《小小竹排畫中游》教案(精選15篇)
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫中游》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小小竹排畫中游》教案1
【教學目標】
。、認識12個生字。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學重點】識字和朗讀課文。
【德育結合點】
了解課文內容,了解江南的美麗,知道江南是個美麗富饒的地方,從而產生贊美江南,熱愛江南的思想感情。
【教學過程】
一、放VCD片,激趣導入
。、放VCD片,(截取其中部分片斷),讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風景。他給你留下什么印象?今天,我們也來學習一片與江南水鄉(xiāng)有關的小短文。小小竹排畫中游,老師范讀,學生跟讀。
。、這里有幾個生字朋友要認識大家,愿意嗎?誰想當小老師領讀一下?
。场斈阕x完課題之后,你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思,提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢?相信學完這篇課文之后,你一定會找到滿意的答案。
二、新授
。薄⒊踝x課文,認讀生字:
、 請小朋友們自己讀課文,遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來幫忙,或請你的小朋友來幫忙,好嗎?
⑵ 誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文,一邊讀生字。讀生字前,先讓學生認識一位新朋友,活潑可愛的小鴨子。師:你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友,他一邊走,一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧。ǹ凑l讀的又對又快。┠窃蹅兙蛠肀纫槐龋凑l讀的最棒!
⑶ 學生開火車領讀,最后把生字朋友湊到一起來,齊讀。
銜接語:生字讀到這里,那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請小朋友端起課本,再來把課文仔細地讀一讀。
。、再讀課文,理解大意,在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文:
、 學習第一句:
、 我們先來看第一句,女同學齊讀。誰來告訴老師,第一句中寫得什么景物?(板書:教師用美麗的彩紙剪出的圖畫,黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上,圍繞著中間課題)
、 請小朋友閉上眼睛想象:假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上,坐著竹排,往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花,有綠色的大樹,小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著,小魚兒在水里歡快的游來游去。
、 你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?指導朗讀。指名讀,模仿讀等。
銜接語:那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句。
⑵ 學習第二句:
、 男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢?(教師板書:貼上綠色的小樹和小禾苗,圍繞在題目中間。)
、 你能說說怎樣叫樹木密嗎?可以用手比劃比劃。
、 指導朗讀這句話。你怎樣讀,才能讀出樹木密?試讀,然后指生讀這句話。老師評價:老師能聽出,田里的禾苗真綠。
、 學習第三句:
銜接語:江南還有什么樣的.美麗景色呢?讓我們來看第三句。
、 老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁,老師也想讀一讀,同意嗎?你認為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學著老師的樣子讀一讀吧!
② 這句中為什么說魚、米?趕快幫老師找找,好嗎?
、 師語:江南水鄉(xiāng)盛產大米和淡水魚,水稻一年成熟兩到三次,產量高,質量好,南方人以大米為主食,愛吃大米的同學到南方去可以天天吃大米和淡水魚,可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦,種植蓮藕,培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。
④ 那為什么說:小小竹排畫中游呢?然后教師總結。
、 你覺得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結,其實江南確實是個山美水美、物產豐富的好地方,有機會的話,同學們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下,欣賞一下那里的美麗風光,嘗一嘗那里的大米和淡水魚。
四、背誦課文,表演課文內容
。、江南既然這么美,那就請小朋友用最美的語言,最美的動作一邊表演,一邊背誦這篇課文,把江南的美展現(xiàn)出來,好嗎?
。病㈤_展男女比賽,表演這篇課文內容。評出優(yōu)勝者。
【板書】
竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)
小 小 竹 排
畫 中 游
小樹(圖片) 禾苗(圖片)
《小小竹排畫中游》教案2
教說教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。 這篇課文是學生第三次接觸課文,所以教給學生學習課文的方法是至關重要的,他關系到以后課文的學習,所以教師必須精心引導,融讀與方法于一體。
2.教學目標及確立的依據(jù): 根據(jù)課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際水平,本節(jié)課可確定如下教學目標:
一.知識與能力
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字,認識三個偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經驗 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語,
二.過程與方法
1、利用多媒體課件,引導學生結合看圖,聯(lián)系生活實際,反復誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。
2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三.情感、態(tài)度、價值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點及確立的依據(jù): 針對學生實際和本課的教材特點,我將教學重點、難點定位在:
1、認識筆畫、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學生狀況分析及對策 一年級學生經過一個階段的學習,已具備一定的讀書能力,可以放手讓學生去讀,但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚,讓學生知道該做什么,怎么做。鼓勵學生用多種方法識字,降低識字難度。并配上適當?shù)恼n件輔助教學,從而調動學生的學習積極性,更好的完成本節(jié)課的教學任務。
2、教學內容的組織與安排 我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。
設計了四個主要的教學程序是:
一 推薦旅游景點,組織小旅游團。
二 乘坐小小竹排,暢游江南美景。
三 創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導游。
四、 課外拓展延伸,積累豐富語言
教法學法說明
1、說教法。
1.以讀代講,讀中感悟。語文課程標準指出:閱讀是學生的'個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累詞語。
2.游戲激趣,鞏固識字。針對學生的心理特點,采用游戲形式調動全體學生參與,在玩中認字,鞏固識字效果。
3.注重評價,激勵主體。評價是教學有機組成部分,在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人,讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
4.開放語文學習空間。樹立一種大語文觀,把語文從課內延伸到課外。
2、說學法
根據(jù)學法指導自主性和差異性原則,讓學生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學習過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學生掌握知識,學會求知的方法。
設計理念
課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學生在美的環(huán)境中體會江南之美,產生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。
說教學過程
一、推薦旅游景點,組織小旅游團。
1 小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點,不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎?這時我用課件展示旅游景點介紹,文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。) 各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗綠油油。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如詩如畫的美景。
2 各位小游客,對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請跟我讀。這時我和學生一起學習紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字,如 用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。
3 經過學習后,學生基本掌握了要認識的生字,這時我設計了轉輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學生對字詞的鞏固,學生此時興趣高漲。這時我揮動導游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧! 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心,是需要反復鞏固練習的,而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥,鞏固了生字識記。
二、乘坐小小竹排,暢游江南美景。
1、我們乘著飛機越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲,更好地給學生創(chuàng)設情境。
2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導語來把學生帶進江南。這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!在課件的演示下,課文朗讀也同時出現(xiàn),讓學生把情境美和語言美結合起來,學生會情不自禁地朗讀起課文。
3、這時我趁熱打鐵,讓學生結合自己對課文的理解
。1)自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗,那就把你的喜愛之情讀出來吧!
。2)選句朗讀。 你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者,就有一干個哈姆雷特”,關注學生內心的情感體驗,并喚起學生積極的學習熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順水流”,樹木密的“密” 、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點。
。3)品味朗讀。 在此基礎上,我讓學生閉上眼睛,體會江南的美。這時我用生動的語言在次創(chuàng)設情境: 我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎?那我們應該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣來表達自己的感受,如,“小豬排,順水流,鳥兒唱,魚兒游”可讀的輕快些,表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”讀的緩慢些,以表達自己贊美的感情,接著開展多種形式朗讀:個別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等,進而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 學生在旅游情境中感受到了快樂,營造了開放的語文教學課堂氛圍,體現(xiàn)了新課標中“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念。
三、創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導游。
小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美,看哪些導游最受人歡迎呢?同時利用課件創(chuàng)設情境,讓學生入情入境。 這樣設計能夠將讀與說有機結合,在說中來讀,在讀后用上詩句再說,體現(xiàn)了新課標中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸,積累豐富語言
1.質疑問難 你有哪些問題提出來,老師和同學想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學生查閱資 料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。 “學起于思,思源于疑!睈垡蛩固挂舱f過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要! 因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。
2.扎實積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞? 語文學習的實踐告訴我們:語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎,使學生語文的知識儲備越來越豐富。
3.課外作業(yè):江南確實很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情,有興趣的同學搜集東北的圖片或資料,記在《知識小寶庫》里,還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。
說板書設計
由于一年級學生認識的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫的形式來設計板書 在黑板上貼畫,最后讓學生整體感受,再現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達到了教育的最終目的。
《小小竹排畫中游》教案3
教學目標:
1、認識排等12個生字,認識等3個偏旁,會寫口等4個字。
2、在理解課文內容的基礎上,正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備:課件、生字卡片
課時:2課時
第一課時
一、看圖導入,初步感受
、
導入:我們祖國有著秀美的風光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地,都是綠色的`。遠處還有幾幢房子,很漂亮
㈡
師:江南的風光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
、
板書:竹排
、苯庵衽诺男螤钆c用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)
、矌煟涸谀敲疵赖娘L景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識字
㈠初讀課文
師:書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文,把不認識的生字圈出來,注意要讀準字、詞、句。
㈡出示生字,學生認讀
師:請小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
、缧〗M合作,認記生字。
師:現(xiàn)在請四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
、
游戲:捉氣球。
。ㄕn件演示:每個氣球上標有生字,讀對了就用鼠標點擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
、鍖W生自由讀課文,讀準字音,讀通句子
㈡指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
、缧〗M合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
、栊〗M交流匯報
、槿帻R讀課文
四、書寫指導,掌握結構
㈠談話導入:小朋友,我們已經會寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學寫幾個新的字,你們有信心嗎?
、娉鍪究,學生認讀并組詞
、弊屑氂^察,掌握結構
師:觀察口這個字,我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
⒉師范寫,生書空
、硨W生描紅,師巡視指導
⒋展示學生作業(yè),生評議
⒌繼續(xù)寫,爭取比前一個有進步
、缤瑯臃椒▽W寫其它的漢字
第二課時
一、復習導入
、
課件出示帶有生字的詞語,學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
、
多種形式朗讀課文
二、合作交流,解疑質疑
、
讀讀想想,鼓勵學生質疑。
⒈讀了課文你知道了一些什么?
、矊W生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號。
、乘娜诵〗M交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會全班交流。
(重點解決以下幾個問題:①密是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫蠟槭裁匆f小小竹排畫中游?)
㈡
小結:江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美,就像一幅山水畫,所以才會說小小竹排畫中游。
㈢
師補充課題,生齊讀課題小小竹排畫中游。
、
朗讀指導。
、痹谶@么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
、痴l來試試看,把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀,齊讀。)
、赐卣够顒樱涸u選金嗓子。(小組推薦人選,師生共同評比。)
⒌配樂朗讀課文:學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景,鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方,你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹,師點評并指導說話。
、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
、痴b江南:讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū),讓學生進行情境說話練習,說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展,實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片,下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》教案4
教學目標:
1、認識12個生字。會寫3個字,認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點:
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng),物產豐富,風景如畫,所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備:
生字卡片、課件
課時安排:
2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字,會寫“口、日”,3個偏旁。
2、正確朗讀課文,讀通課文。
【課時重難點】
認字寫字,讀通全文。
【教學過程】
一、直接導入。
1、(出示課件)你們知道它是什么?(示:竹排)小朋友們坐過竹排嗎?
其實,在水鄉(xiāng),竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣,是重要的交通工具。
讀“竹排”,你用什么辦法記住“排”?
預設:加一加的辦法
陸戰(zhàn)棋中的排長
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師:今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。(指名讀課題,正音。學習“游”)
二、看圖說話訓練,自主識字。
1、(出示課文圖片)現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng),說說你看到了什么?有些什么感受?
2、這么美的地方,真該去看看,(示文章)這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來,借助拼音或請教別人讀準字音,再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧。◣匆簦
5、現(xiàn)在請四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
小組交流識字情況,快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲:釣魚(課件出示)
三、朗讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子
2、指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書寫指導,掌握結構
1、談話導入:小朋友,我們已經會寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學寫幾個新的字,你們有信心嗎?
2、出示“口”,學生認讀并組詞
3、仔細觀察,掌握結構
師:觀察“口”這個字,我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
4、師范寫,生書空
5、學生描紅,師巡視指導
6、展示學生作業(yè),生評議
7、繼續(xù)寫,爭取比前一個有進步
8、同樣方法學寫“日”的漢字
第二課時
【課時目標】
1、復習鞏固生字詞,會寫“中”。
2、知道祖國的'江南十分美麗、富饒,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】
朗讀課文,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學過程】
一、創(chuàng)設語境,回顧舊知。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的色多美。樹木茂密,花兒開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水清清的,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美!我們愛江南。
二、品詞析句,朗讀體會無限美感。
1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,()的鳥兒,()的魚兒……
點撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?
3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學生練讀
。1)匯報讀、指讀、對讀.。
。2)交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
。ń處熞浞至私飧餍〗M的討論情況,注意引導、誘導、輔導,使學生主動思考、學習。)
4、寫字:中
1)出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個字?(書空)
2)引導觀察田字格中的“中”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“口”寫得要扁一點,最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字,讓學生注意扁“口”的寫法。
4)練寫。先描紅,然后自由練寫。
5)評議。(展示學生作品,教師和學生共同評議。)
5、誦讀。
。1)教師配樂詩朗誦;
。2)生模仿練讀;
(3)指讀、輪讀;
。4)你問我答:引導學生看板書回答。師問:什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
。5)背誦:注意學生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導學學會巧背。
(6)朗誦會:評選未來的主持人。
6、說話
播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū),你能說幾句贊美的話嗎?(進行情境說話練習,培養(yǎng)學生口語交際能力,做到講話完整通順,態(tài)度自然大方,有禮貌。)
7、小結。
三、課后拓展
收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞,課后交流。
《小小竹排畫中游》教案5
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中:zhōng(中央、無中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設計上存在幾點不足:
1、逐段分析,講解或讓學生體會這都是不必要的。
2、沒給學生留有足夠的朗讀時間。
應改進為:
1、讓學生成為小導游的.身份,充分讀課文,把握內容,用心體會各景物特點,提高其學習興趣。
2、教學方法還要靈活多樣,適時給予學生鼓勵性的評價,充分發(fā)揮學生的主體作用,提高課堂效率。
《小小竹排畫中游》教案6
教學前思:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經驗理解等。
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,我鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學預定目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個生字,會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學準備:
1、收集學生旅游時拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學時間安排:2課時
第一課時
課時目標:
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的`家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字,讀準字音,認清字形。綠油油朗讀時應讀成lǜyōuyōu。
3、利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
。ㄒ唬⑽蚪
一、直接導入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
。ㄈ绻,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件竹排。學生看圖理解,隨機正音:排)
2、師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機正音。
。ㄈθψx讀你認識的字,當小老師念給全班同學或同桌聽;用你最喜歡的方式認認字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預設可能出現(xiàn)的問題的基礎上,根據(jù)學生的提問隨機引導。)
詞語方面的問題:
順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木密和疏進行比較。
禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
江南魚米鄉(xiāng):課文哪個地方講到魚?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學生讀有關句子。
有關課文的問題:
小小竹排在哪里游?學習最后一句。(積累:風景如畫)
為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結:江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個特產豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進畫中一樣,所以就說小小竹排畫中游。(積累:魚米之鄉(xiāng))
課中操:古詩《江南》
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
。ㄒ唬┊嫿
除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的圖中(蜜蜂、風箏、荷葉、柳樹、麥穗等)
。ǘ╉灲希ㄕn外延伸)
我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。
《小小竹排畫中游》教案7
知識目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“橫折、橫折勾”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
人文目標:
理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點:
認字、練習朗讀課文。
教學時間:
2課時
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程
第一課時
(一)、多媒體課件導入新課。
1、自由讀課文,畫出生字,多讀幾遍。
2、認字
認識生字,首先要讀準字音。在學生初讀課文時,要求他們借助拼音讀準字音,特別是難讀的字要多讀幾遍。12個生字中,“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準,“綠油油”的“油”,課文中注的是本音,朗讀時應讀作lǜ yōuyōu。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學生讀錯了,應鼓勵別的同學幫助他糾正。在指導學生認記字形時,可啟發(fā)學生利用學過的偏旁、熟字和部件,自己分析記憶字形。如,用“氵”加上“工”,認記“江”。“唱”是口字旁加兩個扁日。“木、艸、山”是新學的偏旁,用“木”加上“對”認
記“樹”;用“艸”加上“田”,認記“苗”。此外,要啟發(fā)學生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。
2、寫字
本課要求會寫的.三個字,“口、日、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫,要啟發(fā)學生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置,把字寫正確,寫勻稱。指導書寫“口”時,讓學生認識新筆畫。注意防止學生把“口”寫成方塊?捎庙樋诹飵椭鷮W生掌握寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。指導書寫“日”,讓學生認識新筆畫“橫折勾”,提醒學生注意“日”的兩豎必須寫直!爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。
(二)再讀。
這首詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強。要指導學生反復自由小聲讀,讀正確,讀流利。讀的時候,可以讓學生一邊讀,一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風光,從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上,讓學生自由地一句一句練習背誦,再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。
小結:本課我們學習了一首優(yōu)美的詩歌,大家學得都很認真。
板書:3小小竹排畫中游
排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南
第二課時
教學目標
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、背誦課文。
教學重點、難點:要通過指導學生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
教具準備:生字卡片、課件
教學過程
(一)診斷補償,導入新課。
指名讀、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”。指名讀課文。
(二)幫助學生理解課文
本課有些詞語比較難理解,可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。
如,可指導學生看圖,讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動教具或課件,讓學生理解“順水流”的意思。指導學生看圖或投影片,讓學生懂得“密”指樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗!熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯、長勢喜人。
第三句是重點句,也是理解的難點。可以講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。
(四)朗讀、背誦
這首詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強。在學生理解課文以后,要指導他們
反復自由小聲讀,讀正確,讀流利。讀的時候,可以讓學生一邊讀,一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風光,從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎上,讓學生自由地一句一句練習背誦,再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背、指名備、齊背。
小結:這么優(yōu)美的一首小詩,大家學得也很認真,在這么短的時間里就會背了。真了不起!
板書設計:
3小小竹排畫中游
yōuyōu
綠油油
《小小竹排畫中游》教案8
教學要求:
1、 認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫:橫折、橫折鉤和三個偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點
認記本課生字和朗讀課文。
教學課時:2課時
第一課時
教學要求
1、 認識12個生字,并認識2個筆畫和三個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學準備
江南風光的圖片
教學過程
一、導入
1、 從江南好這首古詩入手,全班齊誦。
2、 出示江南風光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、 學生談談自己的感受。
4、 板書課題,看課題提問。
二、初讀課文,識記生字。
1、 學生自讀課文,要求借助拼音讀準字音。讀通句子。
2、 再讀課文,找出生字,小組內展示。
3、 全班總結、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄
4、 識記生字,學習三個偏旁:山字頭、木字旁、草字頭
。1) 認讀生字,說說自己如何認記生字的?
(2) 小組內交流。(利用學過的偏旁、熟字和部件來分析)
。3) 檢查生字讀音,開火車讀,齊讀,個別讀。
三、創(chuàng)設情境,指導朗讀
1、 讀了這首詩,我們知道江南很美,那是在哪呢?
。1) 利用課件,理解竹排的意思,展示順水流的過程。
。2) 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、 重點理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請學生觀看有關江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、 指導朗讀。
第二課時
教學要求
1、 鞏固12個生字的識記,學會書寫日、月、中。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 在實踐活動中培養(yǎng)口頭表達能力。
教具準備
蘋果、梨等實物圖片,生字卡。
教學過程
一、復習鞏固
1、出示我會讀中的'詞卡,抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、 檢查背誦課文。
二、實踐活動 小小竹排畫中游教學設計實錄
1、 用ABB的格式說詞語,積累詞匯。
(1)出示水果圖片,引導學生觀察,仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
。2)聯(lián)系自己的旅游見聞,展示自己在旅游時所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風光。
三、指導寫字
1、 學習新筆畫:橫折、橫折鉤。
2、 指導書寫口、日、中三個字。
3、 學生練寫,教師巡視。
《小小竹排畫中游》教案9
第一課時
學習目標
1.認識12個生字,和三個偏旁;
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文
3.理解課文內容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
學習重難點
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文
2.理解課文內容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
學習準備
課件,生字卡。
學習過程
一、看圖,揭示課題
1.播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲
2.看了這幅圖,你有什么感受?
3.出示課題,學生讀課題,讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文
1.借助拼音,讀準字音,讀痛句子
2.請學生朗讀課文,其他學生認真聽,幫助正音;
3.自由讀后,開展朗讀競賽
4.請學生當小老師,帶領大家讀準生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內容
1.讀了這首詩歌,我們都知道江南的美,美在哪里,誰能說一說?
2.結合看圖,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3.運用課件動態(tài)演示“順水流”
4.看圖了解“密”的意思
5.指出圖中的`禾苗
6.提出自己不理解的詞或句子
。ㄒ龑W生了解“江南魚米鄉(xiāng)”)
四、朗讀,背誦
1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美
2.請學生朗讀,先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀
3.看圖試著背誦。
五、小結
通過有節(jié)奏,加重音的方法進行指導朗讀,學生朗讀能力進步得快。
第二課時
學習目標
1、會寫“口,中,日”三個字,認識2個筆畫
2、指導學生說話
學習重難點
學習生字;指導學生說話
學習準備
課件;平臺。
學習過程
一、復習導入
二、激發(fā)想象,豐富情感
1.一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2.聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
。1)學生認讀
(2)小老師帶讀
。3)玩游戲
學習生字
(1)讀準音(通過多種形式的讀)
。2)指導寫(學生說方法,教師范寫)
。3)了解義(看圖組詞,說話)
四、鞏固練習
1、讀課后練習題
2、學生寫生字:先描再寫。
五、總結
附板書范寫的生字
教學反思
我利用多媒體課件創(chuàng)設情境,通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子,充分調動學生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美,喚起了學生已有的生活經驗,激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難,無法進入到課文所描寫的情境中去時,我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受,但是還沒有引起情感上的共鳴,無法讓學生有身臨其境的感覺。因此,我適時地引導、啟發(fā)學生展開豐富的想象,進一步深化學生的情感體驗。通過想象,學生擁有了廣闊的天地,并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去,從而培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)和想象能力。
《小小竹排畫中游》教案10
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。
二、學習目標。
1、初步認識12個生字,認識木、艸、纟3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內容,體會江南的美麗與富饒,從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學重點、難點。
重點:認識生字,會正確流利地朗讀。
難點:對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
四、課前準備:貼畫。
五、學習預設:
一、導入激趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位學習伙伴,(出示竹排圖),你認識它嗎?
。◣煱鍟号牛R讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。
(將手中竹排圖與排字比較,讓學生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識字方法,利于激發(fā)學生識字興趣,更好掌握生字。)
你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)
(竹排離學生生活較遠,他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學生對竹排有了感性認識,為后面的教學埋下了伏筆。)
今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學習中、游。
二、初讀課文,初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢?請小朋友翻開語文書,讓我們一起去讀一讀。讀的過程中,如果遇到不會讀的字,怎么辦?
下面請小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時候,你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
。ā缎抡n程》提倡,教學中要充分利用教學資源。課文插圖正是最佳的教學資源,為此,第一次自由讀時,安排學生看課本讀,意在引導學生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學生注意力,更好地完成后面的教學而設計的。)
三、圖中感悟,隨文識字。
小朋友,你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美,他說,要是能把它畫成一幅畫那多好啊,可惜它沒有學過畫畫。他聽說,咱們班的小朋友都是畫畫高手,想請我們幫它畫一畫,你愿意幫它嗎?
在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據(jù)這首詩歌的內容,畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌,想一想,我們該畫些什么呢?(小朋友自由準備,也可同桌商量。)
(后面各分句的學習,根據(jù)學生的.回答而隨機學習,并不一定按照備課的過程依次學習。)
1學習小竹排,順水流。
現(xiàn)在,我們要開始畫畫了,想,我們應該先畫什么呢?(竹排)
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應該先畫上什么?(小河)師板畫。
現(xiàn)在我們該畫竹排了,竹排是怎么流的呢?(順水流,若說不出,請學生上黑板指一指水流的方向,師解釋順水流的意思。)學習流,看流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑W生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學生更好地識字。)
我這兒有個小竹排,你能幫我貼上去嗎?
。ㄕ埳N圖,是為了檢測學生對順水流的理解是否到位!缎抡n程》指出,要尊重學生的獨特體驗。讓學生貼圖,尊重學生主體地位,不以教師的講授代替學生鉆研的過程,學生學得輕松,學得有趣。)
來,我們看著圖,把這句話說一說。
2學習鳥兒唱,魚兒游。
小竹排畫好了,接著我們該畫什么呢?(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)教學唱,齊讀,看唱,你發(fā)現(xiàn)了什么?口字旁的字還有哪些?
小鳥為什么唱歌呢?(因為它很開心。)為什么這么開心呢?(因為這兒的景色很美)
這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動物也吸引來了?(小魚)
小魚多嗎?(多)魚很多的地方,我們把它叫做魚鄉(xiāng)。(師板書:魚鄉(xiāng))那么多的魚,一下子是畫不出來的,我們用一、兩條來表示可以嗎?
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺兀浚ㄋ鼈兒芨吲d)
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3學習兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒,接著我們該畫什么了?(樹)板書:樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?催@兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。◣煱瀹嬕豢脴。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
。ㄈ绾卫斫鈽淠久苣兀繂渭兊母嬖V學生樹木密的意思,也許可節(jié)約許多時間,但學生沒有主動參與的過程,被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應多畫一些樹,才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導學生糾錯的方法,能有效地促進學生對詞句的理解。)
這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。
4學習禾苗綠油油。
岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖,再現(xiàn)課文前面所學詩句。
通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了,F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內容。
6學習江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))
(魚米鄉(xiāng)的教學,結合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進行理解,讓學生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識,激發(fā)了學生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀江南。指名讀,讀準后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學習小小竹排畫中游。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯小小竹排水中游。(生指出畫中)
將畫中加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是畫中游呢?
讀小小竹排畫中游。
8讀整首詩。
江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨來試試。(想)
那我們就來個擂臺賽,讀得好的,就請他站著,看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌,你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
四、出示生字,鞏固練習。
小朋友真能干,課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會讀嗎?
出示生字,讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習。
五、小結。
江南這個地方很美,很多詩人來到這里都會忍不住作詩,課后請小朋友再去找一找有關江南的詩,找到了拿到班里來與大家一起共賞,好嗎?
《小小竹排畫中游》教案11
【教學目標】
1、知識與能力:
、耪J識12個生字,會寫3個字,認識新筆畫和新偏旁。
⑵正確流利地朗讀課文,背誦課文。
、橇私庹n文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
。、過程與方法:
從學生感興趣的生活實際引入,抓住學生的興趣點,指導他們按照整體部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心,通過小組協(xié)作學習,達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。
3、情感態(tài)度價值觀:
學會觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
【教學重、難點及教學突破】
。、重點:
識字、寫字和朗讀課文
。、難點:
扣住畫中游,體驗作者愉悅心情。
3、教學突破:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描繪了風景秀美,物產豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點突破:
⑴運用CAI課件制作動畫效果(小竹排飄流的全過程),指導觀察說話,欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
⑵運用自主學習和協(xié)作學習的方法進行識字、寫字教學,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,感受語言文字的魅力。
、敲裰鞯慕徽,聲情并茂的`賽讀,配以美麗迷人的畫面,給學生美的享受,陶冶性情。
【教學準備】
。、教師準備:
第一課時:CAI課件;
第二課時:生字卡片、錄像。
。、學生準備:
搜集家鄉(xiāng)風光圖片。
【教學課時】
。舱n時。
【教學步驟】
第一課時教學流程設計
〖教師指導
。、情境導入
。、指導識字
3、欣賞佳句
〖學生活動
1、感受情境
2、合作學習
。、品讀課文
一、談話導入,動畫激趣
〖教師活動
。、同學們喜歡旅游嗎?把你到過的地方給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看。課件演示。
。、看到這樣的景色,你想對同學們說點什么?
。、說得好,我也想跟大家交流一下。(有感情介紹畫面)
。怠⒂惺自姲呀系拿谰懊枥L得如詩如畫,你們快讀讀吧!
〖學生活動
。、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。
。病W生發(fā)出感嘆。
。、學生自由發(fā)言。
。、學生認真傾聽。
。怠W生迫不及待地讀書。
《小小竹排畫中游》教案12
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等,物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行,一路觀賞著江南美麗的風景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜兒 誦讀。
2、本課要學會3個生字,要求會認12個字,注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。
3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫3個字,認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3、了解課文內容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。
【教學重點】
1、認記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文,背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件,學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。
1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的, 圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;
2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
3、誦江南──讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
【教學過程設計】
第一課時
一、播放兒歌,導入新課
今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望,為后面通過語言感受江南的'美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細,老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。
設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情,運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?
小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學生字新詞,讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時,注意學生之間的合作學習。
2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語,熟記詞語。
設計意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”,學生擺的時候,老師讓他把這個意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學生分句讀課文,隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀,生生對讀,評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進性,為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌,哼唱兒歌
(歌詞為本課課文內容)體會課文的韻律美。
《小小竹排畫中游》教案13
學習目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
課前準備
江南風光的民族樂曲,課件。
第一課時
一、看圖,揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會,目的是讓學生了解圖意)。
3、出示課題,學生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、請學生朗讀課文,其他學生認真聽“南”是前鼻音)
3、自由讀之后,開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音
4、請學生當小老師,帶領大家讀準生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內容
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
a.結合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,
b.運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程
c.看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。
d.指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學生朗讀。先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課,我們把課文背了下來,現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢,背給大家聽?
二、激發(fā)想像,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞,學生認讀。
2、顯示紅色的生字,學生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”:兩個人躲在屋檐下,橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天開口唱。)
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:出示課件,一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。(如:長江,江面,江河,江邊;幼苗,護苗,秧苗:種樹,砍樹,大樹,樹根,樹冠,樹枝。排隊,排長,前排;綠化,綠草,綠油油。)
四、練習用"ABB的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的`霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
五、指導寫字
1、出示“日”,先讓學生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“一”,然后學生書寫一個。
3、“口”由學生自己觀察后書寫。
教學小結:
本課的教學重在指導學生的朗讀,在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽,從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會,在讀中感悟,在讀中受到美的熏陶。
《小小竹排畫中游》教案14
【教材分析】
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。
【教學目標】
1.認識12個生字。會寫3個字,能認識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.能了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
感悟江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
課件;生字卡片
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入,揭課課題
1.導語:你們都知道有哪些交通工具?(學生暢所欲言)同學們知道的真多。今天,老師也給大家介紹一種交通工具。(板書:竹排)
2.師介紹竹排。(竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。)
3.出示課文插圖。它是什么樣的呢?請大家把書翻到56頁,你找一找,竹排在哪?這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學習一首很美的文章:小小竹排畫中游。
4.(補充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字
1.學生自由讀課文,借助拼音把不認識的字讀準確,在課文中標出“生字條”中的生字,難讀的字要多讀幾遍。
2.小組交流識字情況,把你的方法告訴小組的其他同學。
3.出示生字詞語。
。1)帶拼音:自讀、檢查讀。
強調“中、唱、樹”是翹舌音!熬G油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時應讀第一聲。
。2)去掉拼音認讀。
。3)認識新偏旁: 木、艸、纟。
樹:木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4筆捺變點)
苗:草字頭。筆順:橫、豎、豎。
綠:絞絲旁。筆順:撇折、撇折、提。
(4)交流識字的方法如:
、偌右患樱 樹=木+對苗=艸+田
②比一比:雨—兩
4.指名試讀課文,評價。
三、指導朗讀,讀中感悟
1.小聲讀課文,看看課文有幾句話?用序號在句首標出來。
2.讀悟第一句。
(1)指名讀。(引導讀出歡快的.語氣)
(2)理解“順水”?(順著水流的方向。)
。3)小結:小竹排順水前行,鳥兒在歌唱,魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫,表達了人們的喜悅之情。
3.讀悟第二句。
。1)指名讀。(兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。引導讀出贊美之情)
。2)理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”?
兩岸—河的兩邊。
樹木—樹的總稱!懊堋敝笜淠竞芏啵豢冒ひ豢,而且枝葉茂盛。
禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。
綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人。
。3)小結。
4.讀悟第三句。
。1)指名讀。(江南/魚米鄉(xiāng),小小竹排/畫中游。引導讀出喜愛之情)
。2)師:這兒鳥兒唱魚兒游,兩岸的樹木枝葉茂盛,綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎?(江南)
(3)師:江南一帶小河多,河里的魚蝦多,還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉(xiāng)”。
(4)理解“江南、魚米鄉(xiāng)、畫中游”
江南—長江以南的地區(qū)。
魚米鄉(xiāng)—盛產魚、米的富庶地方。
畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。
。5)小結:“畫中游”是打比方的說法,意思是江南風景如畫,小小竹排順水前行,小男孩一路觀賞著美麗的風景,就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風景秀麗,物產豐富。
5.練習朗讀,指導背誦。
。1)范讀。
(2)互讀,比賽讀,分組讀,
。3)背誦。
。4)師總結:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。(課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。)小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強。
四、布置作業(yè)
1.認讀生字。
2.朗讀課文,并背誦。
第二課時
一、讀背課文,復習字詞
1.朗讀課文:指名讀,師生讀讀,同桌拍手讀。
2.背誦課文。
3.字詞認讀。
二、生字鞏固,詞語積累
1.利用生字卡片開火車認讀生字。
2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁,說說你認識的帶這些偏旁的字。
3.組詞練習。
4.詞語積累。
江南江水禾苗樹苗樹本樹葉
竹排木排兩岸兩天綠色綠地
三、拓展延伸,積累運用
1.比較組詞:
木()米()雨()
禾()來()兩()
2.說說你知道的“ABB”格式的詞語。
如:綠油油。
黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍盈盈翠生生酸溜溜
4.填空:綠油油的(禾苗)。
黃澄澄的(梨子)紅彤彤的(柿子)圓溜溜的(乒乓球)
胖乎乎的(臉蛋)藍盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)
酸溜溜的(梅子)
四、指導寫字
1.出示新筆畫:橫折、橫折鉤。
、僬f說筆畫的名稱。
、谡f說含有這些筆畫的字。(主要說學過的)
、蹠鴮懝P畫。
2.指導寫字
。1)出示“我會寫”的字:口、日、中。
認讀、組詞。
。2)觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說。
(3)示范寫,邊寫邊指導。
引導學生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件,但形狀不同。指導把字寫正確,寫勻稱。
口:認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較,讓學生自己得出寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。
日:認識新筆畫“”,提醒學生注意“日”的兩豎要直。
中:最后一筆豎要寫在豎中線上。
。4)學生描紅,練習書寫。(教師要提示學生按筆順書寫)
五、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.練習用本課要認的字口頭組詞。
《小小竹排畫中游》教案15
【教材簡說】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。
3.了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1.認識文中的相關生字,能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2.通過指導學生反復朗讀課文,發(fā)展學生的想象力,幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境,引出課題
1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方呢?能給大家介紹介紹嗎?
2.今天,老師要帶大家去一個美麗的地方,你們看——
(教師多媒體展示)
3.小朋友們,想去嗎?請你動動腦筋,想要充分領略其中的美景,我們得選擇一樣適合的交通工具。
4.其實,在江南有一種更加合適的交通工具,讓我們一起來認識一下。 (多媒體展示)他是用竹子做的,有一個好聽的名字,叫——小竹排。
5.今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?
6.今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》
教師板書課題,齊讀
二、品讀課文,游覽美景
1.學生自讀課文
要求:找出生字,借助拼音讀準字音
2.檢查自讀情況
。1)教師出示詞語,學生練讀
。2)組內朗讀,小組加以評議
。3)指名朗讀,師生共同評議
3.出示課文,朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4.在岸邊,小竹排看到了很多的美景:鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油??小朋友,你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎?
出示:( )的太陽 ( )的臉蛋
。 )的梨子 ( )的( )
5.小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美。
三、指導書寫生字
1.出示“口、日、中”:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。
2.請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?
3.總結:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的.,師范寫,生書空。
4.引導:這三個字有什么相同的地方?
對,他們都有三個“口”。
思考:通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢?
5.教師范寫,講解注意點
6.學生在田字格中描紅、臨寫
7.教師巡視,展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1.小朋友們,江南的景色如畫一般美麗,小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味,就讓我們把那小竹排畫下來,乘上它一起去欣賞江南的美景吧!
2.聽寫本節(jié)課學的三個生字。
3.作業(yè):(1)抄寫生字詞。(2)背誦課文。
《小小竹排畫中游》教學反思
劉娜
《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文,是一首簡短的詩歌,可其中蘊涵的內容卻很豐富,有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。
在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點;另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中,以下幾點還是比較可取的:
1、利用插圖、突破難點。
針對“江南魚米鄉(xiāng)”,我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖,讓學生看后說說,你有什么感覺?(有學生說:小河很多,橋很多。)接著請學生回答:小河多,河里的什么可能也會多?(魚、蝦……)又問:小河多,田里的什么會長得好?通過層層深入,學生不難理解:為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后,我讓孩子們自豪地說:“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時,我從孩子們喜悅地眼神
中已經感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、重視朗讀,讀中感悟。
其實一年級的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間,先做到讀正確、流利。在理解課文時,我讓學生說說看到了哪些景物?孩子們說的也不錯,這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
這堂課上還暴露了一些問題,不免有些遺憾也有些擔憂:一部分學生的聽課習慣比較差,注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫,以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。
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