《鯨》的教案(15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《鯨》的教案，歡迎大家分享。

《鯨》的教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)課文４～７自然段，了解鯨的生活習(xí)性；初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒔處焺�(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說故事：

　　元旦到了，海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……

　　教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結(jié)果如何？

　�。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？

　　二、新授

　�。�、你還想知道些什么？

　　教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。

　�、� 看看作者是怎樣來寫這些特點的。

　�。�、自學(xué)課文４～７自然段：

　�、� 邊讀邊思考：

　　課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　�、� 學(xué)生回答，師板書（吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長。）

　�。�、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的`生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

　�。�、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。

　　學(xué)生評議：

　　他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)：

　�、� 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。

　　算一算鯨的食量２０００多公斤有多重？（相當(dāng)于４０多個成年人）３０多噸有多重？（可以裝６輛卡車。）

　　師引讀，生分角色朗讀。

　�、� 第五自然段：生說鯨呼吸的特點；做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　�、� 第六自然段：畫示意圖。

　�、� 第七自然段：

　　師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

　　三、延伸

　�。�、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？

　�。�、（演示課件：各種各樣的鯨）

　�。�、小結(jié)：

　　還有很多知識有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎�你會發(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界！

　　四、作業(yè)

　　以下四道題目大家任選一道完成：

　�。薄⑹熳x課文，了解鯨的有關(guān)知識。

　�。�、收集資料，進一步了解鯨。

　　３、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。

　�。础�學(xué)習(xí)課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點。

　　課文第二自然段寫鯨的進化過程，是教學(xué)的難點。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時

　　一、啟

　　1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的'這些問題都能得到解決。

　　2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

　　3．明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識和能力】

　　1、會讀3個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并初步學(xué)會“列數(shù)字、舉例子、作比較”等說明方法來說明事物的特點

　　【過程與方法】

　　在小組合作探究的學(xué)習(xí)過程中研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運用說明方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過理解語言文字，認識鯨，喜愛鯨。養(yǎng)成愛護動物的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。

　　【教學(xué)難點】

　　鯨的形體、進化過程的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法;朗讀法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　一天東海龍王突然心血來潮，想來個魚類比賽，比一比哪種魚最大 、最重?到了比賽的那一天許多魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的檢查進入了賽場。鯨聽到了這個消息，也想比賽拿大獎，當(dāng)他正想進賽場時，被蟹將軍擋在了門外，鯨當(dāng)時非常氣憤，但蟹將軍說出了不準(zhǔn)參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的離去了。 猜一猜：

　　1、蟹將軍說出了那些理由讓鯨回去了? 2、在文中找一找，看看課文怎么解釋的?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、感知課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。

　　學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。(左邊是一個“魚”字旁，強調(diào)了它的形體特點：“像魚”;而“京”，“北京”的這個“京”代表了它的發(fā)音。)

　　類似的字：“鯉魚”的“鯉”;魷魚的“魷”;“鱸魚”的“鱸”等等。

　　2、掃除字詞障礙。

　　學(xué)生讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，結(jié)合注音或者翻查字典。

　　3、感知文章內(nèi)容。

　　1、再默讀一遍課文，找不理解的地方，和同學(xué)們一起探討。

　　2、思考：這篇文章的基本構(gòu)成，也就是說各個段落所寫的哪些內(nèi)容?請同桌兩個人一起商議學(xué)習(xí)。

　　請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。

　　第一自然段：鯨的形體

　　第二自然段：鯨的進化

　　第三自然段：鯨的種類

　　第四自然段：鯨的吃食

　　第五自然段：鯨的呼吸

　　第六自然段：鯨的睡覺

　　第七自然段：鯨的生長

　　邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。

　　3、歸納小結(jié)

　　“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的.“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進化、種類、生活習(xí)性、生長繁殖”等方面來介紹。

　　(三)精讀課文，深入賞析

　　1、學(xué)——鯨的形體

　　師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。

　　學(xué)生交流，教師板書：大。

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大?說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點的，你是從哪里體會到的?用了哪些說明方法呢?

　　(學(xué)生讀文，討論交流)

　　學(xué)生匯報、了解特點、學(xué)習(xí)說明方法。

　　課件出示：

　　(1)不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

　　(板書：作比較)

　　(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(板書：列數(shù)字)

　　(3)“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！� (板書：“舉例子”)

　　讀這些句子，品一品這些說明方法的作用。不僅通順、流暢，而是要突出鯨的特點。

　　2、全班交流——鯨的進化

　　“鯨”的代言人一樣，同桌兩個人說一說。學(xué)生用第一人稱發(fā)言。

　　關(guān)鍵因素變化：時間的變化;生活地點的變化，外在形象的變化。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要理解內(nèi)容，而且能夠利用我們學(xué)到的這些知識跟別人進行交流。有一天，如果你走到鯨的博物館的時候，相信你也變成了一個小小科學(xué)家。

　　五、小結(jié)作業(yè)

　　師：的確，鯨是美麗的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛。

　　課后作業(yè)：搜集關(guān)于鯨的其他知識，下節(jié)課分享。

《鯨》的教案4

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點介紹說明的方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解鯨的進化過程。

　　四、教學(xué)用具：

　　計算機、實物投影儀

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性）

　　2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的.是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　�。ǘ�）強化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

　　教學(xué)設(shè)計如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學(xué)們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。

　　2、學(xué)生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

　　3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧！（學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二段：鯨的進化（指名讀）

　　1、（指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。

　　2、能不能談?wù)勀銓�這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？

　　3、想不想看看鯨是怎樣進化的？請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。

　　4、趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。

　　第三段：鯨的種類（齊讀）

　　1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

　　2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

　　第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

　　1、請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機出示）并畫出有關(guān)語句。

　　2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　3、同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。

　　4、請同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

　�。ㄈ�）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　�。ㄋ模┩卣顾季S，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁�好地學(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的。知識介紹給大家聽？

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

《鯨》的教案5

　　【教材分析】

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

　　【學(xué)生平日分析】

　　學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。

　　【設(shè)計理念】

　　依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。

　　2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

　　3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

　　這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?

　　這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。

　　三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點?再讀課文了解

　　這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、選擇正確讀音：

　　上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)

　　2、形近字組詞：

　　鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )

　　魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　⑴ 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

　　⑵ 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

　　這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)舊知：

　　本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點?

　　2、故事法導(dǎo)入：

　　在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準(zhǔn)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵

　　這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動。

　　鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。

　　這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文

　　1、第1段：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

　�、� 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說?請同學(xué)表演出來。

　　這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。

　　2、第2段：

　�、� 學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。

　�、� 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說?請同學(xué)們繼續(xù)表演。

　　3、第3～7段：

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的`種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?

　　這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。

　　三、總結(jié)全文

　　1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。

　　這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。

　　2、總結(jié)一課自己的收獲。

　　四、課堂練習(xí)

　　根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以鯨的自述為題進行口語交際。

　　這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。

　　〖板書設(shè)計〗

　　1、外形：大 說明方法：

　　2、是哺乳動物： 胎生 做比較 列數(shù)字

　　鯨 3、種類：須鯨和齒鯨 舉例子

　　4、吃食：蝦小魚 大魚 海獸 打比方

　　5、呼吸：垂直 傾斜 分類別

　　6、睡覺：

《鯨》的教案6

　　《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學(xué)。

　　一、填一填

　　課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)同學(xué)讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

　　鯨是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤重，最小的也有（ ）公斤。俺國捕捉一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有（ ）長，（ ）公斤重，一天能長（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長成大鯨。

　　通過讀、畫、填讓同學(xué)體會到鯨確實很大。

　　二、說一說

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。同學(xué)對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，俺讓同學(xué)仔細讀書，然后把自身當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣同學(xué)興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)同學(xué)讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的'語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

　　通過填表比較，同學(xué)較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。

　　四、畫一畫

　　文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓同學(xué)仔細讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓同學(xué)把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了同學(xué)對課文的理解。

　　五、寫一寫

　　“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，俺設(shè)計了如下訓(xùn)練，讓同學(xué)讀書并展開想象的翅膀，然后讓同學(xué)動筆寫作，具體如下：

　　先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了競賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：⒈想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？

　�、矊懗鲻L的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

　　這一訓(xùn)練同學(xué)既要認真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙地融為一爐，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》的教案7

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　指3～5名學(xué)生在上課前講故事。

　　點評：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事誘導(dǎo)，賞中入境

　　1、播放錄音，生聽故事。

　　2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

　　3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　點評：以童話故事開課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來，積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。

　　二、想象表演，趣中釋疑

　　1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：

　　蝦將軍會對鯨講些什么道理?

　　2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

　　3、指2～3桌同學(xué)配合表演，師生評議，評選出最佳搭當(dāng)。

　　4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明鯨不屬于魚類的語句。

　　5、指名讀所畫語句，師生評議。

　　6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。

　　點評：教師采用角色表演、評選最佳搭當(dāng)?shù)刃问�，使學(xué)生感到趣味盎然，同時，采用角色表演換位思考的'方式，更便于學(xué)生理解。

　　三、自我介紹，樂中求知

　　1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

　　2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

　　3、指3名同學(xué)上臺自我介紹。

　　4、師生圍繞自我介紹內(nèi)容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。

　　點評：教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生自我介紹，給學(xué)生提供了自由練說的機會。

　　四、想象作畫，動中領(lǐng)悟

　　1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：

　　怎樣判斷鯨的種類?

　　2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。

　　3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

　　4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

　　5、展示學(xué)生作品，師生評議。

　　點評：針對淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中敘述想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動手繪畫中求得理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。

　　六、拓展延伸，練中創(chuàng)新

　　1、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。

　　2、推薦導(dǎo)游先生、導(dǎo)游小組各一名上臺為大家介紹。

　　3、小練筆：

　　圍繞蝦將軍與鯨的爭吵，編一則童話小故事。

　　點評：教師別出心裁設(shè)計爭當(dāng)小導(dǎo)游活動，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增;此外，課后安排編寫童話故事的小練筆，為學(xué)生拓展了一個自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識。

　　【總評】

　　1、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計教學(xué)過程。本節(jié)課，教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭強好勝等心理特征，采取形象表演、自我介紹、想象作畫的方法，創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　2、樂字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣趣字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂感，把快樂真正帶進課堂。

　　3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：

　　課堂上，教師有意給學(xué)生提供了自由練說、練畫、練寫的時間和空間，讓學(xué)生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。

《鯨》的教案8

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

　　3、全班交流自學(xué)所得：

　�、� 生字的讀音及書寫。

　　(“肺”的右半部不要寫成“市”

　　② 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

　　(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

　　③ 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)

　�、� 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的.訂正一遍

　　2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點

　　1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　　① 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、� 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?

　　鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

　　進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。

　　3、全班探討，突破重難點。

　　探討一：鯨的形體很大

　　1、從哪里可以看出鯨的大?

　　2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　3、把你的感受讀給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　　1、鯨是哺乳動物。

　　2、為什么形體像魚?

　　進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”

　　3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

　　4、從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

　　鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

　　5、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。

　　6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　　1、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　2、請你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　　3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

　　數(shù)字法、舉例法、對比法。

　　4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

　　三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

　　2、自己整理筆記。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

《鯨》的教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識生字詞

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、了解鯨的特點，進化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的動起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法

　　二、教學(xué)重難點

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點的`表達方法。

　　2、明百鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　三、教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

　　同學(xué)們，大家都同往著大海，不僅僅是因為它的廣闊美麗，更是因為它的神秘，在這深邃的大海中蘊藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物，其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動物嗎？

　　板書鯨

　　2、了解課文內(nèi)容

　　課前，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識，你是從課文哪個地方讀出來的！

　　說明文的說明講究條理，介紹是有序的。一般情況下，一段介紹一個內(nèi)容。同學(xué)們可以運用找中心句的方法我列提綱的方法來概括

　　師生共同小結(jié)

　　鯨很大

　　鯨是哺育動物

　　鯨的種類

　　生鯨吃什么

　　活鯨用肺呼吸

　　習(xí)鯨如何睡覺

　　性鯨的生長情況

　　3、領(lǐng)悟說明方法

　　1、你知道哪些說明方法？

　　2、為了說明鯨的這些特點，課文主要運用哪些說明方法？

　　3、重點研讀第一自然

　　列數(shù)字、舉例字、作比較

　　體會用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……

　　4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點？

　　5、繼續(xù)體會全文中的說明方法？

　　如分類別，打比方

　　四、巨鯨演講團，講一步了解鯨的特點

　　這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。

　　板書設(shè)計：

　　9、鯨

　　說明方法

　　形體特點作比較

　　鯨進化過程舉例子

　　種類列數(shù)字

　　吃食打比方

　　生活習(xí)性呼吸分類別

　　睡覺

《鯨》的教案10

　　〖教學(xué)目的

　�。薄⒘私怫L的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　�。病�學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　　〖教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、復(fù)習(xí)舊知：

　　本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？

　�。�、故事法導(dǎo)入：

　　在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準(zhǔn)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……

　　這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動。

　　鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。

　　這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文

　�。�、第１段：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

　�、� 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。

　　這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。

　�。�、第２段：

　　⑴ 學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。

　�、� 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。

　　３、第３～７段：

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第１段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？

　　這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的`知識。

　　四、總結(jié)全文

　�。�、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。

　　這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。

　　２、總結(jié)一課自己的收獲。

　　五、課堂練習(xí)

　　根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。

　　這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。

　　〖板書設(shè)計

　�。薄⑼庑危捍� 說明方法：

　�。病⑹遣溉閯游铮� 胎生 做比較 列數(shù)字

　　鯨 ３、種類：須鯨和齒鯨 舉例子

　　４、吃食：蝦小魚 大魚 海獸 打比方

　�。�、呼吸：垂直 傾斜 分類別

　�。�、睡覺：

《鯨》的教案11

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　查閱有關(guān)鯨的資料。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)鯨的圖像資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解鯨的特點和生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　教師講故事：

　　一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的.答案的。

　　(板書課題。)

　　二、交流有關(guān)鯨的資料

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�有關(guān)鯨的資料，誰愿意說一說?

　　1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：

　　(師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。)

　　2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!

　　(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)

　　三、讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文：

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

　　2、學(xué)生讀完后，指名匯報：

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

　　3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?

　　(學(xué)生自由讀讀、說說。)

　　4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。

　　四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

　　1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報匯報?

　　(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

　　(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件。)

　　生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

　　(學(xué)生上臺展示圖畫。)

　　師：嗯!真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!

　　(師演示課件。)

　　同學(xué)們來評一評，誰畫得更好?

　　(生自由評議。)

　　師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點評。

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

　　(小組合作：邊朗讀邊表演。)

　　表演后師課件演示鯨的呼吸。

　　師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?

　　生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!

　　生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?

　　師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!

　　(師演示鯨進化的課件。)

　　師：現(xiàn)在明白了嗎?

　　2、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!

　　五、解決疑問

　　師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?

　　(生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸)

　　師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

　　六、課外延伸

　　練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢?想像一下，把當(dāng)時的情景寫下來。

　　練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。

《鯨》的教案12

　　一、活動背景

　　孩子在幼兒園的一日常規(guī)活動中及與家長一起參與的社會活動中無不存在需排隊或按秩序走的地方，但在實際生活中家長或孩子卻沒有自覺地遵守規(guī)則排隊等候，在幼兒園里孩子經(jīng)常為了當(dāng)?shù)谝欢�發(fā)生爭執(zhí)，造成了許多本可以避免的安全事故。結(jié)合這一現(xiàn)象我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒了解到排隊是解決問題的好辦法。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．明白排隊或按秩序走是解決擁堵的最好辦法。

　　2．知道生活中什么地方應(yīng)該排隊或按秩序走。

　　3．認識到排隊或按秩序走是一種社會規(guī)則是社會文明的體現(xiàn)。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1．游戲《鯨口脫險》用的相關(guān)材料：可樂瓶制作的“鯨魚”若干、紅黃藍三色小球當(dāng)作小魚若干。

　　2．老師收集幼兒在一日常規(guī)中出現(xiàn)的各種擁擠的圖片并制成幻燈片；老師收集在社會生活中應(yīng)該排隊或按秩序走的圖片并制成幻燈片。

　　3．彩筆、紙

　　四、活動過程

　　1．幼兒在《海浪》的輕音樂中“游”進教室。

　　2、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）看課件《鯨口脫險》的故事。

　�。�2）幼兒猜想故事的結(jié)局。

　　小魚怎樣才能從鯨魚的鼻孔中逃走呢？

　　3．游戲《鯨口脫險》請全體幼兒扮演故事中的'角色。

　　（1）幼兒取下事先貼在凳子下面的標(biāo)有數(shù)字的色卡，根據(jù)卡片上面的數(shù)字找到相對應(yīng)的可樂瓶。

　�。�2）幼兒找到相對應(yīng)的可樂瓶后根據(jù)手中卡片的顏色選擇相對應(yīng)的小球拉線。

　�。�3）老師喊“一、二、三”幼兒往外拉小球。

　　4．根據(jù)游戲的結(jié)果幼兒展開討論。

　�。�1）為什么小球出不來？

　�。�2）為什么小球出來了？誰先出來的，為什么？

　　（3）通過討論讓幼兒達成共識：排好隊一個一個的走是脫險的最好辦法，且排隊時我們要讓小的。

　�。�4）根據(jù)游戲結(jié)果續(xù)編故事結(jié)尾。

　　5．結(jié)合游戲，聯(lián)系幼兒園一日常規(guī)，讓幼兒進行討論。

　�。�1）哪些時候，哪些地方應(yīng)該排隊走？怎么走？

　　（2）幼兒觀察幻燈片并討論誰對誰錯。

　　6．讓幼兒說說平時和家人出去時在什么地方還排過隊或按秩序走。老師根據(jù)幼兒的表述進行歸納總結(jié)并觀看幻燈片。

　　7．制作“排隊或按秩序走”的提示牌

　�。�1）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，制作幼兒園內(nèi)需排隊地方的提示牌（主要是幼兒繪畫）

　�。�2）幼兒將畫好的提示牌貼在幼兒園里相應(yīng)的地方。

《鯨》的教案13

　　教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。

　　課文可分四部分：

　　第一部分：（1）主要講鯨非常大。

　　第二部分：（2）講鯨是哺乳動物，不是魚。

　　第三部分：（3）講鯨的種類。

　　第四部分：（4——結(jié)尾）講鯨的生活習(xí)性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明方法

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生保護動物、熱愛大自然的意識。

　　教學(xué)重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　教學(xué)難點：了解鯨的進化過程。

　　教具、學(xué)具：與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片。

　　學(xué)情分析：

　　對說明文這種體裁，學(xué)生并不陌生，但對說明文的要求及說明方法認識模糊，因此要通過本課的學(xué)習(xí)進一步明確，學(xué)生對動物有天生的喜愛之情，學(xué)生會很有興趣。

　　教法學(xué)法：

　　學(xué)生討論，交流，展示，教師點撥。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：

　　搜集有關(guān)鯨的資料。

　　回憶說明方法，文章哪些地方運用了說明方法？

　　作者介紹鯨的這四個方面各有什么特征？

　　課前積累：

　　（出示幻燈片。）

　　這只小公雞長得真可愛。它的頭上長著像火把一樣的冠子；背上的羽毛像穿著深紅色閃亮的外衣；腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫；一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的觜，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.講故事。

　　“一天，在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運動會，各式各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場門口時，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就回去了。”同學(xué)們，你能解開這個謎嗎？

　　2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面？

　　二.出示教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明方法

　　3、通過對課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生保護動物、熱愛大自然的意識。

　　三、展示預(yù)習(xí)成果。

　　1、介紹你搜集到的有關(guān)鯨的.資料。

　　2、你都知道哪些說明方法，文章哪些地方運用了說明方法？

　　學(xué)習(xí)說明文，既要了解說明方法，又要了解說明對象的特征，那么作者介紹鯨的這四個方面各有什么特征？

　　3、找學(xué)生展示鯨的形體特征（大），從那些語句可以看出來？這些數(shù)字的列舉讓我們對陌生的鯨有了更清醒的認識，出示幻燈片，讓我們一起領(lǐng)略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著驚訝齊讀第一段。

　　4、找學(xué)生展示鯨的進化過程（哺乳動物），看誰能快速完成以下兩道題？

《鯨》的教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準(zhǔn)本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　◆認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文。體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的`體會。

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

　　學(xué)生匯報：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》的教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第九課《鯨》

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

　　選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思。”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點，進化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。

　　2、認識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點

　　1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　2、了解鯨的進化過程。

　　課時：第二課時

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）

　　二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。

　　通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。

　　2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。

　�、賿伋鰡栴}：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？

　�、谀軌蜻\用課文中的`詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

　　陸地→淺�！�海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活

　�、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？

　　很遠的古代、很長很長的年代、漸漸

　　3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

　　默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？共同點：他們都是鯨

　　不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒

　　4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

　　①指名讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。

　�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進食的。

　　A：指名讀。

　　B：說說作者運用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

　　5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

　�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

　�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

　　種說明方法？（比作噴泉，打比方）

　�、埚L睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。

　　三、小結(jié)

　　1、說說課文給我們講了什么？

　　2、學(xué)到了哪些說明方法？

　　四、拓展練習(xí)：口語表達與練筆

　　1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

　�、谥该�上臺說、評議。

　　2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　板書設(shè)計：形體：巨大，世界上最大的動物陸地海洋

　　經(jīng)過了很長很長的時間說明方法：鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子吃食量大做比較呼吸用肺呼吸打比方

　　生活習(xí)性：睡覺圍成一團分類別繁養(yǎng)胎生哺乳

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