藝術(shù)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的藝術(shù)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)的教案1
活動目標：
在游戲中學習小雞的畫法，體驗講述的樂趣。
活動準備：
1、小雞活動視頻。
2、教師示范用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。
活動過程：
一、兒歌《老師本領(lǐng)大》引入教學。
師：老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫。今天又畫出什么呢?
老師在畫紙上畫出一個圓，問幼兒畫出了什么?再畫一個大圓連在小圓上，幼兒想想是什么?
二、變魔術(shù)讓幼兒了解小雞的畫法。
1、側(cè)面的小雞
師：看老師要變出什么?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細細的腳丫)
師：小雞在干什么?
同上述方法，老師變出兩對面的`小雞，并講述兩只小雞的故事。
2、抬頭的小雞
師：老師又要變魔術(shù)了，看老師變什么?(用上述方法畫出抬頭的小雞)
師：這只小雞又有什么有趣的故事呢?
幼兒想象講述——教師總結(jié)：小雞發(fā)現(xiàn)了天空中飛來了一群小鳥，它高興極了!
3、回頭的小雞和說話的小雞
老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走說話的小雞，并講述第三個小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢。“姐姐，等等我，等等我�！�
4、教師小結(jié)小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細細的腳。并帶幼兒徒手畫一只小雞。
三、播放小雞活動的視頻，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心里的小雞的故事畫下來吧。
幼兒繪畫，老師巡回指導。
四、幼兒講述小雞的故事，并講評幼兒作品。
藝術(shù)的教案2
教學目的：學習構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學生對構(gòu)圖的審美能力。
作業(yè)要求：動用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。
教學重點：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。
教學難點：培養(yǎng)學生的繪畫構(gòu)圖能力。
教學過程：
一、組織教學： （1分鐘）
二、引入新課： （2分鐘）
通過提問了解學生繪畫構(gòu)圖能力。
三、講授新知識： （22分鐘）
繪畫的構(gòu)圖 （板書）
1、講解構(gòu)圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。 （15分鐘）
1、作業(yè)要求：
任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。
用三角構(gòu)圖的`形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構(gòu)圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動用。
五、課堂小結(jié)： （5分鐘）
1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。
2、自評、互評。
3、復習構(gòu)圖知識
六、教學效果反饋：
第二節(jié)
一、組織教學： （1分鐘）
二、導入新課： （2分鐘）
以提問形式，復習構(gòu)圖知識，并更好地在本課中應(yīng)用。
三、講授新知識： （10分鐘）
1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖 。
2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構(gòu)圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業(yè) 要求：
線的形式完成構(gòu)圖。
運用構(gòu)圖形式法則。
反復構(gòu)圖。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?BR>反復研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。
五、課堂小結(jié)： （7分鐘）
1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。
2、總結(jié)：提示學生應(yīng)在今后各種繪畫學習中注意構(gòu)圖知識。
六、教學效果反饋：
藝術(shù)的教案3
實施目標
1、認識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，
提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學習用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學習表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐，掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設(shè)計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風格和特點，使作品達到個性化的表現(xiàn)風格。
4、實踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內(nèi)欣賞，分析評價
2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導。
第四階段：交流學習體會
1、組內(nèi)交流，各抒己見。
2、小組匯報，談?wù)劵顒邮斋@。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的…… 師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會？
生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學生作品欣賞。
欣賞學生的陶藝作品，會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？
2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認識。
活動二：
感悟泥性。讓學生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學生產(chǎn)生共鳴，激起學生最初的興趣�！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學生感受初步的制陶樂趣。提示學生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的.可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學會控制泥巴。通過此活動，讓學生學會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學生學會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學習搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。
活動四：認識陶藝工具，學會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學生對工具的認識，加上老師的進一步講解，會讓學生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學習泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察：
�、� 盤筑泥條的操作步驟。
�、� 具體操作手法。
�、� 如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學生打開思路，以便在設(shè)計中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計。
交流討論：
�、� 你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品？
�、� 制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
�、� 相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，其它同學看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創(chuàng)作風格。
2、學生進行實踐操作，教師巡視指導。
3、進行作品的拍照，為講評做準備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進一步學習打下基礎(chǔ)。
活動成果
1、每個同學在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
活動評價
要特別關(guān)注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的自評與學生的互評緊密結(jié)合起來。評價的內(nèi)容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對全班同學在參加活動的過程中作描述性的評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學習能力的發(fā)展。對某些同學的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結(jié)束時，教師要組織學生討論在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，討論解決的方案�；顒映晒故局螅瑧�(yīng)鼓勵學生把活動過程中和后續(xù)活動中產(chǎn)生的疑問和想法提出來。
1、學生自評。
給學生機會，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來。
2、學生互評。
展示作品分兩種方法
�、� 拍好的照片通過大屏幕展示，全班欣賞評價。
�、� 對于比較突出的作品，需要進一步展示的作品，拿到前面來，通過實物投影展示細節(jié)部分。
3、教師評價。
教師在評價時，著重表揚鼓勵學生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時也要提出來部分作品的不足之處，并和同學一起探討修改意見。
交流學習體會
以小組為單位，組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。
案例實施的分析：
1.從陶藝課的教學角度出發(fā)，這樣教學案例是有利于每一位學生掌握制作技能，并能在發(fā)展過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.在整個課堂教學過程中，教師注重讓學生在實踐中學習，在實踐中總結(jié)，整個課堂氣氛處于生動活潑之中，充分調(diào)動了學生積極性和參與性促使學生創(chuàng)新思維得進一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考：
1.開設(shè)陶藝課，有利于促進我國陶瓷的發(fā)展，繁榮與復興。
2.陶藝對促進學生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3.在教學過程中，教師要扮演的是活動的組織者、指導者和協(xié)調(diào)者，通過安排一系列的活動，充分發(fā)揮學習的主動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維，使學生保持較高的學習熱情和濃厚的探求興趣。
藝術(shù)的教案4
活動目標：
1、了解各種車輛的名稱和用途。嘗試按車輛的用途進行分類。
2、體驗車輛的多樣性，了解車輛為我們?nèi)祟悗淼姆奖恪?/p>
活動準備：
1、幼兒自帶各類玩具車；各種客車、貨車、特殊車輛圖片。
2.多媒體課件。
3、有開展“我在馬路邊”的主題基
4、活動所需的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
5、錄音機和磁帶。
活動重難點：了解各種車輛的名稱和用途，能根據(jù)車子的用途進行分類。
活動過程：
一、交流分享
1、師：今天你們帶來了很多車子，都挺好玩的，那去找個好朋友向他介紹你帶的是什么車，有什么用，還可以互相交換玩一玩。（幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回，提醒幼兒相互間要交流）
2、師：我們請幾個朋友來說說你們剛才玩的是什么車，和哪個小朋友一起玩的，玩的怎樣？你們的車有什么用？（請3至4名幼兒，請幼兒介紹公交車、挖掘機、警車）
小結(jié)：今天你們帶來了各種各樣的`車，他們有不同的本領(lǐng)，為我們的生活提供了方便。
3、師：小司機們趕快將你們的車子開到前面的停車場來。(幼兒放好車子，回到座位。)
二、認識各種車輛（多媒體課件）
1、師：那你們在馬路上看見過這些車輛嗎？他們有什么用途？（認識雙層巴士、出租車）
小結(jié)：原來雙層巴南堡線和出租車都是用來裝客人的，那么我們可以叫它客車。
2、師：什么車開來了？他們有什么本領(lǐng)？（認識卡車、集裝箱車）
小結(jié)：卡車和集裝箱車本領(lǐng)真大，可以幫我們運很多很多的貨物，他們是貨車。
3、師：這些是什么車？你從哪里看出來的？
A：播放道路清掃車工作的視頻。引導幼兒說出清掃車工作前后馬路環(huán)境不一樣了。
小結(jié)：清潔車本領(lǐng)大，馬路清潔全靠它，我們也來學學它，保護環(huán)境我做起。
B：播放吊車工作圖片。
小結(jié)：大吊車有長長的機械手就像大象的鼻子，它能幫助我們把遠處的東西搬過來。
C：播放油罐車、壓路機圖片
小結(jié)：剛才我們看到的這些車有和別的車不一樣的本領(lǐng)，我們可以叫它特殊車。
4：師：聽聽這是什么車來了？它有什么本領(lǐng)？
�。ǚ謩e認識消防車、救護車、警車，豐富119、120、110）
小結(jié)：今天我們認識了許多車，有的是客車，有的是貨車，還有特殊用途的特殊車，它們讓我們的生活更方便。
二、學習分類
1、師：老師這有一些汽車，它們在一起太擠了，你們愿意幫幫它們，把它們開到停車場上去，讓它們停的整整齊齊嗎？
2、師生一起來到停車場，認識標記（1號客車停車場、2號貨車停車場、3號特殊車停車場）
3、游戲：請客車進1號停車場、貨車進2號停車場、特殊進3號停車場，師生一起檢查。
4：師：愿意和朋友交換一下車子，再玩一次游戲嗎？
師：你現(xiàn)在拿到的是什么車？（讓幾個幼兒說一下）
再一次游戲：貨車進1號停車場、特殊車進2號停車場、客車進3號停車場。
請個別幼兒檢查。
三、延伸活動
1、師：小朋友們真棒，認識了很多的車子，還能讓這些車子停得舒舒服服的。
2、師：聽聽廣播里有什么通知？
廣播A：小司機們請注意，剛才接到緊急任務(wù)，堡鎮(zhèn)碼頭來了一批參觀崇明的客人，請所有的客車到操場集中準備接客人。（手拿客車的幼兒離開活動室）
廣播B：貨車司機們請注意，生態(tài)島建設(shè)需要許多小樹苗，所以的貨車到操場集中，準備裝小樹苗。
廣播C：特殊車輛請注意，請你們到教室門口集中，等待任務(wù)。
藝術(shù)的教案5
20xx年1月12日，對于我們大十班的寶寶們來說是一個激動人心的日子，俗話說得好：一天不練自己知道，兩天不練師傅知道，三天不練觀眾知道。孩子們每天認真勤奮的排練，終于到了閱兵的時候了。
在XX區(qū)幼兒園“展才藝，秀自我”藝術(shù)節(jié)第四場匯演活動專場晚會中，我們班的孩子們表演了五個節(jié)目，教師才藝展示一個。在《小蘋果》這一舞蹈表演中孩子們隊形整齊，舞姿生動有趣，表現(xiàn)得熱情洋溢，充分調(diào)動了全場氣氛。在《T臺秀》中孩子們能根據(jù)穿著的服裝和背景音樂來判斷自己所扮演的角色風格來走秀，有的俏皮可愛，有的霸氣十足，有的溫馨浪漫。從孩子們所所穿著的服裝來看，也是煞費苦心的，我們把T臺秀節(jié)目都分成了小組進行，有萬圣節(jié)服飾組，王子公主服飾組，京劇服飾組，撲克牌服飾組，蔬菜水果服飾組，變形金剛服飾組，和廢舊物品利用服飾組，這些組里很多小演員的服飾都是由家長純手工制作的，從設(shè)計服飾、收集材料、剪裁拼裝、制作完成到如何保存成品，每一個環(huán)節(jié)都馬虎不得，不然我們就很難見到這一件件絢麗的服飾，也不可能受到臺下家長，老師，和園長們的一致好評。感謝家長對孩子無論大事小事的關(guān)懷和呵護，對老師工作的支持和理解。在英語童話劇中每個人都扮演了不同的角色，他們的表現(xiàn)真棒，臺下的.評委老師和爸爸媽媽叔叔阿姨們都給了他們熱烈的掌聲。在樂器合奏《歡樂滿山谷》時小朋友們一個個精神抖擻，氣勢磅礴，對節(jié)奏和分組演奏把握得絲毫不差。在大合唱《愛我你就抱抱我》和《蟲兒飛》中小朋友們聲音洪亮富有感情，在這兩首歌曲中小朋友們唱出了童真童趣，幸福甜美的感情色彩！
從平時的排練情況來看寶貝們認真刻苦、勤奮努力。 從昨天演出的反響來看我們舞臺下的觀眾們無不拍手叫好，評委老師們也夸口稱贊。寶貝們真棒！老師感到很欣慰！
藝術(shù)的教案6
教學過程
【學習目標】
1、了解認知中西古典園林藝術(shù)的不同風格及手法
2、體驗、評價皇家園林與私家園林作品，提高對祖國優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力
【知識結(jié)構(gòu)】
什么是園林： 中國：自然美
中西園林區(qū)別：
西方：人工美
造園理念：雖由人作，宛自天開
中國皇家園林特點：規(guī)模宏大，布局嚴謹建筑體態(tài)端莊，色彩華麗，雍容華貴體現(xiàn)帝王的威嚴與尊貴
中國私家園林特點：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點，模仿自然，追求詩情畫意。
【課堂導入】：
提出問題：（展示墨河公園照片）問“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
【新授】：
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國古典園林：
1、中國古典園林造園藝術(shù)特點：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國為例）
對應(yīng)著中國園林“雖由人作，宛自天開”的'造園思想，對比圖片總結(jié)西方古典園林的特點：進行比較：
人與自然關(guān)系 審美標準
中國 天人合一 自然美
西方 人定勝天 人工美
2、理解中國園林“模仿自然山水”的特點，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊
皇家園林特點：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）
5、 私家園林
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭
�。ㄒ曨l賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點。
重點介紹蘇州園林講究園林的細部處理的特點。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池 ，面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚荷花？”讓學生與園主人造園思想聯(lián)系起來。
亭：提出問題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋
中國園林重視意境“如詩、如曲、如畫”
如詩：蘇州園林重視詩的意境，很多建筑與詩有關(guān)如“荷風四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問題“蘇州園林不是對自然按比例的寫實的縮小，而是經(jīng)過提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過程？引導學生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學生聽昆曲的曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點是婉轉(zhuǎn)悠揚的。提出問題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學生總結(jié)私家園林特點：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點，模仿自然，追求詩情畫意。
【學習小組合作探究】：
根據(jù)剛才對頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國古典園林的特點：
如果要將校園改造成一個具有中國特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學習小組合作探究】：
【課堂小結(jié)】表格展示皇家園林與私家園林園林的特點，比較其不同。
【課堂延伸】：
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國園林的特點。
【結(jié)束語】：今天我們了解了中國園林的博大精深，其實下節(jié)課要學習的外國園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學習吧！
藝術(shù)的教案7
活動目標:
1.學唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準備:
1.與歌詞內(nèi)容匹配的圖標若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂。
2.大鼓一個。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1.初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2.第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲,學習歌詞。
1.說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?2對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點音符、切分音的'唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×.××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式,提高歌唱興趣。
1.集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱
藝術(shù)的教案8
一、教學目標
（一）認清科學與藝術(shù)的相同之處
�。ǘ├斫馕闹械囊恍┚渥拥暮x。
�。ㄈ├斫馕闹欣C法及其作用
二、教時安排2課時
三、教學流程
第一課時
1．情境導入
運用多媒體播放李可染的水墨畫“曉陽輻射新學光”和“超弦生萬象”。
2．課前熱身
�。�1）介紹李政道其人及文章背景
李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎?wù)?1969,1977)、伽利略伽利萊獎?wù)?1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)等。20xx上�？茖W與藝術(shù)展上，李政道做了《科學與藝術(shù)》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式；從科學與藝術(shù)對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩的闡述。
�。�2）借助課文注釋理解部分詞語
潛意識嬋娟共鳴依賴奠定
3．合作探究
�。�1）整體感知
李政道先生多年致力于倡導科學與藝術(shù)的結(jié)合，他認為兩者的融合必將促進、加速文化的進展，而且是人類文明發(fā)展的必然規(guī)律�？茖W家站在科學的立場看藝術(shù)，充分思考和研究后，李政道提出了“藝術(shù)與科學”結(jié)合的構(gòu)想。他告訴人們，無論是正在從事科學或藝術(shù)事業(yè)的人，都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標。這樣我們科學和藝術(shù)才會有大的發(fā)展。
�。�2）四邊互動
互動1
逐字逐句地讀懂課文，最好能把一些概括抽象地話，通過理解，在頭腦里形成具體的事物。
互動2
議論文的三要素是什么？找出本文的中心論點。
明確：議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。
論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
本文的論點是：藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
互動3
為什么說“藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”？如何理解“真理的普遍性”
明確：科學的自然定律，由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成，各種藝術(shù)品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒有人的創(chuàng)造力就談不上科學和藝術(shù)。
互動4
再次速讀課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。
明確：第一部分（1）開門見山，提出論點。
第二部分（2－10）具體論證論點。
第三部分（11－12）綜合論述科學與藝術(shù)在“普遍性”和情感智慧方面的異同。
4．達標反饋
(1)簡要說說科學與藝術(shù)在哪些方面本質(zhì)是一致的？
(2)細讀下面的句子，并結(jié)合實例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�、偾楦性秸滟F，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀。
②定律的闡述越簡單、應(yīng)用越廣泛，科學就越深刻。
5．延伸拓展
1）鏈接生活
仔細觀察生活，從中找出科學與藝術(shù)相結(jié)合的事例。（例如：“戲法人人會變各有巧妙不同”，雜技、魔術(shù)、戲法里有許許多多物理、化學、心理學的學問。）
2）實踐探索
查找各種資料，收集古今中外的涉及科學與藝術(shù)相結(jié)合的神話故事，準備在班上交流。
6．板書設(shè)計
科學與藝術(shù)
李政道
共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力
科學與藝術(shù)
共同目標：追求真理的普遍性
7．資料下載
自1987年以來，中科院中國高等科學技術(shù)中心每年的國際會議都邀請畫家按照會議的主題作畫。作者中有李可染、吳作人、黃胄、華君武、常莎娜等藝術(shù)大師，也有魯曉波這樣的后起之秀。這些作品既給予科學家藝術(shù)欣賞，又觸發(fā)他們的思想火花，受到了國內(nèi)外科學界的廣泛贊揚。
我想，現(xiàn)在大家可以相信科學和藝術(shù)是不能分割的。他們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學鑒賞和偉大科學觀念的理解都需要智慧。但是，隨后的感受升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新的道路碼？他們很可能是確實不可分的。如果是這樣，藝術(shù)和科學事實上是一個硬幣的兩面。他們源于人類活動最高尚的部分。都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。
第二課時
1．情境導入
講講我國古代的人們面對冰清玉潔的月亮表面的蒙蒙黑影編出的嫦娥奔月的故事。這個故事就是科學與藝術(shù)的結(jié)合實例。
2．課前熱身
(1)請一個同學說出:：《科學與藝術(shù)》這篇文章的中心論點。
3．合作探究
四邊互動
互動1
以學習小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個問題進行討論分析。
問題1：找出點明藝術(shù)的“創(chuàng)造力”和“真理的普遍性”的句子，并談?wù)勅绾蝸砝斫馑鼈儭?/p>
問題2：說說什么是科學的“創(chuàng)造力”和“普遍性”？如何來理解它們。
問題3：找出科學與藝術(shù)在“普遍性”方面的“異”，它們的關(guān)系。
問題4：“科學和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的”表現(xiàn)
互動2
班級交流
明確1：強調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造力句子：藝術(shù)，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在地情感。
理解：就是說，只有用創(chuàng)新的手法，才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)珍品，也才能喚起深藏在內(nèi)心的情感。
強調(diào)藝術(shù)“真理的普遍性”的句子：情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀。
理解：“情感”指的是：作品所表達的情感；“反響”是指藝術(shù)接受者欣賞者的共鳴反映。
明確2：科學的創(chuàng)造力的句子：盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學家而存在，但對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)實一種人為的，并屬于人類智慧的結(jié)晶，這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的。
理解：這句話強調(diào)了人對于科學的“創(chuàng)造力”
科學的普遍性：科學技術(shù)的應(yīng)用形式會不斷發(fā)生新的變化，但其科學原理并不隨這些應(yīng)用而改變，
理解：這就是說原理定律一旦抽象概括出來，它的覆蓋面是極廣的，它的應(yīng)用形式再多再發(fā)展，也只是它的應(yīng)用形式，它本身是不會變的。
明確3：科學與藝術(shù)在“普遍性”方面的“異”：科學的真理性植根于科學家以外的外部世界；藝術(shù)家追求的普遍真理性，植根于整個人類。
理解：科學家和整個人類只是外部世界的一個組成部分，所以科學的普遍性根植的.范圍要大于藝術(shù)家所追求的。
明確4：科學和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的”表現(xiàn)：藝術(shù)和科學都需要智慧，而要發(fā)揮發(fā)展智慧又需要情感因素。
互動3
議一議本文運用的例證法及其作用。
明確：例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
本文2至4段中舉了李白的《把酒問天》和宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》，說明不同朝代的不同作者寫同一題材——詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人們。
本文第5段舉了莎士比亞的例子，說明中外一理。
本文第10段舉了“邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗”和“普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式�！钡氖吕齺碚撟C科學技術(shù)的應(yīng)用形式會不斷發(fā)生新的變化，但其科學原理并不隨這些應(yīng)用而改變。
互動4
播放歌曲《水調(diào)歌頭》
4．達標反饋：
科學與藝術(shù)
王禹民
世界著名的物理學家李政道博士，曾邀請李可染、吳作人等畫家為物理的前沿學科當題作畫。繪畫的主題是“量子引力”、“粒子物理”和“表面物理”等。
李可染先生為表述“相對論性重離子碰撞”這個當代物理學的主題，畫了兩頭公牛角斗的場面，題為《對撞生新態(tài)》，既生動形象，又幽默風趣。吳作人先生為“二維強關(guān)電子聯(lián)系統(tǒng)”而作的《無盡無極》的畫，即像陰陽魚，又像兩顆彗星，且只有兩筆，簡潔而對稱。我們的老藝術(shù)家懂得了當代尖端科學的基本思想，為古老的中國畫開拓了“柳暗花明又一村”的前景。
這也說明科學和藝術(shù)是相通的。自然科學研究本質(zhì)及其最高使命，是從紛紜雜陳的一團混亂中整理出貫穿于其中的不變規(guī)律和井然秩序。與此相仿佛，藝術(shù)創(chuàng)作活動的本質(zhì)和最高使命也是從萬千現(xiàn)象的零亂中整理出秩序和規(guī)律。法國作家福樓拜曾說：科學和藝術(shù)“在山麓分手，回頭又在頂峰匯聚”。
兩三百年來，英國水彩畫家所關(guān)注的是光與暗的關(guān)系，是河流、山脈、樹叢和海浪的運動，以及云彩的形成和變幻�？邓固紶柕慕M畫《英格蘭風景畫》就真實生動地展現(xiàn)出瞬息萬變的大自然的景色。而在透納和法國畫家柯特曼的筆下，海洋呈現(xiàn)出一種永遠在作不停的顛簸的運動。
無獨有偶。透納的同鄉(xiāng)和同時代人、植物學家布朗，于1827年用顯微鏡觀察到浮在水里的菌類孢子在作不停的運動。孢子越小，運動越劇烈。后來人們把這種騷動稱為布朗運動。愛因斯坦等科學家參與了相關(guān)研究，并進而揭示了分子運動的奧秘。
那么，“布朗運動”和“透納運動”有什么區(qū)別呢？又有什么相通之處呢？
可以說布朗所描繪的運動是一幅數(shù)理科學的風景畫；他們所使用的語言是數(shù)學和物理概念。透納所描繪的運動則是一幅藝術(shù)的風景畫；使用的語言是色彩和線條。本質(zhì)上布朗和透納都是究天地之貌而形之于畫筆的畫家。
布朗運動是大自然深層結(jié)構(gòu)的微觀運動；欣賞它的壯麗既要用到心眼，也要用到肉眼。透納運動是大自然表層結(jié)構(gòu)的宏觀運動；驚嘆它的雄偉同樣要肉眼心眼并用。
科學風景畫是抽象思維的結(jié)晶；藝術(shù)風景畫是形象思維的結(jié)晶。兩者各司其職，但又通過神經(jīng)進行交流、合作和互補。一個完整和諧、全面的人，應(yīng)該同時能欣賞、贊嘆并創(chuàng)作出這兩種類型的風景畫。熱愛科學，同時也熱愛藝術(shù)，才是完美人性的表現(xiàn)。
藝術(shù)的教案9
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒學會看圖示折紙的能力，引導幼兒學會對角折，向外反折的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度
3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。
活動準備：
1、正方形的.紙每人一張。
2、已做好的“鴨子潛艇”一個。
3、幼兒用書圖畫“鴨子潛艇”。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣
師：小朋友們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？昨天我這了一只“鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？
2、引導觀察“鴨子潛艇”的制作方法出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來
（引導幼兒看圖示畫面）
教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒仔細觀察。
3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導
（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。
�。�2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。
4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。
5、評價作品，結(jié)束活動將作品全部展示，請幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
藝術(shù)的教案10
活動目標：
1、了解幾種常見的發(fā)型，愿意用語言來表達自己對發(fā)型的認識。
2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發(fā)。
3、體驗自制發(fā)套的快樂。
活動準備：
發(fā)型圖（短發(fā)、長直發(fā)、短卷發(fā)、長卷發(fā)）課件，音樂（恰恰），浴帽人手一個，彩紙，膠棒活動過程：
一、游戲“找五官”，引出發(fā)型。
師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)師：你的頭發(fā)是怎樣的？我的頭發(fā)呢？
小結(jié)：對呀，每個人的頭發(fā)都不一樣，有的長，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發(fā)型圖，看看，這些頭發(fā)是怎樣的？
二、欣賞四種發(fā)型（課件媽媽的發(fā)型）。
1、短發(fā)師：這是誰的媽媽？她的頭發(fā)是怎樣的？——短短的，短發(fā)。
還有誰的.媽媽也是短發(fā)？請幼兒說說：我的媽媽也是短發(fā)。
2、長直發(fā)師：這是誰的媽媽？她的頭發(fā)是怎樣的？——長長的、直直的、順順的，長長的直發(fā)。
還有誰的媽媽也是長長的直發(fā)？請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直發(fā)。
3、短卷發(fā)、長卷發(fā)師：這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣？——一個頭發(fā)長，一個頭發(fā)短它們的頭發(fā)都是怎樣的？——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發(fā)請幼兒說說：我的媽媽也是長長的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。
4、你最喜歡哪個媽媽的發(fā)型，為什么？
三、學習制作卷發(fā)。
1、出示自制卷發(fā)，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的？——浴帽和彩條3、教師示范制作的方法。
彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)？學習卷的技能怎樣做成短卷發(fā)和長卷發(fā)？彩條全部卷起來成短卷發(fā)，彩條卷一半成長卷發(fā)。
4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎？幼兒園小班藝術(shù)優(yōu)秀教案
5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。
四、展示評價體驗快樂。
1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。
2、說一說：你最喜歡哪頂卷發(fā)，為什么？
3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。
藝術(shù)的教案11
一、活動目標
1.運用變幻的手型印染方法，制作出手印抱枕作品。學習抱枕手印畫的設(shè)計、制作方法。
2.激發(fā)幼兒對本土產(chǎn)業(yè)和文化藝術(shù)的情感，喜愛生活和藝術(shù)中的美。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、活動重難點
讓幼兒初步了解并掌握手印抱枕圖案設(shè)計的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
學習手型的變幻與組合，并進行點綴加工，形成具有美感和創(chuàng)意的美術(shù)作品。
三、活動準備
演示課件、范作、每人一件反穿衣，每組一個白色抱枕，多瓶顏料。
四、活動過程
1.游戲?qū)�，吸引注�?/p>
教學建議：設(shè)計一個大家來找茬的游戲找出有圖案和沒有圖案的抱枕，吸引注意!
2.對比講述，接觸新知
出示的幾只抱枕圖片，讓幼兒欣賞，說說喜歡哪幾個抱枕，為什么?(引導：是因為圖案漂亮嗎?說說圖案有什么特點)
師：這些漂亮的抱枕都是設(shè)計師設(shè)計出來的!你們想不想做一個小小設(shè)計師?
教學建議：幼兒對那些畫家、軍人、設(shè)計師之類的職業(yè)非常崇拜，而讓他們做“小小設(shè)計師”的意圖，是增強他們的自信心，能更好地參與到我們的美術(shù)活動中來!
3.思考問題，想像嘗試
告訴小朋友，今天不準備用筆畫畫了，讓大家開動小腦筋怎樣在抱枕弄上漂亮的圖案呢?
教學建議:在此環(huán)節(jié)中主張用讓孩子說出自己心中的想法，不要將教師的意圖強加于幼兒。教師適時地加以引導。
欣賞與感受手印抱枕
教學建議：在玩中學，不能只是純粹讓他們玩，這樣就失去了教育的`意義，要讓他們掌握一些美術(shù)語言，掌控好“玩”和“學”的比例來傳授一些圖案知識是非常重要的。
4.明確目標，藝術(shù)實踐
教學建議：把幼兒分成兩人一組，準備一份印染的工具和抱枕。告訴孩子們，接下來我們要做回小小設(shè)計師，帶領(lǐng)大家一起通過手印畫設(shè)計出漂亮的抱枕。(播放具有童趣風韻的音樂引領(lǐng)幼兒更好地投身到創(chuàng)作的意境中去。)
5.作業(yè)展評，感受成功
教學建議：將幼兒的抱枕作品夾在衣架上，然后掛在教室里進行展示。這種展示的方式更具震撼力，能讓幼兒清楚地欣賞到每一幅作品。以幼兒互評為主，教師適當點評。
6.課后拓展，情感延伸
教學建議:這個環(huán)節(jié)很重要，一定要讓幼兒知道除了手印的方法，還可以利用其他各種東西的紋路進行印染。
部分ppt說課照片：
藝術(shù)的教案12
設(shè)計思路：
散布回來，孩子們玩著
活動目標：
1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。
2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。
3、對陶藝活動產(chǎn)生喜愛之情。
活動準備：
1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。
2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。
活動過程：
一、欣賞課件，了解各種花紋。
二、樹葉印畫。
1、學生嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。
2、講解印畫的三個關(guān)鍵點。
�、拧⑾葘淙~品拼成花紋再進行印畫。
�、啤淙~必須壓平整。
⑶、將葉脈的一面貼著泥板。
三、制作花紋實物。
師：“你們在什么地方見過花紋？現(xiàn)在我們來做各種有花紋的'東西吧�！�
四、欣賞學生作品。
藝術(shù)的教案13
活動目標：
1、學習用泥板、泥條、手捏等不同的方法制作船，表現(xiàn)船的特征。
2、能用多種方法裝飾船，體現(xiàn)船的各種不同用途。
3、能充分想象，大膽創(chuàng)作。
活動準備：
1、家長與學生共同收集船的模型、圖片等資料，在活動室內(nèi)布置船模展覽。
2、學生對船的種類、特征有了一定的'感性經(jīng)驗。
3、實物展示臺、泥、工具人手一份。
活動過程：
1、師幼共同玩《小海軍》的游戲，激發(fā)學生參與活動的興趣。
2、引導學生講述船的特征。
�、判『＼妭冮_著小炮艇保衛(wèi)祖國守邊疆，你們真神氣！除了小海軍開的炮艇以外，你還知道什么船？是什么樣的？（學生自由講述）
�、平處熜〗Y(jié)。
3、教師交代制作要求，學生制作。
�、拍銈兿胗媚鄟碇谱鞔瑔�？
⑵做的時候可用各種不同的方法制作船，想一想你準備做什么船，作品要做大些，和別的小朋友不一樣，在做好船的大概形狀后再大膽地用工具或泥條、泥片、泥球等來進行裝飾。
4、活動評價。
�、艓熡坠餐瑓R總船的多種表現(xiàn)方法。
你做的是什么船？是用什么方法制作的？
�、茖W生相互介紹自己的作品。
藝術(shù)的教案14
【活動目標】
1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點，大膽設(shè)計美麗的外衣和舞臺。
2、嘗試運用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時能用黑線流暢勾線。
3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
【活動準備】
七星瓢蟲PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》
【活動過程】
1、談話猜謎語引入。
謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察，并用語言描述。
(1)頭是什么形狀?頭上有什么?
(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?
(3)仔細觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形狀?
教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。
3、教師示范繪畫，學習用黑線流暢勾線。
(1)教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳)
(2)教師請幼兒大膽想象設(shè)計七星瓢蟲的`外衣并用語言描述;
(1)提問：你想給它設(shè)計什么圖案的外衣?
(3)教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述;
(4)教師出示范畫，幼兒仔細觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。
4、幼兒作畫，教師指導，提出作業(yè)要求。
繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計吧!
5、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。
教學反思
藝術(shù)活動的評價意義是不言而寓的。通過評價，孩子們在發(fā)展語言表達能力的同時，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴展思維。本次活動進行評價的時候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特別是進行了大膽設(shè)計的，有獨特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評價，幼兒對自己作品的獨特介紹，更有教師精彩點評。不過美中不足的是由于時間關(guān)系，我的評價活動顯得比較倉促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評價前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進行評價。
藝術(shù)的教案15
教學目的：
1、通過聆聽、學唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》、《這一仗打得真漂亮》等感受、體驗其音樂情緒、風格。
2、了解“歌劇”、“中國歌劇”的常識及我國歌劇的發(fā)展概況、基本特征。
教學重點：
1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等的音樂風格。
2、了解“歌劇”、“中國新歌劇”。
教學難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。
教學過程：
一、教學導入:播放歌劇《白毛女》片段
問：哪部作品？屬于什么音樂形式？
問：它是一門綜合藝術(shù)，包括了哪些藝術(shù)？
問：誰能講講歌劇你對歌劇的認識及《白毛女》的了解。
教師引導學生閱讀教材226頁，教師再以作以補充
二、新課教學
1、學唱歌劇《白毛女》選段《北風吹》、《扎紅頭繩》。
2、欣賞《十里風雪》、《哭爹》、《我要活》等
問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？
�。ㄌ煺嫫谂� 沉重 歡快 悲慟 憤恨）
3、了解《小二黑結(jié)婚》劇情
4、欣賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》唱段
問：全曲可劃分幾段？速度變化如何？可畫人物什么形象？（《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》是于小芹在第一場出場是在村外河邊演唱的`，石碓民兵隊長小二黑一片癡情的內(nèi)心獨白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻畫出于小芹那純樸可愛的形象；中段回憶小二黑去公社開會領(lǐng)獎，鄉(xiāng)親門熱情相送的情景，唱出了她對小二黑純真、炙熱的情意；第三段作者以巧妙構(gòu)思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過人本領(lǐng)及英勇機智地組織抗擊侵略者的光輝形象，熱情謳歌了這位抗日戰(zhàn)爭時期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂中最常見的慢―中―快―慢等速度和板式變化的方法構(gòu)成唱腔。
5、聽錄音跟唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》
6、聽賞作品《這一仗打得真漂亮》，了解劇情。
7、了解我國新歌劇發(fā)展概況及特點
三、教學擴展
1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。
2、在教師引導下欣賞、分析《晴朗的一天》
3、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào) 詠嘆調(diào)
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