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《聲音的故事》教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《聲音的故事》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《聲音的故事》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
二、活動(dòng)流程
完整聽(tīng)聲音，熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音，幼兒創(chuàng)編故事
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
四、活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事角色：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁�？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？
2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？
3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的`聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
《聲音的故事》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣；
2、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個(gè)完整的故事；
3、逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)
難點(diǎn)：講述一個(gè)完整的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）一個(gè)完整故事具備的要素；
�。�2）通過(guò)配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的`聲音）
�。�2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
�。�3）展示材料：展板、膠條機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽(tīng)一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)？”
（二）聽(tīng)聲音，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音，最后又是一個(gè)笑的聲音�！�
（三）根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個(gè)聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個(gè)聲音
教師：“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結(jié)：“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”
�。ㄋ模┘w創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過(guò)一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
要求：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。
3、編得故事要跟別人不一樣。”
�。┯變悍窒砉适隆�
教師：“原來(lái)故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事�！�
（教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事�！�
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽(tīng)聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見(jiàn)的情緒，本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說(shuō)，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。
通過(guò)前后聲音的變化來(lái)推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事；教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。
需要提高的是：教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確；引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng)，啟發(fā)式的提問(wèn)再多一些。
《聲音的故事》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；
2．發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶；
2．紙、筆人手一份；
3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．兒童傾聽(tīng)聲音、辨別聲音。
�。�1）放錄音，兒童傾聽(tīng)聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實(shí)物卡。）
�。�2）放錄音，兒童再次聽(tīng)聲音，進(jìn)一步辨別聲音。
�。�3）出示相應(yīng)聲音的`實(shí)物卡，幫助兒童驗(yàn)證猜想。
�。�4）兒童模仿聲音，體驗(yàn)不同的情緒變化。
2．兒童根據(jù)聲音編故事。
（1）兒童用圖畫(huà)的形式記錄故事；
�。�2）兒童講故事，并對(duì)同伴的故事進(jìn)行。
3．兒童用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事中的動(dòng)物。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物。
�。�2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動(dòng)室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4．，兒童場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
《聲音的故事》教案4
[教學(xué)要求]
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，展開(kāi)合理的想象。
2、能用完整的話具體生動(dòng)的講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)能力。
3、說(shuō)者態(tài)度大方，聲音響亮，聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌的提出建議。
[教學(xué)重點(diǎn)]
展開(kāi)合理的想象，訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電腦。
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)聲音。
1、電腦播放一些聲音片斷，如：火車(chē)?guó)Q笛聲、鳥(niǎo)叫聲、樂(lè)曲聲、開(kāi)門(mén)聲等。
同學(xué)們，在我們的生活中有各種各樣的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，從電腦中聽(tīng)聽(tīng)哪些是你熟悉的聲音？是什么聲音？
要求：說(shuō)話要完整，辨析要準(zhǔn)確。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后自由發(fā)言。
過(guò)渡語(yǔ)：生活中如果沒(méi)有一點(diǎn)我們的世界將寂靜一片。從我們一出生，我們的耳朵就帶著神圣的使命接受任務(wù)。他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界，傾聽(tīng)各種聲音。這些聲音出現(xiàn)在我們的周?chē)�，使我們的世界變得豐富起來(lái)。
二、說(shuō)聲音。
1、出示三組卡片。
�。�1）、唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲。
�。�2）、開(kāi)門(mén)聲、杯子碎的聲音、咳嗽聲、說(shuō)話聲、打鼾聲。
�。�3）風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車(chē)剎車(chē)聲、喊聲。
你熟悉這些聲音嗎？你在哪兒聽(tīng)到過(guò)或是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
2、指名講述。
要求：講話要清楚，語(yǔ)言要組織有序。引導(dǎo)學(xué)生可以用多種方法，如模擬聲音，或套用一些句式，例：
當(dāng)————時(shí)，我聽(tīng)到————。
我在————，聽(tīng)到——————。
3、師生交流。
4、生生交流。
要求：對(duì)于發(fā)言者的講話內(nèi)容，可以有禮貌的去詢問(wèn)對(duì)方，或誠(chéng)懇的提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
�。康脑谟谝龑�(dǎo)學(xué)生一些生在互動(dòng)交際中態(tài)度大方，語(yǔ)言規(guī)范有禮貌，培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的交流意識(shí)。）
三、編故事。
1、有時(shí)一些聲音可能會(huì)同時(shí)發(fā)生；有時(shí)隨著一種聲音的發(fā)生隨之而來(lái)會(huì)產(chǎn)生另一種聲音，這是為什么呢？
2、聽(tīng)所有故事情節(jié)的錄音片段：風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車(chē)的剎車(chē)聲、大喊聲。
3、你從剛才的聲音聽(tīng)到了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白聲音之間是有聯(lián)系的，隨著聲音的變化發(fā)生了什么事。）
�。�1）指名講述。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得清楚，要求具體，把話說(shuō)完整。
（2）學(xué)生補(bǔ)充。
學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)盡量把故事說(shuō)得更合理、更完整，或提出合適的`修改意見(jiàn)。
如：我認(rèn)為-------
我給xx同學(xué)補(bǔ)充一點(diǎn)------
師：我們聽(tīng)到的第三組聲音，這些聲音背后都有一個(gè)小故事，故事也各不相同。今天，我們就來(lái)比比，看誰(shuí)的想象最合理，誰(shuí)的故事講得吸引人。
4、自選一組聲音，四人小組自編故事交流。
要求：一人講時(shí)，
其余三人認(rèn)真聽(tīng)，并提出意見(jiàn)，看對(duì)方講的是否合理，進(jìn)行交流、討論。
5、小組選代表上臺(tái)上講。
要求：
�。�1）同學(xué)在講時(shí)，他人認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)他講的是否合理。
�。�2）評(píng)議。評(píng)價(jià)他講得怎樣，并提出合理的建議。
（此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)論發(fā)言者說(shuō)話是否具體，想象是否合理；評(píng)價(jià)別人時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣。）
6、小結(jié)。
肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)：
（1）能把自己通過(guò)想象編出的故事給大家分享；
（2）聽(tīng)者能幫助發(fā)言者提出合適的意見(jiàn)；
（3）在評(píng)價(jià)別人時(shí)，有些同學(xué)回用幫助、征詢、鼓勵(lì)的口吻說(shuō)話。（進(jìn)行思想教育）
四、作業(yè)。
今天，我們看到了集體努力的結(jié)果，大家齊心協(xié)力編出一個(gè)精彩有趣的故事，在生活中還有更多、更豐富的聲音等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、尋找其他聲音，再編故事。
2、講編好的故事進(jìn)行表演。
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