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一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 1
教學(xué)目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并演唱小動(dòng)物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
�。�1）聽音樂起立、問好、入座。
�。�2）發(fā)聲練習(xí)。
�。�3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
�。�1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
�。�3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的`同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 2
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核 7－2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
第二課時(shí)
課題:聆聽<< 茉莉花>>
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:
同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請(qǐng)不要作弊喔！
�。◣熕_克斯演奏改編的《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》
茉莉花美不美啊？美在哪兒？
課件：茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時(shí)來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》
�。▽W(xué)生回答問題。）
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）
看樣子，大家對(duì)這首《茉莉花》是很熟悉的。其實(shí)，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個(gè)問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。
分組討論。
�。ㄉ卮饐栴}，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都談出了自己的感受。我們?cè)賮硪黄鹂匆豢催@兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
�。◣熶撉侔樽啵獌删涓柙~。）
請(qǐng)大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。）
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！
�。ㄑa(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……
�。ㄉ卮稹＃⿴熥プ讉�(gè)關(guān)鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
�。◣熒餐瑏砜偨Y(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
�。◣熶撉侔樽�，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）
接下來老師再提一個(gè)問題：
假設(shè)我們?cè)谧母魑欢际莵碜匀珖煌氖∈�，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？
哎，對(duì)了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！
�。▽W(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？
錄音：江蘇民歌《茉莉花》
�。ㄉ卮�，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請(qǐng)不要見笑！來掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
�。◣煼冻K民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)，模仿方言《茉莉花》）
誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）
唱得好不好��？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求）
好，我們一起來唱一唱。
�。◣熶撉侔樽啵窖园妗盾岳蚧ā罚�
剛才我們所學(xué)的`方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話�！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
�。▽W(xué)生加入一些動(dòng)作……）
（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》） 除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點(diǎn)��？
（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
說到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥5000—6000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：《圖蘭多特》劇照，大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景？錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？
視頻：中國八分鐘
師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們?cè)凇盾岳蚧ā吠褶D(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師(戴著火車司機(jī)的`帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰想來當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請(qǐng)你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生：(聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作)
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂。
生：(互教)
師：(點(diǎn)評(píng))《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!
生：(創(chuàng)編歌詞)
師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂游戲
師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過__平原，__隧道，__大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：(擺凳子)
師：(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽出發(fā)吧。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受三拍子的韻律，能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受三拍子韻律，準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ｜1- -｜，可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀，之后再跟著音樂輕聲模唱。在教唱時(shí)教師要多做示范，這兩小節(jié)在演唱時(shí)要做到聲斷氣連。第二樂句的“
”和第四樂句的“
”連線處容易唱錯(cuò)，教師要注意及時(shí)糾正。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)）
欣賞視頻《音樂廳里的管弦樂隊(duì)演奏》。
提問：這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂器？
學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：音樂廳中不僅僅有樂器演奏出美妙的聲音，人聲的加入可以使音樂廳里顯得更加生機(jī)昂然。今天我們就成立個(gè)合唱隊(duì)，演唱一首動(dòng)聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語：有一件樂器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的，這就是木琴。你們聽，現(xiàn)在誰在為我們演奏這件樂器呢？
�。ㄒ唬┏醮务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l，學(xué)生感受歌曲情緒。
提問：聽后回答這首歌曲給你的感受。誰在演奏木琴？
欣賞音樂時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽歌曲時(shí)的感受：布娃娃在演奏木琴。
（二）再次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻，帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂拍三拍子節(jié)拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽音樂。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，找出個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽音樂。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出除拍手以外其他方法來伴奏，例如拍肩，叉腰，兩人一組拍手等。教師要求：提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒，跺腳之類的聲音會(huì)影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的伴奏方法。
教師評(píng)價(jià)，找出幾名動(dòng)作設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)，帶領(lǐng)大家集體做動(dòng)作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍，分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求：注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié)，是“一字二音”，要強(qiáng)調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字，并要讀的'長一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞，教師評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生分組讀。
�。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律，學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)歌詞與旋律結(jié)合后時(shí)值長短的感覺。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
（一）教師范唱，學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏，并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求，哼唱要閉口輕聲地哼。
�。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師要求：隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音，提醒學(xué)生演唱時(shí)不要喊唱。
�。ㄈ雎牎恫纪尥迯椙佟犯枨鷮W(xué)習(xí)中的伴奏音樂。
學(xué)生集體演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
�。ㄋ模┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟钒樽�，學(xué)生集體或個(gè)別完整背唱歌曲。
五、律動(dòng)表演
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1. 創(chuàng)編過程中可以加打擊樂器（碰鐘、三角鐵等）為歌曲伴奏。
2. 教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“彈琴”改成“敲鼓”，演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂器聲音處和樂器名稱處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，個(gè)別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了為歌曲簡(jiǎn)單伴奏，以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，開拓了同學(xué)們的思維，課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動(dòng)》。
3、（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4、音的高低：
�。�1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運(yùn)動(dòng)：
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
�。�7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)并鞏固一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符名稱（全音符、二分音符、四分音符）、節(jié)奏型及簡(jiǎn)單的歌曲旋律。
通過游戲化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，提高音樂感知能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中自信地展示自我。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂教室布置成“音樂小鎮(zhèn)”，設(shè)置不同音符和節(jié)奏的挑戰(zhàn)站。
多媒體課件，包含音符動(dòng)畫、歌曲音頻及視頻。
音樂教具：音符卡片、節(jié)奏棒、小鼓等。
分組材料：各組一套音符卡片、節(jié)奏圖譜。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：“歡迎來到音樂小鎮(zhèn)，今天我們要踏上一場(chǎng)尋找快樂音符的旅行！每完成一個(gè)挑戰(zhàn)，就能獲得一個(gè)神秘的音符寶藏哦！”
復(fù)習(xí)音符名稱（10分鐘）
利用多媒體課件展示音符動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧全音符、二分音符、四分音符的名稱和時(shí)值。
互動(dòng)游戲：“快速指認(rèn)”，教師隨機(jī)出示音符卡片，學(xué)生快速說出名稱并模仿其節(jié)奏。
節(jié)奏訓(xùn)練（15分鐘）
分組進(jìn)行，每組分配一套節(jié)奏圖譜和節(jié)奏棒/小鼓。
小組合作，按照?qǐng)D譜練習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，如“XX XX | X - |”。
小組展示，教師和其他學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。
歌曲復(fù)習(xí)（15分鐘）
播放上學(xué)期學(xué)過的幾首經(jīng)典歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)旋律和歌詞。
選取一首歌曲進(jìn)行分組表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意改編動(dòng)作，增加趣味性。
綜合挑戰(zhàn)：音符接龍（10分鐘）
全班圍成一個(gè)大圈，音樂響起時(shí)，第一個(gè)學(xué)生唱出一個(gè)音符，并指向下一個(gè)學(xué)生，該學(xué)生需接上下一個(gè)音符并繼續(xù)傳遞，以此類推。
若有學(xué)生接不上，需表演一個(gè)小才藝作為懲罰，如模仿動(dòng)物叫聲、簡(jiǎn)單舞蹈等。
總結(jié)與分享（5分鐘）
請(qǐng)學(xué)生分享今天復(fù)習(xí)課中最喜歡的部分和學(xué)到的`知識(shí)。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索音樂的奧秘。
作業(yè)布置：
在家與父母一起復(fù)習(xí)今天學(xué)到的歌曲，并嘗試為其中一首歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈或動(dòng)作。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
回顧并掌握一年級(jí)所學(xué)的歌曲、旋律及簡(jiǎn)單的音樂理論知識(shí)。
通過創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，感受不同風(fēng)格音樂的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂教室布置成“音樂魔法森林”，設(shè)置不同音樂風(fēng)格的體驗(yàn)區(qū)。
多媒體課件，包含歌曲視頻、音樂故事及音樂知識(shí)講解。
音樂道具：頭飾、樂器模型、彩色紗巾等。
音樂材料：打印好的歌曲歌詞、音樂小故事卡片。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師扮演魔法師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“音樂魔法森林”，介紹今天將要探索的音樂世界。
歌曲復(fù)習(xí)（15分鐘）
利用多媒體播放歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾首經(jīng)典兒歌或歌曲。
鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)唱，增加互動(dòng)性和參與感。
音樂知識(shí)小競(jìng)賽（10分鐘）
分組進(jìn)行，每組發(fā)放音樂知識(shí)卡片（如音符識(shí)別、節(jié)奏問答等）。
小組內(nèi)討論答案，然后派代表上臺(tái)回答，答對(duì)加分。
音樂風(fēng)格體驗(yàn)（15分鐘）
設(shè)立不同風(fēng)格的音樂體驗(yàn)區(qū)（如古典、流行、兒歌區(qū)），學(xué)生自由選擇進(jìn)入。
在各區(qū)域內(nèi)，通過聽音樂、看圖片、穿戴相關(guān)服飾等方式，感受不同風(fēng)格音樂的`魅力。
創(chuàng)意音樂創(chuàng)作（15分鐘）
提供樂器模型、彩色紗巾等道具，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂小品或舞蹈。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合所學(xué)歌曲和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作。
展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
各組輪流上臺(tái)展示，其他同學(xué)和老師給予掌聲和正面評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力和表現(xiàn)力。
通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放器及已學(xué)歌曲音頻
音樂教室布置成“音符森林”主題，準(zhǔn)備彩色音符貼紙
“音樂寶盒”（內(nèi)含不同樂器的圖片或模型）
小組競(jìng)賽計(jì)分板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于勇敢的小音符在音符森林里尋找音樂寶藏的故事，引出今天的復(fù)習(xí)主題——《快樂音符大冒險(xiǎn)》。
二、歌曲復(fù)習(xí)（20分鐘）
分組接龍：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流唱出本學(xué)期學(xué)過的`一首歌曲的一兩句，接不上的小組需表演一個(gè)小才藝作為懲罰。
音樂寶盒挑戰(zhàn)：教師從“音樂寶盒”中隨機(jī)抽取樂器圖片，學(xué)生需快速說出與該樂器相關(guān)的歌曲名并嘗試哼唱其中的旋律。
三、節(jié)奏游戲（15分鐘）
拍手跺腳：播放已學(xué)歌曲的伴奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手和跺腳，感受音樂的節(jié)奏變化。
自創(chuàng)節(jié)奏：鼓勵(lì)學(xué)生用身體的不同部位（如拍肩、拍腿）創(chuàng)造自己的節(jié)奏，并嘗試融入已學(xué)歌曲的旋律中。
四、音樂創(chuàng)作（10分鐘）
小小作曲家：分發(fā)彩色音符貼紙，讓學(xué)生自由組合成簡(jiǎn)單的旋律線，并嘗試哼唱出來，分享給全班聽。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的“小小歌曲”。
五、總結(jié)與展示（10分鐘）
小組展示：每個(gè)小組選擇一首最喜歡的歌曲進(jìn)行完整表演，展示學(xué)習(xí)成果。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。
頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)小組競(jìng)賽的積分，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
課后作業(yè)：
讓學(xué)生在家里選擇一首喜歡的歌曲，嘗試用家中的物品（如鍋碗瓢盆）為歌曲伴奏，并錄制視頻分享到班級(jí)群。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的音樂知識(shí)，包括歌曲、節(jié)奏、音高等。
通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂教室布置成“音樂王國”主題
音樂小精靈頭飾及服裝
歌曲卡片、節(jié)奏卡片
小型樂器（如鈴鼓、沙錘）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
角色扮演：教師扮演音樂王國的國王，邀請(qǐng)學(xué)生戴上音樂小精靈的頭飾，成為音樂王國的成員，準(zhǔn)備參加一場(chǎng)盛大的音樂慶典。
二、歌曲復(fù)習(xí)（20分鐘）
歌曲尋寶：將歌曲卡片藏在教室的不同角落，學(xué)生分組尋找并演唱卡片上的歌曲，每找到一張卡片可獲得相應(yīng)的`音符積分。
接力賽唱：每組學(xué)生輪流唱出歌曲的一部分，接不上的學(xué)生需用小型樂器為下一位隊(duì)友伴奏。
三、節(jié)奏與音高練習(xí)（15分鐘）
節(jié)奏大師：教師出示節(jié)奏卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏拍手或使用小型樂器演奏。
音高探險(xiǎn)：利用鋼琴或電子琴，教師彈奏不同音高的音符，學(xué)生需模仿并唱出相應(yīng)的音高。
四、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作（10分鐘）
音樂魔法秀：每組學(xué)生利用所學(xué)歌曲、節(jié)奏和音高知識(shí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂表演，可以是歌曲串燒、節(jié)奏合奏或音高游戲等。
五、展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
音樂慶典：各組輪流上臺(tái)展示他們的音樂魔法秀，其他同學(xué)作為觀眾給予掌聲和鼓勵(lì)。
互評(píng)與自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生從創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作、表演效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。
課后作業(yè)：
讓學(xué)生在家里嘗試用畫筆描繪出自己在音樂王國中的冒險(xiǎn)故事，并附上簡(jiǎn)短的文字說明，下節(jié)課分享給同學(xué)們看。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的歌曲，鞏固學(xué)生對(duì)音高、節(jié)奏的基本認(rèn)知。
通過游戲化的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和參與度。
培養(yǎng)學(xué)生的.音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含本學(xué)期所學(xué)歌曲的音頻和視頻）
音樂符號(hào)卡片（如音符、休止符、節(jié)拍器等）
彩色貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
班級(jí)分組用的音樂小道具（如小鼓、沙錘等，視條件而定）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演“音樂王國”的導(dǎo)游，邀請(qǐng)學(xué)生們參加一場(chǎng)“快樂音符大冒險(xiǎn)”，目的是找回失散的“音樂寶藏”（即本學(xué)期學(xué)過的歌曲）。
二、復(fù)習(xí)歌曲（20分鐘）
歌曲接龍：教師播放歌曲開頭，學(xué)生接唱下一句，輪流進(jìn)行，接不上來的小組需表演一個(gè)小節(jié)目（如模仿動(dòng)物叫聲、簡(jiǎn)單舞蹈等）。
分組PK：將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組選擇一首最拿手的歌曲進(jìn)行表演，其他組作為觀眾打分，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”。
三、音樂知識(shí)小游戲（15分鐘）
音符跳跳樂：在教室布置成簡(jiǎn)單的“音符地圖”，學(xué)生手持音符卡片，根據(jù)教師指令（如“跳到二分音符上”）迅速移動(dòng)到對(duì)應(yīng)位置，最快且正確的小組獲勝。
節(jié)奏大師：利用小鼓、沙錘等小道具，教師打出一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，學(xué)生模仿并傳遞給下一位同學(xué)，看哪組能最準(zhǔn)確地傳遞到最后。
四、綜合展示（10分鐘）
創(chuàng)意改編：鼓勵(lì)學(xué)生選取一首復(fù)習(xí)過的歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞改編或動(dòng)作創(chuàng)編，然后全班展示。
五、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的歌曲和知識(shí)點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)。
頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和創(chuàng)意展示，頒發(fā)彩色貼紙或小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。
課后作業(yè)：
回家后，和家人一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)的歌曲，并嘗試為其中一首歌曲編一段簡(jiǎn)單的舞蹈。
一年級(jí)音樂復(fù)習(xí)課教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
回顧并熟練掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲旋律和歌詞。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和音高的感知能力。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂教室布置成“音樂樂園”主題，如掛上音符掛飾、擺放小型樂器等。
歌曲歌詞卡片、節(jié)奏條
錄音設(shè)備（用于錄制學(xué)生演唱）
教學(xué)過程：
一、引入主題（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于音樂精靈在“音樂樂園”中迷路的故事，需要學(xué)生們通過歌聲和節(jié)奏幫助它找到回家的路。
二、歌曲復(fù)習(xí)（20分鐘）
歌曲串燒：教師播放一段融合了本學(xué)期所有歌曲旋律的背景音樂，學(xué)生輪流或集體唱出每首歌曲的歌詞部分。
歌詞接龍：分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)一句歌詞的接唱，考驗(yàn)學(xué)生的記憶力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、節(jié)奏與音高練習(xí)（15分鐘）
節(jié)奏小屋：利用節(jié)奏條，讓學(xué)生拍打不同的節(jié)奏型，感受節(jié)奏的變化。
音階爬山：通過手勢(shì)或簡(jiǎn)單的音階卡片，引導(dǎo)學(xué)生從低音到高音，再從高音到低音演唱，感受音高的變化。
四、創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
小小作曲家：鼓勵(lì)學(xué)生選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏型，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的.旋律，并嘗試用簡(jiǎn)單的歌詞來配唱。
音樂劇場(chǎng)：選取一首歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
五、成果展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
每組展示自己的創(chuàng)作或表演，其他組給予掌聲和鼓勵(lì)。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)中的樂趣和成就感。
課后延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生將今天創(chuàng)作的旋律或改編的歌曲錄制下來，下周課堂上分享給全班聽。
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