大班綜合教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班綜合教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班綜合教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在中班時(shí)期，已學(xué)過簡單的色彩知識(shí)（三原色、會(huì)變的顏色等），而且在生活中他們喜歡一切色彩絢麗的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高幼兒對色彩的認(rèn)識(shí)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，幫助幼兒更加現(xiàn)實(shí)地、科學(xué)的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對周圍美好事物的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意觀察、勤于思考的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用分類、觀察、欣賞的方法，幫助幼兒理解同類色和對比色，并能感受兩種類型的不同視覺效果。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的顏色搭配知識(shí)，運(yùn)用自己喜歡的顏色，大膽合理的配色，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒多角度、多方位的欣賞，激發(fā)幼兒的審美情趣和對生活的熱愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的塑料筐各一個(gè)、相應(yīng)顏色的玩具積木、插塑、磁帶、圖片。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過“找朋友”的游戲，收集圖片并關(guān)注其色彩搭配。

　　活動(dòng)過程：

　　一、按顏色將玩具分類，理解感知同類色和對比色，通過游戲進(jìn)一步理解。

　　1、師：小朋友看，桌上的玩具亂七八糟，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒說出多種分類方法）

　　2、交代任務(wù)：你們能不能把同一種顏色的玩具放在同一類顏色的塑料筐里？

　　3、幼兒操作，教師啟發(fā)幼兒將同類顏色的玩具放在同種塑料筐里。

　　4、分類完畢，引導(dǎo)幼兒說說發(fā)現(xiàn)的`問題，并共同探索解決的方法，如：粉紅色、湖藍(lán)色、草綠色等玩具沒有相同顏色的塑料筐可以放，怎么辦？

　　5、小結(jié)，引出“同類色”和“對比色”。

　　師：小朋友在整理玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些玩具沒有同色的筐放，我們就把它們分別放在同一類顏色、只是深淺不同的筐中，這就是“同類色”，而象紅和綠的兩種顏色，不是同一種顏色，放在一起顏色相差很大，對比很強(qiáng)烈，我們就叫它“對比色”。

　　6、游戲“找朋友”，進(jìn)一步幫助幼兒了解“同類色”和“對比色”。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)和欣賞、講述，感受“同類色”和“對比色”的不同視覺效果。

大班綜合教案2

　　活動(dòng)前評析

　　除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運(yùn)用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)《快樂的夏天》。通過故事《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂。在活動(dòng)過程中加入了創(chuàng)編故事這

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。

　　2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂。

　　3. 能用繪畫的形式來表達(dá)自己的快樂夏天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、蟋蟀的`圖片、水彩筆、油畫棒、紙

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明�，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來了你會(huì)做些什么事情，你開心嗎？

　　教師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真快樂。

　　（評價(jià)：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對老師提出的問題很感興趣。）

　　2、故事欣賞《快樂的夏天》：

　　瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）

　　“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”

　　“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”

　　幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

　�。ㄔu價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

　　分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。

　　“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呢？”

　　“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門不會(huì)熱嗎？”

　　“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見誰呢？他遇見了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”

　　“告別了蟬之后，來到荷花池會(huì)遇見誰?又會(huì)發(fā)生什么事？”

　　“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”

　　“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”

　　“青蛙請?bào)�蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”

　　“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”

　　（評價(jià)：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對故事和夏天里的事情的回憶。）

　　再次欣賞故事，并邀請幼兒續(xù)編故事。

　　“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《快樂的夏天》�！�

　　教師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。

　　“蟋蟀的快樂一天里都遇見了誰？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”

　�。ㄔ俅涡蕾p故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）

　　想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣？

　�。◣椭�幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不一樣。）

　　說一說：自己的快樂夏天。

　　編一編：創(chuàng)編故事《快樂的夏天》。

　　（評價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）

　　3、繪畫出自己的快樂夏天：

　　“你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧�！�

　　（評價(jià)：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個(gè)幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在繪畫過程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）

大班綜合教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒通過觀察圖片，知道環(huán)境污染的危害性。

　　2．通過讓幼兒自己講述保護(hù)環(huán)境的方法，加深其對環(huán)保的理解。

　　3．教育幼兒從小要樹立環(huán)保的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片若干幅，表情圖2幅；

　　2．小掛圖2幅；

　　3．小喇叭1個(gè)，自制樂器人手一個(gè)

　　4．磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：組織幼兒觀看圖片展覽會(huì)。

　�。ㄓ變号懦伤年�(duì)縱隊(duì)在教室門口準(zhǔn)備。）

　　師：現(xiàn)在周老師要告訴小朋友們一件高興的事情，我們馬上要去參觀一個(gè)圖片展覽會(huì)，你們想去嗎？（幼兒：想。）好，我們出發(fā)吧�。ㄓ變弘S伴奏音樂《郊游》跟教師做律動(dòng)，進(jìn)入圖片展的場地。）

　　呀，圖片展覽會(huì)到了，小朋友們可以自由，隨便地觀看。（老師在一旁指導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒觀察地有目的性。）

　　二、幼兒按照老師出示的心情圖板，給圖片分類。

　　1．師：好，圖片看完了，請小朋友們用最快的速度找一張小椅子坐下來，告訴老師，你們都看到了什么？（幼兒自由舉手發(fā)言。）看到這樣的圖片有什么感覺呢？（如：污染的水--傷心，垃圾場--臟，死魚--難過，綠綠的樹林--開心，舒服）

　　2．師：原來我們看到不一樣的圖片，心里的感覺就會(huì)不一樣，老師這兒有兩塊心情圖板，可以表示兩種不同的心情（教師出示心情圖板。）這一塊圖板表示什么心情？這一塊圖板又表示什么心情？（開心、傷心。）

　　3．師：下面老師要給你們一個(gè)任務(wù)，請你們讓自己把感覺舒服開心的圖片貼在開心板上把感覺不舒服的圖片貼在傷心板上，好，開始行動(dòng)吧�。ㄓ變旱角懊鎭矸謭D，老師在一旁指導(dǎo)，提醒小朋友在分的時(shí)候，可以兩個(gè)小朋友一起商量，一起來分貼。）

　　4．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，很快就把圖片分好了，呀真美呀！藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，綠綠的草原，紅紅的楓葉，新鮮的`空氣，請小朋友們想象一下，如果我們天天生活在這樣的環(huán)境里，心情會(huì)怎么樣呢？（開心，高興，幸福）可是也有一些人正在破壞著我們周圍的環(huán)境，他們亂扔煙頭，垃圾，排放污水，濃煙，生活在這樣被污染的環(huán)境里，我們的身體還會(huì)健康嗎？

　　三、幼兒講述破壞環(huán)境的現(xiàn)象及保護(hù)環(huán)境的方法。

　　師：其實(shí)，在我們生活的周圍破壞環(huán)境的現(xiàn)象還有很多，小朋友們都見到過哪些呢？（幼兒自由回答，如：隨地吐痰、垃圾亂扔、不扔在垃圾筒里、亂扔煙頭等。）

　　師：老師知道你們都是聰明能干的孩子，用什么樣的方法讓大家知道來保護(hù)我們的環(huán)境呢？（幼兒自由發(fā)揮，如：畫一些提醒的標(biāo)志、發(fā)傳單、做廣告等。）

　　四、成立環(huán)保宣傳隊(duì)。

　　1．師：剛才我聽到有一個(gè)小朋友說，可以用小喇叭來廣播，今天老師真的帶來了一個(gè)小喇叭，現(xiàn)在我們就成立一個(gè)保護(hù)環(huán)境的環(huán)保宣傳隊(duì)，向大家來宣傳環(huán)保的知識(shí)。

　　2．師：我們向大家宣傳的第一件事情是什么呢？（出示垃圾筒圖片，磁帶配音：哎呦，我的肚子好餓呀。）誰先來做第一名環(huán)保宣傳員，看到這幅畫，應(yīng)該怎么向大家宣傳呢？（請兩名幼兒上前來宣傳。）

　　小結(jié)：相信大家聽到你們的宣傳以后肯定不會(huì)亂扔垃圾的。

　　3．（出示砍伐樹木的圖片，磁帶配音：快救救我們吧，樹林中的樹木快被砍光了，我們快沒有家了。）

　　師：是誰在向我們求救呢？

　　原來是小鳥們在求救，我們應(yīng)該怎么幫助它們呢？

　　4． 師：聽下面又有誰我們小朋友求救呢？

　　（出示小魚求救的圖片，磁帶配音：請你們別再把垃圾、有毒害的東西扔到小河里了，我們的小伙伴有的喝了有毒的水已經(jīng)死掉了。）

　　小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣的事情在等著小朋友們?nèi)バ麄髂�，希望你們好好的宣傳，讓更多的人來保護(hù)環(huán)境，好嗎！

　　五、成立環(huán)保小樂隊(duì)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：老師這兒還有一個(gè)百寶箱呢，里面有很多的寶貝，小朋友們快來看看是什么呢？（發(fā)給幼兒每人一個(gè)自制樂器。）它們還會(huì)叫呢，這些都是小朋友們平時(shí)扔掉的東西，老師呀把它們收集起來變廢為寶，做成了你們手里的玩具。

　　師：小朋友們讓手里的小樂器動(dòng)起來，聽聽是什么聲音？（幼兒自由演奏。）

　　師：好，現(xiàn)在我們的環(huán)保小樂隊(duì)成立了，我們?nèi)ハ蚱渌�的小朋友去宣傳環(huán)保的知識(shí)去吧。（幼兒演奏出教室，放《我們大家來環(huán)�！犯枨�）結(jié)束活動(dòng)。

大班綜合教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。

　　整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。

　　最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

　　整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

　　2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個(gè)班里，你喜歡誰？為什么？

　　二、結(jié)合課件講故事。

　　1、教師講故事前半部分

　　師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）

　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）

　　師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？

　　師：青蛙有這么多的.本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。

　　2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。

　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

　　師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？

　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λ�說了什么？

　　師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？

　　師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

　　師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》、

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

　　1、幼兒相互交流

　　師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

　　2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。

　　（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

　　小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

　　四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友。可以用我喜歡誰，因?yàn)樗�能……的句式說出來。

　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧�。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽�到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。

　�。ㄒ魳仿曇糇冃。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己�！保┙處熞龑�(dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

　　活動(dòng)過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來�；顒�(dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性�？吹胶⒆觽冏院赖臉幼�，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)�；顒�(dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個(gè)長期的過程，這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。

　　在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

　　但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

大班綜合教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

　　2、愿意用語言表達(dá)對小螞蟻的喜愛。

　　3、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

　　3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。

　　5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

　　6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng)：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的.力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

大班綜合教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意傾聽并進(jìn)行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。

　　2、萌發(fā)對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻故事、故事配圖PPT。

　　2、月亮變化記錄紙9張，不同大小的月亮若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過猜謎語導(dǎo)入課題。

　　1、今天呀！老師帶來了一個(gè)謎語想請我們大五班的小朋友猜一猜，小耳朵仔細(xì)聽哦。

　　缺時(shí)一道小彎彎，圓時(shí)一個(gè)大玉盤。白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。

　　2、有哪位小朋友猜出來了？我來請他（她）猜一猜。小聲的告訴我謎語里說的是什么？（師同時(shí)舉起左手）好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛才有幾位小朋友告訴我說謎底是"月亮"。那到底是什么哩？我們一起來看看謎底是什么吧。（月亮）那你們還見過什么樣子的月亮？為什么有的小朋友見到的月亮是彎彎的，有的小朋友見到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個(gè)關(guān)于"月亮"的非常有趣的故事下面我們就一起來聽一聽故事《月亮姑娘做衣裳》小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽哦！

　　二、講述故事并進(jìn)行討論。

　　1、這個(gè)故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》）真棒說的`很正確。

　　2、月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

　　3、月亮姑娘是怎樣變化的呢？（幼兒根據(jù)記憶隨便說說）

　　4、剛才我們幾位小朋友說的都非常的好，現(xiàn)在我還想請小朋友仔細(xì)想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下？（師指導(dǎo)：一開始月亮是細(xì)細(xì)的、彎彎的，過了第一個(gè)五天月亮變成了什么？過了第二個(gè)五天月亮變成了什么？過了第三個(gè)五天月亮變成了什么？）（幼兒回答時(shí)，教師小結(jié)同時(shí)出示教具。）噢！過了第一個(gè)5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時(shí)，月亮姑娘由細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧！"（出示第一個(gè)五天及鐮刀圖）等過了第二個(gè)5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說："看來我又要重做了。"咦！你們誰知道裁縫師傅為什么會(huì)漲紅了臉呢？裁縫師傅以為自己做衣服的本領(lǐng)沒有學(xué)好，其實(shí)是不是裁縫師傅的本領(lǐng)沒有學(xué)好呢？（不是的）是因?yàn)樵铝烈恢痹谧兓�。（貼上第二個(gè)五天及彎彎的小船）又過了第三個(gè)5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說："啊，你又長胖了！" "唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。"（出示第三個(gè)五天及圓盤貼上）

　　5、 小結(jié)：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。

　　那么你們知不知道月亮是按照什么規(guī)律變化的呀？（由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成大圓形都對）師小結(jié)：月亮呀在前半個(gè)月時(shí)是由瘦到胖的變化，到了后半個(gè)月的時(shí)候是由胖到瘦這樣反反復(fù)復(fù)變化的。

　　6、小朋友們剛才我們聽了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事里懂得了很多知識(shí)，老師這里有一份關(guān)于月亮變化順序的表格，請我們大五班的小朋友幫老師完成這個(gè)任務(wù)。

　　三、幼兒操作。

　　1、介紹規(guī)則：

　　每個(gè)小組一張表格，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)貼，其他小朋友一起討論應(yīng)該怎樣排順序，在操作的過程中一定要輕輕的、小聲的討論，不搶不鬧，完成的小組派一位小朋友交給老師。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、每一組的小朋友都完成了表格，老師也完成了一張表格，我們一起來看一看小朋友跟老師排的一樣嗎？我們大五班的小朋友很棒，全都排對了。

　　4、那你們幫老師完成了這個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在我還要交給你們一個(gè)任務(wù)，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找關(guān)于月亮為什么會(huì)有這樣變化的原因，下一次我們再來探討關(guān)于月亮的話題！

大班綜合教案7

　　目標(biāo)：

　　1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）

　　2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

　　過程：

　　一、談話引題

　　1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？怎樣去買的？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、老師今年過年時(shí)買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的.東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？

　　對了，我是在網(wǎng)上購物的。

　　二、討論各種新型的購物方式

　　除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等）這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？

　　三、嘗試活動(dòng)

　　以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動(dòng)。

大班綜合教案8

　　大班綜合：水果的夢想

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　一、幼兒分析

　　隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展，他們能較集中地關(guān)注并觀察對象，把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開始進(jìn)入寫實(shí)早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感受和特點(diǎn)，且大班幼兒具有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　二、素材分析

　　幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的'過程以及通過活動(dòng)拓展創(chuàng)意思維，體驗(yàn)創(chuàng)意的樂趣。

　　本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見的水果，借助水果的外形等特征，運(yùn)用組合、方向變化、細(xì)節(jié)添加等方式，通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象，獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感，推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。

　　三、過程分析

　　本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，以“夢想”為話題引出創(chuàng)意主題。

　　第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的切面的借形想象，即有形的拓展，也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，和梳理的方法。

　　第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸拓展，回歸生活，創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，原來有時(shí)一個(gè)小小的創(chuàng)意能帶來這多有趣的體驗(yàn)。創(chuàng)意也能拉近我們實(shí)現(xiàn)夢想的距離。

大班綜合教案9

　　活動(dòng)背景：

　　一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹》，其中的“我愛變魔術(shù)”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我。看著紅果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說：“媽媽，我也要學(xué)！”是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會(huì)很感興趣，說不定還能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

　　2．通過嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及手指協(xié)調(diào)能力。

　　3．感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的參與熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)步驟圖。

　　2．《魔幻世界》歌舞視頻

　　3．學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。

　　師：小朋友看過魔術(shù)表演嗎？你是在哪看到的？是由誰表演的'？小朋友覺得變魔術(shù)好玩嗎？為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來做一回神奇的魔術(shù)師，給你們來表演好玩的魔術(shù)好嗎？

　�。ㄔu析：通過談話的形式激起幼兒對魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒對活動(dòng)的好奇，能讓幼兒較快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。

　　1．教師演示小兔動(dòng)耳朵的魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動(dòng)耳朵，另一手背后抽動(dòng)撕剩下的紙，兔耳朵就動(dòng)了。）

　　師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了!

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術(shù)師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

　　2．教師演示“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。

　　（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？

　�。ㄔu析：當(dāng)老師說完這句話的時(shí)候，孩子們更是覺得充滿好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）

　�。�2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。

　�。ㄔu析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術(shù)師”。）

　　3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語：魔法魔法呼啦啦）

　�。ㄔu析：由于此處的魔法咒語也來源于孩子們愛看的《智慧樹》欄目里，所以孩子們一聽到這句話就感到很熟悉，感覺自己真的走進(jìn)了夢寐以求的智慧樹欄目。）

　　三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。

　　幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。

　　師：請幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會(huì)消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請你們打個(gè)噴嚏試試自己有沒有魔法。

　�。ㄔu析：為了節(jié)省活動(dòng)中發(fā)放材料的時(shí)間，活動(dòng)前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動(dòng)時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒“用力了魔法會(huì)消失的”，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ�失，個(gè)個(gè)輕手輕腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結(jié)也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）

大班綜合教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過閱讀和游戲活動(dòng)，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒向家長了解每個(gè)家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生就生肖展開談話，進(jìn)入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動(dòng)物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些屬

　　相其實(shí)都是動(dòng)物呀？

　　幼：發(fā)現(xiàn)了。

　　師：我們一起來念一念都有哪些動(dòng)物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動(dòng)物？

　　幼：12種小動(dòng)物。

　　師：它們有個(gè)好聽的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動(dòng)物，可為什么只有這12種小動(dòng)物被選進(jìn)隊(duì)伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會(huì)知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　師：故事看完了，排在第一個(gè)的是誰呀？老鼠為什么會(huì)排在第一個(gè)？誰排在第二個(gè)？排在最后面的是誰

　��？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結(jié)：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動(dòng)物，它們按順序排列著，用十

　　二生肖來記錄時(shí)間，一年一種生肖動(dòng)物。

　　師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉(zhuǎn)盤

　　師：請問小朋友，轉(zhuǎn)盤上有多少種動(dòng)物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應(yīng)該從誰開始數(shù)。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉(zhuǎn)

　　盤上走了一圈，經(jīng)過了多少只小動(dòng)物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動(dòng)物就代表了一年，那么十二種動(dòng)物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：豬年過完了，接下來又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。

　　師：馬上就要過新年，我們都會(huì)長大一歲，那么屬相會(huì)變嗎？

　　幼：不會(huì)。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實(shí)就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結(jié)果，

　　爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會(huì)屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們在十二生肖上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來

　　排排順序吧。（作業(yè)）

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)過后，我對活動(dòng)全過程進(jìn)行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動(dòng)是非常成功的，通過活動(dòng)，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動(dòng)物，并且能夠知道一個(gè)生肖對應(yīng)一年，十二個(gè)生肖一共代表十二年，孩子們對動(dòng)物的了解、對生肖的.認(rèn)識(shí)加深了，對祖國悠久的傳統(tǒng)文化有了更感性的認(rèn)識(shí)。但是通過與其他同事的交流，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規(guī)律”時(shí)，我對幼兒的認(rèn)知水平掌握不準(zhǔn)，過于拔高了教學(xué)目標(biāo)，以致于孩子們因一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個(gè)別孩子已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當(dāng)時(shí)我能設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)男∮螒颍�讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，�?dāng)十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自然就知道自己扮演的角色，這時(shí)我只要稍加引導(dǎo)，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規(guī)律。

大班綜合教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方式發(fā)現(xiàn)玉米的明顯特征，積累更多關(guān)于玉米的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米棒的排數(shù)并在小組內(nèi)進(jìn)行記數(shù)。

　　3、樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玉米棒每人一份。

　　2、煮熟的玉米棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米的`外形特點(diǎn)。

　　1、用謎語來引出玉米。

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察玉米的外形，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述其特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)玉米的外部特征（一頭粗一頭細(xì)，玉米外面的皮綠綠的，摸上去是粗糙的等）

　　3、請小朋友剝開外皮仔細(xì)觀察玉米的內(nèi)部特征：觀察玉米的顏色，玉米須，玉米粒的排列等。

　　教師小結(jié)玉米的內(nèi)部特征（頂部有玉米須，玉米粒是黃色的，排列整齊等）

　　二、記錄玉米棒的粒數(shù)。

　　1、幼兒數(shù)數(shù)玉米棒中的第一排玉米的粒數(shù)。

　　2、記錄玉米粒數(shù)。（在相應(yīng)數(shù)量上做記號(hào)）

　　3、幼兒操作。

　　三、品嘗玉米

　　1、討論食用玉米，并品嘗與熟玉米。

　　2、討論玉米的用途，玉米制品和食用方法。

大班綜合教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。

　　2、樂意動(dòng)手操作，努力尋找解決問題的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、皮帶、腰帶若干。

　　2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

　　1、出示皮帶

　　這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢?

　　2、系皮帶。

　　二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。

　　1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

　　(1)教師：今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?

　　怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢?

　　(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

　　(3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?

　　(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)

　　(4)小結(jié)：剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來：

　　有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……

　　也把腰帶連接起來，方法都很不錯(cuò)!

　　2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

　　(1)教師：等會(huì)兒請小朋友把剛才沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎?

　　已經(jīng)玩過的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒有更多的.連接方法?

　　(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

　　(3)提問：這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來?

　　(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)

　　(4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結(jié))

　　3、游戲：腰帶上的“結(jié)”。

　　(1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)

　　(2)幼兒游戲。

　　(3)小結(jié)：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發(fā)現(xiàn)：

　　有的材料連接起來很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來不是那么方便;

　　還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進(jìn)行連接。

　　三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。

　　1、教師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來嗎?

　　2、幼兒尋找，并交流。

大班綜合教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　午間，孩子們散步在街心廣場，無意間路過一家點(diǎn)心店，海棠糕的香味鉤住了孩子們的腳，他們擠著、圍著，欣賞著阿姨嫻熟的操作技能，頓時(shí)孩子們?nèi)麻_了：“阿姨真能干，海棠糕做得又快又漂亮”，“我回家讓媽媽做給我吃”，“家里沒有工具，是做不好的”孩子們議論紛紛，回園后，有人提議：“我們也來做點(diǎn)心吧”他們趕緊找來了各種工具，展開了有趣的玩泥活動(dòng)，在他們的想象、設(shè)計(jì)下，琳瑯的水果、餅干、糕點(diǎn)展現(xiàn)在眼前，看著孩子們創(chuàng)作的熱情和興趣，我及時(shí)的生成了“有趣的復(fù)制”主題活動(dòng)，從而由淺入深、由點(diǎn)及面，豐富孩子的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)面，了解復(fù)制技術(shù)在人們生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、探索物體的復(fù)制過程，了解復(fù)制的多種方法。

　　2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　3、學(xué)習(xí)操作電腦，正確掌握、運(yùn)用復(fù)制的方法，體驗(yàn)復(fù)制過程的樂趣。

　　4、了解復(fù)制在生活與工業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種相同物品。

　　2、沙盤、模具、幾何形片片、大小不同的瓶蓋、橡皮泥、印章、印泥、復(fù)寫紙。

　　3、作業(yè)紙若干、筆、膠水等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看一看、分一分。

　　1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類。

　　“今天，熊貓百貨商店里進(jìn)了一批貨，可店里的阿姨還不及整理好，想請我們小朋友幫忙，愿意嗎？”

　　幼兒整理活動(dòng)。提問：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”，“這些一模一樣的.東西是怎么做出來的”？

　　二、試一試、做一做。

　　1、提供沙盤、模具、實(shí)物模型等，讓幼兒做兩件一模一樣的東西。

　　2、提問：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。

　　3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

　　三、感知、探索復(fù)制的多種方法。

　　1、“今天，老師還帶來了許多材料，請小朋友看一看、玩一玩，它們可以用什么辦法來復(fù)制？”

　　2、幼兒分組活動(dòng)：（一）、復(fù)制四個(gè)相同的動(dòng)物。（二）、剪四個(gè)相同的圖形。（三）、復(fù)制四個(gè)相同的字母。（四）、折四朵相同的花。

　　請幼兒選擇自己喜歡的材料玩一玩，鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法復(fù)制。

　　3、組織幼兒說說自己是用什么方法復(fù)制的，表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒。

　　4、比一比，誰的方法好，為什么？

　　讓幼兒取一張紙，用不同的方法剪出四個(gè)或比四個(gè)多的三角形。

　　討論：你用什么辦法剪三角形？哪種方法好？為什么？

　　5、開展比賽活動(dòng)：提供作業(yè)紙和其它各種材料，讓幼兒復(fù)制三個(gè)跟作業(yè)紙上一樣的紅色圖形，比一比，誰用的方法多，誰做的最快。

　　幼兒操作活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)先完成的幼兒帶著作品講給客人老師聽。

　　請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

　　6、教師小結(jié)。

　　四、了解復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。

　　1．平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？幼兒自由講述。復(fù)制技術(shù)在人們生產(chǎn)中有什么好處。

　　2．老師操作復(fù)印機(jī)復(fù)制幼兒的繪畫作品以及油印機(jī)復(fù)制材料，幼兒注意觀察。進(jìn)一步感受復(fù)制技術(shù)給人們帶來的方便。

五、學(xué)習(xí)操作電腦。

　　1、打開電腦，出示“小雞”圖，問：“這是誰，小雞一個(gè)人覺得怎樣，怎樣來幫助它？”提醒幼兒說出用復(fù)制的方

　　法幫小雞找好朋友。

大班綜合教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過日常生活的親身體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)和的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的合作技能和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置情景的桌子一張；套圈人手一個(gè)；關(guān)于合作的圖片若干張

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景表演“搬桌子”

　　1、師：小朋友，請看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么辦法？好，請一個(gè)小朋友來搬一搬。

　　2、問：可以嗎？為什么他搬不開桌子呀？

　　小結(jié)：哦，一個(gè)人力氣小，所以搬不動(dòng)，那怎么辦呢？

　　3、師：好，你去請一個(gè)朋友來幫你吧！

　　4、師：哎呀，桌子終于移到了指定位置。一個(gè)人搬不動(dòng)，為什么兩個(gè)人就搬動(dòng)了呢？

　　小結(jié)：是的，兩個(gè)人合作了，力量就大了。

　　二、游戲（兩個(gè)兩個(gè)走）

　　1、師：下面我們就來玩?zhèn)�需要兩個(gè)人共同完成的游戲。

　　出示一個(gè)圈：你們看，這是什么？一會(huì)兒要把圈套在你和朋友的腳上。首先你要找到一個(gè)朋友，然后拿一個(gè)圈將你們兩個(gè)人的腳套進(jìn)去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請小朋友們先脫下圈放在這邊，坐下來）

　　2、問：哪對朋友愿意玩給我們看一看？

　　重點(diǎn)解決問題：兩人是否能合作好走好？起步要商量好先出哪個(gè)腳？請會(huì)走的'朋友來表演，為什么走得好？好在哪里？

　　小結(jié)：剛才聽了小朋友的想法，我知道原來套在一起的兩只腳，只要一起抬、一起踏，就會(huì)走得很好。

　　3、師：請小朋友再去和你的朋友玩一玩。（幼兒再次玩）

　　4、師：小朋友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的非常好了。我們就來場小比賽

　　吧，看看哪對朋友首先從這條線走到那條線。好，請大家走到這條線的后面來。

　　準(zhǔn)備好！預(yù)備開始�。ㄓ變罕荣愖撸瑤熢谀菞l線等幼兒）----恭喜你們獲勝啦�。ㄔ賮硪淮�，游戲進(jìn)行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來比賽，最后只有三對朋友在比賽，也就是每個(gè)人都有獲得名次的機(jī)會(huì)）

　　小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來放到這邊來，坐到位子上。

　　三、生活中的合作

　　1、師：我們小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作著與別人游戲，玩得很開心。那小朋友，你知道平時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人合作才能完成的？請和你旁邊的好朋友討論討論。（幼兒自由討論）

　　2、問：誰來說說，你覺得平時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人來完成的？

　　3、師：小朋友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來了一些照片，我們來看）看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）

　　總結(jié)：原來生活中有許多事情都離不開合作。合作是團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、相互配合，為做好一件事大家一起努力，小朋友學(xué)會(huì)合作，就會(huì)做好許多事情。

大班綜合教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試一物多玩，在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng)，大膽探索平衡板的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及跑、跳等基本技能。

　　2.通過一物多玩，提高幼兒的靈巧性、協(xié)調(diào)性。

　　3.感受情景體育游戲帶來的樂趣，培養(yǎng)他們在游戲中保護(hù)自己的習(xí)慣，以及體驗(yàn)與同伴合作的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡板人手一塊，沙包，背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)：學(xué)游泳（3分鐘）

　　1．站在平衡板上學(xué)游泳，分別學(xué)四種游泳姿勢——蛙泳、自由泳、蝶泳和仰泳。

　　小朋友好，（老師好）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（夏天），老師問你們一個(gè)問題，你們學(xué)過游泳嗎？會(huì)游泳嗎？（會(huì)），今天我們來一個(gè)冬泳怎么樣？（教師解釋什么叫冬泳）（好）

　　2.老師想考考大家，游泳有幾種姿勢？（讓幼兒先說說，然后老師小結(jié)說出四種游泳姿勢的名字。分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳和仰泳。

　　3.我們一起來學(xué)游泳好嗎？蛙泳：蹲下來，打開手臂，同時(shí)雙腳用力蹬；自由泳：輪晃雙臂，一二一二向前，一二一二向前，鯊魚來啦！快游啊！加快速度，快快游；蝶泳：雙臂像蝴蝶的翅膀一樣，往前往后，往前往后，游呀游，游呀游；仰泳：仰起頭，胸脯向上，向后輪晃雙臂，望著天空好舒服。一、二、三、四、五、六、七、八、停。

　　二、 集體游戲：鯊魚來了（師幼互動(dòng)）（3分鐘）

　　1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳，讓我們到大海里去游泳吧�？墒谴蠛＠镉谐匀说孽忯~，我們要保護(hù)好自己哦，聽到老師的哨聲請你們快快地游到自己的船上。

　　2.一、二、咚！蛙泳、自由泳。哨聲響，幼兒快快地游到自己的船上。（2次）表揚(yáng)速度快的小朋友。

　　3.不好了，海上的風(fēng)越來越大了，我們的船變得搖搖晃晃的了，翻過平衡板，讓幼兒站在上面。

　　4.大鯊魚肚子餓壞了，它吃不到人，把我們的.小船吞下了肚子里（收起兩塊平衡板），讓幼兒想辦法請求同伴的幫助，同伴也樂意幫助，。強(qiáng)化有困難要互相幫助，表揚(yáng)互相幫助的幼兒。（2次）

　　三、自主探索（10分鐘）

　　1.鯊魚說，這里的小朋友太聰明了，它到別的地方去找東西吃了，我們可以盡情地在這里玩一玩了。下面請每個(gè)小朋友拿一塊平衡板玩，比一比誰的玩法多。

　　2.過程性講評。如：大家看呀，這個(gè)小朋友像條小魚在水里游，多可愛呀；這個(gè)小朋友找到了好朋友跟他一起玩，他們在玩什么游戲呢？（即興表揚(yáng)）

　　3.提醒幼兒找朋友玩，大膽探索不同的玩法，老師認(rèn)真觀察，及時(shí)放大閃光點(diǎn)，讓大家學(xué)習(xí)。

　　四、游戲：給災(zāi)區(qū)小朋友送糧食（10分鐘）

　　不好了，洪水淹沒了一個(gè)村莊，那里的小朋友沒有糧食吃了，我們幫助災(zāi)區(qū)的小朋友，送些糧食給他們吧，好嗎？

　　但是這里有那么多水，我們過不去，怎么辦？讓幼兒想辦法利用自己手上的平衡板搭兩座橋（一座是用平衡板的正面向上搭橋，一座是用平衡板的反面向上搭橋）（師生共建），然后扛起糧食（沙包代替）有序地從用平衡板的反面向上搭的橋上走過，把糧食送到災(zāi)區(qū)去，然后有序地從用平衡板的正面向上搭的橋上走過，回到我們的原點(diǎn)，再重新扛起糧食像剛才那樣繼續(xù)送糧食，直到送完糧食為止，游戲結(jié)束。（注意：一次只能送一包糧食）

　　五、放松運(yùn)動(dòng)：（4分鐘）

　　1.讓幼兒比較走在用平衡板的正面向上搭橋和用平衡板的反面向上搭橋的兩座橋上的感覺，說出用平衡板的正面向上搭成的橋走在上面搖搖晃晃的，特別難走，用平衡板的反面向上搭成的橋走在上面比較平穩(wěn)，走起來容易，從而引出我們的建筑物也一樣，建什么都要建得堅(jiān)固、平穩(wěn)，這樣才安全。

　　2. 做放松運(yùn)動(dòng)。小朋友，今天我們玩了那么多游戲，送了那么多糧食給災(zāi)區(qū)的小朋友們，你們玩得開心嗎？（開心），覺得幸福嗎？（幸福），那讓我們來跳個(gè)幸福拍手歌吧，好不好？（好）。放《幸福拍手歌》音樂，讓幼兒邊聽《幸福拍手歌》音樂邊做動(dòng)作愉快地結(jié)束課時(shí)。課時(shí)結(jié)束后注意提醒幼兒有序地把平衡板拿去放好。

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