3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？

　�。ㄋ�不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。）

　　師：從這里可以看出，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以（出示）

　　師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻�怎樣的人？（足智多謀）

　　(3)理解三句話的聯(lián)系。

　　我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝負(fù)的原因，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。

　　(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

　　師：佩服孫臏嗎？同時老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計時田、齊、孫三個人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

　　1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個人各是什么樣的.神態(tài)？用文中的詞概括。

　　出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

　　2、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

　　3、學(xué)生上臺讀或演，學(xué)生評價。

　　4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

　　(五)總結(jié)。

　　1、 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。

　　從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？

　　(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)難點 ：

　　學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

　　課 型 ： 閱讀探究課。

　　第一課時安排：

　　1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

　　3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

　　第二課時安排：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3、“動腦筋”故事交流會。

　　[課前激趣]玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

　　一、引入、揭示目標(biāo)

　　同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

　　板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　�。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）

　　①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

　�、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

　�、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。

　　二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

　�。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。

　　1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

　　（兩次，每次三場）

　　2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

　　學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

　�。ǘ�）自學(xué)這兩部分

　　這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

　　1、出示學(xué)習(xí)要求

　　學(xué)習(xí)要求

　�、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

　　②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

　　第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

　�、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)

　�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　�、谝簧�上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

　�、壑该�讀13—17自然段。

　　④另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

　　表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1、啟發(fā)質(zhì)疑

　　看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？

　　板書：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢設(shè)問

　�。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　�。ǔ鍪荆�：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。 板書：調(diào)換順序

　　這個計策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計

　　4、這個順序可以隨便調(diào)嗎？

　　我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

　　5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

　　6、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

　　小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密……）

　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）

　　請大家?guī)е�這個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

　　比較：夸耀——夸獎

　　2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

　　（出示）

　�、冽R威王每個等級的馬都比田忌的強。 （善于觀察）

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

　�、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼）

　　4、小結(jié)

　　誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

　　（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

　　五、總結(jié)、積累

　　1、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

　�。á偕朴谟^察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必敗 ……）

　　板書：善于觀察、善于思考

　　3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物�，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

　　預(yù)案：

　　用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

　　用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

　　你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

　　你想對田忌說一句什么話：________________________________________

　　你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

　　這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

　　(課件出示)詞語卡片：

　　神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

　　世上無難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè) ：（課件出示）

　　找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。

　�。�預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動腦筋才能成功的道理。

　　2．學(xué)會6個生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

　　3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順序不同，體會孫臏足智多謀。

　　教學(xué)難點

　　理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影片

　　課時安排 二 課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事：6 田忌賽馬

　　二、初 讀課文，了解課文層次。

　　1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。

　　3．檢查生字讀音，出示生字詞。

　　喪、諷、蔑、贏、序 指點筆順

　　掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

　　夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

　　4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙模�可以分為幾段�?/p>

　　討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模�可以分為四段�?/p>

　　一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。

　　二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。

　　三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。

　　四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

　　三、講讀第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。

　　3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”指導(dǎo)讀，注意“每個等級”“都比”。

　　4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

　　5．齊讀第一段。

　　6．小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。就在這時，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個取勝的計策。我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、隨堂練習(xí) 。

　　1． 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。

　　朗讀課文．

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

　　2．指名讀第一段。

　　3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果。

　　4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、講讀第二段。

　　1．指名分角色朗讀第二段。

　　2．討論應(yīng)該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。

　　⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實力后，找到了取勝的可行辦法。

　�、啤澳憔驼瘴业腵主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。

　�、锹�(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

　　三、講讀第三段。

　　1．默讀第三段。

　　2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。

　　3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會贏。）

　　四、講讀第四段。

　　1 ．齊讀第四段。

　　2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）

　　3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　（ 因為“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

　　4 ．孫臏看到了這個情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā)？

　　五、總結(jié)全文。

　　1．填空：（出示）

　　本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn) 為 的事，說明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

　　2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。

　　出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。

　�。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）

　　六、隨堂練習(xí)。

　　說說書后帶點詞語的意思。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1．填字成詞。

　　（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）

　　2．辨字組詞。

　　塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）

　　賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）

　　3．根據(jù)帶點字，劃去括號中不正確的讀音。

　　掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

　　目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）

　　4 ．寫近義詞。

　　掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）

　　夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（

田忌賽馬教案10

　　教學(xué)過程：

　　一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　提示：

　　1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段。

　　2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的.經(jīng)過，從第（ ）到第（ ）自然段。

　　3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段。

　　二、回答上面的問題，歸納段落大意。

　　第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，想趁機侮辱晏子。

　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。

　　第三段：楚王不敢不新生晏子。

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

　　五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個故事講給爸爸、媽媽聽。

田忌賽馬教案11

　　《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

　　一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。

　　1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨立思考，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

　　2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻(xiàn)計。）

　　3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”

　　二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

　　1．“胸有成竹”的'本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮。）

　　2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

　�。�1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計策，即：調(diào)換馬的出場順序�！�

　　（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。）

　�。�3）第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

　　齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

　　田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

　　3．孫臏獻(xiàn)計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析討論。

　　①提示：孫臏在獻(xiàn)計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。

　�、趲熒�中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀察，足智多謀”。

　　4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

　�。�1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

　　田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

　　齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

　　一舉多得，事半功倍

田忌賽馬教案12

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自讀課文，劃出晏子所說的話。

　　2、讀晏子的話，想一想含著的意思。

　�。�1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？

　�。�2）“敝國有個規(guī)矩，……就派到這兒來了。”

　　給這兩句話配上話外音，講講他們心底的.意思。

　　3、同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

　　4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。

　　2、自讀課文，劃出晏子說的話。

　　3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。

　　4、練習(xí)小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

田忌賽馬教案13

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬，通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

　　生說：第一次賽馬⑴、⑵自然段

　　第二次賽馬⒀---⒅自然段

　　二、以“賽”為主題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性：

　�。ㄒ唬┡�清兩次比賽的經(jīng)過，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次比賽。

　　2、生讀書。

　　3、小組交流

　　4、全班交流。（學(xué)生可能都會按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序介紹）

　　生邊說，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

　　5、師評價：這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過介紹的非常的清楚，誰能換一種順序來介紹這兩次比賽？比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

　　6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順序說。

　　7、師總：這兩名同學(xué)說得都非常好，我們在說話時可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚。

　�。ǘ�）利用撲克牌，搞清取勝的原因。

　　1、師：通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：第一場輸了，第二場卻贏了

　　2、師：為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢？

　　生：因為孫臏給田忌出計策調(diào)換了馬出場的順序。

　　3、如果不按孫臏的'計策，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎？

　　生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù)。

　　齊威王 田忌

　　紅桃（上等馬） 10 9

　　方片（中等馬） 7 6

　　梅花（下等馬） 4 3

　　下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝？作好你們的比賽記錄。

　　4、生利用撲克牌實驗。

　　5、全班交流。

　　師選記錄多的同學(xué)多。（田忌均以2 ：1輸了）

　　6、由此我們可以得出什么結(jié)論？

　　生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

　　三、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分：

　　1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因為孫臏給他出的計策好，下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計策的。

　　師板書：孫臏獻(xiàn)計

　　2、我們先來讀一讀“孫臏獻(xiàn)計”部分⑶----⑿自然段。

　　小組分角色讀

　　注意：疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語，讓學(xué)生從中體會人物的心理活動。

　　3、指小組讀。

　　4、師評價。

　　5、齊讀。

　　6、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢？而齊威王也沒有料到呢？

　　7、生思考，小組交流。

　　8、全班交流。

　　孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場順序的好辦法）

　　田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有辦法可以取勝。

　　齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

　　9、師總：孫臏能想出這么好的主意是因為他平時善于是觀察，善于思考，知己知彼的結(jié)果。

　　師板書：善于觀察、善于思考、知己知彼

　　四、總結(jié)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)？

　　善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必�。ǚ彩钦f得有道理都給予肯定）

　　2、評價歷史人物；

　　文中出現(xiàn)了三個歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

　�。▽O臏：足智多謀、沉著冷靜……

　　田忌：堅持不懈、不灰心……

　　齊威王：驕傲自大、得意洋洋……）

　　五、總結(jié)、布置課外作業(yè)：

　　孫臏真是一個了不起的人物，我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜，多觀察，多思考品質(zhì)，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　課下我們找自己感興趣的有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，班隊課我們來一個成語故事會。

　　板書設(shè)計：

　　初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)計

　�。ㄉ朴谟^察、善于思考、知己知彼）

田忌賽馬教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫8個字，能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)重點

　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)難點

　　孫臏制定計策的根據(jù)是什么？

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生自備6張點數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。

　　1.設(shè)題激趣：我們先來做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題，看誰最聰明，誰最會想辦法。

　　出示題目：1+2+3+4+5+6+……100=？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要善于開動腦筋，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝。

　　2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動腦筋，想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國，有一位很喜歡賽馬的齊國大將，他的名字叫田忌。（板書：田忌）

　　3.（把課題板書完整）課題中哪個字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字）

　　4.圍繞“賽”字，你會提出什么問題？（和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果？）

　　過渡語：同學(xué)們的求知欲很強，提的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書，從文中找答案。

　　二、朗讀課文，疏通文理。

　　1.自由讀文，要求：大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀時字字入目，在不理解的詞語旁打“？”。

　　2.交流識記方法，理解部分詞語。

　　垂頭喪氣：耷拉著腦袋，顯得很頹喪。（做動作幫助理解詞義。）

　　譏諷：指用尖刻含蓄的語言嘲笑、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺，譏笑，嘲諷等。

　　“贏”字較復(fù)雜，可用部件拆分法記：亡，口，月，貝，凡，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人，樂得嘴巴都沒了（亡），你說有趣不有趣？“贏”字筆畫多，書寫時注意不要寫出格子。

　　另外，注意：“喪”字不要寫成“”，“慌”字右邊不要寫成“”。

　　3.解決部分問題：讀課文后，你知道了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　田忌齊威王

　　敗第一次勝

　　勝第二次敗

　　4.快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。

　　5.除了寫田忌和齊威王，文中還寫了哪個人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？（板書：孫臏獻(xiàn)計）

　　6.找出孫臏獻(xiàn)計的起止段作為文章的第二段。

　　三、從興趣點入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過。

　　1.你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（學(xué)生對比賽時的情況最感興趣。）

　　學(xué)習(xí)“賽馬”部分。

　　2.讀一讀，畫一畫，想一想：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？

　　3.全班交流評議。

　�。�1）請學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段，老師畫出賽馬對陣圖。

　　田忌 齊威王

　　上 上

　　中 中

　　下 下

　�。�2）請一學(xué)生上臺畫第二次賽馬對陣圖，并用語言描述。

　　田忌 齊威王

　　下 上

　　上 中

　　中 下

　　（3）交流相同點和不同點。

　　主要有三處相同：

　�、俣�人的馬沒換。

　�、诒荣愐�(guī)則沒變——各自把馬分等級。

　�、埤R威王的馬出場順序沒變——先上等，再中等，后下等。

　　主要有三處不同：

　　①田忌的馬出場順序不同——先下等，再上等，后中等。

　　②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

　　③人物心情不同：

　　第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗，掃興

　　第二次齊威王敗，目瞪口呆田忌勝，高興

　　4.教師相機指導(dǎo):

　　（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興？

　�。�2）第一次賽馬，田忌為什么會輸？

　　（齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）

　�。�3）第二次賽馬，田忌為什么會贏？

　�。ㄕ{(diào)換了馬的出場順序。）

　　5.概括第一、三段的段意。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。

　　1.出示課文最后一句話：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了�！�

　　2.齊讀這句話。

　　設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場順序，就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎？

　　3.游戲中探究：請每個同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)，分別代表齊威王和田忌等級不同的馬，擺出“下等對上等，上等對中等，中等對下等”的第二次比賽情況。

　　4.通過剛才的擺弄，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？

　�。ㄒ驗槊總�同學(xué)手中撲克牌的點數(shù)不相同，所以撲克點數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功，而點數(shù)相差較大的同學(xué)無論怎么調(diào)換，弱方總是輸。）

　　5.再出示文中最后一句話，齊讀一遍。

　　6.帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功，而有的同學(xué)無論怎樣調(diào)換馬的出場順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，難道課文中的結(jié)論有誤嗎？鼓勵同學(xué)們帶著這個疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計”部分，從文中探求答案。

　　7.學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫批注。

　　8.全班交流，教師指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵句：

　�。�1）原因：“大王的馬比你的快不了多少哇……”（觀察到的情況，制定計策的'依據(jù)）

　　結(jié)果：“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言。

　　師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多，田忌就沒有取勝的可能。

　�。�2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會齊威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計謀得以順利實施。）

　�。�3）孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧�！�

　�、倮斫狻靶赜谐芍瘛保寒嬛褡訒r心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。

　�、谧寣W(xué)生說成語的來歷，教師補充：宋朝時有位畫家叫文與可，特別擅長畫竹，詩人晁補之寫詩稱贊他：“與可畫竹時，胸中有成竹�！碧K軾也曾說過：“故畫竹，必先得成竹于胸中�！�

　　③孫臏為什么如此“胸有成竹”？

　　9.有感情地朗讀。

　�、僬埶娜藶橐唤M，分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié)，可以相互提醒，揣摩人物的語氣。

　�、谥该�4人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）。

　�、墼u讀。

　　二、“投石”激趣，拓展延伸。

　　1.你們覺得孫臏的這個主意妙不妙？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短）

　　2.這么好的辦法，田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會想到？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻�怎樣的人？（仔細(xì)觀察，善于分析，巧妙安排）

　　3.拓展：你們還有沒有其他調(diào)換的辦法？

　　4.學(xué)生畫對陣圖，你們可以找到幾種調(diào)換方法？輸贏如何？

　　5.從中你悟出什么？（要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量）

　　三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　1.摘抄你喜歡的詞語。

　　2.第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話，根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情，表演出來。

　　備課參考資料： 孫臏簡介 孫臏（？－前316年），中國戰(zhàn)國時期軍事家。本名不傳，因其受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏，生于戰(zhàn)國時期的齊國阿鄄之間（今山東省的陽谷縣阿城鎮(zhèn)，鄄城縣北一帶）。他是孫武的后人。戰(zhàn)國時期曾被齊威王任命為軍師，幫助齊國取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利。

　　孫臏?zhǔn)苄?/strong> 相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓在未學(xué)成時便下山出使魏國。龐涓自知才能不如孫臏，于是假意向魏王推薦孫臏，并請他出山相助。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國，并割去孫臏的膝蓋骨，及在其面上黥字，但卻對孫臏假慈悲，幫孫臏包扎傷口，要他把孫子兵法寫出來，然后再殺了他。孫臏的仆人告之孫臏此事，孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓，并在齊國使臣的幫助下逃至齊國。

　　桂陵之戰(zhàn) 周顯王十五年（公元前354年），魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救。齊王命田忌、孫臏率軍援救。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙，國內(nèi)空虛，遂引兵攻魏都大梁（今河南開封）。果然誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏又在桂陵（今河南長垣）伏襲，大敗魏軍。這場戰(zhàn)爭甚為著名，孫臏不直接引兵救援趙國，而攻打魏國以解趙國圍的這個策略，更留傳后世，即圍魏救趙。

田忌賽馬教案15