托班的教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的托班的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
托班的教案1
分鐘)
(音樂開頭有一段風吹的呼呼聲和風吹過樹葉的沙沙聲,先放音樂,老師雙手攏在耳旁做傾聽狀,問小朋友)
師:聽,這是什么聲音?(音樂停,做吹氣狀,口中發(fā)出“呼呼”聲)這是什么聲音呀?
。猴L!
師:是風的聲音,聽聽是不是?哦,真的是風的聲音哦。風婆婆很喜歡旅行,也很愛幫助別人。有一天,她旅行經(jīng)過一片小樹林,忽然聽聽一陣哭聲(做哭泣狀)。風婆婆一看,原來是小樹哭了。風婆婆停下來問小樹(慈祥的語氣):“小樹小樹,你為什么哭呀?”小樹說(出示一張沒有貼樹葉的`化,模仿小樹的語氣):“我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服,只有我沒有,我好羨慕她們啊……”風婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫幫你!”風婆婆對著小樹吹口氣(做吹氣狀),小樹馬
上穿上漂亮的花衣服(快速換上貼好樹葉的畫)。旁邊的小樹葉一看,可高興了,嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服(出示幾張樹的畫)。可是風婆婆她很忙,怎么辦呢?她想了想,哎,幼兒園的小朋友小手都很能干,我們請他們來幫小樹穿衣服好不好?小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了,一會就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。
2、
托班的教案2
活動設計的提出:
某日在進行戶外體育游戲時,有小朋友注意到地上的落葉,很感興趣,我們一起把葉子撿起來,還仔細地觀察了葉子的形狀、顏色,了解到秋天來了樹葉變黃了,落下來了。由此引發(fā)思考,延伸出該活動《小樹的新衣》。
目標:
1、認識紅、黃、綠三種顏色;
2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作;
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
準備:
1、紅、黃、綠等顏色的'碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉)
3、小籃子(裝碎卡紙用)
4、漿糊
5、小碟子(裝漿糊用)
6、與幼兒人數(shù)相等的墊板
7、范畫一張(已貼好樹葉)
8、錄音機和磁帶(含有兒歌《大風與樹葉》)
9、毛巾三條(擦手用)
活動過程:(20分鐘)
1、
托班的教案3
活動目標:
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰,體驗藝術(shù)活動的樂趣。
2、用身體動作來表現(xiàn)棒冰,根據(jù)不用的音樂來進行游戲。
活動準備:
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
活動過程:
一、設置情境,引起幼兒興趣。
“夏天到了,天氣很熱了,動物們都很想吃棒冰,我們來給它們做棒冰吧!”
二、出示范例,示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長方形的紙中間,然后再將另一張長方形的'紙貼在上面,最后畫上圖案。
三、幼兒制作,教師指導。
四、幼兒互相欣賞。
五、提出疑問,引導幼兒用身體動作表現(xiàn)。
六、游戲《怕熱的棒冰》。
1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。
2、播放太陽出來和棒冰融化的音樂,讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
3、游戲2——3遍,表揚有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
活動結(jié)束:
活動室。
托班的教案4
活動目標:
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。
2、在游戲中學習短句"媽媽媽媽……”
3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
物質(zhì)準備:積木,掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動過程:
一、(播放好媽媽)集體唱歌,引起學習興趣。
1、音樂出來,唱"好媽媽"的歌(集體唱一遍)
2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們。ㄕO--),恩!我們都有一個好媽媽,在幼兒園里你們想不想媽媽呀?(教師逐個提問幼兒:想的)哦!大家都想自己的媽媽的。
二、理解兒歌(出示圖片一)
1、喲!這個寶寶在干什么呢?(想媽媽)你是怎么看出來他在想媽媽的?(幼兒回答:幼兒指著圖片上的媽媽說,我是從這里看出來的)這里有誰呀?(媽媽)哦!這里象云朵一樣的圖形里面有個媽媽,就表示小寶寶在想媽媽);我們再仔細看一下這個小寶寶(邊指圖片)的動作,他的`那個動作也表示在想媽媽呀?(幼兒觀察并說:這個動作,哦!這個動作是兩手撐著下巴,是這樣的,寶寶在想媽媽呢)我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎?(集體邊說邊學動作:"小寶寶,想媽媽")
2、小寶寶,想媽媽了會怎么做呢?你來說說,想媽媽了會怎么做?(幼兒回答:"我會哭的"教師給予安慰:你下次想媽媽時不要哭了哦,要做個堅強的寶寶……;"打電話")(出示圖片二)瞧!小寶寶把什么當電話機了?(積木)喲,這積木還真象電話機呢!我們也來學一學:(集體練習:抓起積木當電話,反復練習2-3次)抓起積木當電話,想跟媽媽說什么呢?
三、幼兒玩"打電話游戲"
練習句式:抓起積木當電話,媽媽,媽媽,……
1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧(寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話")教師巡回指導:重點練習"媽媽,媽媽我想你" "媽媽,媽媽,快點回家"……寶寶們,電話打完了嗎?(打完了)打完電話,把電話機放到籮筐里吧!(幼兒放電話機)
2、打電話游戲后提問:剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀?(多一點幼兒回答:媽媽,媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……)
3、完整朗誦兒歌:
寶寶們--誒!這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢,兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問:兒歌名字叫什么?(幼兒集體說幾遍"想媽媽")我來完整念給你們聽,好吧?(好)兒歌:想媽媽(小寶寶,想媽媽,抓起積木當電話;媽媽,媽媽,快點回家。)我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。(集體朗誦2遍)寶寶們向后轉(zhuǎn),我們再來用好聽的聲音來念給后面的老師們聽。(集體朗誦一遍)老師們表揚一下我們呢。
四、創(chuàng)編
寶寶們,除了想媽媽,你們還會想誰呢?(提問一個寶寶:想爸爸、想奶奶……)想他們,我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧。ㄉ蟻砟梅e木電話機,活動結(jié)束)
附:兒歌:想媽媽
(小寶寶,想媽媽,抓起積木當電話;媽媽,媽媽,快點回家。)
托班的教案5
可愛的小青蛙
活動目標:
1、模仿青蛙跳,初步學習雙腳定點跳的動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、場地布置成一個池塘,地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、熱身律動:小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動,到池塘:"小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。"二、初步練習雙腳跳躍的動作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦,呱呱呱,這么多的小青蛙,一起叫叫看:呱呱呱,呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊,也有一片很大的荷葉呢,我們也跳過去玩玩,好不好,但是要從這些小荷葉上跳過去,不能跳到水里哦。先到的`小青蛙,就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看,我們跳過了那么多小荷葉,來,給自己鼓鼓掌――我真棒,剛才小青蛙都跳的很好,誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。別強調(diào)有沒有都跳起來,特別是要雙腳一起跳起來,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
幼兒自由練習,教師要注意引導和觀察幼兒,進行個別指導。
三、游戲練習跳躍:小青蛙捉蟲(一) 第一次游戲坐下休息,談話引出:小青蛙累了,肚子也餓了,要吃蟲子了。好,媽媽先去找蟲子,你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子:(兒歌)小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領大。小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領大。
呱呱呱,好大的蟲子呀,呱呱呱,瞧,吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)?矗『扇~上有很多蟲子,你們也來抓蟲子吧。注意,每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲1、 荷葉上還有很多蟲子,我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況,提出安全等方面的要求。
2、 提問:你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動1、小青蛙玩得真開心,呱呱呱,到水里去游一游吧:(兒歌)小青蛙,水里游,游呀游,真快活。
2、出活動室,結(jié)束。
托班的教案6
一、 案例描述
這天上午觀摩的活動是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。
目標是:
1.樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。
2.孩子能聽到信號向指定地方飛。
3.鞏固對紅、黃二種顏色的認識。
老師是一位剛參加工作不久的新教師,但她工作非常認真,這不,為這個活動她還作了不少準備呢:她給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種),還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。
活動開始了,由于活動前老師已戴了蝴蝶頭飾,所以老師就直接問孩子:“我是誰?”孩子們爭著說:“蝴蝶媽媽,蝴蝶媽媽!薄澳悄銈兙褪俏业暮麑殞毩!笨赡苁且驗楹芏嗬蠋熡^摩的原因,看的出老師有些緊張,她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則:今天我?guī)銈冏鰝游戲《蝴蝶飛飛》,等一會兒你們要聽媽媽的話,知道嗎?“知道!庇谑抢蠋煱l(fā)頭飾,組織游戲:“春天到了,公園里的美麗的話開了,蝴蝶寶寶快跟我到花園去采花蜜吧”于是孩子們紛紛地跟著老師飛到場地上,“這里有二個花園,你們看一個是紅花園,還有一個是什么花園?”“黃花園!薄昂麑殞毾雀鷭寢屓ゼt花園采蜜吧! 孩子們就馬上飛到紅花園采花蜜。采了一會兒,老師說“蝴蝶寶寶,聽說黃花園的花很甜,快跟我到黃花園去采花蜜! 孩子們就馬上飛到黃花園采花蜜。游戲反復了二.三次后,老師說:“現(xiàn)在請紅蝴蝶飛到紅花園中去采蜜,請黃蝴蝶到黃花園中去采蜜!弊詈,老師說:“天黑了,我們快回家了。”游戲就這樣結(jié)束了,我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn),孩子對這個游戲興趣不是很高。
二、 分析
應該說這個活動目標確定比較恰當,活動內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點,教師開始就創(chuàng)設了一個適合托班孩子喜歡的游戲情景,(老師做蝴蝶媽媽,孩子做蝴蝶寶寶。),同時教師也準備了能引發(fā)孩子參與活動的材料(蝴蝶頭飾和美麗的花園場景)。
但由于他是一位新老師,缺乏一定的組織經(jīng)驗,在游戲組織的過程中,老師沒有考慮到托班孩子的年齡特點,(此時的孩子對游戲的自主能力較弱,依賴于成人所引發(fā)的假想情景,)因此孩子的興趣不高,游戲中孩子投入不高。
三、 反思
游戲是幼兒的天性,在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展,并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的,托班幼兒更是如此,可以說托班孩子就是通過游戲來認識自我,了解末知和形成經(jīng)驗。然而,托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點,不了解這些特點就是老師這次活動失敗的主要原因。
1) 托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性
托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景,通過適宜的材料,用教師自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中,注重孩子對游戲過程的體驗,讓孩子感受游戲,促進發(fā)展,不要過于追求游戲的結(jié)果。因為此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,依賴于成人所引發(fā)的假想情景中。在游戲中,老師雖然準備了材料,也創(chuàng)設了蝴蝶媽媽帶蝴蝶寶寶去花園采蜜的情景,但是她自身的語言,動作和表情卻又沖淡了這些情景性:今天,我?guī)銈冏鰝游戲叫┈┈。如果此時教師一邊蝴蝶飛飛飛進教室一邊說:今天天氣多好呀,媽媽看見花園里美麗的花都開了,我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動一開始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。飛入場地后,老師也無須介紹游戲名稱及規(guī)則,只需夸張的語氣說說:哇,這里有二個花園,一個紅花園,一個黃花園。寶寶們,我的肚子餓了,你們餓嗎?”你們喜歡到哪個花園采蜜呢?把游戲的自主權(quán)給孩子,把游戲規(guī)則滲透到情景中:過一會兒老師可以說:唉,×花園的花蜜采光了,我的肚子還沒吃飽,我們再去×花園去采些蜜吧。等到孩子對采蜜的興趣有些減退時,蝴蝶媽媽可以著急地喊:不好了不好了,下大雨了,快躲到花叢中去下,紅蝴蝶躲到紅花園去,黃蝴蝶躲到黃花園去。很自然地向孩子提出了要求,使外在地目標要求轉(zhuǎn)化為孩子的`需要。
2) 托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性
托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會根據(jù)自己的突發(fā)奇想來改變游戲的方式。這時教師在指導游戲時需要依據(jù)托班孩子游戲特點采取有效策略,靈活機動的指導游戲。
在游戲中我發(fā)現(xiàn)有那么一個孩子,在蝴蝶們蹲著采蜜時,他總是躺在地上采蜜,老師也關(guān)注到了這個孩子,于是老師先進行了簡單的干涉:不要躺在地上采蜜,要和媽媽一樣采蜜。在干涉不起作用情況下,老師采取了忽視和放任:于是越來越多的孩子和他一樣躺在地上采蜜。其實此時我想孩子一定有他很好的理由,我猜想他一定是在采地上的花。因為托班孩子的很多的假想,很多的突發(fā)奇想有時是缺乏邏輯性的,但盡管如此,孩子也會樂在其中。如果此時教師采取不限制,不支持,也不關(guān)注的態(tài)度,任憑孩子的突發(fā)奇想,孩子的興趣會自生自滅。而如果此時老師順應其需求,巧妙地利用其需求:豆豆眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了地上也開著一朵花,不過這樣采蜜,他的漂亮衣服會臟的。這樣既鼓勵了孩子的新變化,使孩子獲得心理和生理上的滿足,又間接對孩子施加影響,效果一定不錯。
3) 托班孩子的游戲具有非常強的從眾性
托班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣,很多人也跟著躺在地上采蜜,這時老師可采用玩伴干預的策略,運用情緒化的語言,來影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗:教師看看這些孩子的衣服,著急地說:不好,不好,你們的衣服弄臟了,翅膀上也都是灰塵,你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下,也會轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容,不會出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。
另外,在這個游戲中,我們教師還可以根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要,挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價值。如:在采蜜的情節(jié)中增進同伴合作意識;進行尊敬長輩的情感教育等等。
托班的教案7
教學目標:
1、了解夏天服飾的特點。
2、學習用海綿印畫,裝扮夏季的衣衫。
教學預備:
夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的.外型)、海綿印模、水彩。
教學過程:
1、展示夏季的衣衫,激起孩子的興致。
師:孩子看,這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。
(1)教師:那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫,教師請你們當設計師,將它設計得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設計。
4、孩子自個兒操作。
(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模,選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品,給她們以成功的體會。
托班的教案8
區(qū)域游戲動態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中,也體現(xiàn)在幼兒活動的過程中。下面三則區(qū)域活動就分別體現(xiàn)了上述原則。
活動一:幼兒愛喝牛奶
設計思路:每天喝牛奶時幼兒的興致都不高,非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是:早點攝入太多,喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶,我們在區(qū)域游戲中提供一個小量杯,讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
小量杯上畫有三條線:第一條線上畫著一把勺,第二條線上畫著兩把勺,第三條線上畫著三把勺。能力強的幼兒可以光看刻度標記來沖調(diào)牛奶,即一勺奶粉對應第一格刻度的水進行;能力一般的幼兒,可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好,自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效,幼兒將沖調(diào)牛奶當成一件快樂的事,喝牛奶的興趣大大提高了。
建議:可提供一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾,如果打翻了,幼兒可以自己擦,借此培養(yǎng)幼兒的獨立性。
活動二:小轉(zhuǎn)椅
設計思路:為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案,我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動物圖案,并在小鐵夾上也貼上相同動物圖案,讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣,可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn):一是材料過于平面化,缺乏情趣,吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊,兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來,插上木棍做成類似游樂園里的'轉(zhuǎn)椅。
材料一投放,有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣,玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎賞,每個幼兒都想嘗試,夾好后幼兒會開心地玩起轉(zhuǎn)椅:“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯,小動物們真開心……”
建議:小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。
活動三:給許老師打扮
設計思路:剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定,很多幼兒成了教師的小尾巴,分開一會兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來吸引幼兒進行活動。許老師把她的照片放大打印出來,加上一塊KT板,提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看,幼兒給許老師戴上項鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛,而且還可以借此讓幼兒練習小肌肉動作和一些生活技能。
建議:裝扮對象可以從平面過渡到立體,根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務能力整合進來。
托班的教案9
活動目標:
1、根據(jù)歌詞,隨著音樂進行模仿動作
2、表現(xiàn)小豬睡覺時可愛的樣子,體驗活動帶來的快樂
活動準備:
課件、音樂《小豬操》小豬頭飾
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師:今天,老師請來了一位朋友,瞧,是誰呀?
配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬,很傷心地說:等下我就要去參加森林舞會,可是我還不會跳小豬操呢,你們能幫幫我嗎?
師:寶寶們,我們來幫幫小豬吧。
二、結(jié)合課件,教師以念兒歌的形式,引導幼兒理解歌詞并模仿動作
師:小豬,把你的音樂放給我們聽聽。(老師播放音樂一次)
師:歌曲里講了什么?(幼兒回答)
播放課件,同時教師以念兒歌的形式念歌詞,幫助幼兒了解歌詞。
師:原來講得是小豬吃飽后睡覺的.樣子,我們一起來學一學吧。
教師邊念歌詞邊做動作,帶領幼兒學做動作。
三、播放音樂,跟著音樂做小豬操
1、跟著音樂學做小豬操
師:動作學會了,我們跟著好聽的音樂一起跳吧。
教師帶領幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂來做小豬操
師:小朋友學會小豬操了,現(xiàn)在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。
四、結(jié)束活動
配班教師:謝謝你們,我們一起去參加森林舞會吧。
在音樂中,教師帶領幼兒出活動室,活動結(jié)束。
托班的教案10
活動目標:
1.樂于在集體面前用動作來表現(xiàn)生活中洗澡的過程。
2.體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂
活動準備:
錄音機, 洗澡歌的.磁帶, 沐浴露瓶一個,玩具小狗一只。
活動過程:
1.復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》,導入活動。
師:我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎?
我們刷牙、洗臉洗好了,現(xiàn)在我們來洗澡,好嗎?
師:爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡,是怎樣洗的呢?
2.引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。
請個別幼兒講述并模仿動作,引導幼兒一起跟做。
3.幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。(動作有所變化)
4.剛才我們洗澡時,忘記了涂沐浴露,我們用沐浴露再洗一次,好嗎?
5.以游戲化的口吻,請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了,適當?shù)奶岢鲂∈、肚皮等地方(jīng)]有洗干凈,要求重心再洗一次。動作變換。
小結(jié):小朋友洗澡洗的真干凈,現(xiàn)在,我們和小狗一起來跳舞,好嗎?活動活動放《晚安》的音樂,幼兒和小動物一起跳舞。
托班的教案11
活動目標:1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。
活動準備:區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的'盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動:排排隊;劉老師重點區(qū)域活動:穿鞋帶
活動過程:
1.交代活動要求:
(1)聽音樂拿卡進區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲說話,但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動,收拾干凈區(qū)角,拿卡出來,輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂,幼兒拿卡進區(qū)域
3.幼兒動手操作,教師巡視并指導。(重點在區(qū)角3和6里)
4.播放活動結(jié)束的音樂,幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機展示幼兒的作品。
托班的教案12
設計思路:
孩子對玩色有比較高的興致,能勇敢而富有一個性的玩色。本教學將創(chuàng)造繽紛多彩的語境,通過孩子的聯(lián)想力,使用多彩的短線與圓點創(chuàng)造出富有一個性的七彩雨及豐富多彩的小水花,以激起孩子的興致。針對孩子當前擁有的畫畫前提,啟發(fā)孩子依照自個兒的意愿布置場景,與此同時勉勵孩子持續(xù)地變換色彩,勇敢地表現(xiàn)。
教學目標:
1、孩子調(diào)換色彩的方式。
2、孩子是不是能點出多變得七彩雨。
教學預備:
1、教學材料預備:油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙片、水粉筆。
2、知識預備:觀測和察看下雨及雨點落在水塘里出現(xiàn)小水花的場景。
教學流程:
引導交流動手操作演示孩子創(chuàng)造教學游戲完結(jié)
教學過程:
一、引導交流,激起興致
“嘀答、嘀答”下雨啦。雨是從哪里掉落的?孩子,你們看見過小雨點嗎?是啥樣的?
總結(jié):瓢潑大雨時,像根直直的、很長的線;綿綿細雨時,一點點的。
二、動手操作演示,導出內(nèi)容
1、演示探討,一致參加
1)油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了場大雨。孩子試畫(著重重審從天天空中滴落,直直的,很長的。)
2)探討:嘀嗒嘀嗒,綿綿細雨啦,小雨的雨點怎么樣的?(一點點的)小雨點落到了哪里?(孩子探討)
小雨點落到水塘里會怎樣樣?(孩子講一講)一邊講一邊演示尺寸不一樣的.水暈及水花。
2、啟發(fā)興致,嘗試起名
1)演示用種種色彩的短線畫小雨點。
雨越下愈小,太陽公公老公的爸爸出來啦。呀,小雨點一瞬間變?yōu)榱宋宀世_紛,怎樣回事?(孩子述說)五彩繽紛的小雨點可真漂亮。
2)如此漂亮的小雨點,我們給它起個啥名稱哩?(孩子起名:七彩雨、漂亮的雨等)
三、孩子創(chuàng)造,幼兒教師觀測和察看指導
1、啟發(fā)創(chuàng)造:下雨了,我們一塊兒來看漂亮的七彩雨。(雨里有赤、橙、黃色、綠色、青、藍色、紫。)
1)能將最喜愛的色彩雨先畫出來嗎?
2)水塘里的水暈是啥樣的?有多少個?
2、孩子畫畫,幼兒教師觀測和察看指導:
1)觀測和察看孩子調(diào)換色彩畫的狀況。
2)觀測和察看孩子可不可以畫出尺寸基本一樣的雨點。
3)可不可以增添自個兒喜愛的物品
四、以教學游戲方式完結(jié)
孩子聽《小雨點》的Music做教學游戲。
托班的教案13
活動目標:
能撕長長的紙條
重點難點:
能撕長長的紙條
活動準備:
1、已做好的“風箏”。
2、皺紋紙 小筐若干
活動過程:
1、展示“風箏”,簡單的示范游戲玩法,激發(fā)寶寶撕紙的`興趣。
2、示范做風箏的方法。
——引導寶寶用兩個手指捏住紙的一個角。
——提醒寶寶要輕輕撕,才不會把紙條撕斷。
——撕下的紙條放在自己的框里。
3、請寶寶嘗試撕紙條,重點指導拇指和食指捏紙向下撕的方法。
——可引導能力較強的寶寶把撕開的紙條繼續(xù)撕成細長條。
——可幫助寶寶在撕下的紙條中找出較長的紙條,作為“風箏‘。
4、帶寶寶到戶外放紙條風箏。
——請寶寶高舉拿紙條風箏的手,慢慢跑起來。
——提醒寶寶跑的時候分散開,注意避讓同伴。
托班的教案14
活動目標:
1。掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。
2。知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
活動準備:
1。經(jīng)驗準備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗。
2。材料準備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動難點:
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。
活動過程:
1。導入環(huán)節(jié)
。1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
。3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。
2。情景故事。
。1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的.對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動中,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3。提出問題。
。1)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導和強化。
4。親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
。2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
。3)幼兒刷畫,看表情。 預想及指導策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
。4)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導,使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。
5。結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。
。2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。
托班的教案15
活動目的:
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程:
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的.水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸:
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
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