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一年級教案：《一粒種子》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的一年級教案：《一粒種子》，歡迎閱讀與收藏。
一年級教案：《一粒種子》1
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一．導入新課
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二．初讀課文，學習生字。
1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的`同學到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽學生匯報，并總結(jié)。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒！
教學回顧：
板書設計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
一年級教案：《一粒種子》2
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學過程
㈠課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
㈡教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
㈢教學過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導入 課文：一粒種子
2.初讀課文，了解大意。
⑴聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。
�、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。
�、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文，學習生字。
�、艊L試學習“挺”。
①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
②學生字“挺”，認識字形。
�。粒吙椿脽暨吿崾緦W法：a.仔細觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
�。拢鶕�(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。
�、畚闹袑懥藥讉�“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
�、茋L試學習第一自然段。
�、僬垖W生讀。
�、诜N子種下去時是怎么樣的.？（板畫）運用學法學習“泥”字。
③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀）
�、菪〗Y(jié)。
�、菄L試學習第二自然段。
①請學生讀。
②嘗試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）
③嘗試學習“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
④有感情地讀第二段。
⑷嘗試自學3－7自然段。
①嘗試自學。
�。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
�。拢盟牟椒▏L度自學生字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
�。粒銓W會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
�。ò鍟嚎諝猓�
�。拢纸巧x。
�、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
4.課堂總結(jié)，鞏固練習。
�、俦竟�(jié)課我們學會了哪些生字？
②“挺”（ ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）�！笆妗保� ）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。
③種子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。
�、苣銓W會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
5.作業(yè) ：抄寫出本節(jié)課學的生字。
總評：
這是一個比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學生和課文特點進行設計，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（XX）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡清，學生學得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調(diào)了字形教學。第三是語言文字訓練扎實。字詞教學、句式訓練、朗讀練習較為到位，較好地培養(yǎng)了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標 在語文訓練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學，尤其是書寫教學還需加強，指導需細致。
一年級教案：《一粒種子》3
教學目標：
1、認識生字10個。
2、積累11個詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定
溫度、水分和空氣。
教學重點：
1、認識生字10個。
2、積累11個詞語和2句句子。
教學難點：
1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。
2、知道種子發(fā)芽的有關知識。
教學準備：課件、磁帶、生字卡片
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，
它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！
2.生聽課文錄音，并回答。（課件出示全文）
我聽到，一粒種子。
怎么樣
3.學習生字：種
4.（板書）齊讀課題：一粒種子
二、初讀課文，學習生字：
1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。
2．分小組學習。（學學生字，讀讀課文）
3．全班交流。
（1）指名領讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）
�。�2）出示練習：
劃去不合適的音節(jié)。
種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）
暖和（héhuo）和氣（héhuo）
鉆出來（zuānzhuān）咱們（zázán）
�。�3）指名分節(jié)讀課文。
三、有感情地朗讀課文：
1．自己認真讀課文，完成小練習。
練習：
春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；
種子，又把身子挺一挺；在、、
的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個的
世界。
2．先小組交流，隨后全班交流。
3．齊讀課文。
4．指導朗讀。
5．教師引背，學生齊背。
6．指名背誦最后兩節(jié)。
四、復習鞏固：
1．抽讀生字。
游戲：比比誰的眼力好。
把兩個字合成一個字。
禾}白}
�。ǎǎ�
口}水}
走}蟲}
（）（）
干}丘}
2．讀詞語。
練習：把合適的詞的序號填到括號里。
（1）挺（2）蜓
蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。
種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個光明的世界！
�。�3）渴（4）喝
一只烏鴉口（）了，到處找水（）。
種子有點（），（）了一口水，覺得很舒服。
�。�5）泥（6）呢
種子睡在（）土里，覺得很暖和。
春風招呼大家到外邊去（）！
3．讀句子。
五、拓展訓練：
種子鉆出地面后，看到了，。
�。ㄐ〗M討論，全班交流。）
六、師。
七、學艾青的.詩《綠》（略）
教后反思：
《一粒種子》是一常識性童話，是一略讀課文。它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。在教學過程中，我讓學生做了挺一挺的動作，學生馬上就明白了這是種子在生長。在語言拓展訓練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：‘春風在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個問題：“春風在說些什么？”一石激起千層浪學生們的興趣更高了。有的說：“春風說：‘種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！’”有的說：“喂，種子，你快點長，外面陽光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個訓練，不但訓練了學生的想像能力，而且把“招呼”這個詞理解得十分形象。并且結(jié)合課后題讓學生分角色演一演。學生的學習興趣特別高，幾乎每個學生都充分的調(diào)動起來了。說實話這樣的學習氣氛不常見，不光是學生連我也充分的感受到原來教學是這么快樂的事。
一年級教案：《一粒種子》4
教材簡析：
《一粒種子》是北師大版一年級下冊主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個自然段。
教學目標：
1.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。掌握多音字“和”。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力，學習觀察生字書寫的間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)正確的寫字習慣。
3.學習正確、流利地朗讀課文。
4.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
教學重難點：
1.掌握多音字“和”。學習觀察并練習書寫生字。
2.了解種子的生長過程和條件。
教具準備：多媒體課件
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。
2、認讀文中“挺、喝、渴”等12個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、同學們，世界上這些漂亮的花草，挺拔的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們在合適的溫度中，在肥沃的土壤里，吸收著空氣中的氧分和水，經(jīng)過自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就讓我們走進課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書——一粒種子)
2、請你們一塊兒來讀讀課題吧。
二、情境識字，學寫生字
1、同學們借助漢語拼音自由讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。
2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
(1)檢查認字的情況。
�、傩±蠋煄ёx并提示注意點。
�、诔樽x字卡。
③開火車讀。
�、芾蠋熯m時、個別總結(jié)：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎)
借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水;
喝：喝水要用嘴，口口口;
b. 形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);
中間的`禾苗叫種(zhǒng)子
(2)指導書寫生字
a.說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，教師范寫，學生模仿。
b.學生自己觀察“聲、音、光”這三個字在田字格里的位置，說一說寫的時候要注意什么才能把字寫得漂亮。指名板演，大家評議。
c.學生獨立書寫6個生字，教師巡視，進行個別指導，提醒學生注意執(zhí)筆和書寫姿勢。(1)筆順(2)易錯筆畫(3)橫豎虛線的占格
d.寫好的字在小組中互相評論。
e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太高興了，瞧，它們都高興得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能認識嗎?同桌之間互相讀讀，如果你的同桌讀準了，請送他一個頂呱呱。
(3)檢查會認的字
a.同桌互相認讀要求認識的12個生字
b. 展示：把你在學這課中最難記的字向大家展示一下。學生說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當小老師帶其他同學說，其他同學就這個字進行補充。
①當說到“和”字時：引導“和”有兩個讀音。當讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個詞，讀一讀。
�、凇奥暋焙汀吧睂Ρ�，用“生”組詞。
�、鄢鍪尽罢尽�，對于這個字，你有什么問題要問?(生自己提問題，自己請其他同學幫著解決。)
出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個詞。
用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評價。
(4)檢查讀文情況。
�、匍_火車讀課文。(一人讀一自然段)
�、谀信瑢W比賽讀。
�、蹅�別學生展示讀。
第二課時
教學目標：
1.復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
一、復習字詞，學文鋪墊
1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。
2、生自由讀文
3、剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”(學習課文第一小節(jié))
(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)
(2)做動作，演一演
第二次“挺一挺”(學習課文第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演
(3)種子覺得很舒服，會說些什么?
第三、四次“挺一挺”(學習課文第三—九小節(jié))
3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?
4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?
5、板書：松土(空氣)
6、學生字：咱呢
7、分角色朗讀
8、學習八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
10、是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?
(1)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!
11、思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)
12、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習
完成“說一說”
種子鉆出地面以后，會看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和(溫度) 挺一挺
喝水(水分) 又挺一挺
松土(空氣) 又挺一挺
又挺一挺
一年級教案：《一粒種子》5
教學目標
1、學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學安排：3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習題6
三、檢查課文的預習情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的.水是從哪兒來的
第三部分是重點
�。ǎ保┰趯W生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
�。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
２、老師讀，學生表演
�。场⑴x，男生表演
�。�、男生讀，女生表演
四、鞏固練習
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
第三課時
一、復習檢查
１、讀生字詞
�。�、讀課文１７段
二、學習課文８、９段
１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
�。�、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
�。�、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
�。�、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
�。怠⒕毩暲首x
�。�、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
�。�、指導朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
�。�、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
�。薄⒛阆矚g這篇課文嗎？為什么？
（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習
�。�、聽寫詞語
�。�、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
一年級教案：《一粒種子》6
教學目標：學習寫字
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
二：學習寫字。
1、出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光
2、齊讀生字。
3、指導寫“渴”
�。�1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
�。�3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三、總結(jié)評比。
評出寫得較好的學生表揚。
四、教學回顧：
板書設計：
一粒種子
渴 喝 聲 音 趕 光
一年級教案：《一粒種子》7
一、復習，導入。
板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個自然段?
二、理清層次。
1、課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺
學習生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。
3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標記。
三、分層學習。
1、第一層。
齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”?
為什么會覺得“暖和”?(春天來了，天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書：喝水
比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒”字，怎么記?請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土
聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?
想象：春風、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”，并造句。
指導讀“啊，我要趕快出去!”
種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導讀“啊，好一個光明的'世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。
一年級教案：《一粒種子》8
教學目標
1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學安排：3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……)
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么?交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么?
3、交流
4、填空：課后習題6
三、檢查課文的預習情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空(課后6)
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書：暖和的'天氣
喝水
松土(空氣)
2、你樂意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點
(1)在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎?
2、老師讀，學生表演
3、女生讀，男生表演
4、男生讀，女生表演
四、鞏固練習
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業(yè)3
五、熟讀課文
第三課時
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學習課文8、9段
1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?
2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?
4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)
7、指導朗讀種子說的話
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結(jié)課文
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習
1、聽寫詞語
2、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
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