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口語交際教案 (15篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
口語交際教案 1
教材分析
本次口語交際的話題是“意見不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個(gè)不同的情境,第一個(gè)情境引出問題一:春節(jié)該不該燃放煙花爆竹?第二個(gè)情境引出問題二:為了拓寬城市道路,該不該砍樹?教學(xué)時(shí),分小組選擇不同的問題,分角色討論。討論時(shí)要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn),不歪曲,不斷章取義。表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要自信,以理服人。講普通話,說話時(shí)態(tài)度要平和,文明得體,使用禮貌用語。
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn),不歪曲,不斷章取義。(重點(diǎn))
2、尊重不同意見,討論問題時(shí),態(tài)度要平和,以理服人。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情境,制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)選擇的問題情境設(shè)計(jì)調(diào)查記錄單,采訪不同的人群,了解不同人看待同一事件的不同觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、交流經(jīng)驗(yàn),提供借鑒
師:同學(xué)們,生活中我們總會碰到和別人意見不同的情況。你有沒有和別人意見不同的時(shí)候?
生1:看電視的時(shí)候,有時(shí)候爸爸要看球賽而我想看動畫片。
生2:我和小朋友一起去電影院,有的要看動漫,有的要看喜劇。
生3:我數(shù)學(xué)不好,媽媽要給我找家教,我不同意。
師:看來同學(xué)們都有或是和家長或是和同學(xué)們意見不同的時(shí)候,那當(dāng)意見不同時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?
。ń沂菊n題,齊讀課題。)
生1:爸爸媽媽會聽取我的意見。
生2:我們會各自把自己的想法說一說,誰說得有道理就聽誰的,如果大家意見不同就舉手表決。
設(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同。口語交際要想取得實(shí)效,就必須立足課堂,走向生活,在生活中耳濡目染,在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,為學(xué)生的口語交際提供借鑒,降低交際的難度。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
師:是啊,同學(xué)們,生活中我們總會遇到意見不同的'情況,偏聽則暗,兼聽則明。怎樣處理不同的意見呢?課前老師已經(jīng)提供兩種問題情景進(jìn)行調(diào)查,下面選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。
情景一:噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花,給人們帶來濃濃的年味和喜慶的氣氛,但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么,春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢?
生1:我采訪的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味,讓節(jié)日更熱鬧。
生2:我采訪的是消防員。他們認(rèn)為人們在新年不應(yīng)該放鞭炮。每到過年,因?yàn)榉疟夼谠斐苫馂?zāi)的事例特別多。
生3:我采訪的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年,鞭炮的碎屑充滿大街小巷,給環(huán)衛(wèi)工人帶來了很多麻煩,污染了環(huán)境。
生4:我采訪的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到新年越不能休息,除夕還要巡邏,還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。
生5:我采訪的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過年越來越?jīng)]意思了,再不放鞭炮就更沒意思了,應(yīng)該燃放鞭炮。
生6:我采訪的是一位老師。他說如果有一種安全環(huán)保的鞭炮,供大家娛樂就更好了。
師:看來很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會威脅到我們的財(cái)產(chǎn)安全甚至生命,更會污染環(huán)境。我們作為未來的主人更應(yīng)該時(shí)刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,就從不放鞭炮開始,我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮,過綠色環(huán)保年。
情景二:十幾年前,我國南方某市為了拓寬城市道路,不顧很多人反對,砍掉了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為,為拓寬城市道路,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮,砍樹是值得的;有人認(rèn)為,砍樹容易栽樹難,政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通,不應(yīng)該砍樹。孩子們,針對這個(gè)現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點(diǎn)吧。
生1:我們小組利用休息時(shí)間采訪了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好;也有的人認(rèn)為,可以砍大樹,然后栽一些小樹,這樣既美化環(huán)境,又不影響視線,保證行車安全。
生2:我們小組采訪的是交警叔叔。他們認(rèn)為,大樹可以砍。因?yàn)榇髽溆绊懸暰,影響交通安全,但是應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)種合適的樹木。
生3:我們采訪的是道路附近居民。他們認(rèn)為,在滿是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)該多一些綠色,如果路上車流量不多,不應(yīng)該砍樹。
師:大家各抒己見,都很有道理,誰來接著發(fā)言?
生5:我采訪的是交通局工作人員,他認(rèn)為樹木太高影響司機(jī)的視線,應(yīng)該砍掉。
生6:我采訪的是環(huán)保局工作人員,他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù),綠色植被不應(yīng)該被破壞。
師:大家眾說紛紜,意見不統(tǒng)一時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?
生1:換位思考,站在別人的角度想一想,有沒有影響到他人的利益。
生2:意見不統(tǒng)一,投票表決。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!崩蠋熥寣W(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn),自主得出方法。交流時(shí)突出了學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn),關(guān)注語言的準(zhǔn)確性。
三、再創(chuàng)情境,集體討論
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常遇到一些意見不統(tǒng)一的情況,你會怎樣跟別人商量。例如:六一兒童節(jié)來臨之際,同學(xué)們有的要去野餐,有的要去看電影,有的要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見?
生1:我們可以先做問卷調(diào)查,然后少數(shù)服從多數(shù)。
生2:我們可以分小組活動。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個(gè)小組,先活動,再交流收獲。
師:大家的想法都很好,沒有規(guī)矩不能成方圓,我們是一個(gè)集體,大家就要學(xué)會換位思考,互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會怎么辦呢?
出示:你最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
生:我會和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),我們還可以看重播。
師:我們遇到意見不同時(shí)可以相互協(xié)商,和別人交流意見時(shí)要注意什么?
生1:態(tài)度平和,語氣舒緩,尊重他人,使用禮貌用語。
生2:有理有據(jù),把自己的想法說清楚。
生3:注意傾聽別人的意見,準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn),不歪曲,不斷章取義。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生們的思考,拓展學(xué)生的思維,明確與人交流要互相尊重的要求。
四、總結(jié)交流
師:把同學(xué)們的友情提示記錄下來。
師:說說這節(jié)課的收獲。
生1:我知道意見不同時(shí)不能總是按自己的想法去做,要和別人協(xié)商。
生2:和別人協(xié)商時(shí)要有禮貌。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本節(jié)課的收獲,從課內(nèi)拓展到課外,了解與人交流時(shí)要注意語言文明的要求。
教學(xué)反思
1、口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力。本次口語交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時(shí)要選取與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話題,這樣,學(xué)生才會有話可說。根據(jù)教材提示,為孩子創(chuàng)造熱點(diǎn)話題,并在課前安排采訪,這樣讓孩子在進(jìn)行社會實(shí)踐的同時(shí)發(fā)現(xiàn)針對同一想象,不同人的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象。這樣討論時(shí)孩子們就有話說。
2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動,能用普通話與人交談,交流時(shí)注意語言要完整,要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就遇到的事情提出合理意見,就不同的意見與人商討。商討時(shí)注意語言的禮貌,學(xué)會換位思考。
口語交際教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動之中,在實(shí)際中提高語文能力,培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會講價(jià)錢,要會辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):在口語交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷商品。
2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會在不同的交流位置,面對不同的交流對象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧!那你們是怎么處理這些東西的呢?今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個(gè)展銷會好嗎?
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎?理解:展銷會
怎樣進(jìn)行買賣呢?今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的'本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學(xué)會推銷
師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰能幫我推銷推銷?
。祝罕頁P(yáng)會吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙:要想將削筆器賣個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過來,想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的,誰有高招也來試試?學(xué)會吆喝)
師:你覺得他們態(tài)度怎樣?由此可見,賣東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書:熱情周到)
師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問什么?(生自由提問)
作為賣主,一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書)
師:你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢?誰來出個(gè)價(jià)?你是根據(jù)什么來出這個(gè)價(jià)的?跟上對學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評價(jià)
進(jìn)行買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書:價(jià)格公道)
2、示范推銷
師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來賣一賣這個(gè)削筆器好嗎?
師推銷削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫,上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來買呀!走過路過千萬不要錯過。ù蠹矣X得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣?)
三、巧妙購買
師:誰愿意買下它?
我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴,但如果誰能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來,我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。
師開始吆喝:小朋友快來買呀,50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的不足(提醒學(xué)生注意對售貨員的稱呼,稱呼不對時(shí)重新說。同步展示板書:語言文明)師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師:同學(xué)們找的理由真充分,看來大家對這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家,多看一看、問一問做到細(xì)致了解(同步展示板書:細(xì)致了解)才能買到真正價(jià)廉物美的商品。
師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們愿意以多少錢買下它?(指名回答)
師:看來這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見,我們在買一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對比等,在心中定出自己購買的價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書:定出底價(jià))
四、展銷實(shí)踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn),誰愿意上來推銷自己的商品?指名表演并評價(jià)
2、師:現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧!請同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會請同學(xué)們來評一評(看錄像并針對錄象評價(jià))
3、師:展銷會正式開始啦!
1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來吧!3、4組同學(xué),趕緊去購買你們喜歡的商品吧!
。1)分組自由買賣
(2)師:剛才的場面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演(生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評價(jià))
五、總結(jié)
今天,我們舉辦了一場別開生面的展銷會,大家在展銷會上都大顯身手,許多同學(xué)還滿載而歸呢!回家后請同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場里買一次東西,做一次真正的買賣好嗎?
口語交際教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會傾聽,理解對方的意圖并積極參與交際。
2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。
3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。
4.學(xué)會勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說,如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?
a.把他罵一頓b.勸阻他
2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。
3.如果請你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。
小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會勸阻”,板書“學(xué)會勸阻”。
(二)師生共同總結(jié)出勸阻的'方法。
1.匯報(bào)剛才小組交流的意見
剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)
2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。
3.出示書中的四幅圖片
。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:
a.請小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們在什么地方?發(fā)生了什么事?
b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。
c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。
高壓線下 放風(fēng)箏
在操場邊 喝生水
馬路邊扔香蕉皮
打谷場上 點(diǎn)燃爆竹
小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動上前勸阻。
。2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))
(3)表演展示:
a.學(xué)生表演第一幅圖。
b.其他學(xué)生評價(jià)。
c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。
d.表演第二幅圖,學(xué)生評價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會明白喝生水的危害,才會接受勸阻。
e.表演第三幅圖,學(xué)生評價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。
f、表演第四幅圖,學(xué)生評價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。
。ㄈ┱n外延伸
。1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?
。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會更加美好。
口語交際教案 4
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。
。保嗝襟w出示諺語,學(xué)生齊讀。
。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。
。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。
。ǎ常┝妓幙嗫诶诓,良言逆耳利于行。
。ǎ矗┝佳砸痪淙,惡語傷人六月寒。
。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說一說對以上言語的理解。
。常處熜〗Y(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)
二、小組交流,暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
(1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象,也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵,親友的一句問候,可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的`親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。
。2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。
2.各組推選代表,參加全班交流。
三、閱讀范例,掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說。思考:
(1)你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?
。2)如果是你,你會怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)?
2.小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié):
。1)第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的語氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠,以情動人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
。2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動人,以理服人,另外還要看清勸說的對象,了解對方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)
(3)我會這樣勸說那個(gè)小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?
四、互動交流,全班分享。
。保鶕(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級交流。
。玻鞔_交流要求:
(1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
(2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。
。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3.教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵,更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動,互相勸說,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)
成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè):
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)
課堂小結(jié)
口語交際教案 5
教學(xué)要求:
1、通過活動懂得只要是對社會有利,對他人有幫助的事就是好事,學(xué)會做些力所能及的小事,逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2、在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價(jià),與同學(xué)分享感受,身邊的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明現(xiàn)象。
3、愿意并能積極參與做好事活動,初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn),小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會做力所能及的小事。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:提前收集身邊的小事和自己做的小事。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
1、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課,老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么,這節(jié)課,我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2、首先,學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)
3、其次,學(xué)生講述自己做過的小事有哪些?(3—5名學(xué)生)
4、討論并小結(jié):剛才,同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的`小事。那么,老師想問一問:到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢?
5、學(xué)生再次討論:生活中有哪些小事我們可以做?
6、看書進(jìn)一步學(xué)習(xí):除了你們說的這些事情我們可以做,生活中還有哪些小事可以做呢?我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7、講一講身邊的小事,并談一談感想。
教學(xué)反思:
引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事,每件小事都有不同的含義,讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功,因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本,讓他們?nèi)ニ伎紗栴},互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。
口語交際教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
。、通過本節(jié)口語交際課的實(shí)踐,讓學(xué)生對推銷這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷的技巧,并會運(yùn)用。
。、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說,養(yǎng)成清晰、流利地說話習(xí)慣,對說話有興趣。
。、培養(yǎng)學(xué)生誠信,實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說,對說話有興趣。
難點(diǎn):掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用!
三、課型:口語交際
四、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演
五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的商品,教師制作課件,每小組準(zhǔn)備一根跳繩
六、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
[實(shí)踐活動]:
一、渲染氣氛,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎勵你們看一段錄相!請看大屏幕!
。▽W(xué)生觀看生活中商場推銷商品的場面)
你們看得真認(rèn)真!錄相中有很多人在購買產(chǎn)品,銷量多大啊,那是因?yàn)橥其N員在推銷。企業(yè)正是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的推銷員,所以他們的產(chǎn)品能打開市市場,獲得效益。你們見過推銷員嗎?他們給你留下了怎樣的印象?(板書:大方、有禮、熱情、誠信和自信)這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給
我們在座的每一位同學(xué)都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)
那好,歡迎大家走進(jìn)今天的口語交際,題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。(板書并齊讀課題)
口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說(出示說話要求:大膽地說、大聲地說、流利地說)
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
今天,我受健力有限公司的委托,讓我負(fù)責(zé)培訓(xùn)和挑選一批推銷員,并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理,我姓李,跟我打個(gè)招呼。(李經(jīng)理好。┠銈兪中疫\(yùn)成為第一批學(xué)員,你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎?我來檢查一下,看是否真得有信心,我說一個(gè)句子,你跟著說,(我真棒!我真行!我不行,誰行。┳孕攀浅晒Φ幕≡谂嘤(xùn)中我們看那一位學(xué)員最積極,表現(xiàn)最佳,培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí),還會評選最佳推銷員和最積極推銷員,對每一位上臺說的學(xué)員都會送一個(gè)精美的書簽,以表揚(yáng)你在推銷領(lǐng)域邁開的成功的一步
好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開始!(鼓掌)
三、觀看錄相,總結(jié)技巧。
過渡:你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的,會運(yùn)用什么技巧?我這里有一段錄相,請認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧!
。▽W(xué)生觀看推銷示范錄相)
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手,你們是好學(xué)的!這位推銷員運(yùn)用了什么方法來推銷呢?如演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的!
當(dāng)然,這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技
巧同學(xué)們已經(jīng)知道了,我看你們躍躍欲試了!這是什么?這是健樂公司的總經(jīng)理交給我的,來考考你們會怎樣去推銷?有信心挑戰(zhàn)自己嗎?
四、嘗試練說,相機(jī)指導(dǎo)。
(出示電蚊拍)你要推銷它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導(dǎo):你可以介紹自己的身份、來意、和介紹)
1、同桌練說。
2、個(gè)別上臺匯報(bào)。
你們認(rèn)為他說得好在哪,不足在哪?這位同學(xué)能大膽地上臺練說,而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來了!我給他(她)的意見是……
推銷的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷,那你們在小組互相練習(xí)!看哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒!
五、小組練說,鞏固提高。
過渡:剛才大家都踴躍在推銷跳繩,誰上臺來向我們學(xué)員們推銷?
S1:……
師評:這位同學(xué)能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來介紹,而且聲音響亮,挺像個(gè)推銷員,我真為你的表現(xiàn)高興!
生評:…… S2:……師生評
六、現(xiàn)場推銷,挑戰(zhàn)自我。
過渡:每位學(xué)員對推銷有了一定的`了解,方法已經(jīng)掌握了,推銷的難點(diǎn)就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的,
有信心挑戰(zhàn)自己嗎?
你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對象,向他們推銷手中的跳繩,要注意對方是教師,看你能推銷成功給多少個(gè)老師,能得多少個(gè)訂單。(視情節(jié)而定,也可以過座向自己的好朋友推銷。
七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
過渡:統(tǒng)計(jì)訂單……同學(xué)們真是勇敢,你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過程中,你有什么體會?愿意跟學(xué)員們交流嗎?
(學(xué)生暢談)
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)常反思自己,才能進(jìn)步最快的!
八、課堂小結(jié),評選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功,每位學(xué)員都大膽練說,對推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子,我會向公司匯報(bào),一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……(獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎)
九、布置作業(yè),知識牽引。
你們回去后,向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。
十、寄托愿望,引起遐想。
推銷不會是一帆風(fēng)順的,這就要求我們平時(shí)多練習(xí),在實(shí)踐中多切磋琢磨,那就會成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員!
十一、機(jī)動:這節(jié)課你有什么收獲?
這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見,再見!
口語交際教案 7
課前準(zhǔn)備
1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的`過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?
2.學(xué)生朗讀要求。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶
1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?
2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。
(1)明確說話要求
、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。
。2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流,取長補(bǔ)短
1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。
2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸,課外交際
1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴
口語交際教案 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、交流自己喜歡的動物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。
2、寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。
。场W(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說話、作文中運(yùn)用。
。、積累帶動物名稱的'成語。
【課前準(zhǔn)備】
。、實(shí)物投影儀。
。、觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動物,為口語交際做好準(zhǔn)備。
。、查找?guī)游锩Q的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
。、分組:
喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。
2、出示要求:
、 具體說出動物的特點(diǎn)。
⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。
⑶ 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
。场⒎纸M交流。
四、全班匯報(bào)
1、匯報(bào)提示:
、 形式:
可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演,進(jìn)行發(fā)言。
、 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說說特點(diǎn)。
。、評價(jià)提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己喜愛的小動物。
口語交際教案 9
[教學(xué)目的]
1.知識與能力。
通過鑒賞典范的訪談實(shí)例,師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧,通過訪談實(shí)踐活動,師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。
2.過程與方法。
準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動,采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過與同學(xué)合作交流,感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度,正確評價(jià)自己,促進(jìn)自己對話題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):嘗試訪談實(shí)踐活動,因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。
難點(diǎn):明確訪談的一些必要知識、方法與技巧,學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗(yàn),只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗(yàn),才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們評價(jià)分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂)。
師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時(shí)代的發(fā)展,訪談這種口語交際形式被運(yùn)用得越來越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實(shí)話實(shí)說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想,今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?
(導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)
生:有(聲音響亮)。
師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長在線》(訪談——口語交際)
師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎,背景是他主演的影視作品的劇照,請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例,在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師:請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對話。
師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切,看來當(dāng)個(gè)主持人或影星也不簡單。
(學(xué)生贊同的神情)
師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時(shí)候,當(dāng)你對話題理解不夠深刻,對嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個(gè)性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。
(點(diǎn)擊多媒體,展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料,教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)
師:大家看了這兩段資料后,覺得進(jìn)行訪談交際難不難?
生:難。
師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——
生:偏向虎山行。
師:有沒有信心?
生:有。
師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》
節(jié)目現(xiàn)場,這里有一個(gè)很敏感的話題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計(jì)提問(手勢指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計(jì)問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰愿意當(dāng)主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師:誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)
夏:歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏:請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊:沒有(臉上略顯猶豫)。
夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊:沒有(臉上略顯羞澀)。
夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊:長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)
夏:那你會去追求這樣的女生嗎?
熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛,那樣會影響學(xué)習(xí)的。
夏:你周圍有同學(xué)早戀嗎?
熊:有。
夏:你怎么看待這種事情呢?
熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動物,可以請求老師、家長的幫助。
夏:如果有女生向你表達(dá)愛慕之情,你接受嗎?你怎么做?
熊:我拒絕,不過很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個(gè)沒人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。
夏:好,謝謝你。
(握手,嘉賓下場。)
夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成。
師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生:主持人的幾個(gè)問題設(shè)計(jì)得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問題,我覺得他對話題思考得比較深入。
師:這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?
生:思考話題,設(shè)計(jì)好問題。
師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。
生:他沒有設(shè)計(jì)好開場白和結(jié)語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度。
師:難為他了,準(zhǔn)備時(shí)間太短了,如果有充裕的時(shí)間,相信他會做得更好。由于時(shí)間倉促,我們沒有布置訪談現(xiàn)場,假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?
生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的.共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。
師:這樣有什么目的呢?
生:營造一種合諧的訪談氛圍。
師:假設(shè)嘉賓情緒不對勁,怎么辦?
生:應(yīng)該調(diào)整問題,靈活處理。
師:應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏:我對他比較了解,他活潑開朗并且喜歡與人交流,我想他不會讓我難堪。
師:這說明作為主持人,訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?
生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛好等等。
師:很好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
一、確定訪談對象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱。
三、營造和諧的訪談氛圍,預(yù)測受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。
師:讓我們再來評一評嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個(gè)嘉賓,哪些地方我可以做得更好?
生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實(shí)。
師:.確實(shí),他的合作態(tài)度很好,很真誠。
生:他口語表達(dá)還不夠流利,有時(shí)候有些吞吞吐吐。
師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
生:有些問題他不想回答時(shí)他巧妙地回避了。。
師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?
生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。
師:也就是說,回答還應(yīng)該有針對性,要言之有物。
師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:
(多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識。
一、態(tài)度真誠,有合作意識。
二、預(yù)先了解訪談的話題,回答時(shí)要有針對性,做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個(gè)既定話題、一個(gè)自設(shè)話題:(多媒體打出話題:1.對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話題。)請第一組準(zhǔn)備第一個(gè)話題,第二組準(zhǔn)備第二個(gè)話題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題;互助組討論設(shè)計(jì)并分配角色,模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)
師:請第一組的兩個(gè)同學(xué)上場表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,引入話題,邀請?zhí)丶s嘉賓,提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價(jià)。)
學(xué)生點(diǎn)評出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。
師:正如主持人所說,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。
師:請第二組的三位同學(xué)上來表演。
(學(xué)生主持人自我介紹,簡單引入,邀請兩嘉賓上場,提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠,表白了自己對此問題的看法,認(rèn)識有一定的深度。)
生采訪教師:您有過早戀經(jīng)歷嗎?
師:早戀經(jīng)歷倒是沒有,不過對異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時(shí)候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時(shí)候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人):您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨,家長與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡單粗暴的方式來處理,這樣反而會弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話:(多媒體打出此段文字并配樂)
愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過這段青春歲月,回眸凝望時(shí),我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠,今天的我們還不懂愛情。
(在教學(xué)過程中,教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤物無聲,況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們在認(rèn)識上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動,自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師:請同學(xué)們再次點(diǎn)評表演。
生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題,言之有物,態(tài)度自然大方些。
師:最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評,進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié):同學(xué)們,通過今天的訪談實(shí)踐活動,我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對幾個(gè)話題也有了深層次的思考和認(rèn)識,希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識水平。
布置作業(yè):利用課余時(shí)間采訪校長、父母、社會人士.采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!
口語交際教案 10
【教材分析】
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議。
。、互相評議,評出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
。、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的`照片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情。】刹恢廊ナ裁吹胤,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?
二、老師提出交際要求
這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽,然后評議。一個(gè)一個(gè)的說,最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?
三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。
五、老師總結(jié),發(fā)獎
口語交際教案 11
一、由圖入手,喚起生活的回憶
(1)看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗(yàn)過的一次成功。
(2)自由說激發(fā)學(xué)生主動參與交流的愿望。
二、自讀對話,明確要點(diǎn)
1.自由說對話,然后展開討論。
2.買書的過程中,在與人交流時(shí)要注意什么?
3.討論歸納:說話時(shí)態(tài)度要溫和;由禮貌,可用上禮貌用語;根據(jù)對方的.年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方;想好了再說,語言不羅嗦。
三、根據(jù)對話演一演
1.同坐分角色演一演買書的過程,這一環(huán)節(jié)人人參與。
2.推薦上臺表演。
3.生生互評。
四、針對實(shí)際問題演一演
1.引導(dǎo)討論:在實(shí)際購買商品的過程中,遇到過哪些問題?
2.建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問題,在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。
3.請一、二、三組上臺演。
五、課外拓展:
開展“小賣部”活動。
口語交際教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。
2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。
3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。
過程:
一、談話導(dǎo)入
風(fēng)起云涌,潮漲潮落,奇花異木,高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師,讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如:本組課文中的、、、、、。有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢?
二、初步交流
(一)、自由說激趣
1、同桌自由說。可以是身邊看到的,樹上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。
2、個(gè)別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。
。ǘ、定要求組內(nèi)交流
首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。
交流要求:
1、選好介紹的.景物,介紹時(shí)要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇
2、介紹要有一定的順序。板書:有序
3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補(bǔ)充
三、互動交流
1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯的。
要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。
板畫:橋梁板書:生生互動
2、評出口語交際優(yōu)勝者,獎勵。
口語交際教案 13
寫字:
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規(guī)范,姿勢端正。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí),滲透了一些寫字規(guī)則:
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示:
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),分析每種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
口語交際:
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容:
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來討論
6、聽故事講故事
口語交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉(gè)話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到:
1)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。
3)能完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達(dá)的信心,積極參與討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的口語交際課的.內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活,學(xué)生的需要,指導(dǎo)要來源于
學(xué)生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學(xué)生的歡迎。比如:書上出現(xiàn)的幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化,像借鉛筆、自我介紹、打電話等,學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們在復(fù)習(xí)口語交際時(shí),就可以給他們找?guī)讉(gè)感興趣的話題來練習(xí)。如:要過新年了,你最希望爸爸媽媽送你什么禮物,為什么?說給同學(xué)們聽聽。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué),為什么?
口語交際教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
1.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
。1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際:話題一
。1)老師講一個(gè)動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認(rèn)識。
。2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就
講哪一個(gè)故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
。3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。
5.話題二:
(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:;三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
。2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
。3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,學(xué)生評價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)
五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學(xué)生評價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,成立了野生動物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的`帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?
。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
。6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
。7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)
。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
。9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?
。10)從這個(gè)故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:
。1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
。3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。
口語交際教案 15
一、教材分析
“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分,跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí),通過活動提高孩子們的口語表達(dá)能力。
二、設(shè)計(jì)理念
口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上通過創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境,努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽,講得清楚、明白。
2.通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3.能在情境中感受到合作的樂趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┚o扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>
1.單元目標(biāo)。
同學(xué)們,我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
接下來做個(gè)游戲,讓我看看你們力氣大不大。
2.折筷子游戲。
師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰來試一下?(指名生1)
生:很容易就折斷了。
師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?
師:也折斷了,能不能說一說跟剛才比有什么不同?
生:比第一次費(fèi)勁。
師:這回呀,再來一把筷子,誰還想試一試?怎么樣?
生:折不動。
生:折不動??
師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰來說說,你想到了什么?
生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
3.導(dǎo)入課題。
是啊,通過這個(gè)小游戲,我們感受到個(gè)人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來聊聊──合作。
。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際
1.明確要求,閱讀本次口語交際內(nèi)容。
請大家翻開課本,讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。)
2.明確合作。
。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。)
(1)與別人一起完成一件事,別人可以是誰呢?(父母、同學(xué)、小伙伴??)
。2)生活中,你們一定看到過別人一起合作情景吧。
。ㄕn件出示:運(yùn)動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??)
3.情境再現(xiàn)。
(1)設(shè)置情境。
你們一定也與別人合作過一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??
(2)激發(fā)回憶。
現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰合作過,做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想?梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。
4.慢慢睜開眼睛,來,誰能用一句話說說?
生:我和同學(xué)一起跳繩。
生:我和某某一起做手工。
。ㄈ┓椒ㄖ笇(dǎo),表達(dá)具體
1.方法指導(dǎo)。
你們都會和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說具體一些,讓別人聽得更清楚呢?
生:說時(shí)間,地點(diǎn)和事件。
生:說怎么做的,要具體說。
生:說說結(jié)果怎么樣?
2.借助生活體驗(yàn),指導(dǎo)表達(dá)。
下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。
師:誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。
生:上個(gè)星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。
師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生:上個(gè)星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂,跟著王一丁做動作,很認(rèn)真地做操,特別是手勢和身體動作做得很到位。
師:在我們的.齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?
生:(異口同聲)我們班得了第一名。
師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!
師:除了廣播操外,還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)
3.練習(xí)表達(dá)。
。1)組內(nèi)交流:加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說一說,也可以另選一件事說具體。
。2)全班交流。
選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽,聽的人可以插話,再評一評誰講得清楚、明白!學(xué)生匯報(bào)。
。ㄋ模┖献饔螒,親身體驗(yàn)
游戲一:我來比劃你來猜
老師想考考大家是不是真的這么會合作,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)“我來比劃你來猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)
師指名一名學(xué)生上臺。
你自己去邀請一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。
生:某某。
師:向他發(fā)出邀請。
生:某某,請你跟我一起做游戲吧!
師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!
師采訪:你想對你的搭檔說什么?(謝謝你跟我玩游戲。)
師:你有什么話想對他說嗎?
師:大家看,他們之間的合作真是完美。
師:為我們完美的合作握握手吧。
游戲二:五指爭功
。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量,從而得知:團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。)
(五)總結(jié)延伸
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