- 《小小竹排畫中游》教案 推薦度：
- 《小小竹排畫中游》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小小竹排畫中游》教案通用15篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小小竹排畫中游》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小竹排畫中游》教案1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)�！皩�(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
１、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。
２、正確地朗讀課文。
�。�、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。
正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、出示課件，揭示課題
�。薄⑦吙凑n件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂(lè)曲。
�。�、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？
我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排。）
３、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。
�。ò澹寒嬛杏危R讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。
二、初讀課文
１、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的'字多讀幾遍。
�、崎_(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。
�、浅鍪旧挚ㄆ�，檢查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音，小老師帶讀。
小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
教師范讀。（配樂(lè)播放課件：竹排畫中游的畫面。）
�。�、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
�。薄⒔险婷腊。∧阕谛⌒〉闹衽派峡吹搅耸裁�？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）
２、隨機(jī)出示
⑴句子：小竹排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游。
理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？
指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。
�、苾砂稑淠久�，禾苗綠油油。
出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。
⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。
找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）
“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說(shuō)是在畫中游？
師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。
�。�、再次朗讀課文。
課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。
《小小竹排畫中游》教案2
設(shè)計(jì)理念
１．用美育照亮孩子們的精神世界。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
２．讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過(guò)程。
�。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
�。保畬W(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)筆畫；能認(rèn)９個(gè)生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
１．學(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。
２．知道風(fēng)景如畫的江南是魚米之鄉(xiāng)，受到美的.教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫，感受美
�。保轮i激趣，導(dǎo)入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥不驚。
�。玻蕾p畫面，自主識(shí)字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫中有哪些景物。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：
鳥兒
魚兒
樹木
禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥兒魚兒中讀輕聲。
師生合作板書木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。
看畫面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評(píng)
教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫，體驗(yàn)美
１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。
隨手勢(shì)讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)
�。玻首x課文，體驗(yàn)音韻美。
�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
�。常x課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(前兩句的情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)
師生小結(jié)：美麗富饒的江南是魚米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫中游!
４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。
點(diǎn)評(píng)
趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫，創(chuàng)造美
１．這么美的景色，想不想畫下來(lái)?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。
�。玻≌古_(tái)：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。
�。常笇�(dǎo)寫鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)筆畫ㄥ，完成課后第二題。
點(diǎn)評(píng)
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。
《小小竹排畫中游》教案3
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)在畫中游覽一樣，課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游。表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)寫１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)偏旁山、扌、艸。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文
１、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？
⑵仔細(xì)觀察竹排和排字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字）
⑶小結(jié)：通過(guò)小朋友仔細(xì)地觀察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫）
�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
２、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂(lè)曲，一邊播放江南美景。
�。场⒏嬖V丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說(shuō)）
�。�、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。怠⒊鍪菊n題：小小竹排畫中游：
�、派R讀課題。
�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
（生舉手說(shuō)，師對(duì)提出問(wèn)題的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的孩子，只要自己肯動(dòng)腦，自己也和他們一樣的。）
我們能自己提出問(wèn)題，能不能自己解決問(wèn)題呢？
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）
�。场R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。課件出示１２個(gè)生字
�。病⒖纯催@些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。
�。�、反饋：
�、拍愫湍膫�(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？（隨機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁山、扌、艸）
�、菩±蠋煄ёx。
⑶擊鼓傳花游戲鞏固生字。
�、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜耍M成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開(kāi)火車讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽(tīng)他唱，一邊自由做動(dòng)作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
�。�、這收歌好聽(tīng)嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽(tīng)呢？自己試一試。
�。病R讀（認(rèn)為自己讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來(lái)讀，其他同學(xué)可以坐著讀。）
�。场⒄n件范讀，指名讀（認(rèn)為自己已經(jīng)超過(guò)丁丁唱的.，大膽站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。）
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了�，F(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。
５、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問(wèn)題了嗎？指名說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會(huì)讀書，丁丁可要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，他要領(lǐng)著我們?cè)偃タ纯唇系拿谰�。（課件播放江南美景）
小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽(tīng)到了鳥兒在歡樂(lè)的歌唱，看見(jiàn)魚兒在快樂(lè)地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會(huì)念嗎？
七、寫字
師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？
�。�、課件出示中，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
�。病⑸^察中在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該注意什么，然后跟著課件書空。
�。�、給中組詞
�。础W(xué)生練寫，教師巡視。
小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂(lè)的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教案4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，和三個(gè)偏旁；
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文
2.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件，生字卡。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、看圖，揭示課題
1．播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲
2．看了這幅圖，你有什么感受？
3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀痛句子
2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音；
3．自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽
4．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2．結(jié)合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>
4．看圖了解“密”的意思
5．指出圖中的禾苗
6．提出自己不理解的詞或句子
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解“江南魚米鄉(xiāng)”）
四、朗讀，背誦
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美
2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀
3．看圖試著背誦。
五、小結(jié)
通過(guò)有節(jié)奏，加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“口，中，日”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件；平臺(tái)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、激發(fā)想象，豐富情感
1．一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2．聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。�1）學(xué)生認(rèn)讀
�。�2）小老師帶讀
�。�3）玩游戲
學(xué)習(xí)生字
�。�1）讀準(zhǔn)音（通過(guò)多種形式的讀）
（2）指導(dǎo)寫（學(xué)生說(shuō)方法，教師范寫）
�。�3）了解義（看圖組詞，說(shuō)話）
四、鞏固練習(xí)
1、讀課后練習(xí)題
2、學(xué)生寫生字：先描再寫。
五、總結(jié)
附板書范寫的`生字
教學(xué)反思
我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴，無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此，我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。
《小小竹排畫中游》教案5
一、 教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、 、 。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的.地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖(多媒體)
2.生字詞卡片
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示，讓學(xué)生理解順
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。
(2)認(rèn)識(shí)禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
《小小竹排畫中游》教案6
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計(jì)理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會(huì)背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、欣賞音樂(lè)，再現(xiàn)舊知
1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，師背誦《江南》。
師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？
背古詩(shī)《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色�。∧阒肋@首詩(shī)描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。
�。ㄔ趯�(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問(wèn)，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）
2、在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多�？矗@是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過(guò)的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報(bào)。
（通過(guò)課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
3、積累詞匯
出示詞語(yǔ)“綠油油”。
師：請(qǐng)你大聲的`讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎 ？
�。ù┎錋BB式的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）
（二）朗讀課文，感受美景
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺(jué)得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）
�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
�。�2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。
�。�3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō)，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）
2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、師：小朋友，你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊？（自由讀，個(gè)別生讀）
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧！（齊讀）
（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見(jiàn)”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽(tīng)到了鳥兒在歡樂(lè)地歌唱，看見(jiàn)魚兒在快樂(lè)地游來(lái)游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎？（生背《憶江南》）
（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。）
�。ㄈ┍痴b課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）
師：看來(lái)還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來(lái)？（生試背）
（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）
（四）書寫指導(dǎo)。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別。可以變一變。
�。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）
《小小竹排畫中游》教案7
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對(duì)魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？
�。◣煱鍟号牛R讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。
�。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）
你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩(shī)歌，想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？
下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
�。ā缎抡n程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的`教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）
三、圖中感悟，隨文識(shí)字。
小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫畫。他聽(tīng)說(shuō)，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請(qǐng)我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據(jù)這首詩(shī)歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請(qǐng)小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們?cè)摦嬓┦裁茨�？（小朋友自由�?zhǔn)備，也可同桌商量。）
�。ê竺娓鞣志涞膶W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習(xí)。）
1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)鳌?/p>
現(xiàn)在，我們要開(kāi)始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫。
現(xiàn)在我們?cè)摦嬛衽帕�，竹排是怎么流的呢？（順�(biāo)�，若說(shuō)不出，請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑肌＃⿲W(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）
我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？
�。ㄕ�(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿�。《新課程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）
來(lái)，我們看著圖，把這句話說(shuō)一說(shuō)。
2學(xué)習(xí)鳥兒唱，魚兒游。
小竹排畫好了，接著我們?cè)摦嬍裁茨�？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？
小鳥為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_(kāi)心。）為什么這么開(kāi)心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚）
小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎？
小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�？（它們很高興）
你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。
3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們?cè)摦嬍裁戳耍浚洌┌鍟簶�。你發(fā)現(xiàn)了什么？
樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。◣煱瀹嬕豢脴�。）你覺(jué)得我這樣畫行嗎？為什么？
�。ㄈ绾卫斫鈽淠久苣�？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。
岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩(shī)句。
通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來(lái)了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）
�。~米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）
魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。
江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？
師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫中）
將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫中游呢？
讀小小竹排畫中游。
8讀整首詩(shī)。
江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。
想不想單獨(dú)來(lái)試試。（想）
那我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。
9背詩(shī)。
這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì)讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī)，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫中游》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過(guò)程與方法
1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。
3) 借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
1、課件出示詞語(yǔ)
江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板題，讀題。
3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫中呢？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的.風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看，你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>
1）魚兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹木密”重點(diǎn)理解“密”。
3）“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認(rèn)為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？
3、這里的風(fēng)景真美�。∥覀円黄鹱x讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ，讀出江南的美，讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。
5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫中游？
四、借助圖畫，積累運(yùn)用
1、課件出示圖畫，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫背一背，記一記。
2．扎實(shí)積累
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
五、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請(qǐng)同學(xué)們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外，還會(huì)有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
———————
———————
———————
———————
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。
六、音樂(lè)《小小竹排畫中游》
板書設(shè)計(jì)
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
———————
———————
———————
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教案9
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長(zhǎng))
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中：zhōng(中央、無(wú)中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設(shè)計(jì)上存在幾點(diǎn)不足：
1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會(huì)這都是不必要的。
2、沒(méi)給學(xué)生留有足夠的朗讀時(shí)間。
應(yīng)改進(jìn)為：
1、讓學(xué)生成為小導(dǎo)游的身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會(huì)各景物特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的`評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。
《小小竹排畫中游》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒖磮D，揭示課題
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
�。ǘ�、初讀課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
�。ㄈ�、再讀課文，理解課文
1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
�。�2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。
�。ㄋ模⒗首x、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
�。ǘ�、激發(fā)想象，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
�。ㄈ�、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的.生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
（五）、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
（六）、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹 （ ） （ ） （ ）
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
《小小竹排畫中游》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
�、耪J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。
�、普_流利地朗讀課文，背誦課文。
�、橇私庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。�、過(guò)程與方法：
從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)
【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文
２、難點(diǎn)：
扣住畫中游，體驗(yàn)作者愉悅心情。
３、教學(xué)突破：
《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：
�、胚\(yùn)用ＣＡＩ課件制作動(dòng)畫效果（小竹排飄流的全過(guò)程），指導(dǎo)觀察說(shuō)話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
�、七\(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的'方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語(yǔ)言文字的魅力。
�、敲裰鞯慕徽劊暻椴⒚馁愖x，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備：
第一課時(shí)：ＣＡＩ課件；
第二課時(shí)：生字卡片、錄像。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
〖教師指導(dǎo)
１、情境導(dǎo)入
�。�、指導(dǎo)識(shí)字
３、欣賞佳句
〖學(xué)生活動(dòng)
１、感受情境
�。病⒑献鲗W(xué)習(xí)
�。�、品讀課文
一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣
〖教師活動(dòng)
�。�、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過(guò)的地方給大家介紹一下。
�。�、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。
３、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。础⒄f(shuō)得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
�。怠⒂惺自�(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們快讀讀吧！
〖學(xué)生活動(dòng)
�。�、學(xué)生興致勃勃地回憶說(shuō)出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生發(fā)出感嘆。
�。�、學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�、學(xué)生迫不及待地讀書。
《小小竹排畫中游》教案12
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的`美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿�？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
�。�1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？
描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
《小小竹排畫中游》教案13
《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：
1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
教師活動(dòng)
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔空n件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！
5．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿�？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
2．讀中感悟。
（1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？
描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。
生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受
生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。
生仔細(xì)傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。
學(xué)生迫不及待地讀書。
學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。
學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞�？赡苓�會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。
用開(kāi)火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
生試讀后再指名讀。
學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。
學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。
讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。
學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。
生通過(guò)錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。
學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的.心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。
民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。
針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。
“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。
一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。
生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建。
新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。
“有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。
語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。
教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。
“學(xué)起于思，思源于疑�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。
由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。
《小小竹排畫中游》教案14
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。
1、自由讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、認(rèn)字
認(rèn)識(shí)生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”。“唱”是口字旁加兩個(gè)扁日。“木、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對(duì)”認(rèn)
記“樹”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。
2、寫字
本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。指導(dǎo)書寫“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊。可用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫“日”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直。“中”的.最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
(二）再讀。
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。
小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。
板書：3小小竹排畫中游
排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。
指名讀、開(kāi)火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。
(二）幫助學(xué)生理解課文
本課有些詞語(yǔ)比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。
如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)鳌钡囊馑�。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌��！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、長(zhǎng)勢(shì)喜人。
第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)。可以講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說(shuō)，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
(四)朗讀、背誦
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們
反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。自由背、指名備、齊背。
小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩(shī)，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時(shí)間里就會(huì)背了。真了不起！
板書設(shè)計(jì)：
3小小竹排畫中游
yōuyōu
綠油油
《小小竹排畫中游》教案15
教說(shuō)教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。
2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：
一.知識(shí)與能力
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，
二.過(guò)程與方法
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)： 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：
1、認(rèn)識(shí)筆畫、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：
一 推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。
二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。
三 創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
四、 課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言
教法學(xué)法說(shuō)明
1、說(shuō)教法。
1.以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
2.游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
3.注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4.開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
2、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。
設(shè)計(jì)理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。
1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽(tīng)我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩(shī)如畫的美景。
2 各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。 并開(kāi)展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。
3 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！ 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。
二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。
1、我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂(lè)曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動(dòng)的`導(dǎo)語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語(yǔ)言美結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。
3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解
�。�1）自由練讀。 這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。 “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌�，樹木密的“密�?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
（3）品味朗讀。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語(yǔ)言在次創(chuàng)設(shè)情境： 我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀呢？鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開(kāi)展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂(lè)，營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。
三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。 這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽(tīng)說(shuō)讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言
1.質(zhì)疑問(wèn)難 你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。” 因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。
2.扎實(shí)積累 江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。
3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識(shí)小寶庫(kù)》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)
由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來(lái)設(shè)計(jì)板書 在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。達(dá)到了教育的最終目的。
【《小小竹排畫中游》教案】相關(guān)文章：
小小竹排畫中游的教案03-05
小小竹排畫中游教案02-20
《小小竹排畫中游》教案07-16
《小小竹排畫中游》教案【薦】03-18
【熱】《小小竹排畫中游》教案03-05
小小竹排畫中游教案模板03-09
小小竹排畫中游優(yōu)秀教案09-15
《小小竹排畫中游》教案15篇11-18
小小竹排畫中游的教案(15篇)03-05
小小竹排畫中游的教案15篇03-05