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《練習(xí)4》的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《練習(xí)4》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)4》的教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂短文，根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。
2．引導(dǎo)學(xué)生留心以前學(xué)過(guò)的生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂短文，根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(處處留心)
1．談話導(dǎo)入：在我們的周圍，到處都有值得我們探索的學(xué)問(wèn)，哪怕是—個(gè)漢字。所以經(jīng)常有人會(huì)這樣感嘆：處處留心皆語(yǔ)文。以前你通過(guò)學(xué)習(xí)處處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎?
2．審題。
(1)指名讀題，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)要求。
(2)交流：聽(tīng)了題目，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本題的具體要求。
3．自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思考短文講了什么事情。
(1)檢查自由讀書(shū)情況。
(2)同桌交流，短文講了一件什么事情。
4．默讀短文，思考后面的問(wèn)題。
(1)自己默讀短文，在文中找出有關(guān)答案。
(2)同桌交流答案，相互。
(3)全班交流。教師簡(jiǎn)單介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)匯報(bào)學(xué)習(xí)感想，激發(fā)探究興趣。
5．思考并交流第二道問(wèn)題。過(guò)渡：原來(lái)漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)哪!
(1)回憶，提出曾經(jīng)有疑惑的生字，教師將其寫(xiě)在黑板上。
(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)四人小組討論，老師巡視點(diǎn)撥。
(3)集體交流。
6．課后延伸。每一個(gè)生字都有一個(gè)故事，祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行的`。激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中處處留心，探索生字的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
處處留心
旱 睜 睡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．背熟八個(gè)詞語(yǔ)。
2．照樣子，寫(xiě)好帶有“口”的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
背熟八個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子，寫(xiě)好帶有“口”的字。
教學(xué)過(guò)程：
二、教學(xué)第二題(讀讀背背)
1．談話導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語(yǔ)和一個(gè)神話傳說(shuō)有關(guān)。
2．學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)。
(1)要求讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以快速地查詞典。
(2)開(kāi)展多種形式的讀，相機(jī)正音。
3．理解詞語(yǔ)意思。
(1)指名介紹盤古開(kāi)天辟地的神話故事。
(2)借助課文插圖相機(jī)出示并理解“混沌不清’，、“昏天
黑地”、“大刀闊斧”、“開(kāi)天辟地”兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在神話典故中理解詞語(yǔ)含義。
混沌不清：古代傳說(shuō)中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。
昏天黑地：形容天色昏黑不明。
大刀闊斧：比喻像使大刀、用闊斧那樣，做事果斷、有魄力。
4．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)指名讀，師生評(píng)議。
(3)小組合作練習(xí)背誦。
5．反饋：指名背－－小組賽背－－集體齊背。
三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1．讀題審題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示“吊、啄、若”三個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵組件的書(shū)寫(xiě)要求。
在觀察比較的基礎(chǔ)上作：三個(gè)字雖然結(jié)構(gòu)不同，但都含有“口”；三個(gè)字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。
(3)教師范寫(xiě)。
�、偬嵝褜W(xué)生處理好各組件間的關(guān)系，擺好“口”的位置。
②提醒每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)：“吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上，強(qiáng)調(diào)豎中線問(wèn)題；“啄”是左窄右寬，彎鉤在豎中線上起筆，回到豎中線時(shí)出鉤；“若”是上窄下寬，提醒寫(xiě)好攔腰橫。
3．練習(xí)。
播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中擺正姿勢(shì)，認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4．反饋：選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)議，既要表?yè)P(yáng)好的，又要指出敗筆之處以示提醒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)言流暢，想象合理，內(nèi)容描述完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．以漫畫(huà)為話題，談話揭題。
2．審題。指名讀，共同討論題目要求。
3．投影出示漫畫(huà)，仔細(xì)觀察每幅漫畫(huà)，用一兩句話介紹一下每幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。
4．編故事，講故事。
(1)進(jìn)一步仔細(xì)觀察漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開(kāi)合理想象。
(2)同桌互相交流所編的故事。
(3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時(shí)引導(dǎo)、，提高交際效率。
5．漫畫(huà)交流會(huì)。
教師出示“漫畫(huà)交流會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將以前準(zhǔn)備好的漫畫(huà)在小組內(nèi)展示，談?wù)勛约嚎绰?huà)后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
漫畫(huà)交流會(huì)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)寫(xiě)毛筆字，掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．復(fù)習(xí)檢查：回顧基本筆畫(huà)“撇”和“豎”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師相機(jī)演示。
2．讀題，審題，明確要求。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單人旁和雙人旁。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生用心觀察，尤其是雙人旁的兩個(gè)撇畫(huà)。(可提筆跟著老師書(shū)空)
撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢(shì)，用力直向左下撇出，形短而勢(shì)曲。
豎：直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上收筆，微呈露珠狀。
(2)學(xué)生執(zhí)筆練寫(xiě)，練習(xí)運(yùn)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)上的兩個(gè)字。
(1)指導(dǎo)觀察分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)
(2)老師范寫(xiě)，講清書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右之間不要擁擠，也不要彼此分得太開(kāi)，左部寫(xiě)得窄些，右部寫(xiě)得寬些。
(3)學(xué)生練習(xí)，播放古箏曲。仿寫(xiě)時(shí)要提醒學(xué)生先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．反饋。
出示有代表性的作業(yè)，師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
化 行
教學(xué)反思：
《練習(xí)4》的教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
7、推薦一本好書(shū)。
8、學(xué)寫(xiě)筆筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] 準(zhǔn)備推薦的書(shū)
[主要板書(shū)計(jì)劃]
推薦原因
推薦一本好書(shū)談感受體會(huì)
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)] 習(xí)題二~五。
[課外] 練習(xí)冊(cè)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
2、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
一、教學(xué)第一題。
1、指導(dǎo)。
�。�1）認(rèn)讀這段話。
�。�2）用手指在桌上寫(xiě)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)方法。（3）觀察書(shū)中的語(yǔ)段是如何做到書(shū)寫(xiě)整齊的。
2、練習(xí)。
3、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生看最左邊的四幅圖，分別說(shuō)說(shuō)它們是什么。
�。�2）再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對(duì)應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。
�。�3）比較每組的古文字和部首，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。
3、練習(xí)。
4、課堂作業(yè)。
三、教學(xué)第三題
（1）審題
�。�2）指導(dǎo)
A用小黑板出示上面兩行詞語(yǔ)
B指名認(rèn)讀
C口頭將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)找出來(lái)。
D組織討論：為什么能搭配？
E你是用什么方法來(lái)確定的？
F方法：一搭、二讀、三選。
3、練習(xí)
（1）后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。
（2）根據(jù)自練情況，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出示文中的兩句話。
（2）指讀兩句話。
�。�3）說(shuō)說(shuō)“捧、貼、邁、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
�。�4）同一組的兩個(gè)動(dòng)作順序能否調(diào)換？
�。�5）“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動(dòng)嗎？這兩個(gè)動(dòng)作之間有間隔嗎？“邁”和“踏”呢？
�。�6）：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子叫連動(dòng)詞。
3、練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)做出兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，醞釀?dòng)迷~。
（2）根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的.表演寫(xiě)出連動(dòng)詞。
4、反饋
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）自由讀成語(yǔ)。
（2）理解成語(yǔ)的意思，大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可。
�。�3）仔細(xì)想想，每一橫行的兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有什么關(guān)系？
3、練習(xí)
4、反饋
（1）指名讀
�。�2）指背。
�。�3）齊背。
教后感：
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，弄清大體意思，看成語(yǔ)間的聯(lián)系，最后反復(fù)誦讀、熟記。這里還可以組織一個(gè)“成語(yǔ)速記比賽”。增加他們的詞匯量。
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）自讀三句名言。
�。�2）指名試讀
�。�3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
�。�4）分別講解三句名言的意思。
3、練習(xí)。
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀，也可開(kāi)火車讀
（3）練習(xí)背誦
3、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)推薦一本好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識(shí)能力.
一、審題
1指名讀題目要求
2說(shuō)說(shuō)這次的要求是什么?
(考慮自己最喜歡的書(shū)是什么,想想為什么喜歡,說(shuō)出喜歡的原因)
二指導(dǎo)
1同學(xué)們一定喜歡看書(shū),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的書(shū)是哪一本?
2你為什么喜歡它?(和同桌互說(shuō))
3指名說(shuō)一說(shuō)
4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱
我最喜歡的一本書(shū)< >
原因:
我的感受,體會(huì):
三練習(xí)
1學(xué)生列提綱
2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說(shuō)一段連貫的話
3指名說(shuō)說(shuō),其他學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),讓他解答.補(bǔ)充
4
《練習(xí)4》的教案3
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記1－4的乘法口訣。
2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、背誦1－4的'乘法口訣。
2、做第6題
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說(shuō)出用哪句乘法口訣。
二、重點(diǎn)練習(xí)
1、做第7題
學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)出原因。
2、做第8題
教師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，教師講解。
3、做第9題
學(xué)生自己填寫(xiě)，并說(shuō)出乘法口訣。
4、做第10題
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。
2×3＝6（人）
3×3＝9（人）
4×2＝8（人）
教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。
三、
請(qǐng)學(xué)生再次背誦乘法口訣。
四、作業(yè)
第6題。
《練習(xí)4》的教案4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)查字法。
2、能一字組成兩個(gè)詞語(yǔ)，能解釋帶點(diǎn)的字在詞語(yǔ)中的意思。能寫(xiě)出帶點(diǎn)字印、依的近義詞。
3、能把果因關(guān)系的句子改成因果關(guān)系的句子，能用聯(lián)詞一就、盡管還是造句。
4、能運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀短文，學(xué)習(xí)短文中小女孩助人為樂(lè)的好思想，感受人與人之間的友好和和諧
教學(xué)重點(diǎn)：第1、5、7題
教學(xué)難點(diǎn) ：第五題，第七題
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)查字法。
2、能各組2個(gè)詞，能解釋帶點(diǎn)紫的意思。
3、能寫(xiě)出印、依的近義詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、教學(xué)第一題。
1、回顧學(xué)過(guò)的兩種的方法。（音序查字法、部首查字法）
2、要求用以上兩種方法查鄉(xiāng)、師、卵。
3、針對(duì)學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小結(jié)：有些字我們即不知道它的讀音，又很難確定查什么部首時(shí)，我們可以采取另一種方法數(shù)筆畫(huà)查字法。
4、自學(xué)數(shù)筆畫(huà)查字法的一般步驟。
5、嘗試練習(xí)，查戴。
6、學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
7、練習(xí)，總結(jié)。
二、教學(xué)第二題。
1、讀題，釋題。
2、認(rèn)讀。
3、以四人學(xué)習(xí)小組為單位，開(kāi)展看哪一組擴(kuò)的詞多的.競(jìng)賽活動(dòng)。
4、組織交流評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)積累。
5、小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言貴在積累，希望同學(xué)加強(qiáng)妙詞佳句的積累，為學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)第三題。
1、讀題釋題。
2、出示卡片集體認(rèn)讀。
3、同桌合作，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
4、指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
四、教學(xué)第四題。
1、讀題、釋題。
2、投影出示書(shū)中兩個(gè)句子，自由讀，想一想句子的意思。
3、給帶點(diǎn)詞找近義詞：印、記、刻、留；依、靠、挨、
4、把所填的近義詞放在句子中讀，再與原句比較哪一句好，為什么？從中體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。
5、合作學(xué)習(xí)。
《練習(xí)4》的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。
2．初步學(xué)習(xí)選擇字的義項(xiàng)的方法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
3．通過(guò)學(xué)詞、看圖想象、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)撫。
4．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固部首查字法。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，豐富積累。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、新華字典、背景音樂(lè)的磁帶。
設(shè)計(jì)思路
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”作為低年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而且《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視課外閱讀，在每個(gè)學(xué)段都規(guī)定了閱讀量，而學(xué)生在閱讀中肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。如何幫助學(xué)生掃除閱讀障礙呢？基于這一點(diǎn)，我把“合作交流，習(xí)得方法”作為主要形式。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了部首檢字法查字典，在此練習(xí)中，我就采取小組競(jìng)賽的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步鞏固查字典，然后讓學(xué)生憑借圖畫(huà)、轉(zhuǎn)換角色相互交流來(lái)選擇字的義項(xiàng)、理解詞語(yǔ)的意思，提高感悟能力和獨(dú)立識(shí)字的能力。
由于“讀讀背背”中的四個(gè)成語(yǔ)與“老牛舐?tīng)佟庇兄鴥?nèi)在的聯(lián)系，所以，我在教學(xué)時(shí)把“學(xué)用字詞句”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容巧妙地組合在一起，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又能收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念
一、圖畫(huà)導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音，理解詞義
1.小朋友，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，你們看，上面畫(huà)了些什么？同桌的同學(xué)可相互交交流。（先同桌交流，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
2.你們看得真仔細(xì)，這幅圖的意思可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（出示：老牛舐?tīng)伲┳x讀這個(gè)詞語(yǔ)，有不認(rèn)識(shí)的字嗎？假如有，趕快動(dòng)手查查字典，可小組合作，看哪個(gè)小組查得又對(duì)又快。（學(xué)生先練習(xí)查字典，然后交流查字典情況，最后評(píng)出最佳小組合作獎(jiǎng)。）
3.讀詞語(yǔ)。
4.小朋友，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過(guò)部首查字法來(lái)知道它的讀音。真正學(xué)會(huì)一個(gè)字，不光要知道這個(gè)字的讀音，還要懂得它的意思，并能準(zhǔn)確地用它來(lái)表達(dá)意思。誰(shuí)已經(jīng)知道“舐”和“犢”的'意思了？“老牛舐?tīng)佟庇质鞘裁匆馑迹磕闶窃趺粗赖�？（學(xué)生交流）
教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)方法：剛才我們小朋友能通過(guò)查字典、借助圖畫(huà)的方法來(lái)正確選擇字的義項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)了詞語(yǔ)的意思。
5.再讀詞語(yǔ)。
二、發(fā)揮想象，相互交流，練習(xí)寫(xiě)話
1．老牛在舔小牛，它多么愛(ài)自己的小牛呀！這就是“舐?tīng)僦異?ài)”。（出示詞語(yǔ)：舐?tīng)僦異?ài)。學(xué)生讀詞語(yǔ)。）
2．再看看，在它們的旁邊還站著一個(gè)小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假如你是這位小姑娘，此時(shí)此刻，你可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（放背景音樂(lè)，以采訪的形式讓學(xué)生交流自己的想說(shuō)的話，并引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）
3．在交流的過(guò)程中，相機(jī)出示多媒體課件，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“烏鳥(niǎo)私情、天倫之樂(lè)、其樂(lè)無(wú)窮”。
4．這么多“小姑娘”都想向“記者”說(shuō)說(shuō)心里話呀，時(shí)間來(lái)不及了，這樣吧，把你們想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生把想說(shuō)的話寫(xiě)在圖中的對(duì)話框，教師巡視。）上課一開(kāi)始，教師就鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，這樣學(xué)生的拘謹(jǐn)感容易消除，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的課堂氛圍，有利于激活學(xué)生思維。
這一設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生明白勤查字典是自主識(shí)字的一個(gè)重要方法。展開(kāi)小組競(jìng)賽，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主合作的意識(shí)。
此設(shè)計(jì)滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)具體的環(huán)境（畫(huà)面、語(yǔ)言等）來(lái)正確選擇字的義項(xiàng)，理解詞義，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
采用采訪的形式，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)。并鼓勵(lì)學(xué)生能從多角度去思維，給他們提供一個(gè)自由選擇、自由拓展的空間。
因?yàn)檫@些成語(yǔ)存在著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生在交流時(shí)，學(xué)生在交流時(shí)，會(huì)涉及到這方面的內(nèi)容。所以在教學(xué)時(shí)，我們要借學(xué)生的嘴、順學(xué)生交流的意思，適時(shí)教學(xué)成語(yǔ)，這樣，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的意思也領(lǐng)悟了，起到了一箭雙雕的作用。
教學(xué)時(shí)，不僅把識(shí)字、識(shí)詞和理解詞語(yǔ)的意思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，還把看圖和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)圖中的情景，借小姑娘的口，說(shuō)出自己想說(shuō)的話，既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又鍛煉了說(shuō)話的能力。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師相機(jī)教學(xué)“讀讀背背”中密切相關(guān)的成語(yǔ)，巧妙地進(jìn)行了教材的重組。最后，又把說(shuō)話和寫(xiě)話結(jié)合起來(lái)。這三個(gè)結(jié)合環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。
《練習(xí)4》的教案6
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
2、注意韻母“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”的寫(xiě)法。
3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
(2)這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(3)這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你覺(jué)得有什么地方值得注意?
3、練習(xí)
(1)按筆順規(guī)則書(shū)空。
(2)每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
4、反饋
(1)指名學(xué)生板演。
(2)展示寫(xiě)的好的字。
(3)指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指名讀第一組。說(shuō)說(shuō)它們的韻母在寫(xiě)法上有什么區(qū)別?
(2)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)
采用多種形式反復(fù)練讀。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
(1)教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。
(2)學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。
(3)齊讀、指名讀。
2、練習(xí)
出示投影
為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。
好對(duì)( )
黑對(duì)( )
寬對(duì)( )
表?yè)P(yáng)對(duì)( )
堅(jiān)強(qiáng)對(duì)( )
山清對(duì)( )
高樓對(duì)( )
3、反饋
(1)指名板演
淡對(duì)( )
密對(duì)( )
( )對(duì)芙蓉
( )對(duì)大海
(2)同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
(2)描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的聲音。
你敲門時(shí)，發(fā)出的.聲音。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音?是在什么情況下發(fā)出的。
(2)寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說(shuō)說(shuō)聲音的詞。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀，糾正讀音。
(4)理解成語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
(1)集體齊背。
(2)指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題
(1)指讀要求，想想它告訴我們些什么。
(2)復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。
2、指導(dǎo)
(1)解題：什么叫約請(qǐng)?
(2)約請(qǐng)的原因是什么?
(3)假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)?
①指導(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么?中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么?
�、诩偃缒闶侵嘘�(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我?
3、練習(xí)
(1)同座進(jìn)行演練。
(2)選一對(duì)到前面表演。
《練習(xí)4》的教案7
教學(xué)要求：
1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的`詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？
�。�3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
�。�4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
�。�5）評(píng)議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
�。�2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。
�。�3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。
3、第三部分。
�。�1）審題：指名讀。
�。�2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的.詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？
3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看
4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。
�。�3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的`兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
�。�4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
�。�5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
�。�6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
�。�7）反饋：指名試背，齊背。
（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
�。�3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
�。�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。
�。�5）練習(xí)背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題。
�。�1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話題：學(xué)寫(xiě)留言條。
�。�2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
�。�1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
《練習(xí)4》的'教案8
教學(xué)要求
1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
3練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二：教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習(xí)：
讀短文思考：
1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5）遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
（通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1讀讀背背
2下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開(kāi)火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7交流。
8看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1寫(xiě)好鋼筆字
2教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫(huà)》
設(shè)計(jì)意圖：
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！�
本次教學(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ń處熒险n，師生問(wèn)好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開(kāi)始正式的教學(xué)）
一、組織教學(xué)，引出要求1：
�。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來(lái)。生：不學(xué)小蝦米！
請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？
�。ǜ鶕�(jù)評(píng)價(jià)，引出要求——注意語(yǔ)氣[板書(shū)]）
二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說(shuō)的欲望。
1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來(lái)談。（指名說(shuō)，盡量多說(shuō)，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）
2、引出要求——大方真實(shí)。[板書(shū)]
3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）
4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書(shū)]
5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語(yǔ)交際的參與熱情。
三、引入正題，進(jìn)行“說(shuō)漫畫(huà)”口語(yǔ)交際。
1、提問(wèn)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫(huà)[實(shí)物投影展示]（剛放出畫(huà)時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）
4、根據(jù)漫畫(huà)中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書(shū)：相信自己不過(guò)分自卑、不過(guò)分自大、]
四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。
1、再看圖，總結(jié)一下漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？
2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
3、談?wù)勀氵�看過(guò)的漫畫(huà)有哪些？引出漫畫(huà)種類。
�。ǹㄍ�(huà)、生活漫畫(huà)）
4、老師與學(xué)生同看漫畫(huà)，分享少年時(shí)的快樂(lè)。
�。ɡ蠋熞矞�(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫(huà)》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè)。）
5、師生同看漫畫(huà)，個(gè)別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫(huà)。（實(shí)物投影展示）
五、提出希望。
短短40分鐘過(guò)去的'太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)！這節(jié)課我們了解到……（引出口語(yǔ)交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語(yǔ)氣）下節(jié)課再見(jiàn)！
自己評(píng)價(jià)：
“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的�！闭n上的學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)，熱情的參與口語(yǔ)交際，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對(duì)他們對(duì)漫畫(huà)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
《練習(xí)4》的教案9
教學(xué)提示：
1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
2.看多媒體課件，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點(diǎn)練習(xí)歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請(qǐng)小朋友配合動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小紙船》、七個(gè)臺(tái)階。
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個(gè)美麗的島上。”
3.老師：島上有這座美麗的'宮殿，五彩鳥(niǎo)把我們帶到這座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階，每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺(tái)階叫Do，第二個(gè)臺(tái)階叫Rai，第三個(gè)臺(tái)階叫Mi……”
4.學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準(zhǔn)每一個(gè)音，并走上相應(yīng)的音符臺(tái)階。
(練習(xí)曲：小紙船)
《練習(xí)4》的教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
二、指導(dǎo)
1． 出示掛圖：小雞圖
�、胚@是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語(yǔ)。
2．出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動(dòng)物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪�？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語(yǔ)。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁矗�
�、浅鍪�？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。
4．出示掛圖：青蛙圖
⑴這是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械模磕隳軐W(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開(kāi)火車讀。
�、扑鼈冇惺裁聪嗤牡胤�？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。
�、耪l(shuí)會(huì)填一填？
�、谱鲎鰰�(shū)上的其它題。
�、浅鍪荆盒」返亟兄�，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2． 熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3． 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1． 審題。
2． 自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3． 通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4． 出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
⑵指名說(shuō)，評(píng)議。
5． 開(kāi)火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6． 指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1． 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2． 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3． 指名讀。
4． 指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5． 寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6． 指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評(píng)議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1． 審題
2． 認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3． 這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4． 教師范寫(xiě)。
5． 生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的'話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1． 揭題。
2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
�、颇銈儗�(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
�、巧谠u(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3． 小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1． 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3． 指名說(shuō)，互相說(shuō)。
《練習(xí)4》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示發(fā)出聲音的詞大多是口字旁。
2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)是在句子中加上小動(dòng)物的叫聲，體會(huì)句子的生動(dòng)。
2．難點(diǎn)是了解漢字構(gòu)字的巧妙。（即表示發(fā)音的詞大多是口字旁）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題
剛才，我們通過(guò)猜謎又學(xué)了一個(gè)字，“聰明”的“聰”。老師想，一個(gè)聰明的孩子不僅會(huì)用眼睛觀察我們生活的這個(gè)世界，還會(huì)用耳朵去傾聽(tīng)一切美好的聲音。今天的練習(xí)課，老師就帶小朋友走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，去聆聽(tīng)那些美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。
二、看圖讀詞
1．媒體出示表示四種動(dòng)物叫聲的詞。
2．師問(wèn)：這是什么動(dòng)物的叫聲？請(qǐng)你亮開(kāi)嗓門大聲學(xué)學(xué)。（學(xué)生自由練讀）學(xué)生說(shuō)時(shí)教師相機(jī)出示圖畫(huà)。
3．那除了這些，你還知道哪些動(dòng)物的叫聲？
4．師小結(jié)：（媒體出示象聲詞）看來(lái)我們小朋友都特別喜歡動(dòng)物，愛(ài)和它們交朋友，所以知道這么多動(dòng)物的叫聲。你們聽(tīng)（媒體播放小雞的叫聲）小雞像在說(shuō)些什么？
三、句子填空
1．動(dòng)物的叫聲就像我們?nèi)祟惖?語(yǔ)言，也是在交流、表達(dá)自己的感情。（出示句1）現(xiàn)在請(qǐng)你把動(dòng)物的叫聲加進(jìn)句子再讀一讀，你覺(jué)得小雞現(xiàn)在的心情怎樣？
2．書(shū)上還有兩個(gè)句子，請(qǐng)你也加上動(dòng)物的叫聲讀讀，體會(huì)體會(huì)。
3．（相應(yīng)出示另兩個(gè)句子）課堂交流。
4．小結(jié)后請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)表示動(dòng)物叫聲的詞，練習(xí)生活，發(fā)揮想象，先自由討論，然后練習(xí)說(shuō)話。
課間活動(dòng)：動(dòng)物操（結(jié)合動(dòng)物的叫聲）
四、拓展延伸
1．自然中除了動(dòng)物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽(tīng)還曾聽(tīng)到些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)）
2．老師出示一部分象聲詞，學(xué)生觀察這所有的詞，它們有什么共同之處？（大多是口字旁）
3．為什么這些詞大多是口字旁？（板書(shū)：口）想明白了你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。
4．與學(xué)生賞析有象聲詞的詩(shī)，唱有象聲詞的歌。
5．師生嘗試編兒歌。
《練習(xí)4》的教案12
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。
2、積累詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的.書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：收集漫畫(huà)
第一課時(shí)
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什幺啟發(fā)？
3、讀短文后面的題目。
4、根據(jù)題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。
2、齊讀成語(yǔ)。
3、師生比賽背誦成語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際說(shuō)漫畫(huà)
一、談話激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的，讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫(huà)
1、出示漫畫(huà)
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。
2、同學(xué)們還看過(guò)其它漫畫(huà)嗎？，把你印象深刻的漫畫(huà)拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內(nèi)交流
第三課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、觀察這幾個(gè)字
2、看看旁邊的提示。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這種類型的字。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、觀察單人旁和雙人旁的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、自由練習(xí)。
4、展示。賞析
《練習(xí)4》的教案13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--能讀出大寫(xiě)拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的.歌》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
《練習(xí)4》的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用"數(shù)筆畫(huà)查字法"查字典。
2、會(huì)照樣子進(jìn)行一字組兩詞，能解釋帶點(diǎn)的字在詞語(yǔ)中的意思，能寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫(xiě)為因果句，能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
4、能獨(dú)立給短文做讀書(shū)記號(hào)，劃分段落，理解短文的意思。
5、學(xué)習(xí)文中小女孩一而再，再而三地幫助老人趕往碼頭的好行為好思想，感受人與人之間的友好與和諧。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第1，5，7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第5題第（2）小題，改變句式后個(gè)別詞語(yǔ)也要改動(dòng)；第7題的劃分段落。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或投影片若干。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用"數(shù)筆畫(huà)查字法"查字典。
2、能各組2個(gè)詞語(yǔ)，能解釋帶點(diǎn)字的意思，能寫(xiě)出"印，依"的近義詞。
3、能把果因句改寫(xiě)成因果句。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
完成第1。2，3，4，5題的練習(xí)。
2、指導(dǎo)第1題。
（1）回顧學(xué)過(guò)的兩種查字典的方法，（音序查字法，部首查字）
�。�2）自學(xué)"數(shù)筆畫(huà)查子法"的步驟，交流。
相機(jī)理解"難檢字"的含義。（不知道讀音，又很難確定查什么部首的字。）
（3）嘗試做第1題。
（4）校對(duì)后，引導(dǎo)總結(jié)數(shù)筆畫(huà)查字法與部首查字法的區(qū)別。
集體討論修改。
�。ú渴撞樽址ǎ孩傧仍凇恫渴啄夸洝防锊榈阶值牟渴�，再查《檢字表》；②查除部首外的筆畫(huà)數(shù)。數(shù)筆畫(huà)查字法：①直接查《難檢字筆畫(huà)索引》；②查字的'全部筆畫(huà)數(shù)。）
3、獨(dú)立完成第2～5題。
4、做練習(xí)時(shí)遇到些什么困難你們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)交流哪一題
5、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行交流，加以點(diǎn)拔。
（1）重點(diǎn)講解第5題第（2）小題，明確：
�、俦硎窘Y(jié)果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以用"所以"。
�、诟膶�(xiě)時(shí)，有時(shí)為了句于的通順。連貫，個(gè)別詞語(yǔ)要作調(diào)整，或增或減或改。
�。�2）第2題開(kāi)展擴(kuò)詞競(jìng)賽。以小組為單位輪流上臺(tái)板演，達(dá)到集思廣益，積累詞匯的目的，
（3）第3題。
難點(diǎn)：驚弓之鳥(niǎo)（的）臨近（挨著，靠近）
萌發(fā)（萌芽）
�。�4）第4題（較容易，相機(jī)點(diǎn)撥）。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能用關(guān)聯(lián)詞"一……就……"，"盡管……還是……"造句。
2、能獨(dú)立運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀短文，劃分段落，理解內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)短文中小女該熱情助人的好思想。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)第6題。
�。�1）獨(dú)立造句。
�。�2）交流。評(píng)議中明確。
①"一………就……"表示事情發(fā)生的先后順序。
②"盡管……還是……"前后分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
2、指導(dǎo)第7題。
（1）獨(dú)立閱讀短文，按思考題要求做好讀書(shū)記號(hào)。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，相機(jī)點(diǎn)撥。
�、僭~句理解難點(diǎn)："左顧右盼"，"末班車"，"幸虧"。
②小女孩好在哪兒相機(jī)朗讀以下句子，體會(huì)小女孩熱情助人的好思想。
小女孩用手指著前方："左手拐彎就是。"
她跑得氣喘吁吁，對(duì)老爺爺說(shuō)……
小女孩把老爺爺領(lǐng)到了新的車站……末班車過(guò)往的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了。
小女該走在前面為老爺爺帶路。
�、塾懻摲侄危韵聝煞N方法均可。
第一種：第1，2自然段，寫(xiě)指路；第3～6自然段，寫(xiě)帶路。
第二種：第1，2自然段，寫(xiě)小女孩指出乘車地點(diǎn)是在左手拐彎；第3，4自然段，寫(xiě)小女孩想起車站換地方又從家趕回來(lái)指路，并領(lǐng)到新車站；第5，6自然段，小女孩發(fā)覺(jué)此線路末班車已過(guò)，又帶老爺爺?shù)搅硪粭l線路的車站上。
3、訂正作業(yè)。
《練習(xí)4》的教案15
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時(shí)
累 計(jì)
第 81 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 教學(xué)第一題，按筆順寫(xiě)字。
1、 審題。
�。�1） 學(xué)生借助拼音讀題目。
�。�2） 講清要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，按筆順寫(xiě)字。
2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）
二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋(píng)果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什麼樣子。
4、 指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。
5、 請(qǐng)學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
6、 句子訓(xùn)練。
（1） 你愛(ài)吃哪些水果，為什麼？
（2） 自己試著用“我喜歡吃的'水果有——，有——，有——，還有——�！边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。
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