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《泉水》教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《泉水》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《泉水》教案1
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導(dǎo)入：
1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
2、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
3、談感受。
4、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。
5、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認(rèn)識泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些泉水的介紹)
借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
6、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認(rèn)識就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2、同桌交流課文說了些什么。
3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。
三、品讀賞析，理解感悟
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?
�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
�、饶阒肋�有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的`支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。
3、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
4、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧!
五、略讀第六、七自然段
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受
1、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢?
泉水流過_____，看到_____，泉水說_____。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。
2、交流、匯報(bào)。
3、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
4、(網(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受，打開“能說會道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說會道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。
音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
5、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)
(網(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
【板書設(shè)計(jì)】
5、泉水
多
清
泉水甜樂于助人
《泉水》教案2
教具準(zhǔn)備
1.配樂(似清泉流過的音樂)。
2.藏有生字的5個(gè)句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會寫“瓦、泉”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
讀課文識字
15分鐘
1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。
�、�(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖標(biāo)：
(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
�、蔽覀円蚕矚g清泉。
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。
�、沧杂删毩�(xí)讀句子。
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀
感悟
20分鐘
�、�(出示“我會讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。
⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。
⒊小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來吧!
�、闯鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)。
我們來試著背背吧。
⒈齊讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的`水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础�(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥�。④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見!”……
⒉欣賞插圖。
⒊自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習(xí)背誦。
�、丛囍痴b。
指導(dǎo)
寫字
3分鐘
�、毙∨笥�，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?
⒉小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?
�、澄覀兙毩�(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。
�、凑l還想告訴大家要注意什么?
�、滴覀兇蠹乙黄饋頃者@個(gè)字。
�、缎∨笥�，請大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。
書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。
�、苯涣饔涀衷~的方法
⒉ 杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。
�、尘毩�(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。
�、础巴摺蔽艺J(rèn)為不好寫。
�、禃�。
�、毒殞�。
擴(kuò)展
延伸(2分鐘)
⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會讀》中的小詩。
�、残∨笥眩銈兿矚g泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?
�、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
⒉①我喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。
板書：
水池……
《泉水》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。
2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。
3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的.計(jì)算方法。
教學(xué)方法：
探索式
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
203＝ 06＝
80＝ 243＝
128＝ 124＝
224＝ 3004＝
2、豎式計(jì)算
484＝ 3205＝
6025＝ 5403＝
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
秋季運(yùn)動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動員在運(yùn)動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運(yùn)動會上，邱老師給運(yùn)動員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。
1、請同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。
（礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。
2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流
3、探究算法
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）
生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）
生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是
243=72（元） 722=144（元）
生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，
2432=722=144（元）
師：還可以怎樣算呢？
4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。
三、拓展應(yīng)用
鞏固提高
1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動員參加比賽，三、四年級共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)
�。�1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請學(xué)生討論后再交流方法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
《泉水》教案4
教學(xué)目的
1.仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫的是什么。
2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)本課6個(gè)詞，學(xué)會7個(gè)生字。
4. 初步認(rèn)識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個(gè)詞，7個(gè)生字。
2.初步認(rèn)識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點(diǎn) ）
教學(xué)難點(diǎn) ：“溪”字的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、激趣引入課堂
問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時(shí)海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）
這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像，認(rèn)識了泉水、小溪、江河和海洋�，F(xiàn)在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？
泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細(xì)的水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？
通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
（板書：泉水 小溪 江河 海洋）
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀。
1.借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音；看課文有幾句話？采用什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？
2.指導(dǎo)讀好疑問句。
方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時(shí)急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。
練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)詞學(xué)句
1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？
2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（幫助學(xué)生理解課文）
3.請同學(xué)用箭頭板書出來。
4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？
板書設(shè)計(jì)
3.泉水 小溪
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
（一）分角色朗讀課文。
�。ǘ┱瞻鍟x詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
（二）觀察本課生字有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多？
集中學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習(xí)；說一說這個(gè)字你怎樣記。（板書：溪）
這個(gè)字比較難寫，當(dāng)老師板書時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)筆畫，認(rèn)真記字形。
“�！保海ò鍟＃┲攸c(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。
說一說“�！钡墓P順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。
用這三個(gè)字練習(xí)口頭擴(kuò)詞�！敖�、“洋”兩個(gè)字組成比較簡單，練練口頭擴(kuò)詞即可。
“泉”：認(rèn)識水字旁。下面和“”區(qū)分開。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫好幾個(gè)難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形。
�。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。
�。ㄈ┎伦钟螒颉扇艘唤M，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習(xí)。
�。ㄋ模┏鍪揪毩�(xí)2。
泉水流進(jìn)（ ）里。
溪水流進(jìn)（ ）里。
江水、河水流進(jìn)（ ）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說說填什么。
3.填在書上。
�。ㄎ澹└木毩�(xí)2中的第3個(gè)句子，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句。
問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學(xué)生：頓號有表示和的意思。）
完成練習(xí)3，先說，再寫出來。
四、指導(dǎo)做作業(yè) 和本課練習(xí)冊。
板書設(shè)計(jì)
3. 泉水 溪水
《泉水 小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句。這課的教案突出了以下四點(diǎn)：
一、觀察畫面，認(rèn)識事物。
學(xué)生對“泉水、小溪、江河、海洋”是比較生疏的，老師通過讓學(xué)生觀看錄像片段、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖，形象生動地理解認(rèn)識事物。初步感知：“泉水”是從地下涌出來的水，兩山之間比較細(xì)的.水流；“小溪”的形狀是彎彎曲曲的；“江河”指陸地上更大的、更長的流水；“海洋”是無邊無際的。再讓學(xué)生按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列。這樣安排，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求。
二、圖文結(jié)合，理解詞句。
這篇課文共有6句，句子采用了一問一答的形式寫的。老師提問：“哪幾句是問句？是誰問的？”“哪幾句是回答問話的？”在學(xué)生回答問題和讀書中認(rèn)識了這課句子的形式。老師再進(jìn)一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思。如：第2句、第3句中的“我”指的是什么？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水。）第6句中的“我們”呢？（江水、河水。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢？（因?yàn)榈谝痪鋯为?dú)問泉水，第3句單獨(dú)問溪水，它們回答都用“我”，第5句是問“江水”、“河水”兩個(gè)，所以它們回答時(shí)要用“我們”。）再如：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向，再用箭頭板書出來。（參看教案中的板書設(shè)計(jì) 。）這樣做，可以加深學(xué)生對課文的理解，有利于建立詞句的概念。
三、指導(dǎo)朗讀，加深印象。
老師在教案設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)。如：問句要用疑問和親切的語氣讀。讀“泉水泉水”重疊詞時(shí)，把第一個(gè)“泉水”的“水”字讀音稍拖長一些，另外注意聲音高低的變化。“溪水溪水”，“江水河水”的讀法亦如此。讀回答問題的三句話時(shí)，要用親切、肯定的語氣朗讀。特別是最后一句，要在“都要”這個(gè)詞語上加重語氣。在理解朗讀的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)分角色朗讀，以加深對課文內(nèi)容的理解。
四、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)識字。
本課識字教案的安排，采用了在語言中識字，音、義、形分步教的方法。學(xué)生在第一節(jié)課，已經(jīng)借助漢語拼音認(rèn)識了生字詞語；結(jié)合課文理解了生字詞語的內(nèi)容；第二節(jié)課安排重點(diǎn)分折記憶字形，并指導(dǎo)書寫生字。
本課共有七個(gè)生字：泉、溪、江、海、洋、流、都，之中有六個(gè)字跟水有關(guān)，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點(diǎn)先集中學(xué)習(xí)這六個(gè)生字，難字重點(diǎn)指導(dǎo)，易學(xué)的字讓學(xué)生自己分析記憶。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記住字形。
《泉水》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1 結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
2 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、口算：40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4
二、研究新課：由運(yùn)動會話題引入。
出示例題。（要求學(xué)生默讀題目，理解條件）運(yùn)動會上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請你估計(jì)一下張老師大約花了多少錢？
2. 小組內(nèi)交流自己的估算方法。
3. 組織學(xué)生全班交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確的估算方法和關(guān)注估算值與準(zhǔn)確值的大小關(guān)系）
4. 提出第二個(gè)問題：張老師一共花了多少錢？要求學(xué)生獨(dú)立
5. 小組內(nèi)相互講解自己的'解題過程。
6. 全班交流：指定學(xué)生講解自己的解題過程。
7. 歸納學(xué)生的解法：讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式：24
8. 試一試：
�。�1）計(jì)算下面各題： 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
（2）估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。
（師：首先確定你的估算方法，然后搜集整理數(shù)據(jù)）
三、鞏固練習(xí)：
�。�1）先說說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 （15 ＋ 35 ） × 6 32 ＋17 ×3
�。�2）小明每分鐘打41個(gè)字，一篇稿件共325 各個(gè)字，5分鐘后還剩多少個(gè)字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？
四、總結(jié)：組織學(xué)生交流本課知識重點(diǎn)。
《泉水》教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”低段寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫話教學(xué)時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位，遵循“從口頭語過渡到書面語”的寫話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話完整、通順地寫下來。
2.在本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫話水平，在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動、形象的說話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說話、寫話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。
【教學(xué)目標(biāo)】：
⒈引導(dǎo)學(xué)生交流自己對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。
2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
3.聯(lián)系生活，嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：交流對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。樂于把自己平時(shí)生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有一定的想象力。
【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。
2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。
3. 多媒體：①制作課文《泉水》的課件
�、谙螺d一段下著蒙蒙春雨的`視頻。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：
一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流
1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請來了，瞧!
播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。
2.課件出示：
�、趴陬^填空：
�、偃畯纳綕緵_出來，她流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)，最后流入大海。
�、谌f：“我的水很( )很( )，像一座( )�！�
“我的水很( )很( )，像一面( )�！�
“我的水很( )很( )，能讓你們( )。”
“我的水很( )很( )，像一把( )�！�
⑵連一連：
美麗的
靜靜的
歌聲
小蜜蜂會在哪個(gè)花叢中采花蜜?
火紅的
明亮的
清脆的
大鏡子
山谷
杜鵑花
身影
3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?
4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來讀一讀吧：
課件出示：
�、偃鬟^山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�、谌鬟^平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清。”
5.交流：①小組交流：你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。
�、诮涣鲄R報(bào)：加上合適的詞語可使描寫的事物更具體、形象、生動。
二、情境再現(xiàn)我口說我心：
1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!
出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂視頻。
2.交流：①你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?
啟發(fā)學(xué)生：先用“誰在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語把句子說具體。如：“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。
�、谕阑蛐〗M互相說說。
2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評價(jià)。
3.聯(lián)系生活：
�、僭谄綍r(shí)的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動、植物等。
教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實(shí)物或圖片。
教師引導(dǎo)：平時(shí)它們都會干些什么、都幫助過誰?提示：也可結(jié)合以前學(xué)過的課文如：一年級下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開聯(lián)象。
�、谡f一說：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說話。
�、劢處熍e例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來。春雨說：“跳吧，跳吧!我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長發(fā)會越來越柔美”，又如：青蛙跳進(jìn)棉花地里，看見枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說：“別哭，別哭!我來給你治病了，你會很快好起來的!”
�、苤该l(fā)言，學(xué)生互相評價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、模仿范文我手寫我口：
1.同學(xué)們剛才說得非常的精彩，說明你們平時(shí)很會觀察生活。接下來，我們再來展示展示：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?
提示：也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來，再在旁邊寫上一小段話。
2.學(xué)生動筆寫話。教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生努力寫好自己想說的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫錯(cuò)別字;正確使用逗號、句號、感嘆號;語句要通順、完整;不會寫的字用拼音代替。
四、我能行 我最棒
1.將自己的寫話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。
2.小組互相評價(jià)：①語句是否通順，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
②你覺得他的寫話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。
3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛心美文展示。
4.自己修改.
5.師生共同評價(jià)，挑選一些優(yōu)秀習(xí)作，編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》，并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”，并給予作家星稱號，獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛心桃”。
【板書設(shè)計(jì)】：
流進(jìn) 流過 流到 穿過
范文
很( )很( ) ( )的( )
順序：遠(yuǎn) 近 上 下
觀察
角度： 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣
1、我手寫我口
寫話
2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語豐富 )
《泉水》教案7
【教具準(zhǔn)備】
１、配樂（似清泉流過的音樂）。
２、藏有生字的５個(gè)句子。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“股、縫”等８個(gè)生字，會寫“瓦、泉”等９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
月字旁的寫法，“然”字的書寫。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動
讀課文識字
�。ǎ保捣昼姡�
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。
�。�、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎？來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖標(biāo)：
�、� 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。
�、� 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
�、� 泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
⑷ 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。
�、� 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、我們也喜歡清泉：
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。
�。�、自由練習(xí)讀句子：
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀感悟
（２０分鐘）
�。薄ⅲǔ鍪尽拔視x”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。
�。病⑼瑢W(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的`畫面吧。
�。�、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來吧！
�。础⒊鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)：
我們來試著背背吧。
１、齊讀后交流：
⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝�，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
�、� “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）
�、� “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥恕�
�、� 泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……
�。病⑿蕾p插圖。
３、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。
�。�、試著背誦。
指導(dǎo)寫字
�。ǎ撤昼姡�
�。薄⑿∨笥�，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎？
�。�、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么？
�。�、我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。
４、誰還想告訴大家要注意什么？
５、我們大家一起來書空這個(gè)字。
�。丁⑿∨笥�，請大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍：
書寫時(shí)要注意什么？自身寫寫看。
�。�、交流記字詞的方法。
�。�、杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。
３、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。
�。�、“瓦”我認(rèn)為不好寫。
�。�、書空。
６、練寫。
擴(kuò)展延伸
�。ǎ卜昼姡�
�。�、激發(fā)同學(xué)自讀《我會讀》中的小詩。
２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
�。�、⑴ 我喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。
�、� 我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、� 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。
【板書】
水池……
平地……
果園……
山谷……
大海里見
�。康模阂龑�(dǎo)背誦）
《泉水》教案8
知識與技能：
1、掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地誦讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
過程與方法：
以自讀自悟?yàn)橹�，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染，樂于奉獻(xiàn)。
2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境識，并轉(zhuǎn)化自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
突破方法：先在讀中隨文識字，再通過集中識字探究識字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出泉水的幸福感和自豪感來。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的部分熟讀成誦。
難點(diǎn)：認(rèn)識泉水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會泉水一路奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)的幸福感。
突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的語言品讀，體會其特點(diǎn)和精神，并通過多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感情法。
學(xué)法：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、下載《泉水叮咚響》歌曲、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會泉水的特點(diǎn)和一路奉獻(xiàn)的精神及奉獻(xiàn)的幸福感。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)知泉水，板書課題
1、同學(xué)們見過泉水嗎？見到的泉水是什么樣的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道這泉水是從哪里來的嗎？
2、師簡介泉水的特點(diǎn)、用途。
泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清流，流進(jìn)小溪，再匯入江河之中。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮沸后可提制食鹽，還有些泉水具有保健作用。板書課題（學(xué)生齊讀）
3、出示課后“我會讀”的兒童詩，學(xué)生朗讀，進(jìn)一步了解泉水。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，泉水是從哪來最后又到哪里去？把學(xué)生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。
4、師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆
5、學(xué)生熟讀課文，邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？
6、指名分自然段輪讀課文，學(xué)生繼續(xù)思考上面的疸，從整體上把握課文內(nèi)容。
三、朗讀感悟，體會泉水的特點(diǎn)和精神
1、師用手機(jī)播放《泉水叮咚響》歌曲，同學(xué)們靜心地聽一聽，感受一下他像什么？（彈琴、伴奏、聊天??）
2、泉水丁冬丁冬，他在和誰說話呢？都說了些什么呢？請大家自讀課文，畫出文中泉水所說的話。
3、指名讀自己畫出的句子。
4、學(xué)生再讀畫出的句子，邊讀邊體會，你從中能感受到什么》你能說出自己的感受嗎？
5、小組交流自己的感受，互說、互讀、互評。
6、全班交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” ．．．．．．．．．．．．
先讓學(xué)生討論“天然水塔”指什么，然后再談體會。
（“天然水塔”指不是人工制作的，天生就會一直流出水的地方，即會永遠(yuǎn)流著水的地方，這里指泉眼。從“很多很多”體會到泉水的特點(diǎn)是“多”，從“來吧，來吧”體會到泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人的感情）
（2）泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！� ．．．．．．．．．．．．．．．．．
�。ㄟ@句話描寫泉水的第二個(gè)特點(diǎn)是“清”，從“很清很清，像一面明亮的大鏡子”可以體會出來，從“照吧，照吧”體會到泉水樂于幫助他人的精神）
（3）泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的．．．．．．．．
果子�！�
（從“很甜很甜”體會到泉水的第三個(gè)特點(diǎn)是“甜”，從“喝吧，喝吧”體會到
泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人）
�。�4）泉水說：“喝吧，喝吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！� ．．．．．．．．．．．．．．
先理解“清然”“伴奏”的意思，再談體會。
（“清脆”這里指畫眉鳥的叫聲悅耳動聽，“伴奏”指用一種樂聲和另一種樂聲同播，使他所發(fā)出的樂聲更美。從“很美很美”體會到泉水的第四個(gè)特點(diǎn)是“美”，從“正好為你”“伴奏”體會到泉水樂于助人的品質(zhì)）
7、指導(dǎo)朗讀
�。�1）激情：一路上，泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹，幫杜鵑花照出自己美麗的身影，為畫眉鳥伴奏。泉水心情怎樣呢？（快樂、自豪）你能讀出泉水快樂、自豪的心情嗎？
�。�2）學(xué)生自由練讀第2~5自然段。
（3）指名選擇自己感受最深的段落展示讀，師生共評。
�。�4）教師引讀。（師讀敘述部分，生讀泉水的話）
8、指名讀第6~7自然段，學(xué)生思考：你從中又能體會到什么？
�。◤摹皻g快的泉水彈著琴跑下山去”體會泉水樂觀、自豪的感情，從“他們相互問候：你好！你好！??大海里見”體會泉水團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神）
四、探索識字方法，進(jìn)一步鞏固識字
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。
2、小組交流識字方法。
3、全班交流。
熟字加偏旁：哦、縫、胸。
換偏旁：沒—股 肚—杜
比較辯別：鵲—鵑
4、抽讀生字卡片并組織。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提示“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。
3、教師范寫并點(diǎn)撥“鵲、瓦、脆”3個(gè)字。
鵲：左右結(jié)構(gòu)，昔—鳥。右邊是“鳥”，左邊下面是“日”，不能寫成目。 瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：。第二畫是豎提向外傾斜。
脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下的“巳”不要寫成“已”
4、學(xué)生對照田字格臨寫。
六、總結(jié)、拓展
1、有感情地朗讀文字。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡它嗎？
2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。
（1）“丁冬，丁冬??”，泉水還會流到哪里呢？一路上它還會看到什么，為大家做些什么？
�。�2）口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到，它看見，泉水說：“�！�
�。�3）讀了泉水的故事，你想對自己說點(diǎn)什么？
課時(shí)作業(yè)
一、我會拼寫
dù juān jié guǒ tiān rán qing cuī
（） （） （） （）
二、照樣子寫詞語。
很清很清 很清很清的水
很美很美
三、我會填。
1、泉水流進(jìn)（ ）里，溪水流進(jìn)（ ）里，江水河水流進(jìn)（ ）里。
2、泉水的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（），他把自己奉獻(xiàn)給（ ）、（），他帶（ ）照出自己美麗的身影，為（ ）伴奏。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀感悟
2、了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的意義
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
抽讀生字詞
二、朗讀感悟
1、快速讀第一自然段。
�。�1）自由讀
�。�2）齊讀（積累好詞：“燦爛的世界”）
�。�3）出示泉水掛圖（這里有一股泉水）
2、泉水流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？
3、輕聲讀2—5自然段，思考“泉水娃娃”都流到了哪些地方？邊讀邊畫出來。（全班交流：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）
4、從這4段中選你喜歡的自然段讀一讀。
5、想象：歡快的泉水跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？ 口頭補(bǔ)充句子：泉水流到 ，它看見 ，泉水說：“”。
6、師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞、品讀下列句子。
多好啊，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
“喝吧，喝吧！我的水很甜甜，喝飽了，你們能接出更大更甜的果子�！�
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好謖我清然的歌聲伴奏。”
�。�1）要求學(xué)生讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
�。�2）師：這么美好的泉水要是被誰弄臟了怎么辦？現(xiàn)有很多人不顧他人的感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛舉手回答。我要檢舉，我要控告等。同學(xué)們說得對，我們每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水源，自覺遵守《中
華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。作為我們小學(xué)生不能破壞我們的環(huán)境，破壞環(huán)境是要負(fù)法律責(zé)任的。出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》
第二條（本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。）、第六條（一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。）。
7、師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步朗讀2—5段，進(jìn)一步在讀中感悟。
8、自由讀六、七自然段、練習(xí)填空。
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ），它們互相問候，（ ），它們互相約定（ ）。
三、拓展練習(xí)
1、為保護(hù)泉水寫一句宣傳語。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
泉水
山腰
平地
果園
山谷 姐姐 杜鵑花 果樹 畫眉鳥 多 清 甜 美 保護(hù)水源 人人有責(zé)
課時(shí)作業(yè)
一、我能辯字組詞。
結(jié)（ ） 股（ ） 塔（ ） 杜（ ）
潔（ ） 沒（ ） 答（ ） 肚（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我的水，山上有一座。我的水 ，喝飽了，你們能 ，我的水，像 。我的琴聲 ，正好為你清脆的歌聲 。
篇二：《泉水》教案及反思
1知識：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
3、板書課題
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？
5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價(jià)。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》，請小朋友們伸出手來和老師一起來寫課題。“泉’是昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生字，請小朋友們跟著老師再寫一遍。
2、首先，我們一起來讀一首小詩。請你說說，讀完這首小詩，你知道了什么？（出示課后練習(xí)“我會讀“中的詩歌”，讓學(xué)生感悟泉水一路歡奔的快樂旅程。
二、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。
1、剛才，我們知道了泉水最后要來到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來的嗎？你是從哪一個(gè)自然段知道的？趕緊讀一讀。
2、快速讀第一自然段
�、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谙茸约壕毩�(xí)一下吧。
�、壑该x，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
�、茏プ≈攸c(diǎn)詞：“沖”
其實(shí)，關(guān)于泉水，我們一年級的時(shí)候?qū)W習(xí)過有關(guān)泉水的古詩，宋朝的楊萬里寫的.《小池》。（學(xué)生齊背《小池》）那這里的泉水，還是那“泉眼無聲惜細(xì)流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是��！泉水是多么希望能來到這美麗的世界啊！把那種迫不及待的感覺讀出來！
�、葑プ 瓣柟鉅N爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長的時(shí)間，終于來到了這陽光燦爛的世界，他的心里會怎么想？他的心情會怎么樣？
三、品讀2——7自然段，感受泉水的快樂旅程。
1、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
學(xué)生邊讀邊畫。
�、� 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
② 誰有不明白的問題？
2、讀第二自然段，感受泉水的“多”
�、傧胍幌氲诙匀欢螌懗隽巳氖裁刺攸c(diǎn)？
�、谑裁词恰疤烊凰�？
③假如我是山里的姐姐，我對你們說“泉水，泉水，我要打點(diǎn)水去燒飯做菜給我的家人吃�！蹦悄銈儠鯓友埼夷�？引讀：“來吧！來吧！我的水很多很多??”
�、苌嚼锏慕憬氵�會用泉水去干什么？泉水會怎樣邀請？
3、自學(xué)3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。
我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
泉水流到____________________它看見了____________________，泉水說______________________________________________________________。
5、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
�、偃苎�、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（ ）。
�、谧詈蟮氖÷蕴柎硎裁�？
四、總結(jié)：
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：泉水
山腰的水池多
山間的平地清
山坡的果園甜
靜靜的山谷 美
點(diǎn)評：水是自然界的萬物之源，其中泉水尤其清冽�！度愤@一篇優(yōu)美的童話，無論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讓孩子們在短短的四十分鐘內(nèi)同泉水一起經(jīng)歷了一次童話之旅，生命之旅，感受到了“贈人玫瑰，手有余香”的美好意境的同時(shí)，接受一次思想的洗禮，希望每個(gè)孩子都能做一個(gè)善良的人。
低年級的語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，因此在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的教學(xué)時(shí)，我力求做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
《泉水》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。
教學(xué)用具
生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一自讀識字
1.導(dǎo)入新課
春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性�！�
三、品讀領(lǐng)悟
、理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
�。�1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”。
7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）
【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動，更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】
8、通讀全文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？
2、補(bǔ)充說句子：
泉水流到，它看見了，泉水說：“”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處�！�
(一積累：
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜
很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力。】
�。ǘ┚毩�(xí)：
1、填空
�。ǎ┑亩霹N花（）的身影（）的鏡子
（）的山谷（）的歌聲（）的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過（）、（）、（）、（）。
�。�3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。
3、照樣子寫一寫：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
4.延伸
泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的'快樂就是奉獻(xiàn)和付出。------愛默生-
《泉水》的教學(xué)反思
《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來富有音樂感，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心，享受奉獻(xiàn)的快樂。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程，有范讀，也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容，接受課文思想的熏染。
終于等到上這一課了，然而，因?yàn)楦忻�，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動的描述讓學(xué)生展開想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓學(xué)生自己體會朗讀。如此啟發(fā)，學(xué)生終于進(jìn)入了情境，在互讀互評中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。
課后細(xì)想，我覺得真是對不起學(xué)生，對不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用，我一定會讓學(xué)生從我的范讀中切身體會到讀書的美妙，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá)，一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生，為了這一篇篇美文，為了不再愧對“范讀”，我得珍惜自己！
《泉水》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔獠⒄莆者B乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
�。�、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
３、通過合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。
教具準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入課題：
口算10×6+2870+3×66÷2+119－42÷79×0+154×8－12
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。板題
二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，最近學(xué)校圖書室買來一批新書，那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問題。走！咱們一起看看去。
三、探究新知：
1、出示主題圖，提出問題：
（1）誰能來說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息（圖書室有200本書，2個(gè)４層的書架。）
�。�2）根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
可能：①2個(gè)書架有幾層？
�、谝粋�(gè)書架可以放幾本書？
�、燮骄總�(gè)書架每層放多少本書？
2、合作探究。
看同學(xué)們提了這么多的問題，今天重點(diǎn)要解決的問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？
3、展示交流4種不同的解題方法。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書在黑板上）200÷2÷4200÷（2×4）
=100÷4=200÷8
=25（本）=25（本）
200÷2=100（本）2×4=8（層）
100÷4=25（本）200÷8=2（個(gè)）
�。ㄟ@里學(xué)生先獨(dú)立思考做題，在小組內(nèi)交流各自的算法和解題思路，然后在小組總結(jié)該小組有幾種方法。）
4、匯報(bào)時(shí)追問：
�。�1）200÷2求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思？
（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？
（3）4×2是什么意思？200÷（4×2）求的是什么？去掉括號可不可以？
師總結(jié)：第一個(gè)是按書架分先求一個(gè)書架有多少本書，第二個(gè)不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問題。
5、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
你最喜歡用哪種方法？和同桌說說看。
師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。
師：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。
6、觀察算式，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序
師：像這種連除、乘除混合運(yùn)算，在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢？
請大家仔細(xì)觀察（3）、（4）兩個(gè)算式，比較一下，看看在計(jì)算順序上你有什么發(fā)現(xiàn)？
可能情況：算式不同，得到的結(jié)果相同；（從左往右算，）
�。�3）式?jīng)]有括號，先算200÷2，后算100÷4；（4）式先算括號里的，再算除法；
乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：
乘除屬同級運(yùn)算，在沒有括號的情況下，按從左到右的順序算。如果有括號，要先算括號里邊的，再做括號外面的.。
8、小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的，如果有括號的先算小括號里的，再算括號外的。（板書）
同時(shí)，我們知道從不同的角度去思考問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學(xué)們在以后解決問題的過程中也能像今天這樣多動些腦筋。
四、鞏固知識
師：接下來可要大家一起開動腦、動口、動手哦，準(zhǔn)備好了嗎？
1、說出下列的運(yùn)算順序，不計(jì)算。
144÷3÷6420÷（3×2）556÷4×8
84×5÷4742÷（63÷9）464÷（4×2）
1、基礎(chǔ)練習(xí)
700÷7÷5624÷6×2800÷（2×4）120×6÷8
2、小馬虎做的題對嗎？
60÷（3×2）7×80÷10350÷7×5
=20×2=7×8=350÷35
=40（）=56（）=10（）
3、深化與拓展
《泉水》教案11
運(yùn)動目的
1、生長繞停滯跑的本領(lǐng)。進(jìn)步行動的敏捷性。
2、練習(xí)奔馳速率。體驗(yàn)活動帶來的快活。
3、造就努力摸索及互助的精力。
運(yùn)動預(yù)備
裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只，門路表示圖。
運(yùn)動歷程
一、操縱彩色水瓶隨著音樂做預(yù)備運(yùn)動
1、上肢活動：雙手上舉，頭頂換瓶
2、下蹲活動：雙手側(cè)平舉下蹲，于身前、死后換瓶
3、擴(kuò)胸活動：雙手前平舉換瓶
4、環(huán)臂活動：分離單手甩瓶
5、腹背活動：分腿。腹背繞雙腿換瓶
6、手段活動：分離單手轉(zhuǎn)瓶
7、踝樞紐關(guān)頭活動：瓶顛倒于地，運(yùn)動踝樞紐關(guān)頭，分離并腿向前跳、向后跳
8、幫助訓(xùn)練：握瓶原地?cái)[臂，高抬腿(瓶立于地，模仿抬腿一連踩瓶)。
二、自由摸索運(yùn)動
1、老師：本日我們一路來玩彩色水瓶，各人本身動頭腦，嘗嘗看有哪幾種風(fēng)趣的、差別的弄法。(幼兒自由玩瓶子，老師巡回引導(dǎo)，讓幼兒充實(shí)施展自立性，勇敢地締造弄法。)
2、幼兒分成兩隊(duì)面臨面站好。請差別弄法的幼兒做樹模，各人隨著學(xué)。(弄法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模擬炮彈、置于頭頂練均衡、繞瓶順跑逆跑等。)
三、游戲
1、幼兒園教育隨筆“種蘿卜”，奇妙部署園地。
老師：我在“蘿卜地”上挖了很多小坑。每一個(gè)坑上都做了暗號，請各人快去種蘿卜吧。幼兒自由地將本身手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的'暗號上。
2、“巡邏兵”，開導(dǎo)幼兒創(chuàng)想出差別的路徑。
老師：蘿卜種好了，我們一路到“蘿卜地”里巡邏。奈何走才氣既可以到每一棵蘿卜，又不會把蘿卜踩倒、踩壞呢?
(1)構(gòu)造幼兒參看表示圖并評論辯論巡邏路徑；(2)幼兒成一起縱隊(duì)，讓提出要領(lǐng)的幼兒排頭，領(lǐng)導(dǎo)步隊(duì)繞“蘿卜地”舉行巡邏。
3、“接力跑”，練習(xí)曲線奔馳的速率(約2～3次)。
幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”，成兩橫隊(duì)面臨面站好，老師解說樹模游戲弄法：游戲開端時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到旌旗燈號后兩組幼兒沿箭頭偏向，繞瓶做S形向前跑，到末了一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回出發(fā)點(diǎn)線。開始跑完的一組為贏。
四、放松運(yùn)動
做模擬行動：穿衣服－刷牙－洗臉－梳優(yōu)等。
五、清算運(yùn)動園地
老師：我們一升引瓶子玩了那么多高興的游戲，幼兒手工制作如今我們該去蘇息一下了，把我們玩的工具都收起來。我們一路帶回課堂去。
《泉水》教案12
教材解讀
這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉在心中不斷地涌起，像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人。教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn)：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑劝�！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺桑�！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！币苍S會感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候：你好！你好！”“他們互相約定：大海里見！大海里見！”本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來�！盎鸺t的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。
師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）
二、感知
1、 師范讀，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、出示生詞認(rèn)讀。
一股 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4、 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？
5、 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的'世界。
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
三、交流
1、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。
2、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。
3、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。
朗讀
①丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？請你自己讀一讀第一自然段，找找答案。
泉水真的會彈琴嗎？你還會說誰會干什么呢？
通過讀課文你知道泉水的心情怎么樣呢？從哪個(gè)詞可以看出來呢？
誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
②先自己練習(xí)一下吧。
�、壑该x，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
學(xué)生邊讀邊畫。
① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
�、� 誰有不明白的問題？
解決“瓦罐”、“天然水塔”
泉水很清很清像一面大鏡子，除了能照見杜鵑花美麗的身影，還能照見什么？你能說說看嗎?
情境滲透：你是一棵果樹，因?yàn)楦珊的阋呀?jīng)好幾天沒喝水了，現(xiàn)在太陽又火辣辣的照著你，葉子都低下了頭。。。。。。就在這時(shí)，甜美的泉水流向了你，真甜啊，喝了一口馬上變得那么有精神，接著你又連著喝了好幾口，直到葉子都滿意地笑了。果樹阿，此時(shí)你想說些什么嗎？
③ 想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
四、寫字
學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、 學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
2、 開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。
評教師：老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價(jià)。
3、 寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
讀文
1、 運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、 回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他們互相問候：（ ）。他們互相約定（ ）。
這時(shí)泉水的心情又是怎么樣的？你從哪里看出來的？你知道為什么嗎？
4、總結(jié)：
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
二、想象
1、 丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？
2、 補(bǔ)充說句子：
泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ ”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處�！�
積累
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）
三、練習(xí)
1、 填空
（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子
�。� ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子
2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
四、寫字
出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
展示，交流評價(jià)。
五、作業(yè)：
1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
資料袋
1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。
2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?
飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.
《泉水》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知：
�、胖廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⑵讀懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
2、能力：
�、磐ㄟ^看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感：
⑴通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的'審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】
第一課時(shí)
略。
《泉水》教案14
一、板書課題：
師：看了課題，你想知道什么?
如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師配樂范讀。
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。
學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4 、想：想象——聯(lián)想。
3、檢查生字情況
① 小老師領(lǐng)讀。
② 說偏旁猜字。
③ 編序號猜字。
④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
�、� 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、� 擴(kuò)詞。
三、師生交流。
1、 抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。
2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。
3、 讀新詞(投影出示)：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點(diǎn)識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、 同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描
四、寫字指導(dǎo)。
1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y(jié)”是多音字。
2、 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的'制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))
4、 展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”。
《泉水》教案15
課前透視
課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。
孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．自讀自悟認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。
信息資料：
課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。
師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）
【輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望�！�
二、感知
1、學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、交流
1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意哦和我讀音的不同；脆是平舌音。
2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。
【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性�！�
四、朗讀
1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。
來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出多清的特點(diǎn)。）
3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。
【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的`有效手段，也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對話，使他們初步體會到泉水的快樂和無私。】
五、背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）
2、練習(xí)背指名背分組競賽背。
六、寫字學(xué)習(xí)瓦、泉、然、結(jié)、塔
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塔字右下是合，中間的短橫不能少；泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
2、開展小小書法家擂臺賽，師生共同評選。
評教師：老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價(jià)。
3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動，更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍�！�
第二課時(shí)
一、讀文
學(xué)習(xí)47自然段。
1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
【跳出文本，讀說結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神�！�
二、想象
1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？
2、補(bǔ)充說句子：
泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處�！�
三、積累
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。）
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)用語言的能力。】
四、練習(xí)
1、填空
�。� ）的杜鵑花
（ ）的身影
�。� ）的鏡子
�。� ）的山谷
（ ）的歌聲
�。� ）的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、熟讀課后練習(xí)我會讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實(shí)踐
以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻(xiàn)愛心。
【充分開發(fā)語文課程資源，增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性�！�
六、寫字
學(xué)寫股、脆、杜鵑四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)月字作旁以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上�？梢越Y(jié)合第四課的骨字，將骨、鵑、股、脆四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外脆字右下的 ，不要寫成巳。
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