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槐鄉(xiāng)五月教案(合集15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的槐鄉(xiāng)五月教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
槐鄉(xiāng)五月教案1
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師：看我寫一個(gè)字，相信你們都認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：吃）
�。ㄉR聲念出來(lái)， 神情有點(diǎn)疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會(huì)說(shuō)！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候，可沒(méi)有這么多好吃的。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書(shū)“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來(lái)）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來(lái)欣賞的，怎么會(huì)是用來(lái)吃的呢？
師：其實(shí)有很多花可以用來(lái)吃，
比如榆樹(shù)的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的顏色？ 生：潔白無(wú)瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹(shù)上一枝密密麻麻的花， 同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹(shù)。如果是成千上萬(wàn)棵槐樹(shù)匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
（板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的`都是槐樹(shù)的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個(gè)地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹(shù)。
師：很好。還有哪些地方？
�。ㄉ聊�
師：房前是槐樹(shù)??
生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹(shù)。
師：田地里是槐樹(shù)??
生：滿山遍野都是槐樹(shù)。
生：目之所及，到處都是槐樹(shù)。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動(dòng)有趣， 尤其是其中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象，昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫(huà)出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來(lái)的詞語(yǔ)，我們現(xiàn)在來(lái)交流一下。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個(gè)同學(xué)畫(huà)的詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語(yǔ)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看分別是??
生齊：AABB，ABB。
3、師：從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)上看，有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。
生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面， 因?yàn)樗鼈兌际?/p>
AABB 式的詞語(yǔ)。
4、師：如果我說(shuō)我沒(méi)有放錯(cuò)位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說(shuō)，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說(shuō)的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說(shuō)得真好！ 第一組兩個(gè)詞語(yǔ)中包含著四種地形，哪四種呢？
生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒?qǐng)D畫(huà)， 讓學(xué)生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是———
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過(guò)朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語(yǔ)速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語(yǔ)速慢了許多。
師：多起來(lái)了，但還不是一望無(wú)際。
生再讀，語(yǔ)速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案2
教材分析：
蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）
，對(duì)勤勞能干，熱情好客，淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
學(xué)情分析：
學(xué)生喜歡這類語(yǔ)言詩(shī)化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味。
根據(jù)本文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
2，學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3，借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入新課
1，（出示槐花）
同學(xué)們，這是什么仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么
�。▽�(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美，香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。）
你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎
2，板書(shū)課題
3，針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么
（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子那里的槐花什么樣子）
二，初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。
�。ㄗ寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）
自由讀課文。
討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么
全班交流。
剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些攔路虎（生字詞）想辦法趕跑它。
學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。
（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）
（出示卡片）
檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)
（2）指名讀，齊讀
�。�3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
（4）齊讀詞語(yǔ)
方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的
自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
10，理清課文脈絡(luò)。
在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些主要內(nèi)容。
（鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用課文中的詞句來(lái)說(shuō)，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。）
11，自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
12，文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
三，作業(yè)
1，抄寫生字新詞。
2，練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)
1，讀生字新詞
2，聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二，學(xué)習(xí)課文第一段
1，指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2，這一段向我們介紹了什么你從中感受到了什么
全班交流。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）
3，出示槐鄉(xiāng)的山山洼洼……句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么
指名答，明確：槐花多，美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多，美
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4，出示有的槐花……句。自由讀，思考：
�。�1）這句話寫了什么這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么
�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，
從這句話中你感受到了什么你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅
自由讀，指名讀，評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的.不足，自我糾正，自我提高。）
齊讀。
6，出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么有幾種味道
從浸在香海中你體會(huì)到了什么
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7，范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么聽(tīng)到了什么聞到了什么還想到了什么
（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。）
8，有感情地朗讀第一段
三，學(xué)習(xí)第二段
1，自由讀，想一想：這一段寫了什么你從中體會(huì)到了什么
全班交流。
2，指名讀第一層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3，齊讀第二層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎你喜歡他們嗎，為什么
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4，指名有感情地朗讀第二段。
四，學(xué)習(xí)第三段
1，指名讀課文
2，思考：這一段告訴我們什么
3，自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象
4，想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流，互動(dòng)。）
5，指導(dǎo)朗讀。
五，學(xué)習(xí)第四段
1，齊讀
2，說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)小組討論，全班交流。
3，你喜歡槐鄉(xiāng)嗎喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么
3，討論：最后一段在全文起什么作用
六，總結(jié)課文
1，教師小結(jié)
2，朗讀課文，背誦課文。
七，作業(yè)
1，練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
2，背誦課文。
3，畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。
附板書(shū)：
11槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花槐花不一花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛(ài)
本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
巧用圖畫(huà)：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用圖畫(huà)，利用圖畫(huà)給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
加強(qiáng)朗讀：
這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容厚實(shí)，如同一首田園詩(shī)。教學(xué)中，本設(shè)計(jì)加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練，有范讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語(yǔ)言的過(guò)程中，加深對(duì)課文語(yǔ)言的理解與感悟，促進(jìn)對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化與積淀；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀悟情況進(jìn)行及時(shí)精當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的閱讀的興趣。
善用空白：
本篇課文對(duì)槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來(lái)了……啪啪啪……孩子們跑來(lái)了……就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意，拓展，豐富，充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象，悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，
妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。
重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解，感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思，自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
槐鄉(xiāng)五月教案3
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了
板書(shū)：(槐花)
開(kāi)得怎樣？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點(diǎn)擊課件
�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書(shū)：花多色白
花形可愛(ài)
5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）
（孩子們跑來(lái)了，滿足。）
6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。
你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）
板書(shū)：勤勞可愛(ài)
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？
點(diǎn)擊課件
出示句子
（桌上濃香浸在香海中。）
8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。
這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？
板書(shū)：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。
師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？
我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書(shū)：熱情好客
4、指名讀。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠卮稹＃?/p>
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客�；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書(shū)：味甜
純樸可愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的'五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
�。ㄒ�?yàn)�，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
槐鄉(xiāng)五月教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀背、識(shí)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影光盤
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫字古進(jìn)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
�。�1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
（2）你知道他是誰(shuí)？
2、板書(shū)：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
�。�3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
�。�4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字：字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的.呢？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
�。�4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
�。�1）出示第二句話。
�。�2）懷素寫字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
�。�3）懷素接下來(lái)干什么？
�。�4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
�。�5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫字
5、連起來(lái)朗讀，背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫字？
3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來(lái)木板寫。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板
4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長(zhǎng)大以后，成了
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：書(shū)長(zhǎng)樣后先
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
六、課堂小結(jié)
槐鄉(xiāng)五月教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．精讀課文，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。
2．感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，有感情地朗讀好課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色。
二、抓全文的中心句
1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
指名讀 齊讀
三、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句，感受美麗的景色。
1．請(qǐng)你自己讀讀第一 三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句。
◆槐花很“多”。
語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
語(yǔ)句：有的……有的……
語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花……
語(yǔ)句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……
另外，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過(guò)曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導(dǎo)朗讀好句子。
◆槐花的“美”
語(yǔ)句：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
詞語(yǔ)：瑞雪初降 白茫茫
結(jié)合看圖，想象體會(huì)槐花的美。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的`語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導(dǎo)朗讀好句子。
◆槐花的“香”
語(yǔ)句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。
語(yǔ)句：……她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。
語(yǔ)句：……香噴噴的，可真有口福呢。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導(dǎo)讀好句子。
◆槐花的“甜”。
語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜。
語(yǔ)句：……甜絲絲……
四、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好。
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流。
學(xué)生交流：
�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。
語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……
�。�2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”
語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。
�。�3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛(ài)”以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花�！粫r(shí)就朝嘴里塞上一把……
引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛(ài)”，以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，讀出感情。
五、再讀全文的中心句，.總結(jié)全文。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
槐花 多美香甜
11．槐鄉(xiāng)五月
孩子 勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)
槐鄉(xiāng)五月教案6
師：看黃老師寫字�！盎薄�，這是什么字，一起念。
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。
生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？
生：五月。
師：讀題�；被ㄎ逶率鞘裁礃拥�？讀課文。
�。ㄉx課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。
生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？
�。◣煼蹲x）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：ABB式的詞語(yǔ)。
師：�。磕銈円步蠥BB式？我們班的`孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。
�。ǹ磮D片）
師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
�。ǔ鍪荆夯被ǖ纳缴�-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個(gè)香能不能換位置排。
生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書(shū)也行。
師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫）你能寫嗎？
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案7
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）聽(tīng)寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的'地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？
①這兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？
�、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、軓倪@句話中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
�、迯倪@句話中，你體會(huì)到了什么？
⑦怎樣讀，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。
�。�3）指名有感情地讀第1自然段。
�。�4）齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？
�。�2）指名讀第一層。
�、龠@一層是寫誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
�、龠@一層是寫誰(shuí)的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
（4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
（1）指名讀課文。
�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？
�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
�。�1）齊讀這一自然段。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？
二、.總結(jié)課文
1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。
2、練習(xí)背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案8
【教材簡(jiǎn)介】
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。
2.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
3.
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫(huà)面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。
2.有感情地朗讀品評(píng)精彩語(yǔ)段，練習(xí)背誦。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開(kāi)去�；诮滩牡奶攸c(diǎn)與三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的。
【設(shè)計(jì)思路】
全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美，人情美，文字美，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美，體驗(yàn)美，積累美。
1、個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語(yǔ)言之神韻。
2、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。
3、引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”、“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ谝徽n時(shí)要求學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容，同時(shí)要激發(fā)起學(xué)生的興趣。）
一、以圖為媒，整體感知。
1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，槐鄉(xiāng)那如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了，老師還拍了一些照片，想不想欣賞一下？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看完后請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話來(lái)贊一贊槐花。
2．多媒體出示圖片。
3．指名說(shuō)話。
4．過(guò)渡：是呀，五月的槐鄉(xiāng)那么美，那么令人難忘。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味，用心感受，透過(guò)文字來(lái)領(lǐng)略槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)采。
二、美讀第一自然段，細(xì)品槐花之美，感悟“是槐花飄香的季節(jié)”。
1．出示要求：用心讀讀第一自然段，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃出來(lái)，多讀幾遍，可以和你的同桌一起分享你讀后的感受。
2．學(xué)生讀書(shū)交流，教師巡視。
3．全班交流：你覺(jué)得哪句寫得最美？美在哪兒？
a：槐鄉(xiāng)的坑坑洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
①指名讀，你覺(jué)得槐花美在哪兒？從哪些詞感受到的？
�、谥笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把槐花遍布村前村后，槐鄉(xiāng)一片雪白的美景通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
b：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
�、龠@句話美在哪兒？
�、诶首x：這么美的句子，我們得好好讀讀。指名讀。
�、垡龑�(dǎo)背誦：這么生動(dòng)優(yōu)美的文字值得我們記一輩子。
�、芡卣瓜胂螅浩鋵�(shí)，我們也能寫出這樣生動(dòng)的語(yǔ)句，只要你仔細(xì)觀察，大膽想象！
多媒體播放圖片，出示句式：有的槐花，像。
指名學(xué)生練說(shuō)。
c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的.蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
①過(guò)渡：透過(guò)文字，我們品味了槐花的多與美，讓我們?cè)賮?lái)好好品品槐花的芳香。
②哪些同學(xué)特別喜歡這一句，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得美在哪兒？
“白生生”、“喜盈盈”去掉可以嗎？
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在說(shuō)……，“啪啪啪”，從孩子們歡快的腳步聲中，你仿佛聽(tīng)到了……。
③分行表示，感受詩(shī)一般的語(yǔ)言、韻味：孩子們，這哪是普通的兩句話，簡(jiǎn)直是一首靈動(dòng)的詩(shī)呀！讓我們把這詩(shī)一般的語(yǔ)言牢牢記��！嘗試?yán)首x與背誦。
d：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
�、�
過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么投入，老師請(qǐng)你們吃槐花飯！出示圖片、句子，看后閉上眼聞一聞，味道怎么樣？再湊近聞聞？再深深吸口氣，是不是更香了？（老師不斷噴灑槐花味的空氣清新劑）
�、�
是呀，這句話還有那么多帶“香”的詞語(yǔ)，能不香氣四溢嘛！師生共同找出帶“香”的詞兒：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。辨析：“清香、醇香、濃香”能不能調(diào)換位置？
�、圪p析“浸”：有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫出了槐花的香味很濃，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。
�、茏屛覀�?cè)賮?lái)好好聞聞。引讀“中午，……�！�
4．小結(jié)：四處的樹(shù)，滿眼的花，人浸在香海中，香氣侵入每個(gè)人的心中，五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香，人間仙境��！讓我們由衷地發(fā)出贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)�！�
三、探究學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
1．設(shè)疑過(guò)渡：知道嗎？五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！這話，你能理解嗎？那就讓我們到文中去尋找答案吧！
2．自讀第二、三自然段，找找有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考�？梢院屯郎塘可塘�。
3．交流：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子。
a：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。
自由自在，快樂(lè)無(wú)比�！白怼�
b：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用槐花蒸的，吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
熱情好客，勤勞能干�！懊烂赖亍�
c：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
好客大方，非常可愛(ài)。“一大包、外加”
d：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。
槐鄉(xiāng)的小姑娘能用槐花打扮自己�！帮h”
e：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲，香噴噴的，可真有口福呢。
開(kāi)心，有口福。
4．填空：槐鄉(xiāng)的孩子真是！
5．師生小結(jié)：五月，槐花盛開(kāi)，孩子們能在槐樹(shù)下嬉戲玩耍，吃槐花飯，能用槐花打扮自己，多自在，多開(kāi)心，所以說(shuō)“五月，是是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
6．總結(jié)并板書(shū)：五月的槐鄉(xiāng)，真是花美，人更美！讓我們?cè)僖淮紊钌畹刭潎@：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
四、誦讀積累，加深感悟。
1．讓我們永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸�？鞓�(lè)的地方吧！選擇你最感興趣的一段，進(jìn)行背誦練習(xí)。
2．拓展：設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)。
同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)一條廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個(gè)宣傳。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
槐鄉(xiāng)五月
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
花美人更美
槐鄉(xiāng)五月教案9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)是，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節(jié)：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子�。』被ú还饷�、香，還能做好吃的.槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)。
四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
（因?yàn)�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被�，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂(lè)園
槐鄉(xiāng)五月教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。
4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
�、懦鍪驹~語(yǔ)。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
�、浦该x，開(kāi)火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
�、切〗M分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
2、說(shuō)筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
�。�1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的'腳步聲中你聽(tīng)到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。 齊讀。
6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了�！�
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
（1）這一層是寫誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1讀題。
2.通過(guò)上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書(shū)：槐花、孩子。
3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來(lái)。
交流。
2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。
4.交流指導(dǎo)。齊讀。
5.從“�！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。
配樂(lè)齊讀第一段。
7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。
板書(shū)：樂(lè)。齊讀句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？
3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：美。朗讀句子。
四、體悟“快樂(lè)”
1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂(lè)。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立�，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。
那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。
小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。
4.看，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。
五、釋放體驗(yàn)
1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請(qǐng)同學(xué)寫一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
槐花 香
槐鄉(xiāng)五月 美
孩子 樂(lè)
槐鄉(xiāng)五月教案12
教學(xué)總目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語(yǔ)言節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題，讀題，指導(dǎo)學(xué)生隨文書(shū)空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”，是一種優(yōu)質(zhì)樹(shù)材，種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價(jià)值，種植于我國(guó)東北及沿海省份，花開(kāi)黃白色，夏季時(shí)開(kāi)花，秋季結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的槐樹(shù)是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹(shù)開(kāi)花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。那么開(kāi)滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文，找出槐鄉(xiāng)的美。
設(shè)計(jì)意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號(hào)。
生自讀，圈畫(huà)，師巡堂。
2、師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問(wèn)：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(ABB)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書(shū))你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)描寫顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問(wèn)：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)?(AABB)你能學(xué)著說(shuō)出一兩個(gè)AABB格式詞語(yǔ)嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問(wèn)：這是什么格式的詞語(yǔ)?(ABAB)你能試著說(shuō)出一兩個(gè)嗎?(指答)
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞語(yǔ)的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中，哪些難寫好或是難記的，請(qǐng)你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下，生觀察后自選生字描紅。
4、匯報(bào)：為什么你選這個(gè)字描紅?你會(huì)提醒同學(xué)在書(shū)寫時(shí)注意什么問(wèn)題?指答，師點(diǎn)撥歸納。
設(shè)計(jì)意圖：突破字詞難點(diǎn)，為積累詞語(yǔ)作準(zhǔn)備，自主識(shí)記，尊中學(xué)生個(gè)人能力。
三、再讀課文，掌握文意
1、請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以用課文中的詞句來(lái)說(shuō)。
2、生默讀課文，指答，師相應(yīng)板書(shū)
(一)五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的'季節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。
四、精讀第一自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽(tīng)老師讀第一自然段，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想，到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?
師范讀自然段，生閉目欣賞想象，匯報(bào)及歸納。
(1)你聽(tīng)完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“，說(shuō)明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來(lái)，槐花多)
(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠(yuǎn)及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答
(5)你能摹仿再寫一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)你眼中的槐花嗎?指答
設(shè)計(jì)意圖：仿寫，深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備。
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺(jué)角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書(shū)：視覺(jué))
2、那么美的槐花，吸引了誰(shuí)?從哪里看出來(lái)的?
(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花，你會(huì)怎么想?指答。
(2)讀這一句時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時(shí)，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)
(5)讀這兩句，體會(huì)小蜜蜂和小朋友的心情。(指定，齊讀)
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽(tīng)覺(jué)角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書(shū)：聽(tīng)覺(jué))
3、槐香五月�？吹降拿�，聽(tīng)到得妙，閉上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來(lái)指濕水�，F(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里，什么感覺(jué)器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺(jué))(板書(shū)：嗅覺(jué))
4、請(qǐng)用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來(lái)的視覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)的享受。
設(shè)計(jì)意圖：本段分三層，從視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美。
五、識(shí)字結(jié)果考查。
1、聽(tīng)寫第一自然段中的4個(gè)生字，“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評(píng)互改。
設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字效果考查，加深識(shí)字印象。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、五月的槐花到處盛開(kāi)著槐花(視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。
反思：
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，教學(xué)本篇課文時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：
1、教學(xué)過(guò)程依循學(xué)生的愛(ài)美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文，讓學(xué)生聽(tīng)中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)的相同點(diǎn)，并注意它們的描寫重點(diǎn)，讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語(yǔ)格式與描寫內(nèi)容相似的詞語(yǔ)，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情很高。
3、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實(shí)，表現(xiàn)美的過(guò)程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實(shí)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過(guò)程，所以，其作用不可估量。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個(gè)方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)上給人的美好體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時(shí)，品詞析句，在感悟情感的同時(shí)通過(guò)朗讀與背誦突出相關(guān)詞語(yǔ)，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開(kāi)季節(jié)的美好景象，運(yùn)用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先后通過(guò)三個(gè)比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過(guò)開(kāi)課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計(jì)拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個(gè)人感受、體驗(yàn)和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來(lái)，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個(gè)學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解，還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容。
槐鄉(xiāng)五月教案13
教材分析
這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。
課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。能夠背誦課文。
設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，感受文本美�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式改變引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必勁力噴涌，欲罷不能"；在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。同時(shí)，它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì)寫什么，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。
2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法。在教學(xué)中必須按著學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運(yùn)用許多對(duì)偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學(xué)習(xí)積累的
3、體驗(yàn)提升，表現(xiàn)文本美。
美的表現(xiàn)形式是多種多樣的學(xué)生在感悟，積累之后就應(yīng)該去表現(xiàn)。其實(shí)表現(xiàn)美是學(xué)生鞏固美，豐富美，發(fā)展美，創(chuàng)造美的過(guò)程。如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)調(diào)，展現(xiàn)文本的美，展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美，槐鄉(xiāng)孩子美，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中，運(yùn)用插圖，向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà)，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷。再如學(xué)完課文，讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)課文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我設(shè)計(jì)了以下思路：
1、揭示課題，激發(fā)興趣；
2、初識(shí)課文，接觸感受；
3、細(xì)讀課文，品位感悟；
4、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題（學(xué)生交流）
3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢（激發(fā)興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）
二、初讀課文，接觸感受。
過(guò)渡：讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！
教師范讀，學(xué)生按要求聽(tīng)讀。
出示聽(tīng)讀要求：認(rèn)真聽(tīng)讀；標(biāo)上自然段序號(hào)；聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音；注意一些長(zhǎng)句的停頓。
學(xué)生自己讀讀，讀后檢查：認(rèn)讀字音，及時(shí)正音；讀讀課文，一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn)，課文是否讀通順。
再次讀讀課文，思考：課文描寫了槐鄉(xiāng)五月哪些的美
學(xué)生讀后交流回答：
�。�1）五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi)，很美。
�。�2）槐花很香。
�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客。
�。�4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。
�。�5）五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi)。
齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
指名讀，讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎怎么解決自己的疑問(wèn)（學(xué)生交流引入學(xué)習(xí)課文。）
2、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
A、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
B、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句
第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的.粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么
第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆樱?/p>
2、精讀第二小節(jié)：
A、指名讀第一句。
B、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?/p>
C、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
D、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。
3、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
A、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
B、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
C、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。（因?yàn)�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
D、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
E、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ蔀槁劽谑赖娘L(fēng)景區(qū)呢。（看資料）
F、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫下他們的懷念，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！
四、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：真美呀，槐鄉(xiāng)五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來(lái)嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái)。
教師范背。
誰(shuí)也能背下來(lái)了可以是一個(gè)段落的
背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學(xué)生交流各自方法。）
那么就用剛才同學(xué)的建議試著練練看。學(xué)生練習(xí)背誦。
比一比，看誰(shuí)背得又快又好激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成記憶。
（二）過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來(lái)，積累了優(yōu)美的語(yǔ)句，接下來(lái)呀，我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)美。
1、假如你是槐鄉(xiāng)的孩子，有客人來(lái)了，你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢
2、小組練習(xí)。
3、每組推薦代表上臺(tái)講解，及時(shí)點(diǎn)撥。評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的
4、除了這種方法來(lái)展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美，你認(rèn)為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢
5、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法來(lái)展現(xiàn)美，將槐鄉(xiāng)的美與大家分享，從而學(xué)會(huì)去欣賞美，積累美，表現(xiàn)美。（可以用繪畫(huà)形式，寫話形式等等）。
槐鄉(xiāng)五月教案14
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本課行文如流水，語(yǔ)言詩(shī)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩(shī)，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
背誦課文
時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）
板書(shū)課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
�。�1）讀準(zhǔn)字音
�。�2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？
（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
�。�4）找出文章的疊詞，仿照形式說(shuō)說(shuō)。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思。
5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂作業(yè)
1、寫生字。（描紅，評(píng)議）
2、練習(xí)冊(cè)的'有關(guān)題目。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩(shī)嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）
感受洋槐花開(kāi)時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來(lái)了……孩子們跑來(lái)了……
這時(shí)候……整個(gè)槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）
3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語(yǔ)寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）
4、指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
5、小結(jié)：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、小結(jié)課文
1、讀了課文，你想說(shuō)什么？
2、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花�；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)背誦課文。
四、完成練習(xí)冊(cè)
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）
槐鄉(xiāng)五月教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、揭題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》，讀題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)留給你的印象嗎？
3、出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。
4、質(zhì)疑。
5、好的。那就讓我們打開(kāi)課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請(qǐng)你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？
二、品讀賞析課文第一自然段：
⑴品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！保ㄉf(shuō)喜歡的原因）
那請(qǐng)你再一次把你感受到的槐花的美展示出來(lái)，好嗎？其余同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。
聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？
是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來(lái)讀一讀。
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒�！�
（出示）：為什么有的槐花遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）
在你的眼中，你又覺(jué)得槐花像什么？讓我們一起來(lái)欣賞。
槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優(yōu)美的文字。
(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？
濃濃的花香還把誰(shuí)引來(lái)了？
一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。
�。�4）、品味“中午……都浸在香海中了�！�
請(qǐng)你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
（三個(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè)！四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)。
讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。
過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>
三、品讀第二自然段。
1、師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。同學(xué)們，如果你來(lái)到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？
2、那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請(qǐng)你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。
（生自由讀課文2、3小節(jié)。）
3、生交流匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀二、三自然段。
四、 總結(jié)全文。
1、今天，我們感受了槐花的'美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧。
2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
3、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
4、那就讓我們練習(xí)有感情地朗讀課文，永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸福快樂(lè)的地方。
五、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、槐鄉(xiāng)五月
美多白香槐花飄香的季節(jié)
孩子快樂(lè)槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)
教學(xué)反思：
這篇課文寫得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學(xué)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個(gè)字，課前我試想了每一個(gè)孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂(lè)，我都想到了，所以，這一塊，我覺(jué)得嚼好了，但與之相對(duì)應(yīng)的男孩子吃槐花的“塞”，我沒(méi)能把它嚼出味道來(lái)。在時(shí)間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時(shí)候，我覺(jué)得還是顯得倉(cāng)促了一些。
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