- 相關(guān)推薦
《茉莉花》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《茉莉花》教案，希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂CD，茉莉花圖片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識茉莉花
1、茉莉花的味道。
師：你們聞到了什么香味了嗎？
師：是什么東西的香味呢？這是什么花？
2、茉莉花的顏色。
師：你覺得它是什么顏色的？
師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1、完整欣賞音樂。
師：好聽嗎？聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺？
2、邊看圖片邊欣賞音樂（A段）。
師：你們看出來，圖片是什么時(shí)候出來的嗎？
師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖？原來第一段有6句，就有6幅圖。
三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的動(dòng)作造型。
1、看圖片做動(dòng)作。
師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
師：我們先來看看這一張（花蕾）。誰來學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
師：這張呢？可以用什么動(dòng)作？
師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢？
師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢？
師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
2、跟隨音樂來表現(xiàn)。
師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、欣賞B段和C段音樂。
1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。
2、C段蝴蝶飛來了。
師：茉莉花開得好香啊，看！把誰都吸引來啦？
3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)。
（1）教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰，誰就起來開放。
�。�2）請一名幼兒當(dāng)蝴蝶。
4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結(jié)
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的'中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟悉歌曲樂句。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽的能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：熟悉茉莉花這首歌曲，在活動(dòng)中感受中國民歌的魅力，并能隨音樂做活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】隨樂句變換茉莉花的不同形狀；歌曲的卡農(nóng)
【活動(dòng)難點(diǎn)】卡農(nóng)的合作
【活動(dòng)準(zhǔn)備】木琴、三角鐵、自制魔法棒
【活動(dòng)過程】
◎活動(dòng)一——茉莉花造型
1.老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小朋友聽老師歌曲里唱了什么。
2.老師再演唱歌曲，然后讓小朋友用動(dòng)作做出漂亮的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺
3.小朋友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。
4.老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指點(diǎn)小朋友，點(diǎn)到誰誰就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵(lì)小朋友變換不同形狀的茉莉花
1.老師以樂句為單位，一個(gè)樂句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的'唱，直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲，感受樂句。
2.再做活動(dòng)，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小朋友，點(diǎn)誰誰就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的形式初步先感受歌曲的多聲。
◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花
1.把孩子分為若干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開始演唱歌曲，感受集體的多聲。
2.把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。
3.把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。
【活動(dòng)提示】
上例中分為兩組，孩子熟練了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣
多聲效果更強(qiáng)。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。
◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱
1.老師與孩子們圍圈坐下。
2.老師讓幼兒們用表情來表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。
3.跟老師一起有節(jié)奏的說“茉莉
花兒香—”，然后做聞花香的動(dòng)作。
4.老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽老師口令，開始有節(jié)奏的說“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，注意頑固伴奏音量要弱些。
5.把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。
◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏
1.把音條琴擺成五聲音階的鍵，無用的取下。
2.用固定音型“ 5356
1＇— ”來演奏“茉莉
花兒香—”
3.請每個(gè)小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“ 5356
1＇— ”
4.老師演奏音條琴固定音型，請小朋友演唱歌曲，然后在交換進(jìn)行演奏
5.把孩子們進(jìn)行分組，請一部分小朋友演奏固定音型“5356
1＇—”，另一部分小朋友進(jìn)行演唱。
6.交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。
《茉莉花》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂句鮮明，幼兒容易接受！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)的參與表演，體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、茉莉花的圖片
2、樂曲《茉莉花》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師：我給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于花的歌曲，大家聽一聽，歌曲中唱的是什么花？
二、律動(dòng)部分：
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師：小朋友們，你們有沒有見過茉莉花呢？
幼兒：見過。我還會(huì)做茉莉花的動(dòng)作呢。
教師：我們一邊聽音樂，一邊給樂曲茉莉花創(chuàng)編造型動(dòng)作。
幼兒：好呀。好呀。
3、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來表示的。下面我們聽著音樂來看花吧。到每一句的.句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”
4、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
5、看圖做動(dòng)作。
教師：圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師：我們先來看一看這張(花蕾)。誰來學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師：這張呢？可以用什么動(dòng)作？
教師：畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢？
教師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、結(jié)束部分：
個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
教師：你是一朵小小的茉莉花，怎樣來開放。
個(gè)體展示：(1)幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。
(3)教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。
活動(dòng)延伸：
放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，用手做小碗花來表演茉莉花！
《茉莉花》教案4
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2．通過觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
【活動(dòng)過程】
1．簡單認(rèn)識茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的`花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水�！�(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感�！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧�?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花�！@是一朵高興的茉莉花�！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設(shè)計(jì)評析】
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)�；顒�(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì)，《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語言、動(dòng)作、歌唱等方式來表達(dá)自己對歌曲的理解。
3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看過茉莉花植物。
2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場
1、進(jìn)入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認(rèn)識嗎？
3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來表達(dá)對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的.。）
3、師小結(jié)：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽到了什么？感覺怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。
師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。
師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動(dòng)起來了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。
個(gè)別展示：
①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
③教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。
師：再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。
《茉莉花》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。
今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲�。�
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）
今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）
跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱“對唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
x 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：
茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？
讓我們來唱一唱吧！
好一朵美麗的,好一朵美麗的，滿枝丫，人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的`歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。
分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！
用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
《茉莉花》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識生字6個(gè)，積累ABB形式的詞語。區(qū)別“希望” 和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用。
操作：
1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文，邊讀邊思，體會(huì)人物的心情變化。
情感：體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅
創(chuàng)新：體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用，能模仿課文有關(guān)語句，選擇校園中的一株花寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住相關(guān)語句，體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅，讀出不同心情的'不同語氣，學(xué)習(xí)聽寫句子。
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入整體感知
1、播放一段茉莉花的歌曲
2、引出課題 茉莉花
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的？
4、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍
（1） 學(xué)生交流
�。�2） 接力朗讀，正音，重點(diǎn)：逛
學(xué)習(xí)生字：茉（形聲字）、疏（書空左半部分）、比較：霞-瑕-假
花蕾：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解
綻開： a.查字典“綻”
b.看圖理解
C、動(dòng)作演示理解
重點(diǎn)突破，讀中感悟
1、茉莉花是怎樣的呢？
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句
茉莉花已長出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。過了幾天，（ ）開放了。它們（ ），（ ），綻開了（ ），送來了（ ）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。
3、指名學(xué)生口頭完成填空
4、茉莉花在不知不覺中發(fā)生了很大的變化，我們一起讀一讀
師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)喜悅的心情
5、指導(dǎo)背誦
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾――過了幾天，開放了――摘下一朵叫我聞
師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？
板書：花蕾：鼓
花朵：潔白無瑕
似雪如玉
花香：濃郁真醉人
四．品讀課文，感悟心情的變化
默讀課文，邊讀邊思邊劃：“我”在養(yǎng)花的過程中心情變化的語句。
交流、出示
�。�1）回家后，我把茉莉花發(fā)陽臺上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”，區(qū)別“盼望”—“希望”。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀。
�。�2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢？聯(lián)系上下文，說說自己的理解。
�。�3）初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī)，區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，比賽讀。
五．積累詞語 總結(jié)全文
放茉莉花的音樂，自由朗讀整篇課文
茉莉花的最大特點(diǎn)就是花香濃郁，因此可聞第一節(jié)就寫到----“茉莉花開，滿屋飄香”。課文中還有哪些詞語是形容茉莉花香的呢？你還知道哪些形容花香的詞語呢？
3．試試你的身手，照樣子寫詞語：綠油油
4．積累表示顏色的詞語：
潔白無瑕 似雪如玉……
5、請你用幾句話夸夸茉莉花
六．寫段練習(xí)
選擇校園的一株花，仿照課文第3節(jié)寫一段話
《茉莉花》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風(fēng)格差異，同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作帶來的喜悅。
3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息（揚(yáng)州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、教學(xué)策略：
1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。
3、通過比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。
4、在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，初步了解我國河北、河南、東北各地怡茉莉花為題材創(chuàng)作的歌曲或者詩歌，激發(fā)對民族音樂的興趣與向往增強(qiáng)自身的文化自信和提高綜合素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境：
1、教師深情朗誦幾首古代作家或者是人關(guān)于描寫、贊美茉莉花的詩歌或者名句，學(xué)生聽完后回答問題。
2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。
師：這首樂曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見過茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？
師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國，在宋朝時(shí)期傳入我國。它潔白無瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來熏茶。（出示圖片）
�。ǘ┬率冢�
1、師范唱：想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>
這首歌曲說了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛花惜花）
2、學(xué)用方言來讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）邊劃旋律線邊哼lu。要求：看到小園點(diǎn)唱lu，氣息要連貫。觀察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。
（2）唱詞：
老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）
發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。
用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。
�。�3） 試跟老師做著動(dòng)作來唱。
�。�4） 分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲，交流和評價(jià)。
（三）、拓展：
1、你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來歌名叫《鮮花調(diào)》，后來經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽邊手劃旋律線。
這首《茉莉花》與我們唱的.感覺一樣嗎？
找出特點(diǎn)：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
�。�1）《茉莉花》在我國各地都有自己具有地方特色的版本，正因?yàn)檫@樣，《茉莉花》代表了我國的民族文化。
（2）欣賞著名指揮家余隆指揮的合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》。
讓國際友人真正感受到了中國元素、中國文化的魅力，欣賞一段中國愛樂合唱團(tuán)的演唱視頻。
談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們在茉莉花動(dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。
�。ㄎ澹⒃谝魳仿曋�，學(xué)生走出課室。
《茉莉花》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．演唱江蘇民歌《茉莉花》，通過視聽欣賞和對比分析，培養(yǎng)學(xué)生對本國民歌的熱愛之情。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，并對音樂作品作出初步的評價(jià)。
3．了解與茉莉花相關(guān)的文化知識，開拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和評價(jià)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：對同一作品的不同演出形式作出對比，并且進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想給大家演唱一首歌曲，這首歌曲大家都非常熟悉。
教師操作：教師范唱。
生：是《茉莉花》。
師：對了，就是茉莉花，你們說說茉莉花是什么樣子的?
生：白色的，有很多花瓣，聞起來很香。
教師操作：出示照片。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《茉莉花》�！盾岳蚧ā肥且皇捉K民歌，因其曲調(diào)優(yōu)美、旋律流暢而廣泛流傳。你們都在哪兒聽到過這個(gè)曲調(diào)?
生1：在電視上。
生2：在上屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)中國小女孩就演唱了這首歌曲。
生3：在音樂會(huì)上。
師：對，在音樂會(huì)上及很多重要的場合，都播放過《茉莉花》這首歌曲，在澳門回歸的時(shí)候，軍樂隊(duì)就奏響了《茉莉花》。2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，我們國家作為下一個(gè)承辦奧運(yùn)會(huì)的國家，表演了一些節(jié)目，其中就有歌曲《茉莉花》。所以，從某種意義上說，《茉莉花》可以算是我們國家的象征。
二、學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)
師：剛才老師為大家演唱了《茉莉花》這首歌，現(xiàn)在你們想了解哪些和茉莉花有關(guān)的內(nèi)容呢?
生1：我想了解茉莉花的形狀，樣子。
生2：我想了解《菜莉花》這首歌的背景。 ．
生3：我想了解《茉莉花》有多少種版本。
生4：……
師：老師也非常喜歡茉莉花，更喜歡《茉莉花》這首歌。因此，老師搜集了一些資料，制作了一個(gè)關(guān)于茉莉花的網(wǎng)站，今天我就邀請同學(xué)們到我的網(wǎng)站去做客�？纯茨抢镉袥]有你們想知道的內(nèi)容。
教師操作：播放網(wǎng)頁。
師：你們看看我的“茉莉花”主頁。我就你們剛才說的這些問題，列了以下幾點(diǎn)，你們對什么感興趣就可以直接點(diǎn)擊。
生：老師，我想看看什么是南北茉莉。
師：好的，你過來查看一下。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“南北茉莉”。
師：這部分我總結(jié)了一些《茉莉花》的不同版本，剛才老師說過了，《茉莉花》最早的版本是哪個(gè)地方的?
生：是江蘇的。
師：那咱們就從江蘇的《茉莉花》開始欣賞。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“江蘇茉莉花”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞江蘇《茉莉花》。
師：你們聽了這首歌曲有什么感受?
生1：感覺很舒服。
生2：感覺這首樂曲是很優(yōu)美抒情的。
師：這首歌曲的曲調(diào)這么熟悉，那我們一起來唱一唱這首歌的前四句。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴演唱前四句歌詞。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)。
師：你們唱得都很好，其實(shí)很多地方都有《茉莉花》這首歌，我現(xiàn)在想請大家再欣賞一下河北的《茉莉花》和東北的《茉莉花》，聽完以后請你說說各地的《茉莉花》有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
生1：各地《茉莉花》的旋律不太一樣。
生2：歌詞不一樣。
生3：口音不一樣。
生4：方言不同。
師：旋律和歌詞有差異，但最重要的是方言上的差異。各地的《茉莉花》都是根據(jù)自己的地方特點(diǎn)而演唱的�！盾岳蚧ā愤@首歌曲之所以能傳到世界各地，除了因?yàn)榍{(diào)優(yōu)美，還有一個(gè)重要的原因，就是意大利的作曲家普契尼在《圖蘭朵》這部偉大的歌劇中，選用中國家喻戶曉的《茉莉花》民歌曲調(diào)作為主題音樂，貫穿全劇始終�，F(xiàn)在就請大家看一段《圖蘭朵》的片段。教師操作：播放歌劇《圖蘭朵》片段。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌劇《圖蘭朵》片段。
師：全世界的人民都喜歡這首中國民歌，連法國朋友也用他們的語言來表達(dá)對茉莉花的熱愛之情。
教師操作：播放法語《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞法語《茉莉花》。
師：美國著名的薩克斯演奏家肯尼?基改編演奏的代表曲目《茉莉花》長達(dá)8分鐘，讓茉莉花的清香四溢。下面我們就來欣賞一下薩克斯演奏的《茉莉花》。聽完以后你們說說有什么感受?
教師操作：點(diǎn)擊薩克斯曲《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞薩克斯曲《茉莉花》。
生1：這首曲子聽了以后感覺心情特別的舒暢。
生2：感覺很舒服。
生3：聽了這首樂曲我感覺好像聞到了茉莉花的香氣。
師：大家說得都不錯(cuò)，聽完這首樂曲忽然讓我想到一個(gè)問題，就是《茉莉花》這首樂曲的表演形式。剛才我們聽到的都有哪些形式?
生1：有獨(dú)唱。
生2：有男聲獨(dú)唱還有女聲獨(dú)唱。
生3：還有器樂的獨(dú)奏。
師：其實(shí)還有很多的形式，我在我的網(wǎng)頁中也列舉了幾種演出形式，請你們來看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“朝花夕拾”。
師：其實(shí)老師找到的資料也不全，如果哪位同學(xué)感興趣可以在課下找一找不同表演形式的《茉莉花》，讓我們的網(wǎng)站資源更豐富。下面先請大家欣賞合唱曲《茉莉花》，請你們對比一下，說說與我們剛才聽到的獨(dú)唱有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊“合唱”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞“合唱”。
生1；合唱聽起來更加優(yōu)美。
生2：幾個(gè)聲部一起唱，就好像到了茉莉花園里，到處都是茉莉花。獨(dú)唱就好像是一朵茉莉花。
師：你們說得都不錯(cuò)，現(xiàn)在再請大家欣賞一首管弦樂隊(duì)演奏的《茉莉花》，這是2003年，我國指揮家彭加鵬在維也納金色大廳指揮的演出。你們聽完這首樂曲，說說樂隊(duì)的演奏在速度上和剛才的歌曲有什么不同?
教師操作：播放樂隊(duì)演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞樂隊(duì)演奏的《茉莉花》。
生1：我覺得樂隊(duì)演奏得特別慢。
生2：樂隊(duì)演奏的速度比剛才我們聽的歌曲速度要慢。
師：你覺得這個(gè)《茉莉花》是什么樣的情緒呢?
生1：哀傷。
生2：有一點(diǎn)憂傷。
師：對，同樣一首曲子，用不同的速度、不同的表演形式就會(huì)給人不同的感受，這就是音樂的魅力。現(xiàn)在請大家再欣賞一首女子十二樂坊在日本演出的《茉莉花》。大家都知道十二樂坊用的樂器都是民族樂器，民族樂器演奏民歌更加有民族的風(fēng)味。
教師操作：播放女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
生1：速度很快。
生2：速度加快了，表現(xiàn)了一種歡快的情緒。
生3：好像有人在茉莉花園里跳舞。
師：對，不同的速度，就給人一種不同的感覺。好了，欣賞了《茉莉花》的不同版本，了解了不同的表演形式，現(xiàn)在我們再回到主頁，看看你們還想了解什么。
教師操作：返回主頁。
生：老師，我想知道“網(wǎng)話茉莉”里面是什么內(nèi)容。
師：好的，我們來看一看。“網(wǎng)話茉莉”分為“茉莉文集”和“國花市花”兩個(gè)部分�！败岳蛭募崩锩姘艘恍┳骷谊P(guān)于茉莉的文章。下課以后同學(xué)們可以到網(wǎng)站上來瀏覽�！皣ㄊ谢ā边@個(gè)版塊，是我突發(fā)奇想設(shè)立的，因?yàn)槲以谒鸭W(wǎng)站資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)《茉莉花》這首歌曲是揚(yáng)州的市歌，而茉莉花是福州市的市花，還是烏拉圭、菲律賓、巴基斯坦、印尼的國花。老師準(zhǔn)備了幾張圖片，大家看看這些花分別是哪個(gè)國家的`“國花”。
教師操作：分別出示櫻花、郁金香。
生：日本、荷蘭。
師：你們會(huì)唱哪些和花有關(guān)的歌曲。
生：老師，我會(huì)用日語演唱《櫻花》。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱《櫻花》。
師：唱得真好，我們繼續(xù)看網(wǎng)頁。
教師操作：返回主頁。
師：你們還想了解什么?
生：老師，我想看看茉莉的用途。
師：我想先問問你們，茉莉到底有什么用途?
生1：可以做茉莉花茶。
生2：可以改善環(huán)境。
生3：可以裝扮居室。
生4：可以做香味劑。
生5：可以當(dāng)作藥材。
師：你們說得真好，我的網(wǎng)站里還真沒有這么豐富的內(nèi)容。
教師操作：點(diǎn)擊“茉莉的用途”。
師：老師想到的沒有你們多，如果你們愿意，可以在課下和我一起把你們說的內(nèi)容加在網(wǎng)站里。一說到茉莉花茶，我們馬上就能想到那種清香的味道，今天老師也準(zhǔn)備了兩杯茉莉花茶，請幾位同學(xué)來看一看，聞一聞，嘗一嘗。
學(xué)生活動(dòng)：品茉莉花茶。
師：好了，現(xiàn)在我的茉莉花網(wǎng)站上還有最后一個(gè)版塊，選擇伴奏型，我們一起來看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“伴奏”。
師：老師制作了三種伴奏型，你們來選一選你認(rèn)為更適合《茉莉花》情緒的伴奏型。
教師操作：逐一播放。
生1：我選柱狀伴奏，因?yàn)槁犉饋硗κ娣摹?/p>
生2：我選琶音伴奏，因?yàn)檫@樣的伴奏聽起來更加符合優(yōu)美的情緒。
師：對于一首歌曲或樂曲，每個(gè)人的理解和感受都是不同的，只要你喜歡音樂就會(huì)感受到那無窮的魅力。
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了和茉莉花有關(guān)的知識，相信大家對茉莉花有了一定的了解，現(xiàn)在就讓我們用《茉莉花》這首歌結(jié)束我們這堂課。
學(xué)生活動(dòng)：有感情地演唱《茉莉花》這首歌。
《榮莉花}案例分析
《茉莉花》是中年級的中國民歌音樂綜合課。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生年齡的增長，他們對所學(xué)內(nèi)容，特別是音樂知識有了一定選擇性。我們在課堂中一味地照本宣科很難令學(xué)生感興趣。中年級的學(xué)生年齡增長，知識有了一定的積累，他們渴望在音樂課堂和老師一起共同探究討論他們感興趣的問題，并得出結(jié)論。我根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣、愛好，進(jìn)行了一次嘗試。
在教授歌曲《茉莉花》的時(shí)候，我采用了范唱的方法進(jìn)行導(dǎo)入，一上課，我就聲情并茂地為同學(xué)們演唱了江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生聽得很認(rèn)真，馬上就對《茉莉花》這首歌曲產(chǎn)生了興趣。這樣的課堂導(dǎo)入，使課堂一開始便充滿了樂趣，增加了教學(xué)成功的概率。
《茉莉花》這首歌曲是江蘇的一首民歌，因?yàn)榍{(diào)流暢，旋律優(yōu)美，所以廣泛流傳。在很多音樂會(huì)以及我們國家重要的活動(dòng)中，都演出過這個(gè)作品。在世界各地，這首民歌被改成了不同的表演形式：有獨(dú)唱、合唱；獨(dú)奏、合奏，這首歌曲還被美國薩克斯演奏家肯尼?基改編為薩克斯曲，被意大利作曲家普契尼加入到歌劇《圖蘭朵》中。不僅如此，茉莉花這種植物也受到了全世界人民的喜愛，大家可以用它來泡茶、入藥、做香味劑。很多國家還把茉莉花當(dāng)作國花�？傊�，一首簡單的《茉莉花》可以引發(fā)出很多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果不把這些內(nèi)容系統(tǒng)化，只是一味填鴨式地灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難理解和消化，自然也就對音樂課失去了興趣�？紤]到這一點(diǎn)，我想出了一個(gè)特別的教學(xué)方法。我制作了一個(gè)茉莉花的網(wǎng)站，把我所知道的關(guān)于茉莉花的內(nèi)容都放在了這個(gè)網(wǎng)站里，網(wǎng)站分成五個(gè)小版塊：南北茉莉版塊收集了各地不同版本的《茉莉花》，有江蘇《茉莉花》、河北《茉莉花》、東北《茉莉花》，還有歌劇《圖蘭朵》的片段，甚至還有法國朋友用法語演唱的《茉莉花》。在演出形式版塊，我收錄了學(xué)生合唱的《茉莉花》視頻片段，彭加鵬在金色大廳指揮樂團(tuán)演奏《茉莉花》的視頻片段，女子十二樂坊在日本演奏《茉莉花》的視頻片段等等。在茉莉文集版塊我收集了一些文學(xué)家、詩人贊美茉莉的詩歌、散文，還加入了茉莉花以及各種花卉的圖片讓學(xué)生欣賞。茉莉用途版塊加入了一些照片，茉莉花茶、香味劑都出現(xiàn)在網(wǎng)站上。選擇伴奏版塊，我用MⅢI制作了三種伴奏形式，讓學(xué)生來選擇伴奏型。
學(xué)生學(xué)會(huì)《茉莉花》這首歌曲以后，我就請學(xué)生登陸我的茉莉花網(wǎng)站。大家看見五顏六色的網(wǎng)頁馬上就產(chǎn)生了興趣，這節(jié)課和傳統(tǒng)綜合課不同的地方就是，利用網(wǎng)站的形式可以使整節(jié)課不是線性的連接，而是非線性的，也就是說，教學(xué)內(nèi)容排列的順序由學(xué)生來制定，學(xué)生對哪一個(gè)版塊感興趣就可以先點(diǎn)擊學(xué)習(xí)這個(gè)版塊。這樣的設(shè)計(jì)方式使學(xué)生成為課堂的主體，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大地提高，教學(xué)效果也異常好。學(xué)生爭相了解感興趣的問題，并且不時(shí)地提出各種各樣的新問題。
在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是請學(xué)生為《茉莉花》這首歌曲選擇合適的伴奏型，我為學(xué)生準(zhǔn)備了三種伴奏形式，有柱狀的緊湊伴奏型，有柱狀的舒展伴奏型，還有琶音伴奏型。我把學(xué)生分成了四個(gè)組，每個(gè)組的同學(xué)各自討論自己選擇的伴奏。這樣的討論方式，首先就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，在探索答案的同時(shí)，與伙伴共同合作達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過同學(xué)間的交流，大家還會(huì)分析《茉莉花》這首歌曲的情緒，通過分析，更加理解這首歌曲，選擇出最優(yōu)的答案。問題解決了，學(xué)生們還會(huì)對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思和評價(jià)，總結(jié)所獲得的知識和技能。這種合作的“問題學(xué)習(xí)”法，提高了學(xué)生解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。
在這節(jié)課上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識，也了解了與內(nèi)容相關(guān)的文化知識。多媒體技術(shù)將學(xué)生的空間智能、言語智能和邏輯智能、音樂智能、美術(shù)智能等有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)，有利于加大課堂的知識密度，加深學(xué)生對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
摘自2006年5月《兒童音樂》
《茉莉花》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
�。�1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
�。�2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫茉莉花特點(diǎn)的詞語上作記號。
4、聽老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書：
花蕾：鼓
花朵：潔白無暇 似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
�。�1）出示背誦指導(dǎo)。
A 、填空：
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
�。�2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問。
2、學(xué)生交流。（板書：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜）
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的.露水呢。
�。�1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
�。�2）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化）
四、積累詞語，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語）
4、（出示畫面：“茉莉花”）
時(shí)光飛逝，20xx年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈懸痪湓挕?/p>
《茉莉花》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的`是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
�。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
�。ㄋ模┩暾蕾p一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？
�。ㄎ澹┰俅涡蕾p，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）
�。╊伾盘�，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？(課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
（放錄音或者范唱）
1、《太陽出來喜洋洋》 2、《放馬山歌》》
3、《川江船夫號子》》 4、《無錫景》
板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的.情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、 歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
�。�1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
�。�2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
《茉莉花》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：《茉莉花》、音塊琴。
教學(xué)過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。
今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
1、欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
2、知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲�。�
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》
今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
①小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
�、谡堄變哼吙催吀�
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）
�、俑鷦偛庞惺裁床灰粯印蓚�(gè)人對答式的演唱稱"對唱"，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
�、谀銈兿氩幌胍瞾韺Τ幌�？（分兩組）（電子琴伴奏）
1）、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2）、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的一一,好一朵美麗的`一一，一一滿枝丫，一一人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱"合唱"。
�、俜致暡康暮献餮莩�
�、谟螒颍悍秩暡砍猟o、so，感受合唱的形式。
�、劢裉欤覀円魳酚變簣@中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》
�、苤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。
《茉莉花》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲�。�
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱�！ふ堄變哼吙催吀�。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱“對唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的'。
* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部
《茉莉花》教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。
2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
3.鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)過程：
一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì)，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。
�。�1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）
（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，樂曲的風(fēng)格和開場音樂的.不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。
下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
三：簡單認(rèn)識茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞...
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）
四：表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂在其中，分享展示自己的美麗。
五：分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧！
【《茉莉花》教案】相關(guān)文章：
茉莉花教案03-09
《茉莉花》教案11-05
《茉莉花》大班教案03-26
《茉莉花》大班教案10篇03-26
茉莉花教學(xué)反思04-15
音樂教材第八冊第五課：茉莉花教案03-25
茉莉花茶品牌口號240句04-26
大班藝術(shù)欣賞《茉莉花》說課稿（通用8篇）10-24
教案中班教案02-23