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《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時(shí)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時(shí)教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“興高采烈”造句。
3、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容及詩的含義。
2、體會(huì)詩人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫并能理解本課的生字詞。
2、能有感情地吟誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課生字卡片。
2、準(zhǔn)備一首古典樂曲為配樂準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、背詩《鹿柴》。（注意背詩的節(jié)奏和停頓）
談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩人王維嗎？（生自由說：他是著名的山水田園詩人，還會(huì)畫畫；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士……；王維十四歲就會(huì)寫詩了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟……）
2、齊讀課題；
3、談話：“你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？”（重陽節(jié)）“重陽節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？”（生自由說：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽糕和壽桃。）
4、小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩人王維在哪里？在干什么呢？
二、讀詩學(xué)文。
1、自由讀古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、認(rèn)讀詞語“茱萸”并說說它是什么，有什么象征作用。學(xué)生說。
3、“你知道這首詩的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學(xué)這首詩，我們有個(gè)更快的辦法？”生說：前面的課文就告訴我們了。
4、那我們就來讀讀課文吧。
5、自由讀課文。認(rèn)讀本課生字詞。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）
6、理解詩句：你能用自己的話或課文里的話來說說每句詩的'意思嗎？
7、指名一句句依次說。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的“異”、異客的“異”、倍。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。
三、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
1、談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）
2、再讀課文。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來讀讀這篇文章吧。
3、指名分段讀，教師用師生互評，學(xué)生評等評價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。
指名讀第一自然段，注意：不覺、已、兩年了。突出獨(dú)居時(shí)間長。再指名讀；全班齊讀。師板書：獨(dú)居長安
指名讀第二自然段，師生評議，體會(huì)重陽節(jié)的長安城是個(gè)什么樣子的？（哪些地方更容易讓詩人思念家鄉(xiāng)？）再指名讀，生體會(huì)。師板書：又到重陽
指名讀第三自然段，想想詩人的心情？生自由說；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩人心里由回憶過去團(tuán)聚時(shí)的歡樂而想到今天孤身一人的失落。文章的省略號處開始轉(zhuǎn)折。再指名讀；生齊讀。
帶著思念之情齊讀第四自然段。
4、齊讀全文，注意詩人心情的變化。
四、情感升華，朗誦詩文
1、詩人“思緒萬千”，帶著這種情感再讀古詩。
生自由練習(xí)讀；指名讀；評議鼓勵(lì)。
2、再指名配樂讀。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。
3、全班加動(dòng)作配樂背誦。
五、拓展練習(xí)
1、今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
生自由說：背詩。說說詩意。為課文配圖。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩編故事。
2、師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過的古詩再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來編一個(gè)故事。
《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的“佳”、“念”、“采”3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解詩人寫作的背景和課文的主要內(nèi)容，并找到詩句相對應(yīng)的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、了解詩人寫作的背景和課文的主要內(nèi)容，并找到詩句相對應(yīng)的自然段。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：
1、板書“佳節(jié)”
師：像中國傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等都稱之為“佳節(jié)”，同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？
生：喜歡，因?yàn)檫^節(jié)有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃團(tuán)圓飯。
2、t：看來，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人王維（課件：詩人背景）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（板書：每逢佳節(jié)倍思親）手勢引讀課題，熟悉嗎？在哪兒見過？
s：熟悉，《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的。（課件：古詩）
二、初讀古詩
1、t：想讀嗎?一起來自由的朗讀，回味一下這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、指名讀，正音。
3、t：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了，讀了這么多遍了，你知道“每逢佳節(jié)倍思親”的'意思嗎？
s：就是一到節(jié)日，詩人就更加思念親人。（指名2-3個(gè)）在課件上標(biāo)出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳節(jié)”這里指的是九月初九的重陽節(jié)，你知道古時(shí)候重陽佳節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎？
s：登高、吃重陽糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、飲菊花酒來驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。
t：這明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你一定會(huì)有新的感受。
三、初讀課文
1、初讀課文，t：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
2、學(xué)生自由讀課文，師巡視。（注意讀書姿勢）
3、檢查字音，帶拼音讀
佳(jiā)節(jié) 加倍(bèi)王維(wéi)重(chóng)陽
扶(fú)老攜(xié)幼(yòu)興高采(cǎi)烈
思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回憶(yì)
每逢(féng)手挽(wǎn)手思緒(xù)萬千
（1）課件出示生字詞，t：會(huì)讀嗎?指名讀，讀得好的領(lǐng)讀
指導(dǎo)讀“興高采烈”（字音讀得很準(zhǔn)確，就是我沒有聽出高興的感覺，范讀，你再試一試，齊讀）（“思念”是如影隨形、悠長綿綿的，范讀,再讀，齊讀）
�。�2）齊讀(讀一遍)
（3）去拼音讀，自由練習(xí)讀
�。�4）開小火車讀
�。�5）齊讀
4、分自然段朗讀
�。�1）疏通句子
t：這篇課文幾小節(jié)？請四位同學(xué)來分自然段朗讀課文，看看把生字詞帶進(jìn)文章中還能讀好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
（2）拓展思考
t：“思緒萬千”是什么意思？
s：想得很多很多的意思。
t：這個(gè)詞語中哪部分表示“很多很多”？
s：“萬千”。
t：說得對，王維想到了哪些呢？
學(xué)生基本上概括了前面的內(nèi)容
t：你們說得很好，很完整，“思緒萬千”一詞正是概括了上文。
t：是啊，正是因?yàn)樗氲搅俗约?5歲就離家來到長安，舉目無親，想到重陽佳節(jié)家家戶戶團(tuán)員相聚，想到以前和兄弟們登高游玩，如今卻只能天各一方，孤獨(dú)一人，于是才思泉涌，揮毫寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。讓我們思緒萬千地把這首詩來吟誦一下吧！
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