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《彩色的夢》教案合集15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼摹恫噬膲簟方贪福┐蠹覅⒖冀梃b，希望可以幫助到有需要的朋友。
《彩色的夢》教案1
課標(biāo)與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細(xì)地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
�。�1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節(jié)）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢里的景色多美�。≌埻瑢W(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
�。�1）師：彩色的'夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)
（2）師：說得真好，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
�。�6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）
�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計(jì)
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
《彩色的夢》教案2
一、教材分析
部編二年級語文第四單元是一個(gè)創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。二年級的同學(xué)們，思維充滿了活力，并且不會(huì)被成人社會(huì)中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。
《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會(huì)出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機(jī)。
同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現(xiàn)實(shí)的細(xì)致入微的觀察，將細(xì)節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象，開拓思路，展現(xiàn)了人類內(nèi)心對美好的向往，人類對藝術(shù)的極致追求。人類對生活浪漫和優(yōu)美的表達(dá)和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。
如此訓(xùn)練，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，思維能力，精神世界將會(huì)無比強(qiáng)大。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：復(fù)習(xí)生字。
過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的`表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢的色彩情感。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
三、教法學(xué)法
本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點(diǎn)，我還將選擇以及結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法，以及感知體驗(yàn)法、合作探究法、互動(dòng)演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn)。因?yàn)橹挥卸鄻硬拍茏龅接行А?/p>
四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖
本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：
情景體驗(yàn)，復(fù)習(xí)生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合，自由發(fā)揮→評價(jià)展示。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字→掃除障礙。
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文減少困難。
（二）情景體驗(yàn)，展示夢境
好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場白，我從學(xué)生做夢出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲�，�?huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的夢，接著當(dāng)場演示我的夢境圖畫，這樣使教學(xué)更貼近生活實(shí)際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對夢有了初步體驗(yàn)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合
通過對課文的各種朗讀，教師讀，學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
運(yùn)用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來，形象且直觀。
�。ㄋ模┳杂砂l(fā)揮→評價(jià)展示。
我將在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個(gè)人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢境，體驗(yàn)夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動(dòng)交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現(xiàn)方式。
五、預(yù)期效果
本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟，我預(yù)設(shè)，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢境，體驗(yàn)夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運(yùn)用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢境，能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng)新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo)，在大家的指導(dǎo)下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。
六、問題
1、在之后的作品創(chuàng)造中，有個(gè)別同學(xué)描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運(yùn)用黑色的暗色調(diào)，描繪自己的夢，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài)，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。
2、學(xué)生在朗讀過程中，出現(xiàn)了個(gè)體朗讀個(gè)性不強(qiáng)，節(jié)奏，語氣把握不好，感情色彩不強(qiáng)烈，今后要加強(qiáng)對個(gè)體學(xué)生的朗讀。
《彩色的夢》教案3
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過程：
1、通過一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢。夢見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢哦�！�
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的`孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《彩色的夢》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
（第一課時(shí)）
一、圖片展示
�。≒PT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學(xué)來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、配樂，教師范讀。學(xué)生圈出生字，標(biāo)注小節(jié)號。
2、同桌互讀，指導(dǎo)正音。
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)正音。
（1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈
形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。
4、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！
�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎？
2、為什么說這個(gè)夢是彩色的呢？
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）
（1）學(xué)生交流，教師評價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。
（2）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。
�。�3）朗讀指導(dǎo)，排比句語氣漸強(qiáng)，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）
�。�4）指名讀，合作讀。
（5）結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2、出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？
�。�1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）
（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。
�。�3）思考：在這茂盛的森林里會(huì)發(fā)生些什么呢？（生自由說，合理即可）
�。�4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導(dǎo)想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲？
�。�5）出示（小屋的煙）第2句，指導(dǎo)朗讀“結(jié)”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）
過渡：請同學(xué)們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節(jié)說一說。（出示相應(yīng)模板）
3、出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？
�。�1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的.內(nèi)容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。
2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，寫一寫吧！
四、指導(dǎo)寫字
1、出示會(huì)寫的生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。
2、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫字反饋，師生評議。
教學(xué)板書
彩色的夢
教學(xué)反思
本課的成功之處：開課時(shí)我就利用圖片展示，通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢的情境中，由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學(xué)生更加簡單地理解了文本內(nèi)容。
《彩色的夢》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。認(rèn)識夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實(shí)的不同
2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。
3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感．
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。
教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設(shè)計(jì)理念：本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個(gè)夢幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識夢境，讓學(xué)生感受夢境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：課件、范畫、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。
二、對比觀察
1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實(shí)
景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié)：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會(huì)飛的花朵上??，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實(shí)但又離奇。
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實(shí)：
�、賶艟持谐３３霈F(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物??
�、趬艟持袝�(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的`地方??
�、蹓糁袝�(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望??
小結(jié)：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2
們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實(shí)，但它往往夢幻又離奇。
�、僬f說達(dá)利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結(jié)：原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢境。
�、趬艟趁枥L：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑??
小結(jié)：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢境的一個(gè)個(gè)片段�？梢晕矬w重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物？選出一個(gè)你覺得最奇特的夢
2、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
�。�、注意構(gòu)圖方法
五、評價(jià)小結(jié)
《彩色的夢》教案6
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)。
8.彩色的夢
我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點(diǎn)明題目。]
有的長,有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開,就在白紙上跳蹦。
段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥郁(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著手,
請小鳥留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結(jié)一個(gè)蘋果般(bān)的太陽,
又大——又紅!
段:寫我們在森林里留下的杰作。
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢境⑥,
有水果香,有季節(jié)風(fēng),
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水里流動(dòng)……
段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。
1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文
師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
學(xué)生思考。
匯報(bào)交流。
生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。
生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩歌。(板書:彩色的夢)
二初讀課文,整體感知
1.配樂誦讀。
朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。
2.學(xué)生邊聽邊畫己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認(rèn)讀生字詞語。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢想精靈草坪
(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。
�、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。
②在蔥郁的森林里。
�、坌∥莸臒焽枭�,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
�、苓�有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。
三寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個(gè)字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。
藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩歌的語言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的'夢怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學(xué)生對這句詩理解起來就容易多了。
1.鞏固所學(xué)生字、詞語。
2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢想。
多媒體課件。
一導(dǎo)入新課
彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。
二學(xué)習(xí)新課,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:請同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?
生回答。
匯報(bào):“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。
師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?
生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。
生:他們聊我們今天上了什么課。
生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。
生:他們在聊今天的生活是多么美好!
……
師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?
生:在書上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學(xué)生朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。
師:不同的筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍(lán)了。
師:藍(lán)得怎么樣?
生:藍(lán)得透明。
師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢?
生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。
師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?
生:雪松們拉著手。
師:怎么會(huì)手拉著手?
生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?
生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽。
師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽呢?
生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師:詩人的彩色鉛筆是什么?請?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰說說“精靈”是什么意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢境”里還有什么?
生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?
生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。
生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。
……
師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?
生:與說話有關(guān)。
師:那這個(gè)詞是什么意思?
生:再三囑咐。
師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。
生:我的夢想是當(dāng)個(gè)詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。
生:我的夢想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。
學(xué)生寫。
匯報(bào)交流。
:
我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。
三
同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢想,努力學(xué)習(xí),將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
將詩意的語言與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來,老師就要拿出時(shí)間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。
8.彩色的夢
彩筆長、圓、硬
腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)
雪松、小鳥、太陽
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()
平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)
3.填一填。
(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。
下課了,操場上有打球的,有跑步的。
5.請將“彩、般、蘋”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。
般彩蘋
1.作者簡介
高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
2.教學(xué)精彩片段
大家也來做個(gè)彩色的夢吧!
小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?
播音樂“搖籃曲”,學(xué)生思考。
曲完,學(xué)生伸懶腰醒來,匯報(bào)自己的夢。
小草:我夢見綠綠的小草。
小花:我夢見紅紅的小花。
白云:我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?
學(xué)生寫。
老師指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
師。
《彩色的夢》教案7
一、課文簡析。
本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時(shí)天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。
二、生字及筆畫
要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認(rèn)識、會(huì)注音。
四、詞語解釋。
透明：物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況，形容能透過光的。蔥郁：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。
五、近義詞。
叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。
六、反義詞。
蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。
七、多音字。
結(jié)：[ jié ]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[ jiē ]結(jié)實(shí)、（開花）結(jié)果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小節(jié)，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫“我”畫了森林里的.雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節(jié)，寫了“我”的彩色夢境是什么樣子的。九、練習(xí)。
1、給下列詞語注音：
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。
2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）
一個(gè)人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。
3、課內(nèi)閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）
我有一大把(）
有的（），有的（），有的(）
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；
大朵的野花，（）了；
大片的天空，(）了；
藍(lán)——得——透——明！
�。�1）按課文內(nèi)容填空。
�。�2）仿照課文第2小節(jié)，寫一寫。
�。�3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；
4、課外閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）
花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。
夢是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個(gè)綠色的夢。
夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢。
夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。橘子做了一個(gè)金色的夢。
夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個(gè)白色的夢。夢是彩色的。個(gè)自然段。
（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，
冬天的夢是（）色的。
�。�2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。
（）是（）的，也是（）的。
5、你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
指尖滑過的地方，
平坦的沙灘，黃了；
高大的椰樹，綠了，
廣闊的大海，藍(lán)了；
藍(lán)——得——純——凈！
《彩色的夢》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點(diǎn)
了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個(gè)《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號，朗讀時(shí)聲音要拖長一些）
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
�。�2）去拼音讀詞語。
�。�3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的.彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎？3.為什么說這個(gè)夢是彩色的呢？
學(xué)生標(biāo)出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個(gè)怎樣的夢？為什么說它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設(shè)計(jì)
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識字，用各自的方法識記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。
《彩色的夢》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的.可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
�。�6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？
�。�8）學(xué)生匯報(bào)。 （充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？
（2）學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情�。≌埡⒆觽� 讀出驚訝的語氣。
（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。
（6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請孩子們也說一個(gè)比喻句。
（8） “又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報(bào)。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
（6）請同學(xué)們匯報(bào)。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚(yáng)。
五、老師總結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
《彩色的夢》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦。提高幼兒語言表達(dá)能力。
2、感受事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。
活動(dòng)過程：
一、“我的夢”談話導(dǎo)入，小朋友做過夢么？做過什么樣的夢？
請幾個(gè)幼兒講一講自己的夢。
二、彩色的夢
1、出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒。
出示掛圖1，提問：小草的夢為什么是綠色的呢？
幼兒操作材料，小草的夢里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。
教師小結(jié)，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！
2、出示小花說：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什么顏色的”
出示掛圖2，教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”
你們想當(dāng)一朵漂亮的小花，做紅紅的.夢呢 ？
幼兒扮演小花，學(xué)著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！
3、出示掛圖3，看，這個(gè)夢是什么顏色的呢？這會(huì)是誰做的夢呢？白云做的夢為什么 是藍(lán)藍(lán)的？
4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變 成了彩色的，看！出示掛圖4.
5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。
6、強(qiáng)調(diào)用聲音、動(dòng)作的改變表現(xiàn)詩的美。
三、夢變成了現(xiàn)實(shí)，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！
《彩色的夢》教案11
教學(xué)分析：
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
實(shí)施策略
策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點(diǎn)，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的
策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。
策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對詩歌的理解和感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
3、學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢，夢是xx的”。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢，夢是xx的”。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2、小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
二、 利用圖片的`方式，學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）
1、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽。
提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？
2、幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。
1、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。
�。ń處熞龑�(dǎo)語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。
小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動(dòng)作就更好了。
2、利用邊說兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩歌。
3、情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。
�。ㄒ龑�(dǎo)語）請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。
四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1、通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？
提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。
2、請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛幫助別人的好孩子。
活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
附詩歌：詩歌《彩色的夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
課后反思：
本節(jié)教育活動(dòng)小班詩歌《彩色的夢》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價(jià)值，促幼兒語言能力的發(fā)展。
《彩色的夢》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人的好習(xí)慣，發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學(xué)著仿編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩歌的意境美和語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就帶來了一個(gè)非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
二、說夢：
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個(gè)夢�！毙∨笥褌�，你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢：
1、 游戲：抽卡片，仿編夢
教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。
2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會(huì)做夢，它們的夢是什么樣的？
四、畫夢：
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的'東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧�。�！
五、找夢：
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）
《彩色的夢》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、背景音樂。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程
1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
�。�1）觀看PPT，并提問：今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個(gè)別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
�。�3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
2。理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
�。�1）出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的`，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。�2）出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
�。�3）出示PPT：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
�。�4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3。朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
�。�3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4。創(chuàng)造想象，仿編詩歌。
（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。
把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。
5�；顒�(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
《彩色的夢》教案14
教學(xué)理論依據(jù)
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！逼喗軆和l(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極主動(dòng)性�！�
《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
實(shí)施策略
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣——視聽結(jié)合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——?jiǎng)?chuàng)造想象 仿編詩歌
教學(xué)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的`關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件 背景音樂
教學(xué)重點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（1）觀看PPT： “今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”
小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）
他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個(gè)別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
�。�1）出示PPT：小草
小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）
小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）
為什么說小草的夢是綠色的？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。�2）出示PPT：小花
小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）
播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）
小花的夢是什么顏色？（紅紅的）
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
�。�3）出示PPT:白云
白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）
播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）
白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）
引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
�。�4）出示PPT:小朋友
小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
�。�2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
�。�2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
《彩色的夢》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、觀看ppt：“今天高老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方”。
小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）
他們都閉著眼睛在干什么呢？
2、引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進(jìn)行總結(jié)。
3、小結(jié)：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？
二、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示ppt：小草
小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示ppt：小花
小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示ppt：白云
白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的.夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
4、出示ppt：小朋友
小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。
2、老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
3、請幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
1、擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
2、完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
五、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
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