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大班綜合教案我的名片
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的大班綜合教案我的名片，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班綜合教案我的名片1
綜合：
我設(shè)計(jì)的名片
目標(biāo)：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計(jì)一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會(huì)自己是與眾不同的。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過(guò)收集的各種名片，并開展過(guò)分享交流活動(dòng)。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過(guò)程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？
2、如果請(qǐng)你來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片的話，你的名片上可以有些什么？
追問(wèn)，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？
不會(huì)寫字怎么辦？
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯�(wèn)要讓幼兒更有目的、更清晰地表達(dá)）
3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說(shuō)說(shuō)名片上的'內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語(yǔ)言區(qū)，互相猜猜這是誰(shuí)的名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己的名片。
大班綜合教案我的名片2
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)我自己的開展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對(duì)自己的研究不僅僅局限于對(duì)身體的探索，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè)意與同伴交往合作。
目標(biāo)：
1.了解名片的.功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己的名片。
設(shè)計(jì)：
一.了解名片的作用
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？
你們見過(guò)名片嗎？
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹�，它有什么用�?/p>
小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識(shí)朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二.欣賞各種各樣的名片
1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么？
2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同？
三.幼兒設(shè)計(jì)名片
1.怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？
2.名片上應(yīng)該有些什么？
3.幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四.幼兒互送名片。
大班綜合教案我的名片3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過(guò)故事《小獅子的名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片（必要的時(shí)候給他們）。
5.資料區(qū)：布置“我?guī)?lái)的名片”（事先讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)名片，對(duì)名片提一些問(wèn)題，并將問(wèn)題貼在名片旁）。
設(shè)計(jì)思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號(hào)碼。上面有電話號(hào)碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的.這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來(lái)的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)�！倍禽^好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂(lè)，使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后提問(wèn)：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它幫助小獅子解決了什么問(wèn)題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請(qǐng)來(lái)了大象醫(yī)生。）
4、你們見過(guò)名片嗎？誰(shuí)的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹�？有什么用？（小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識(shí)新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來(lái)很多方便。）
二、欣賞名片
過(guò)渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來(lái)了很多名片我們來(lái)看看�！�
1、出示多種幼兒收集的名片，
�、胚呌^察邊交流問(wèn)：“上面有什么？”（引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀察：地址、名字、電話號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
�、平處熜〗Y(jié)
2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問(wèn)：“這是誰(shuí)的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”
三、設(shè)計(jì)名片
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片？
1、討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設(shè)計(jì)
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片（鼓勵(lì)幼兒相互提問(wèn)）。
2、互換名片
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