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      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

      時間:2023-03-14 17:35:15 教案 我要投稿
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      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

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      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第50-51頁練習(xí)十一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

        2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實(shí)際問題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確計算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確計算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)整理

        1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

        教師板書:37×82 65×31 59×64 39×43

        讓學(xué)生先做題,并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

        讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

        2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣,只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

        二、鞏固練習(xí)

        1、筆算。

        76×1845×3689×4638×21

        可以讓學(xué)生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正,做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

        讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的.花。

        讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

        學(xué)生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法,開闊學(xué)生解決問題的思路。

        2、解決問題。(讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題)

       。1)指名讓學(xué)生說一說題意。

        (2)獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

        (3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

        讓學(xué)生看第50頁的第4題。

        (1)讀題,并說明題意。

       。2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

       。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)

       。3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計

        1、用豎式計算下列各題。

        26×3568×5318×2448×7924×28

        2、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?

        四、思維訓(xùn)練

        1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。

        8 6 2 3 1 8

        ×7 8 ×1 7 ×2 5

        6 4 8 1 6 1 9 0

        6 0 2 2 3 2 6

        6 6 6 8 1 8 4 3 5

        2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?

        教學(xué)反思:

        通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題,在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案2

        學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十三的第46題。

        教學(xué)目的:使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        教具準(zhǔn)備:

       、佼嬘虚L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片;

        ②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)整理

        教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

        學(xué)生:我們學(xué)習(xí)過五種立體圖形(如果沒有選學(xué)球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

        教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片,讓學(xué)生觀察。

        教師:這些立體圖形都有各自的特點(diǎn),我們一起來說一說它們各自的特點(diǎn)。

        指名讓幾個學(xué)生分別說一說每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱,如幾個頂點(diǎn)、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。

        教師:我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積,誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

        指名讓幾個學(xué)生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明:什么是這個立體圖形的表面積;什么是這個立體圖形的體積。

        教師:怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

        指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

        教師:怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

        指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

        教師:大家說得很好,學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外,有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來動動腦筋,給它們分分類,把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類。先自己試著分一分,然后說一說,你是根據(jù)什么分類的,它們共同的特點(diǎn)是什么。

        讓學(xué)生自己試著分,然后讓學(xué)生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學(xué)生的討論,可以有幾種分法。如:

        長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點(diǎn),沒有曲面。

        圓柱和圓錐的底面都是圓形。

        圓柱、圓錐和球都有曲面。

        長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

        長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。

        教師:很好2我們不但掌握了這個單元學(xué)習(xí)的新知識,還會把新學(xué)習(xí)的知識與以前學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來理解,這使我們掌握的知識更豐富、運(yùn)用起來也更靈活。

        二、課堂練習(xí)

        教師:現(xiàn)在.我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的`知識解決實(shí)際問題,這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。

        1.做練習(xí)十三的第4題。

        讀題后,讓學(xué)生討論這道題的題意是什么,要求的是什么。

        解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積,加上這個圓柱的底面面積。)

        然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

        2.做練習(xí)十三的第5題。

        請學(xué)生讀題后,教師提問:這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比,求出高的長度。)

        然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值,注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

        3.做練習(xí)十三的第6題。

        請學(xué)生讀題后,教師提問讓學(xué)生思考:

        這道題先要求什么:(先要求這個底面積是12.56平方米、高是1。2米的圓錐的體積:)

        再求什么?(再求已知這個長方體的體積,又知道它的寬是10米、高是2厘米,求這個長方體的長。)

        然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計算。

        2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

        4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

        教學(xué)過程

        一、基本訓(xùn)練

        1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

        38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

       。1)、先口算

       。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?

        小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

        二、引入

        1、根據(jù)下面有聯(lián)系的.算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

        68-30= 53-20=

        38-2= 33-1=

        2、例1:口算

        86-34=

        想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

        86-30=56

        56-4=

        3、試一試

        8600-3400=

        想:869個百-349個百

        4、小結(jié)

        三、課堂練習(xí)

        1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

        49-27= 76-53= 68-45=

        談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?

        2、速算

        73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

        95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

        3、計算

        4、找朋友

        5、綜合練習(xí)

        四、課堂作業(yè)

        見課堂作業(yè)本

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力:

        1、結(jié)合參照物,感知東、南、西、北四個方位。

        2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。

        3、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

        過程與方法:結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),感知方位,建立方向感;結(jié)合操作活動,體驗(yàn)平面圖形的特征。

        情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷探究辨別方位的過程,體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中,感受圖形美。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感知東、南、西、北四個方位。認(rèn)識常見平面圖形。

        難點(diǎn):在活動過程中培養(yǎng)初步的'判斷能力和方位意識

        教學(xué)準(zhǔn)備

        情境圖

        課時安排

        1課時

        教學(xué)過程

        一、知識與回顧:

        本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?

        學(xué)生交流,教師有重點(diǎn)的板書:

        方位:東西南北

        平面圖形:長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

        二、觀察情境圖

        1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么?

        2、根據(jù)要求涂顏色

        3、涂完顏色后,數(shù)一數(shù),每種圖形給有多少個。

        師:重點(diǎn)指導(dǎo)房子的側(cè)面,在實(shí)際生活中,房子的側(cè)

        面是長方形的,而在圖中,房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。

        4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖

        形拼成的。

        三、本單元的收獲

        學(xué)生自評自己在本單元中的收獲,再在小組中互相評一評。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案5

        教學(xué)目的:

        通過進(jìn)一步的練習(xí),讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

        在練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

        進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

        教學(xué)過程:

        一、口算

        1.小黑板出示

        14+5954-2316×5230×4

        168÷830×20xx×1050×80

        2.完成復(fù)習(xí)的第1題

        提問:13×30,你是怎么口算的?

        80×30,你又是怎么口算的?

        二、估算

        在黑板上寫上算式。

        23×58

        師:如果要估算這個算式,你可以怎么進(jìn)行口算?

        完成復(fù)習(xí)的第3題

        要讓學(xué)生說明是怎么估算的,把多少看作幾十,然后口算出積即可。

        三、筆算

        小黑板出示:

        43×2125×2356×7863×80

        并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。

        集體反饋時,要注意讓學(xué)生口述計算過程,特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的`書寫格式。

        要注意強(qiáng)調(diào),乘法的驗(yàn)算方法,可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。

        四、填表找規(guī)律

        完成復(fù)習(xí)的第3題

        集體討論,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

        通過引導(dǎo)與板書,讓學(xué)生初步發(fā)展,一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍,積也跟著擴(kuò)大幾倍。

        五、解決問題。

        通過條件與問題的分析,讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件,并沒有用的。

        六、課堂作業(yè)。

        復(fù)習(xí)第2、4題。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案6

        教學(xué)內(nèi)容:

        面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題,練習(xí)二十五的第8、9題)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

        2、能理解,掌握長方形、正方形面積的.計算方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        二、知識梳理

        教師:同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

        板書:面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進(jìn)率。

        三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

        1、面積與面積單位。

       。1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)

        學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

        幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體表面"學(xué)生可以理解,對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

        通過練習(xí),使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

       。2)面積與周長的比較。

        教師取一個長方形模型,用手摸四周的邊長。問:要求這一周的長度,是計算面積嗎?為什么?

        使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

        2、簡單換算。

        2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米

        300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米

        地積單位進(jìn)率:l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

        3、長、正方形面積的計算:

       。1)請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

        板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

        (2)面積計算。

        出示圖形學(xué)生獨(dú)立計算,然后校對。

        完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

        四、課堂活動

        課本第114頁的第7、8題。

        請學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較,看看誤差多少。

        五、課堂作業(yè)

        練習(xí)二十五第8、9題。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案7

        第三課時

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第1013題

        教學(xué)目的:1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克.

        2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計算長方形和正方形的周長.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)千米、噸

        1.第做109頁的第7題.

        教師提問,學(xué)生口答:

        (1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

        (2)1千米是多少米?1噸

        是多少千克?

        隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米

        1分米=10厘米 1噸=1000千克

        2.做第109頁的第8題.

        讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.

        3.做練習(xí)二十六的第10題.

        教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所以4千米=4000米.

        接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程.

        然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時,指名說一說推想過程.

        4.做練習(xí)二十六的第11題.

        先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理.

        二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

        1.做第109頁的第9題.

        教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱.

        教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點(diǎn)?

        指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

        2.做練習(xí)二十六的第12題.

        教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

        3.做第109頁的第10、11題.

        教師:什么叫一個圖形的.周長?

        讓學(xué)生做第10題.要求量的時候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.

        4.做練習(xí)二十六的第13題.

        教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

        先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時,可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要,知道測定直線的一些簡單工具。

        2、通過實(shí)踐活動,掌握測定直線的方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的`能力及合作意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生通過實(shí)踐活動,掌握測定直線的方法。

        教具準(zhǔn)備:

        測量工具若干套(標(biāo)桿、卷尺、測繩等)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1、舉例說明什么叫距離?

        2、常用的長度單位是什么?

        二、新授。

        1、測量土地的意義。

        結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例,如:群星要建新校,要確定學(xué)校的面積有多大,都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測量。

        2、認(rèn)識測量工具。

       。1)標(biāo)桿:測定直線時使用的一種工具。

        (2)卷尺和測繩:測量距離時所使用的工具。

        把上述工具給學(xué)生看,介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時在兩點(diǎn)中要拉直。

        3、學(xué)習(xí)測量距離的方法。

       。1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測繩直接量出。

        請兩個學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。

       。2)量比較遠(yuǎn)的距離。

        量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場,用卷尺不能一次測出距離,量幾次就會歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準(zhǔn),所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線。

      小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案9

        【教學(xué)內(nèi)容】

        教科書100頁。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識,加深對所學(xué)知識的理解,掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。

        2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。

        2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

        【教學(xué)過程】

        一、談話引入

        同學(xué)們,這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束,從現(xiàn)在開始,我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(板書課題)

        二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容

        1.小組合作,初步整理

       。1)請同學(xué)們回憶一下,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)

        (2)想一想:你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎?怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢?先獨(dú)立思考,然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

       。3)小組合作:小組內(nèi)的同學(xué)商量一下,選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。

        整理要求:

        A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

        B?整理完后,要能說出整理的過程。

        2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果

       。1)各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

        (2)結(jié)合展示、交流的過程,師生共同評價各組的整理情況:你喜歡哪種整理方法?為什么?有沒有需要補(bǔ)充的地方?哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整?

       。3)根據(jù)評價結(jié)果,可選一種有代表性的板書。如:全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

        計算:三位數(shù)的`加減法

        有余數(shù)的除法

        計量單位長度單位:千米、毫米

        時間單位:時、分、秒

        認(rèn)識圖形:長方形、正方形的認(rèn)識

        三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

        1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

        (1)出示數(shù)5555,從右往左,你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎?

       。2)填空:10個一是(),10個十是(),10個百是(),10個千是()。

       。3)讓學(xué)生做教科書131頁第1題,然后交流。

        2.數(shù)數(shù)

       。1)一個一個地數(shù),從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

        一十一十地數(shù),從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

        一百一百地數(shù),從一千七百數(shù)到三千。

        一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬。

       。2)寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

        (3)讓學(xué)生做教科書135頁第3題,并交流填的結(jié)果。

        3.讀寫方法

       。1)讀出下列各數(shù):教科書135頁第1題。指名讀,然后說一說:怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。(特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法)

       。2)寫出下列各數(shù):教科書135頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后說一說:怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

        4.大小比較

        (1)寫出下列各數(shù),并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

        (2)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

       。3)做教科書第136頁第5題。

        5.較大數(shù)的估計

        一個數(shù)比400大得多,比20xx少一些,這個數(shù)可能是:(在正確的數(shù)下打?)999138019005000

        四、課堂小結(jié)

        通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你最大的收獲是什么?還有什么疑惑?

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