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《小伙伴》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《小伙伴》教案，歡迎大家分享。
《小伙伴》教案1
一、復(fù)檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
�。�3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫䞍�,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑�？墒牵又鼈冇钟龅搅似渌睦щy，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學(xué)三至五節(jié)
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
�。�2）小組討論問題。
�。�3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
�。�1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。]有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的'小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________�！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?
四、學(xué)習(xí)第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個(gè)小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運(yùn)肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
《小伙伴》教案2
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課17個(gè)生字，會寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4個(gè)新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個(gè)小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。
�、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
�、苤该x，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
�、蕹鍪镜谝蛔匀欢�，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀，表演。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊。“和”的“禾”豎挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫�！斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α�。
4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�。
5、三個(gè)小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評議。
（二）新授。
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的'嘴巴�！辈灰粫䞍海∫柏i就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。
指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
（三）看圖講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
《小伙伴》教案3
教材簡析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會三個(gè)小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教具準(zhǔn)備：
略
教學(xué)設(shè)想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)時(shí)間安排：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻�(gè)新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。
2、你是怎么猜出來的？
3、這三個(gè)新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動畫）
2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認(rèn)識了，單個(gè)的字你還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認(rèn)識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？
2、教師評價(jià)學(xué)生的朗讀。
3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？
6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）
8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。
�。�1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）
�、偈钦l幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來做個(gè)“拱”的動作？要解決這個(gè)問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）
�、趯Π。∫柏i有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的'時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？
�。�2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）
�、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？
�。�3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
�、僮詈笠粋�(gè)困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象 長鼻子吸）
②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。
11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。
13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。
�。▽W(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）
14、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？為什么用“！”？換成句號行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？
15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？
板書設(shè)計(jì)：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子拱
《小伙伴》教案4
教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 同學(xué)通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動心靈，提升品質(zhì)，化為行動。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會一些與同伴相處的技能。
教學(xué)過程：
一、說說鄰居家的小伙伴。
1、出示圖1、2
2、在鄰居中，你有沒有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）
二、雅各布的故事。
1、我請同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國小朋友，中國爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？
3、對交流和聽的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)過程：
四、遠(yuǎn)親不如近鄰
1、依次出示圖
2、你還記得鄰居對你的關(guān)愛嗎？
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》
《小伙伴》教案5
一、教材簡說
春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。
故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作者的意圖蘊(yùn)含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實(shí)際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個(gè)小故事教育孩子要用行動幫助自己的.小伙伴。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫“問、間”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3．有樂于幫助他人的愿望和行動。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看看學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了哪些字�？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師，教其他小朋友認(rèn)字。
2．結(jié)合生活識字。如，“我們一天要吃三餐飯。餐，因?yàn)榕c食物有關(guān)，所以下邊是食字底�！�
3．結(jié)合字義識字學(xué)詞。
不夠“細(xì)心”就叫“粗心”；“忘記”與“記得”是意思相反的詞。
4．基本字加偏旁識記。如“氣—汽”“己—記”。
5．讀準(zhǔn)字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如“餐、礦、粗、共、管”。
6．注意筆畫較繁的字的識記。如“糟、糕、餐、概”。
7．指導(dǎo)學(xué)生寫字�？梢韵扔檬痉斗�，再用競賽法，看哪一個(gè)小朋友寫得又好又快。教師可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過的書寫知識，進(jìn)行自我指導(dǎo)。如：閉—問、間；你—伙、伴；沙、氣—汽。
（二）朗讀感悟
1．學(xué)生在課文中畫出本課的生字和新詞，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2．教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
3．學(xué)生試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
4．分角色練讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要“進(jìn)入角色讀”。
5．分組賽讀，看看哪個(gè)小組讀得流利、有感情。
6．強(qiáng)化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。
瑪莎沒有午餐吃，小伙伴們是怎么說的、怎么做的？
你認(rèn)為誰做得最好？
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？
7．結(jié)合要求再指名試讀，教師指導(dǎo)。
8．在讀中強(qiáng)化對新詞的感悟和運(yùn)用。如：
丟失──我的鉛筆盒不知道什么時(shí)候丟失了。
粗心──小明真是個(gè)粗心的孩子，把點(diǎn)寫成了捺。
保護(hù)──大家一定要注意環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)好我們的地球媽媽。
記得、忘記──明天春游，大家一定要記得帶好水壺，可別忘記了。
9．讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：還有什么地方不理解嗎？
10．分組討論，解決學(xué)生提出的問題。
（三）實(shí)踐活動
1．分組討論：這個(gè)小故事所講的情況你遇到過嗎？當(dāng)時(shí)你是像誰那樣做的？今后應(yīng)該怎樣做呢？我們班里有哪些小朋友像安東？小伙伴教案|小伙伴精品教案
2．課后把課文讀給鄰居的小朋友聽，如果會講這個(gè)故事更好。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
第 一 課 時(shí)
（一）導(dǎo)言引入，揭示課題
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會認(rèn)的生字，作上記號，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。
2．找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評價(jià)。
3．出示生字卡片，指名拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個(gè)字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。
4．給生字組詞。
5．教師出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字并積累語言。如：
早餐銅礦糟糕蛋糕粗細(xì)丟三落四
大概共同汽油日記保安管理夾竹桃
6．寫字。指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字�！皢枴焙汀伴g”，“伙”和“伴”，結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。
第 二 課 時(shí)
（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認(rèn)讀情況
（二）指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀或錄音朗讀課文。
2．學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。
4．小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；②議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做得最好？為什么？
5．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。①比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好；②匯報(bào)小組討論的問題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學(xué)生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。
6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里會是怎樣想的呢？
（三）讀課后詞語
1．學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。
2．學(xué)生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細(xì)心、仔細(xì)）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生練寫“共、汽”兩個(gè)生字
《小伙伴》教案6
活動目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動場地做危險(xiǎn)的事情和動作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的`一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。
活動重點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動場所做危險(xiǎn)的事情和動作。
活動難點(diǎn)：
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？
�。ǘ�"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事？他錯(cuò)在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
活動延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。
《小伙伴》教案7
活動目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動場地做危險(xiǎn)的事情和動作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。
活動重難點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動場所做危險(xiǎn)的事情和動作。
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的`音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?
(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"
1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
活動延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。
《小伙伴》教案8
【設(shè)計(jì)理念】
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好？”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神�！案鶕�(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？”這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。
【設(shè)計(jì)特色】
以讀為本，自主參與，合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求
�。�、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。
�。�、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題
�。�、說一說，你的小伙伴是誰？
�。�、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
�。�(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、提出要求，自讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
２、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋
�。�、采用多種形式檢查生字讀音：
�、� 教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。
⑵ 同桌同學(xué)互讀。
�、� 請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�、� 指名幾位學(xué)生讀課文。
一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
�。病W(xué)生交流匯報(bào)：
�、� 再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴�，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東�！�
⑵ 他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、出示生字卡片，開火車讀。
２、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）
五、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字
�。�、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。
�。ā皢�、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）
２、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。
３、學(xué)生書寫。
�。ń虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。）
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求
深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況
二、研讀課文，初步理解感悟
�。�、自由讀課文，思考：
春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？
師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
�。ňS加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
�。�、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟
１、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏�，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�
（開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生“根據(jù)圖文對照，說說圖上的人物分別是誰”是個(gè)開放性的問題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的`感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進(jìn)入開放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說明，達(dá)到資源共享。）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
�、� 小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
�。ㄍㄟ^小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。）
�、� 匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸
１、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？
�。▽W(xué)生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。）
�。病⒃谏钪�，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？
�。▽⒊橄蟮膯栴}轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。）
五、鞏固生字新詞
�。�、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法。
２、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字
《小伙伴》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入，感知情感
1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。
2、看完圖片，你想到了誰�。浚ㄒ鲂』锇椋�
3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結(jié)：你們的伙伴真多�。〗裉爝@節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧�。▽�(dǎo)入新課，板書課題：4、我和小伙伴）
（二）回憶往事，流露真情
1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！
2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？
3、是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨(dú)、無聊，生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個(gè)人來說都非常重要
（三） 情景明理，體驗(yàn)快樂
1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時(shí)候同伴之間也會發(fā)生一些不愉快的'事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？
2、圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？
3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯�，又該怎么做才好呢�?/p>
4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？ 5、我們與小伙伴相處的時(shí)候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請同學(xué)們看書中17頁，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？
請同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問題：
a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？
小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興��！
(四)情境拓展，發(fā)展能力
課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：
1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?
出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市 c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動
1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？
2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂歌，
拍拍肩呀握握手， 我們永遠(yuǎn)是朋友， 我們永遠(yuǎn)是朋友！
《小伙伴》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
二、活動目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動場地做危險(xiǎn)的事情和動作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。
四、活動重點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動場所做危險(xiǎn)的事情和動作。
五、活動難點(diǎn)：
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的'安全意識和自我保護(hù)能力。
六、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？
�。ǘ�"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事？他錯(cuò)在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
七、活動延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。
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《小伙伴》教案11
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳原地向上跳。
2、體驗(yàn)放鞭炮游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
講一串紙制鞭炮系于竹竿的一端。
活動過程：
一1、快樂的小鞭炮。
1）、啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮的情景。
2）、與幼兒邊念兒歌《放鞭炮》，邊自由表現(xiàn)蹲下、點(diǎn)炮、捂耳等放鞭炮情景。
3）、引導(dǎo)幼兒拉成圓圈做“小鞭炮”，討論：點(diǎn)火時(shí)鞭炮會發(fā)出什么聲音？放上天空會發(fā)出什么聲音？
二、放鞭炮
1）、交代游戲過程：幼兒拉圓圈邊走邊念兒歌，兒歌停，幼兒蹲下，
教師手持竹竿，鞭炮停在誰的上方，誰就原地跳起用手觸及鞭炮作
點(diǎn)炮狀，全體幼兒發(fā)出“嗤嗤嗤”的聲音。當(dāng)教師發(fā)出砰的聲音時(shí)，
該幼兒雙腳往上跳起，同時(shí)發(fā)出“啪啪”聲。雙手自然上舉或拍手。
2）、游戲反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
課后反思：
這次是我第一次執(zhí)教健康活動�；顒咏M織完了以后，我有了以下的反思：教具“鞭炮的引線”的制作材料硬度應(yīng)該再強(qiáng)一些，這樣幼兒在游戲時(shí)，更能打開相互之間的距離位置；熱身活動舞蹈《快樂的小鞭炮》的`動作設(shè)計(jì)應(yīng)該注重由淺到深、從易到難，不應(yīng)該在開始部分就給幼兒設(shè)了一個(gè)攔路虎“動作模仿有難度”。
在教學(xué)組織過程中我有兩次忘記了要以小袋鼠的角色提醒幼兒要在摘鞭炮和玩“放鞭炮”游戲時(shí)要注意動作要求和要領(lǐng)：“雙腳并攏向上跳”，游戲“放鞭炮”的游戲規(guī)則交代的不是很清楚。
在活動組織之前，我向協(xié)教老師進(jìn)行過交代，但由于交代不是很清楚，協(xié)教老師并沒有清楚的弄明白我的意思：一是在摘鞭炮環(huán)節(jié)，協(xié)教老師的位置站的不合理，造成幼兒摘鞭炮時(shí)只能從一面摘；二是在出示鞭炮引線時(shí)，鞭炮引線的位置距離幼兒太近，幼兒還沒來得及聽清楚游戲規(guī)則，就迫不及待的抓住了引線。
通過這次活動的開展，我還有了一個(gè)很深的體會：那就是教師要想組織好健康領(lǐng)域體育活動必須加強(qiáng)自身的體育鍛煉，否則活動還沒開展完，自己已經(jīng)累的喘不過氣了。
《小伙伴》教案12
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動物嗎？（學(xué)生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的'事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時(shí)候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計(jì)：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子吸
《小伙伴》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？
3、 這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識記字詞。
1、 先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著（指名讀——開小火車讀——齊讀）
4、 指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認(rèn)識了哪些小伙伴�。浚S機(jī)板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）
4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）
�。�1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：
a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號；
b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。
�。�2） 如果你有更好的`方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）
�。�4） 第二自然（以下問題隨機(jī)提出）：
a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？
b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？
（5） 第三自然段：
a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？
b、后面有個(gè)省略號，說明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？
c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急�。∧隳茏x好這句話嗎？
�。�6） 第四自然段：
a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）
b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來說一說嗎？
c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）
d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！
五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴”
1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、 教師范寫。學(xué)生書寫。
《小伙伴》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題：14 三個(gè)小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。
指導(dǎo)寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。
5、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的.道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評議。
新授
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
《小伙伴》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、正確朗讀課文
第一課時(shí)
一、自由談話，揭示課題。
1、誰是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過什么事，舉一個(gè)例子說說。
2、經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習(xí)、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱自己的同學(xué)為小伙伴�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的新課文的題目就叫“小伙伴”。
3、出示課題：小伙伴
二、讀通課文，趣學(xué)生字。
1、師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽課文講了一件什么事。
2、先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語，借助拼音，多讀幾遍。
3、（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語。）
4、把你圈出來的'詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
5、大家都會讀了，那我要考考你們了。（出示詞語卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著）（指名讀——開小火車讀——齊讀）
6、大家果然都會讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音）
7、①，掌握生字詞。
⑴小結(jié)識字方法識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。
⑵離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識嗎？趕快想辦法記住它，在小組里說一說。學(xué)生自主選擇識字方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
�、菣z查自主合作學(xué)習(xí)情況。
�、駞R報(bào)、交流識記字形的好方法。
�、蛞浴伴_火車”的方式認(rèn)讀生字。
�、笊帜阋呀�(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？
認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護(hù)、管理、夾心
�。ㄖ攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音。“大概”的“概”的讀音。）
�、葘W(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。
三、圖文對照，粗讀課文。
1、小朋友們生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會讀得更棒了，請同學(xué)讀課文給大家聽？其他同學(xué)一邊聽，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）
2、學(xué)生回答，教師板書，要求動筆在書本上勾畫出維加、安娜、安東的名字。
3、他們之間發(fā)生了一件什么事？（出示主要內(nèi)容填空）
4、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東，說說是怎么知道的。
5、三個(gè)小伙伴中你最喜歡誰，為什么？我們下堂課再來學(xué)習(xí)，還要請?jiān)S多同學(xué)演一演課本劇呢！。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏�，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�
四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴、共、汽”。
1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。
2、（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁�！肮病弊值墓P畫位置要注意�！皼]”字右上部分的寫法。）
3、學(xué)生書寫。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個(gè)小伙伴？（板書：瑪莎 維加 安娜 安東）
2、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。
1、小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人站在一旁�，斏趺戳�？同學(xué)們見了，是怎么說、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出四個(gè)小伙伴說的話。
方法；要把他們的對話讀出感情來。讓我們先去看看學(xué)習(xí)小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號。b、當(dāng)我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）
句子聯(lián)習(xí)：真糟糕！ 。
（教師抓住對話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些）
2、小組合作分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進(jìn)一步體會不同的人物。
4、這幾個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。）
5、質(zhì)疑問難。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不明白或想問的問題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會怎么想、怎么做？）
6、師小結(jié)：我認(rèn)為維加和安娜用語言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒有像安東那樣用行動去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語言。
1、假如安東也沒給瑪莎面包，故事又會怎樣呢？
2、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？
四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。
1、練習(xí)口頭組詞。
2、讀“我會讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
�、� 你能用哪個(gè)詞語練習(xí)說話？（學(xué)生自由選詞）
�、� 與“粗心”意思相反的詞是什么？
③ 這幾個(gè)詞有兩個(gè)意思相反，你找得到嗎？
�、� 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。
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