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      瓶子托班教案

      時間:2023-03-16 18:09:42 教案 我要投稿
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      瓶子托班教案

        作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的瓶子托班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      瓶子托班教案

      瓶子托班教案1

        目標:

        通過用瓶子樂器演奏活動,使幼兒初步感受用力大小與聲音人小的關系。

        準備:

        《大貓和小貓》音樂、裝有豆子的'瓶子

        過程:

        1.讓瓶子來唱歌:寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音,初步感受用力大小與聲音人小的關系。

        2.演唱歌曲《大貓和小貓》,井用瓶

        子樂器演奏,提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。

        反思:

        瓶子里裝了東西以后,寶寶會搖晃發(fā)出聲響,自然進入本次環(huán)節(jié),引導寶寶感受用力與聲音大小的關系,井同時運用于藝術領域,為歌曲(大貓和小貓)伴奏,顯得流暢和自然。

      瓶子托班教案2

        目標:

        1.學習配對,知道大瓶子對大瓶蓋,小瓶子對小瓶蓋。

        2.發(fā)展孩子的觀察力及動手操作能力。

        準備:

        各式大、小瓶子

        過程:

        1.故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題,激發(fā)幼兒活動興趣。

        師:瓶寶寶找不到帽子了,請小朋友幫幫他們,大瓶子對大瓶蓋,小瓶子對小瓶蓋。

        1.操作活動《找瓶蓋》,教師巡回指導。

       。1)教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。

       。2)鼓勵能力較強的幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。

        反思:

        《找瓶蓋》:環(huán)節(jié)引入自然,此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數學價值,根據瓶子大小找瓶蓋,幼兒在活動中滿足了在生活中常想擰瓶蓋的欲望。

        結論:在興趣的.引導下,幼兒在各種各樣的瓶子中,不斷嘗試,不斷發(fā)現,不斷地總結經驗。

      瓶子托班教案3

        目標:了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處,感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音,嘗試著聽辨幾種不同的聲音,培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。

        材料:透明瓶一個、糖若干、沙子、小石頭、小木塊、瓶子每人一個(內裝米、黃豆、紅棗)、音樂伴奏帶、錄音機。

        過程:

        (一)激發(fā)興趣

        1、教師放音樂,合著音樂搖瓶子。問:瓶寶寶在干什么?

        2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌(幼兒聽音樂隨意選擇一瓶搖動,聽聲音)

        3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的?

        4、教師搖幾個瓶,問:怎么聲音是不一樣的?(幼兒講述)

       。ǘ┎僮黧w驗

        1、猜

        猜瓶寶寶里有什么?

        2、打開瓶蓋看看里面是什么?(幼兒說一食物名,教師引導幼兒結合生活經驗說說此物的外形特征及人們食用它的益處)

        3、幼兒交換瓶搖動,聽辨不同物體發(fā)出的不同聲音(幼兒模仿)

        4、還有什么東西裝在瓶中它也會發(fā)出聲音的?是什么聲音?

        5、教師出示包裝好的糖果瓶,教師搖動,問:你們猜猜里面是什么?(請一幼兒用摸、聞的方法猜)

        6、教師拿去包裝紙,驗證幼兒猜的`結果。你們想吃糖嗎?(多吃糖好嗎)

       。ń處煼痔墙o幼兒吃)

       。ㄈ┭由旎顒

        1、教師搖空瓶,哎,我使勁在搖瓶,怎么沒有聲音的?

        2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區(qū)角中,你們自己去試試、搖搖、聽聽感覺不同物體發(fā)出的不同聲音,再想一想一樣的物品在瓶中放得多、少發(fā)出的聲音是一樣的嗎?

      瓶子托班教案4

        目標:

        1.鍛煉手眼協(xié)調能力。

        2.體驗參與活動的樂趣。

        準備:

        豆子、勺子、帶蓋的.寬口瓶人手一份。

        過程:

        1晃動兩只瓶子(一只裝了豆子,一只沒裝豆子),讓幼兒聽聽它們有什么不同,說說

        哪只瓶寶寶會唱歌。

        2,幼兒擰開蓋子,往自己的瓶子里裝豆子,最后蓋上蓋子。

        3.幼兒晃動瓶子,讓瓶寶寶唱歌。

       、僬堄變夯蝿友b有不同數量豆子的瓶子,比較其聲音的不同。

       、谟變鹤杂苫蝿痈鞣N瓶子,聽聽瓶寶寶發(fā)出的聲音。

        反思:

        材料的隱性指導作用很重要,本次活動的亮點:帶蓋的寬口瓶。符合幼兒的最近發(fā)展區(qū),適合幼兒用勺子喂。

      瓶子托班教案5

        活動產生背景:

        瓶子在寶寶的生活中多處可見,我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發(fā),我挖掘了瓶子對寶寶的教育價值和潛能,設計了本次活動。

        活動目標:

        1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗,感受玩瓶子所帶來的樂趣。

        2.讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動,能大方地與同伴和老師交往,增強幼兒動作的協(xié)調性。

        活動準備:

        1.音樂:歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

        2.各種透明瓶子人手1個,瓶蓋上貼2~4個五角星,調羹、蠶豆、花生等自然物若干。

        3.粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

        4.小貓胸飾每人1個。

        活動過程:

        (一)瓶子操

        1.寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。

        2.寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。

        評析:《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配,音樂也為寶寶比較瓶子做了鋪墊,這就調動了寶寶參與活動的積極性。

        (二)蓋瓶蓋

        1.請寶寶仔細看看瓶子上缺了什么?并進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍、白、黑)。

        2.要求寶寶給自己的瓶子找個合適的瓶蓋。

        3.數數瓶蓋上點子的多少,并互相比較多與少。

        4.喂瓶娃娃吃東西,引導能力強的寶寶注意將五角星與食物數量相匹配。

        評析:本次環(huán)節(jié)引入自然,此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數學價值,如可以根據瓶子大小蓋瓶蓋、復習瓶蓋的顏色、根據瓶蓋上五角星數量的多少喂瓶子娃娃吃東西,同時還鍛煉寶寶吃飯的技能。

        (三)瓶樂會

        1.讓瓶子來唱歌:寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音,初步感受用力大小與聲音大小的關系。

        2。演唱歌曲《大貓和小貓》,并用瓶子樂器演奏,提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。

        評析:瓶子里裝了東西以后,寶寶會搖晃發(fā)出聲響,自然進入本次環(huán)節(jié),引導寶寶感受用力與聲音大小的關系,并同時運用于藝術領域,為歌曲《大貓和小貓)伴奏,顯得流暢和自然。

        (四)瓶老鼠

        1.提問:小貓喜歡吃什么?

        2.觀察瓶老鼠:引導寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴,如尖尖的、圓溜溜的等。

        3.制作瓶老鼠:在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

        4.音樂游戲“貓捉老鼠”:把瓶子口的線拉開,寶寶牽著線走,聽到貓來了,快速逃跑。

        評析:由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠,然后進入美術活動,粘貼瓶老鼠,做好后,把事先系在瓶口的線拉開,變成了拖拉玩具,非常受寶寶的歡迎,也為音樂游戲做好了準備。

        活動延伸:

        1、戶外活動時可繼續(xù)玩這個游戲。

        2.鼓勵幼兒玩出更多有關瓶子的游戲,如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

        活動理念:

        在生活中整合

        《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來,“在生活中整合”已經成為幼兒園課程改革的一個殼點。本次活動就力圖體現“生活化”和“整合性”。

        1.來自生活——突出一個“趣”字。

        瓶子是寶寶喜歡的東西,搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等,寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情,因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息,也給寶寶的學習帶來了樂趣,能寓教于樂。

        2.通過生活——突出一個“活”字。

        首先是體現了泛靈論的思想。寶寶年齡小,對世事萬物都賦予生命的氣息,在寶寶眼里,一切東西都是有生命的,是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點,設計了以下環(huán)節(jié)的`活動,例如把瓶子變成了娃娃,讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里,瓶子真正成了一個活靈活現的有生命的東西。

        其次是體現了領域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現代教育提出的新思想,實踐也證明,孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的,孩子年齡越小,學科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀察、認識世界,進而去把握整個世界。因此,本次活動以“瓶子”為主線,以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現形式,靈活整合各個領域的知識,如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數學中的形狀、點數、配對;科學中的聲音大小與用力大小的關系;健康領域的喂娃娃吃東西;美術中的粘貼制作;社會領域的禮貌、環(huán)保教育;語言領域的英語復習、反義詞練習等等。整個活動力求自然流暢,有血有肉,體現整合的靈活性,而不是牽強附會。

        3.回歸生活——突出一個“動”字。

        生活是動態(tài)的,幼兒的活動不僅要注重“活”,更要體現“動”。在新課程中,“動”表現為學生真正的動手動腦,強調“體驗性”,而且,年齡越小的孩子,越強調在體驗中學習。因此,在本次活動中,我給寶寶準備了充足的學具,讓寶寶用眼睛看,用耳朵聽,用嘴表達,用手操作,用自己的身體去親身經歷,用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出,寶寶是不斷地在動中學,在做中學,在用中學,在玩中學,在快樂中學。

        4.高于生活——突出一個“情”字。

        課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的,還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動,突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的,沒有情調的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上:讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調——既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發(fā),那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣,從而讓寶寶更加熱愛生活,也對形成寶寶積極健康的心理,養(yǎng)成其積極樂觀的個性非常有利。

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