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      部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案

      時(shí)間:2024-07-31 07:51:07 賽賽 教案 我要投稿
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      部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案(通用12篇)

        作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案(通用12篇)

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇1

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、通過觀察圖畫,讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字;會(huì)寫“古、涼、細(xì)”等7個(gè)生字。

        2、通過朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。

        3、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

        4、想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

       。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

        重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,背誦課文。

        難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對(duì)仗美。

       。劢虒W(xué)課時(shí)]

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入

        1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

        2、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片,說說圖片上的景色。

        二、讀文識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、指名請(qǐng)學(xué)生讀課文,看誰讀得正確、流利。

        3、教師與學(xué)生合作讀。(教師讀前半句,學(xué)生讀后半句)

        4、通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生甲:文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。

        學(xué)生乙:文中的詞語都是描寫大自然的。

        5、出示生字、新詞卡片。

       。1)借助拼音讀準(zhǔn)確。

        (2)讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。

       、偌右患幼R(shí)字:木子→李;禾日→香。

        ②加偏旁識(shí)字:纟田→細(xì);冫京→涼;讠吾→語。

       。3)結(jié)合圖片理解詞語。

       、伲ㄕn件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片)請(qǐng)學(xué)生說說圖片上的景色,隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

       、诳凑n文插圖說話,想象并描述春天的情景,隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

        三、初讀韻文,整體感知

        1、自由讀課文,鞏固生字。

        2、小組比賽讀。

        3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌中的特點(diǎn)。

       。1)字?jǐn)?shù)相同。

        (2)意思相反或相近。

        (3)動(dòng)物與動(dòng)物、植物與植物、天氣與天氣對(duì)。

        四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子

        1、出示圖片,讓學(xué)生對(duì)比圖片,說出圖片內(nèi)容,教師隨機(jī)引入課文。

       。1)古人與今人對(duì)比圖。(古今)

        (2)銅錢。(外圓內(nèi)方)

       。3)四季對(duì)比圖。(嚴(yán)寒,酷暑,春暖,秋涼)

        2、課件出示第1節(jié)對(duì)子,指名朗讀。

        3、結(jié)合第一、二幅圖片,讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。

        4、結(jié)合第三幅圖片,四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。

        5、教師點(diǎn)撥:了解大自然四季變化的特點(diǎn)。(可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué))

        6、寫出下列漢字的反義詞。今——()圓——()暖——()

        五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”

        1、出示生字,觀察占格、結(jié)構(gòu)。

        2、教師講解,范寫。(絞絲旁的筆畫分布)

        3、學(xué)生口述、書空。

        4、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

        5、集中糾錯(cuò)講解。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師生玩游戲?qū)?duì)子導(dǎo)入。

        二、研讀課文,學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子

        1、指名讀第2節(jié)對(duì)子。

        2、出示圖片,對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。

        3、播放日出、日落動(dòng)畫視頻,理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對(duì)詞。

        4、結(jié)合識(shí)字1冬雪與秋霜的圖片,理解“雪對(duì)霜”。

        5、理解詞語:和風(fēng)細(xì)雨。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生想象:春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,陽春三月,沐浴在陽光下,春風(fēng)拂面,這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?

       。2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的`雨的區(qū)別,出示圖片分別展示。

        三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子

        1、自由讀第3節(jié)對(duì)子,引導(dǎo)思考:“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么?出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

        2、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語,再指名朗讀。(相機(jī)出示:鶯歌燕舞、鳥語花香)

        3、播放視頻,強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。

        四、整體回顧,感悟課文

        1、學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。(讀出節(jié)奏)

        2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟:課文中描寫了哪些景物?

        3、啟發(fā)思考:當(dāng)你看見眼前的景物時(shí),你想到了什么?有什么感受?

        4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟?qū)ψ拥木睢?/p>

        五、指導(dǎo)寫字

        1、用“加一加,減一減”的方法識(shí)字。

        古(十口)涼(冫京)細(xì)(纟田)李(木子)

        語(讠吾)香(禾日)夕(多—夕)

        2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫,教師范寫,講解“李”“語”“香”“夕”。

       。1)“李”“香”的豎要短。

        (2)“夕”的撇要與橫撇齊平。

        3、學(xué)生書空、描紅、臨寫,教師巡堂指導(dǎo)。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇2

        課時(shí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。

        2、理解課文內(nèi)容,了解常見的自然現(xiàn)象,感受美麗的景色。

        3、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

        教學(xué)過程

        一、朗讀課文、檢查導(dǎo)入

        1、師生利用課文內(nèi)容對(duì)對(duì)子。如:師說“古”,生對(duì)“今”,師說“嚴(yán)寒”,生對(duì)“酷暑”等。

        2、師隨機(jī)出示詞語卡片,指名生認(rèn)讀。

        3、師談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到了這課文的有趣之處。這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

        二、理解內(nèi)容,體會(huì)對(duì)稱之美

        1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

       。1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

       。2)鼓勵(lì)學(xué)生找出這一小節(jié)中對(duì)稱的詞語,指名生交流,師適時(shí)板書:古—今,圓—方,嚴(yán)寒—酷暑,春暖—秋涼。

       。3)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說這幾組詞語的意思,根據(jù)學(xué)生的交流教師適時(shí)出示圖片(冰天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽的圖片),以幫助學(xué)生理解詞語的意思。

        師適當(dāng)補(bǔ)充資料,向?qū)W生解釋在古人的眼中,天是圓的,地是方的,天像一口倒扣的大鍋扣在地上,從而理解“圓對(duì)方”指的是古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)詞語的特點(diǎn):“古、今”都是表示時(shí)間的;“圓、方”表示的`都是形狀;“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”都是描寫春夏秋冬季節(jié)特點(diǎn)的。從字?jǐn)?shù)上來說,一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。

       。5)在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要寫的是什么(主要寫的是四季特點(diǎn))。

       。6)生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

        (1)生自由朗讀第2小節(jié),交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物,根據(jù)省的交流師板書:晨—暮;雪—霜;和風(fēng)—細(xì)雨;朝霞—夕陽。

        (2)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)第1小節(jié)對(duì)稱詞語的基礎(chǔ)上,說說這些詞語是如何對(duì)稱的。

       。3)指名生交流,師適當(dāng):“晨、暮”指的是早晨和傍晚,描寫的是時(shí)間;“雪、霜”是同一類的自然現(xiàn)象;“和風(fēng)、細(xì)雨”描寫的是天氣現(xiàn)象,“朝霞”和“夕陽”分別是早晨和傍晚的自然景觀,都是一類事物。

        (4)在交流的過程中,師相機(jī)出示“雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽”的圖片,給予學(xué)生直觀感受,使其進(jìn)一步體會(huì)同類詞語的相關(guān)性。

       。5)生齊讀第2小節(jié),說說這一小節(jié)描寫的是什么(主要描寫的是常見的自然現(xiàn)象)。

        3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

        (1)生自主朗讀第3小節(jié),與同位輕聲交流哪些詞語是對(duì)稱的。

       。2)指名生交流匯報(bào),師出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片,使學(xué)生可以直觀感受美麗的景色,體會(huì)詞語的對(duì)稱性。

       。3)指名生朗讀第3小節(jié),讀出句式的對(duì)稱節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要描寫的是什么(主要描寫的是美麗的自然景色)。

        4、回顧全文,游戲鞏固。

        (1)生再次自由朗讀全文,并與同位合作練習(xí)朗讀,讀出句式的對(duì)稱和節(jié)奏的變化。

       。2)指名生朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)。

       。3)游戲鞏固:找朋友。教師把“古”“今”“圓”“方”“嚴(yán)寒”“酷暑”等文本中出現(xiàn)的24個(gè)詞語卡片分發(fā)到學(xué)生手中,一生手持詞語卡片說:“我是‘古’,我的朋友在哪里?”拿到卡片“今”的同學(xué)站起來回答:“我是‘今’,你的朋友在這里!币源祟愅。

        5、全班有節(jié)奏地齊讀兒歌、練習(xí)背誦。

        三、自主創(chuàng)編,拓展提升

        1、師過渡:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,無論是詞語的意思還是字?jǐn)?shù)都具有對(duì)稱之美,讀起來朗朗上口,十分有趣。其實(shí)漢語中這樣的詞語還有許許多多,我們也來學(xué)著課文的樣子,自己編一段兒歌吧!

        2、出示創(chuàng)編要求:

       。1)第一句是一字詞對(duì)一字詞,第二句是二字詞語對(duì)二字詞語。

       。2)所編的這段小兒歌是圍繞同一類事物的。

        3、生自主創(chuàng)編,輕聲朗讀,并與同位交流自己的作品。師巡視了解創(chuàng)編情況。

        4、指名生交流自己創(chuàng)編的小兒歌,師生共同,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)編的作品,要給予充分的鼓勵(lì)和肯定,只要能體會(huì)到對(duì)偶的手法即可,不宜要求過高。

        5、師:同學(xué)們,其實(shí)古代的小朋友在上學(xué)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子,從一字對(duì)、二字對(duì)、三字對(duì)到四、五、六、七字對(duì),越對(duì)越長(zhǎng),而且對(duì)子的內(nèi)容也是豐富多彩,涉及生活的方方面面。有一位叫李漁的大學(xué)問家,還編了一本專門對(duì)對(duì)子的書,叫《笠翁對(duì)韻》(出示《笠翁對(duì)韻》書本圖片),大家課后閱讀。

        四、課堂

        同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到了對(duì)對(duì)子不僅好玩有趣,而且還能學(xué)到很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中,能更多地關(guān)注到這種對(duì)稱的詞語和句子,在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和有趣。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。

        2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        3 .情感目標(biāo):感受語言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        了解課文內(nèi)容,感受語言的對(duì)仗美。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        1.同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

        2.回憶《對(duì)韻歌》,理解“對(duì)”含義。

        二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

        第一場(chǎng)比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

        1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

        2.自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

        3.同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

        4.指名輪讀。

        5.課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?

        6.認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。

        7.口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

        8.去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

        三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

        時(shí)間到,想讀的'請(qǐng)舉手,找誰呢?都想啊!這樣吧:我們小組賽讀吧?

        1.生自由練讀(2分鐘)

        2.男、女賽讀

        3.齊讀課文

        四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

        1.師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

        請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

        2.生說筆順——齊書空。

        3.生說提醒的地方。

        4.生描紅并練寫。

       、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。

       、谥该吓_(tái)糾正。

       、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

       、苌倬殞。

        五、課堂練習(xí)

        寫生字并組詞。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字,從中感受到識(shí)字的樂趣。

        2、通過朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。

        3、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。背誦對(duì)韻歌。

        4、想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美、四季之美。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字,特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字;指導(dǎo)“夕、語”的書寫;正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,通過多種多樣的誦讀方式,達(dá)到熟讀成誦。

        難點(diǎn):借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語,學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)。

        【教學(xué)過程】

        課前背誦古詩:《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《詠柳》、《千字文》。

        一、游戲?qū)胝J(rèn)識(shí)“古”

        1、同學(xué)們,我們做一個(gè)相反詞語對(duì)對(duì)碰的游戲,我說上、你說下。我說左,你說右。誰聽清楚了?

        上——下

        左——右

        遠(yuǎn)———近

        開——關(guān)

        男——女

        粗——細(xì)

        高——低

        安靜——熱鬧

        勇敢——膽小

        寒冷——炎熱

        2、還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對(duì)韻歌嗎?出示(指名讀、齊讀)

        3、今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌,題目叫做《古對(duì)今》。板書課題:古對(duì)今古是今天要學(xué)的生字,你怎么記住它,誰來組個(gè)詞。齊讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)記字詞

        1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀兩遍這首對(duì)子歌,不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。

        2.誰來讀第一小節(jié),(我讀書,我傾聽)第二小節(jié),第三小節(jié)(評(píng)一評(píng)讀書吧,優(yōu)點(diǎn),提出建議)

        3、師生合作讀。(老師讀前半句,你們接后半句)

        4、男女生合作讀。

        5、我們讀一讀今天要認(rèn)識(shí)的生字,用手指著帶拼音的字。

        6、⑴出示圖片,誰讀這兩個(gè)字:古今

       。2)看這兩個(gè)圖形:圓方比較圓和園

       。3)看到這兩幅圖,你想到了什么詞語呢?(嚴(yán)寒)

       。4)冬天過去了,我們來到了什么季節(jié)?(酷暑)

        “暑”是什么意思?暑:一年中最熱的時(shí)候叫“暑”,“暑”就是熱的意思。

        “酷暑”是什么意思呢?“酷”的意思是很,非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱

        (5)誰讀這兩個(gè)詞語?(春暖秋涼)看第一幅圖:說幾句話,第二幅圖:秋天來了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹上的葉子有什么變化?

       。6)讀第一小節(jié)。

        7、(1)再看這兩幅美麗的圖片,誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字都有什么?(日)

        “晨”可以組什么詞?(早晨、清晨)晨:日下的'“辰”是指星星,星也叫辰。在星星還沒落下,太陽已經(jīng)升起的時(shí)候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”,暮:“暮”也含有“日”,兩個(gè)日字都藏到草叢中,太陽藏起來了,不就是太陽下山了。這時(shí)候就叫“暮”。

        (2)誰發(fā)現(xiàn)了,這兩個(gè)字都是什么偏旁(雨字頭)

       。3)什么是“和風(fēng)”?“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)意思相近?

        有誰知道什么季節(jié)(時(shí)候)有和風(fēng)、細(xì)雨?

        春天。春天風(fēng)輕輕地吹,雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個(gè)詞。

        (4)什么時(shí)間能看到“朝霞”?(早晨)

        “夕陽”是什么時(shí)候的太陽?(黃昏、傍晚)夕和哪個(gè)字相似?(多的一半)

        多美的自然景象!讓我們讀一讀第二小節(jié)吧!

        8、(1)誰流口水了?什么樣的桃子?什么樣的李子?

       。2)柳楊都是什么偏旁?看著圖片背誦《詠柳》

       。3)出示圖片,理解詞語:你們看到了什么?聽到了什么?

       。4)想象說話:

        師:聽,它們嘰嘰喳喳,好像在說什么呀?

        ——鳥語花香。

        (5)、感情朗讀:多美的春天。∽屛覀円黄鹱x讀第三小節(jié),贊美春天的美景。

        三、送字回文,誦讀韻文(拍手讀)背誦。

        四、游戲激趣,鞏固識(shí)字

        1、讀詞語,同桌互讀,找一組展示。

        2、有不認(rèn)識(shí)的嗎?找同學(xué)幫忙。

        3、單獨(dú)出字,同桌互查,組詞,展示。

        4、多音字,

        5、坐汽車放氣球游戲。

        五、手指操游戲。

        六、觀察字形,指導(dǎo)寫字

        1、找出左右結(jié)構(gòu)的字:涼、細(xì)、語

        2、觀察在田字格中的位置,左窄右寬。

        3、指導(dǎo)書寫,強(qiáng)調(diào)主筆。

        4、觀察寫字姿勢(shì)。

        5、自己練寫,老師巡查,同桌互評(píng)。

        七、學(xué)習(xí)四字詞語

        八、語境中識(shí)字。

        【教學(xué)反思】

        本課是識(shí)字教材,教學(xué)目標(biāo)主要以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的方法認(rèn)識(shí)生字、理解詞語,正確規(guī)范書寫生字為重點(diǎn),積累并運(yùn)用識(shí)字方法,為今后自主識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

        本節(jié)課我從復(fù)習(xí)學(xué)過的對(duì)韻歌引入,讓學(xué)生再次感受對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的特點(diǎn),為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在揭示課題之后,相機(jī)指導(dǎo)生字“古”的書寫,分散識(shí)字。通過自己讀、指名讀、師生合作讀、男女合作讀等形式,激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中加深對(duì)生字的印象,落實(shí)了正確、流利地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。抓住“暑、晨、朝”三個(gè)生字的共同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過借助圖片、結(jié)合字理或聯(lián)系實(shí)際等方式記認(rèn)生字字形,理解“朝霞、夕陽、酷暑”等詞語,能夠化抽象的漢字為具體形象的事物,降低識(shí)字難度,讓學(xué)生更容易識(shí)記。

        隨文識(shí)字環(huán)節(jié),通過講解字源的方式,引導(dǎo)學(xué)生記認(rèn)“寒、夕、暮”的字形,理解它們的意思。并通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活等方式,理解“和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”等詞語,完成理解詞語的教學(xué)目標(biāo);在理解詞語的基礎(chǔ)上,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,感受自然之美、四季之美,既豐富學(xué)生的表象,又有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,可以有效落實(shí)第4點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。在充分認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,再次回歸整體,在有節(jié)奏地誦讀韻文過程中鞏固識(shí)字效果,落實(shí)了認(rèn)識(shí)生字的教學(xué)目標(biāo)。

        在書寫環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上和字形上的異同點(diǎn),結(jié)合生字意思熟記字形,有利于提高生字書寫的正確率。通過重要筆畫的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生把生字寫得美觀勻稱,突破寫字的難點(diǎn)。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過觀察圖畫,讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。

        2、通過朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥語花香,朝霞”等7個(gè)詞語,借助圖片或聯(lián)系實(shí)際,理解“朝霞,夕陽,嚴(yán)寒,酷暑”。

        3、正確流利的朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

        4.想想對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,我們來做一個(gè)相反詞語對(duì)對(duì)碰的游戲吧,比如:我說上,你說下,我說多,你說少,遠(yuǎn)——( ),左——( ),粗——( ),黑——( ),快——( )

        2、古就是古代,今就是( )

        對(duì),就是古代和現(xiàn)代相對(duì),這是今天我們要學(xué)的課文。板書:古對(duì)今

        二、初讀課文

        1.自由讀課文

        2.課文幾個(gè)小節(jié)標(biāo)出來,分小節(jié)讀課文,正音。

        3.出示本課的生詞。

        a.帶拼音認(rèn)讀

        b.不帶拼音認(rèn)讀,

        c.認(rèn)讀生字。

       。ǘ喾N方式讀生字詞語)

        三、再讀課文

        1.自讀課文,把不懂的詞語畫出來,同桌交流。

        2.學(xué)生匯報(bào)

        a.嚴(yán)寒,酷暑,

        “嚴(yán)寒”就是很冷很冷,

        “酷暑”就是特別特別熱

        再讀第一小節(jié),這個(gè)小節(jié)每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系?(相反)

        b.暮,和風(fēng)

        “暮”就是太陽下山了,

        “和風(fēng)”和微風(fēng),大風(fēng),狂風(fēng)中哪個(gè)詞相近?

        風(fēng)輕輕吹,雨絲細(xì)細(xì)的`,就叫“和風(fēng)細(xì)雨”

        什么時(shí)候能看到朝霞?夕陽是什么時(shí)候的太陽?

        這個(gè)小節(jié)每組詞語之間是什么關(guān)系?(有些相反,有些同類)

        c.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        什么是“鶯歌燕舞”?

        鶯是黃鶯叫聲動(dòng)聽,就像一曲悠揚(yáng)的歌曲,燕子的動(dòng)作輕巧優(yōu)美就像跳輕快的舞蹈,就叫“鶯歌燕舞”

        聽,小鳥們嘰嘰喳喳的好像在說什么呀,在鮮花上飛來飛去,這幅美麗的畫面就叫“鳥語花香”。

        再讀第三小節(jié),每組詞語之間是什么關(guān)系?(同類事物)

        d.總結(jié)寫對(duì)子歌,可以是同類事物,可以是相反事物

        四,拓展延伸

        我們?cè)賮碜x一首對(duì)子歌。

        五、書寫生字

        出示要寫的生字:“李”“香”

        1、觀察

        2、范寫指導(dǎo),生書空。

        3、生仿寫。

        4、評(píng)價(jià)。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇6

        教材分析:

        本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。

        教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)圓、嚴(yán)等12生字;會(huì)寫古、涼等7個(gè)字。

        過程與方法:通過朗讀,認(rèn)知“鳥語花香”等七個(gè)詞語,借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)

        詞語理解

        嚴(yán)寒、酷暑。

        課時(shí)安排:

        1.制作多媒體課件。(教師)

        2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入課文

        1.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對(duì)今》。

        2.板書課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字,“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物,我們也可以叫它“對(duì)子歌”。(課件展示課文)

        3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。

        二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

        1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文

        2.指名讀、開火車讀生字。

        3.交流識(shí)字方法。

        4.再讀課文,識(shí)詞。

        5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開火車讀

        三、讀韻文,感知對(duì)子。

        1.自讀課文,遇到讀得不熟的.字或詞,借助拼音多讀幾遍。

        2.指名或指定小組互讀對(duì)子,全班交流正音。

        3.各種形式讀對(duì)子,直到讀熟。

        (1)師生交叉讀

        (2)男女生對(duì)讀

        (3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

        4.交流對(duì)子歌中的特點(diǎn):

        (1)反義詞對(duì):古對(duì)今圓對(duì)方晨對(duì)暮嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼

        (2)天氣現(xiàn)象對(duì):雪對(duì)霜和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽

        (3)植物和動(dòng)物對(duì):桃對(duì)。李柳對(duì)楊鶯歌對(duì)燕舞鳥語對(duì)花香

        (4)課件展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。

        5.背誦《古對(duì)今》指名背,小組背、齊背。

        四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)。

        1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。

       。1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。

       。2)師范寫,生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順,討論交流。

       。3)作品展示,全班評(píng)價(jià)。

        2.布置作業(yè):

       。1)同桌互背《古對(duì)今》

       。2)抄寫課后詞語。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

        2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        3.情感目標(biāo):感受語言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解課文內(nèi)容,感受語言的對(duì)仗美。

        教學(xué)課時(shí):

        1課時(shí)。

        教具準(zhǔn)備:

        生詞卡片、課件。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

        2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書:《識(shí)字6古對(duì)今》)

        二、初讀課文,整體感知。

        1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

       。1)用自己喜歡的.方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

       。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

        三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

        1、檢查生字的自學(xué)情況

        (1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

       。2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

        2、寫字。

       。1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

        (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

       。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

        四、課文詳解。

        1、初讀課文,整體感知。

        (1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

       。2)教讀課文,初步感知對(duì)子。

        2、朗讀課文,感悟課文。

        (1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

       。2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

        (3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

        生:對(duì)子。

        (4)師:課文的對(duì)子中寫了哪些事物?

        生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

        師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

       。5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí),你好像看到什么?

        3、背誦課文

       。1)自由試背,同桌互背。

        分小組背,男女生比賽背。

        五、課文

        同學(xué)們,對(duì)子是我國特有的,這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?

        課后反思:

        通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思,自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方,爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

        學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇8

        一、教材分析

        本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字,這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

        課文由三個(gè)小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞,如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”;后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞,如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。

        三段韻文,分別用簡(jiǎn)潔形象的語言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏,或同義組對(duì),或反義相對(duì),描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長(zhǎng)的.自然規(guī)律。

        教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想象四季美景,進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累,在識(shí)字中了解常識(shí),獲得知識(shí),感受生活的美好。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“涼”“夕”“細(xì)”“語”四個(gè)生字。

        2.正確朗讀課文,激發(fā)對(duì)“對(duì)子”的興趣。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。

        2.正確朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對(duì)“對(duì)子”的興趣。

        四、教法學(xué)法:

        教法:講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法

        學(xué)法:小組合作法 自主探究法 朗讀法

        五、教學(xué)流程

       。ㄒ唬(fù)習(xí)《對(duì)韻歌》導(dǎo)入

        1、理解“對(duì)”字

        教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對(duì)韻歌》,同學(xué)們拍手誦讀。

        師:這是一首“對(duì)韻歌”,這里的“對(duì)”是什么意思?(相對(duì),意思相反或相近的詞都能用上“對(duì)”,如“黑對(duì)白”、柳綠對(duì)桃紅)

        2、師介紹中華特色文化--對(duì)子。

        今天我們要學(xué)習(xí)的《古對(duì)今》這篇課文里就有許多對(duì)子,同學(xué)們想不想一起去看看?

       。ǘ、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

        1、教師范讀課文,提醒學(xué)生注意聽清字音。

        2、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

        3、自由讀課文。

        4、學(xué)習(xí)生字詞

        教師出示圖片,引出本課“二線格”的生字

       。1)讀準(zhǔn)字音:

        a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。

        b.學(xué)生提醒要注意的讀音。

       。2)識(shí)記字形

        學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識(shí)記字形。

       。3)“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。

       。4)把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語

        5、齊讀課文

       。ㄈ⒅笇(dǎo)書寫

        教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語”四個(gè)字

        1.請(qǐng)學(xué)生分別說出四個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

        2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。

        3.教師范寫,學(xué)生觀察。

        4.教師再次范寫,學(xué)生書空。

        5.學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。

        6.展示部分作品,師生共同評(píng)議。

        7.修改。

        8.為生字組詞。

       。ㄋ模⒆鳂I(yè)

        今天我們的收獲真大,認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

        1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽。

        2.找一找生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子?下一節(jié)課比一比,看哪個(gè)小組找的多。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,初步了解“對(duì)子”這種語言藝術(shù)形式,根據(jù)課文內(nèi)容了解對(duì)子中詞語的組成特點(diǎn)。

        過程與方法

        1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

        2.充分利用多媒體課件和生字圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

        3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書,理解課文內(nèi)容,了解對(duì)子中詞語的組成特點(diǎn)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),領(lǐng)略四季朝暮的變化,感受大自然的豐富美妙,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能正確書寫、組詞。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對(duì)子。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián),是一種中國特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文,將一些自然現(xiàn)象融入到對(duì)子中,不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力,而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文,去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧!(板書課題)

        二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

        1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”,翹舌音“暑、晨、朝”。

        2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

        3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

        (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時(shí),可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“香”字時(shí),可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“夕、古”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

        謎語示例:

        禾苗青青,長(zhǎng)在上邊,太陽紅紅,落下山頭。(謎底:香)

        形近字對(duì)比示例:

        古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

        細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)

        夕-多(多少)-歹(好歹)

        涼-京(京劇)-諒(原諒)

        (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

        書寫指導(dǎo):

        “古”上寬下窄,橫要寫得長(zhǎng)些,穩(wěn)住全字重心,豎稍往左傾斜,“口”略扁窄。

        “涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊,“京”下部豎鉤略短,兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

        “細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高,注意兩個(gè)撇折的角度不同;“田”起筆低于左邊,字形略窄。

        “夕”整個(gè)字體呈向左下傾斜的'態(tài)勢(shì),首筆豎撇略短,橫撇要寫得橫短、撇長(zhǎng);末點(diǎn)起筆于首撇尾部,止筆于長(zhǎng)撇中段。

        易錯(cuò)提示:

        “涼”左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水;右下部是豎鉤加兩點(diǎn),不要寫成豎和撇捺。

        “李”下部是“子”,不要寫成“于”或“予”。

        “香”上部是“禾”,不要少寫一橫撇;下部是“日”,不要寫成“目”或“田”。

        (3)歸類識(shí)字。

        歸類示例:

        帶禾字頭的字:香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

        帶木字頭的字:李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

        (4)多音字。

        和

        hé:和平和風(fēng)細(xì)雨

        hè:和詩一唱一和

        朝

        zhāo:朝陽朝氣蓬勃

        cháo:朝代熱火朝天

        (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

        三、通讀課文,整體感知

        1.學(xué)生自由朗讀課文,教師點(diǎn)撥。

        朗讀指導(dǎo):“古/對(duì)/今,圓/對(duì)/方。嚴(yán)寒/對(duì)/酷暑,春暖/對(duì)/秋涼。晨/對(duì)/暮,雪/對(duì)/霜。和風(fēng)/對(duì)/細(xì)雨,朝霞/對(duì)/夕陽。桃/對(duì)/李,柳/對(duì)/楊。鶯歌/對(duì)/燕舞,鳥語/對(duì)/花香。”

        2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問題:課文共有幾小節(jié)?每小節(jié)有什么特點(diǎn)?向我們介紹了什么內(nèi)容?

        明確:課文共有三小節(jié),每節(jié)兩句,每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”),讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

        教師點(diǎn)撥:

        對(duì)子的特點(diǎn):

        (1)字?jǐn)?shù)相等;

        (2)節(jié)奏一致;

        (3)詞性相對(duì);

        (4)結(jié)構(gòu)相同;

        (5)平仄合律。

        四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

        初讀課文,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)子具有哪些特點(diǎn)呢?課下同學(xué)間可以交流一下,然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對(duì)子,積累起來,互相交換著讀一讀,感受對(duì)子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

        五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

        請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇10

        設(shè)計(jì)說明

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

        課前準(zhǔn)備

        1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

        2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、活動(dòng)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

        1、互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們,你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動(dòng)作,明白嗎?

        2、互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

        3、教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個(gè)字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時(shí)候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系?(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)簡(jiǎn)介什么是“對(duì)子”。

        4、齊讀課題,學(xué)習(xí)“古”字。

        (1)你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎:十張口。)

        (2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長(zhǎng)些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。)

        設(shè)計(jì)意圖:

        對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,每個(gè)孩子都喜歡游戲。讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近課文,達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、聽說我們要學(xué)習(xí)課文,有一個(gè)小動(dòng)物也來了(猴子),跟他打個(gè)招呼吧。它給我們帶來了好幾個(gè)游戲,第一個(gè)游戲叫“火眼金睛”。

        2、打開課本翻到56頁,提出自讀要求:用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語,讀一讀。匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語。

        3、這些詞中藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,你會(huì)讀嗎,先自由拼讀一下。

        4、具有火眼金睛的你想提醒大家哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),帶著大家讀一讀。(指名帶讀:如:我要提醒大家“涼”字,請(qǐng)跟我讀)

        5、全班齊讀生字。

        6、小猴子給大家?guī)砹艘粋(gè)幾千年前的文字“朝”,出示甲骨文“朝”,看一看它有哪幾部分組成,表示什么呢?你能給它組一個(gè)詞嗎?學(xué)習(xí)多音字“朝”。

        7、自主識(shí)字:這么多的生字寶寶,你用什么方法記住他們呢?

        選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察生字,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

       。1)加一加:圓、涼、朝、暑、晨

       。2)減一減:夕

       。3)換一換:楊、霞

       。4)猜字謎:

        細(xì):田邊種絲瓜。

        朝:十日十月。

        嚴(yán):亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴

        8、齊讀識(shí)字方法。

        9、小猴子給我們帶來第二個(gè)游戲:“摘蘋果”。

        10、出示詞語開火車檢查認(rèn)讀。

        設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。師生交流多種有趣的識(shí)字方法,如:猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法……時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

        三、深入誦讀,記形明義

        1、引問:小猴子說你們把詞語讀得這么好,能不能也把課文讀給它聽聽呢?第三個(gè)游戲是:我是小巧嘴(自由讀)誰來讀?說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)

        2、學(xué)生嘗試讀韻文,你能找出文中有幾組反義詞嗎?請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈,再讀一讀。

        3、匯報(bào):古和今,圓和方,嚴(yán)寒和酷暑,春暖和秋涼,晨和暮、朝霞和夕陽。除了是反義詞有6對(duì),不是反義詞的是哪幾組?雖然他們不是反義詞,但這些詞語之間都有關(guān)聯(lián)。

        由此我們得出:是反義詞的一定是對(duì)子,但是,是對(duì)子的不一定就是反義詞,如文中的“鳥語花香”不是反義詞但他們是對(duì)子。

        設(shè)計(jì)意圖:漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶,本課是由“對(duì)子”組成的課文,展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn),依據(jù)“對(duì)”字找到每組相對(duì)詞語,這一做法緊緊抓住了文本的精髓,為接下來的識(shí)字活動(dòng)提供條件,創(chuàng)建平臺(tái)。

        尾字押韻是對(duì)韻歌的一大特點(diǎn),學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,在誦讀時(shí)就能更好地感受到韻文的韻律美。

        5、齊讀課文第1小節(jié),你知道了什么?(春、夏、秋、冬是一年中的四個(gè)季節(jié)。春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒準(zhǔn)確地概括了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。)

        出示猜字謎讓學(xué)生猜:

        嚴(yán):亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴;

        酷:酉時(shí)告訴你

        6、第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物?逐個(gè)詞的理解,再齊讀第二節(jié)。第三節(jié)描繪了怎樣的景象?齊讀第三節(jié)。

        7、看看每一小節(jié)的第二行和最后一行的尾字分別那些字?(是“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”)指名匯報(bào)。最后一個(gè)字的韻母都為“ng”,這樣的形式就叫“押韻”。韻腳就是句末押韻的字。如“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”就是韻腳,他們押的是ang的韻。

        8、同桌合作:同桌互讀對(duì)子歌,如果同桌讀錯(cuò)了,你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

        四、變式誦讀,溫故知新

        小猴子要在我們班上評(píng)選幾名誦讀大王,看誰聲音洪亮,讀得又好聽就可以獲得這個(gè)稱號(hào),有信心嗎?

        1、師生對(duì)讀,游戲中再認(rèn)。(我讀古,我對(duì)今……)

        2、拍手樂讀,律動(dòng)中再認(rèn)

        3、聽音趣讀,變奏中再認(rèn)

        低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏非常敏感,聽到韻律感強(qiáng)的兒歌就會(huì)不自覺地跟讀。對(duì)韻歌是由字組詞,再串詞成句的.,含有非常微妙的語言節(jié)奏,讀起來可快可慢。教師可以把快慢不一的基本鼓點(diǎn)作為背景,讓學(xué)生聽不同節(jié)奏的鼓點(diǎn),跟讀對(duì)韻歌。

        例如,在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對(duì)今,圓對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑,春暖對(duì)秋涼”這一小節(jié)的對(duì)子時(shí),教師先播放一段快節(jié)奏的基本鼓點(diǎn),讓學(xué)生跟著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀,接著又播放一段慢節(jié)奏的基本鼓點(diǎn),學(xué)生聽到節(jié)奏變化后也自覺改變了自己的誦讀節(jié)奏。等學(xué)生完全聽懂鼓點(diǎn)節(jié)奏后,教師又隨機(jī)播放了兩組,學(xué)生在快慢節(jié)奏的交替誦讀中感受到了語言本身的樂趣,更好地把生字的音、形、義融合于記憶,進(jìn)而積累語言,培養(yǎng)語感。

        4、評(píng)選誦讀大王。

        設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解,也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。

        五、拓展延伸,總結(jié)全文

        1、對(duì)子歌的內(nèi)容包含得很多,有天文、地理、時(shí)令、自然等方面。今天我們學(xué)習(xí)的就包含有反義詞的、時(shí)令、自然現(xiàn)象方面的。你會(huì)試著編一兩句嗎?

        2、出示對(duì)子齊讀:寒對(duì)暑,早對(duì)晚。日月對(duì)星辰。祥云對(duì)瑞雪,暮雨對(duì)朝煙。北斗七星三四點(diǎn),南山萬壽千百年。有對(duì)無,出對(duì)入。寬對(duì)窄,買對(duì)賣。南對(duì)北,首對(duì)尾。西對(duì)東,始對(duì)終。干對(duì)濕,公對(duì)私。美對(duì)丑,薄對(duì)厚。遠(yuǎn)對(duì)近,古對(duì)今。明對(duì)暗,早對(duì)晚。

        3、總結(jié)全課,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)都非常棒,下節(jié)課我們繼續(xù)書寫剩余的生字。作業(yè)要求:再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容,積累和背誦。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字,會(huì)寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。

        2. 正確流利地朗讀課文。

        3.培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字,寫字,正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合詞句理解字義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        學(xué)情分析:

        本課節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口,適合低段學(xué)生在誦讀的同時(shí)開展識(shí)字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知,在學(xué)生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念,采用出示圖片和追溯字理等手段,幫助學(xué)生記字形、明字義,并在游戲、課中操以及配樂朗讀中,不斷復(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生對(duì)生字的熟識(shí)度。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示生字,指名讀,齊讀。

       。ㄕn件出示)古、涼、細(xì)、夕、李、語、香

        練習(xí)朗讀。

        二、精讀感悟,重點(diǎn)理解。

        1.你知道什么是對(duì)子嗎?

        師講解:(課件出示)

        對(duì)子詞一般對(duì)仗工整,瑯瑯上口,字?jǐn)?shù)都相等,斷句一致,音調(diào)和諧。

        2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(課件出示)

       。1)第一句對(duì)子詞是兩組什么詞?

       。ㄊ莾山M反義詞!肮沤瘛笔且唤M時(shí)間方面的相對(duì)反義詞,“圓方”是形狀方面的'相對(duì)反義詞。)

        (2)第二句對(duì)子詞是兩組什么詞?

       。ㄟ@也是兩組反義詞。“嚴(yán)寒”寫的是冬天,“酷暑”寫的是夏天,“春暖”寫的是春天,“秋涼”寫的是秋天,兩組對(duì)子,向我們展示了一年四季的不同。)

        3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(課件出示)

       。1)這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌?

        (其中晨——暮 雪——霜 是一組同類詞,“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞,“朝霞與夕陽”是反義詞。)

        (2)向我們展現(xiàn)了怎樣的景象?

       。◤淖匀滑F(xiàn)象方面介紹對(duì)子,向我們展示了白云、霧氣彌漫,雪霜連天的潔白世界。)

        4.學(xué)習(xí)第四小節(jié).(課件出示)

        (1)第一句對(duì)子詞是兩組什么詞?

       。ā疤、李”都是水果,“柳、楊”都是樹木,為同類詞組成的對(duì)子歌。)

        (2)第二句對(duì)子詞是兩組什么詞?

       。L歌燕舞、鳥語花香則是兩個(gè)四字詞語,這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語拆開相對(duì),表現(xiàn)了大自然的美麗。)

        三、練習(xí)朗讀

        1.師生對(duì)讀。

        2.生生對(duì)讀。

        3.同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。

        4.男女生對(duì)讀全文。

        四、拓展練習(xí)

        1.分組自編對(duì)子。

        2﹒交流反饋。

        五、實(shí)踐活動(dòng)。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案 篇12

        【設(shè)計(jì)理念】

        部編版一年級(jí)下冊(cè)教材對(duì)于識(shí)字寫字的安排,依然遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”這樣一個(gè)原則。本單元作為一個(gè)集中識(shí)字的識(shí)字單元,識(shí)字密度高,難度大。因此,在教學(xué)中,我將采用豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字,或了解漢字的字理字源,或者圖文關(guān)照形象識(shí)字,或同類列舉歸類識(shí)字,努力以豐富多樣的形式,讓學(xué)生更高效、更快樂地識(shí)記生字。同時(shí),也通過多種形式的誦讀,引導(dǎo)學(xué)生在感受漢文字的結(jié)構(gòu)魅力的同時(shí),領(lǐng)略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美,從而激發(fā)孩子們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷熱愛。

        【教材分析】

        《古對(duì)今》是“部編本”語文教材一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元中的一篇課文。作為一篇新增加的課文,它既是一份密度較高的識(shí)字教學(xué)的材料,更是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。這首對(duì)韻歌由三個(gè)小節(jié)組成,內(nèi)容豐富,意象宏大,包含了古今變遷、方圓結(jié)構(gòu)以及氣象更替等等等等,讀起來又朗朗上口,非常適合學(xué)生有節(jié)奏地誦讀,在誦讀中感受漢語言的音韻之美。

        【學(xué)情分析】

        學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已學(xué)過《對(duì)韻歌》,對(duì)對(duì)韻這種中國文化獨(dú)有的形式已經(jīng)有了初步的了解。但本課識(shí)字密度大,有12個(gè)需要認(rèn)識(shí)的生字,7個(gè)需要會(huì)寫的生字。在教學(xué)中,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)韻文的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等7個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.在朗讀中感受漢語言的對(duì)仗美、音韻美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        如何在誦讀韻文的過程中識(shí)字,感受對(duì)韻歌的韻律美的同時(shí),更以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、快樂識(shí)字,是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)流程】

        一、游戲“對(duì)對(duì)碰”,引出新韻文。

        玩一個(gè)對(duì)對(duì)碰的游戲,游戲的規(guī)則是:老師說一個(gè)詞,請(qǐng)你說出和它相反或者相對(duì)的詞。

        今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里,全部都是這樣對(duì)對(duì)碰的`詞語?蠢蠋煂懻n文的題目。(教師板書《識(shí)字6古對(duì)今》)齊讀課題。

        二、自主讀課文,初步認(rèn)生字。

        1、生借助拼音讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。爭(zhēng)取把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

        2、檢查生字認(rèn)讀情況。開火車拼讀生字。

        三、分散記生字,形意相結(jié)合。

        1、偏旁小助手幫助識(shí)字。

       。1)出示早晨的圖片,認(rèn)讀“晨”“朝霞”,借助圖畫理解生字的意思。

       。2)出示傍晚的圖片,認(rèn)讀“暮”“夕陽”,借助圖畫理解生字的意思。

       。3)你還知道哪些日字旁的字?總結(jié):把相同偏旁的字放到一起集中識(shí)記,可以更快地記住更多的字。

        2、古漢字小助手幫助識(shí)字。

        出示“寒”字的古漢字,請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。釋義、組詞。理解“嚴(yán)寒”。

        出示“暑”字的古漢字,請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。釋義、組詞。理解“酷暑”。

        總結(jié):利用古漢字小助手,能夠幫助我們記住字形,更能幫助我們理解字義。

        3、出示剩下的生字,同桌討論,你有什么好辦法記住生字?集中交流。

        (總結(jié):可以熟字加一加、減一減、編字謎。)

        四、定位識(shí)生字,課文有奧秘。

        1、生字放回課文,你還認(rèn)識(shí)嗎?指名分節(jié)讀課文。

        第一節(jié)韻文

        指名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)們傾聽評(píng)價(jià)。

        利用圖片理解“圓和方”。

        第二節(jié)韻文

        指名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)們傾聽評(píng)價(jià)。

        指導(dǎo)理解“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”。

        第三節(jié)韻文

        指名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)們傾聽評(píng)價(jià)。

        學(xué)生自由探索,感受春回大地、萬物復(fù)蘇的美麗景象。

        指導(dǎo)朗讀。

        完整地朗讀。

        配樂,有節(jié)奏地朗讀。

        師配樂,示范怎樣打節(jié)奏,跟著節(jié)奏朗讀。

        學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀。

        齊讀整篇韻文。

        梳理回顧,熟讀成誦。

        分類寫生字,書寫有訣竅。

        1、仔細(xì)觀察,生字排列有什么規(guī)律?

        師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

        第一排的是:上下結(jié)構(gòu)。

        第二排是:左右結(jié)構(gòu)

        第三排是:獨(dú)體字

        2、師范寫:從每種結(jié)構(gòu)中挑了一個(gè)字寫給大家看。

        3、生試寫。師提醒注意姿勢(shì):頭正,腰直,腳放平。注意寫法:一看二寫三比較,一個(gè)要比一個(gè)好。

        4、書寫點(diǎn)評(píng):你喜歡哪個(gè)字?哪個(gè)字有什么要注意的?

        六.一篇帶整本,拓展閱讀面

       。1)欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對(duì)韻》。

       。2)推薦《笠翁對(duì)韻》。

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