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五年級《鯨》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級《鯨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級《鯨》教案1
第一課時
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
1、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得：
① 生字的讀音及書寫。
(“肺”的右半部不要寫成“市”
② 聯(lián)系上下文理解部分詞語。
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
�、� 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)
⑤ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍
2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
1、自學，理解課文的'主要內(nèi)容：
自學提示：
① 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
�、� 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?
鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤
進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�
種類: 須鯨、齒鯨
生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。
3、全班探討，突破重難點。
探討一：鯨的形體很大
1、從哪里可以看出鯨的大?
2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
3、把你的感受讀給大家聽。
探討二：鯨為什么不是魚
1、鯨是哺乳動物。
2、為什么形體像魚?
進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
4、從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
5、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。
6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三：鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四：鯨的生活習性
1、文章中介紹了鯨的那些生活習性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
2、請你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
數(shù)字法、舉例法、對比法。
4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
五年級《鯨》教案2
一、教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學重點、難點
在理解課文的基礎(chǔ)上，學習作者運用多種方法說明事物特點的表達方法。
三、教學準備：教師自制課件、學生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學課時：二課時
五、教學過程：
（一）導入新課
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，我們來看看它是誰？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄�，比大象大的多的動物，大家看看，它是誰？（這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非�？蓯邸＿@是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來學習第九課《鯨》。（教師板書課題）
鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學們，你們說它是不是魚呢？（請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫下來。）
（二）師生共同學習課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？
3、教師：這就是鯨的進化的過程。（課件出示課文第二自然段）請同學們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進化經(jīng)過了很長時間。（2）為了生存下來，必須適應環(huán)境的變化）我們來概括一下，這一段講了什么？（教師板書：進化過程）
4、同學們了解了有關(guān)鯨進化的知識，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？（請同學們自由讀課文，學生說，教師相機板書：體形、種類、生活習性）
6、提問：剛才有同學說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運用了列數(shù)字的說明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。）
7、學生說出其中一種說明方法，教師講解后，請學生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進化過程，還介紹了鯨的'種類，老師請同學們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——（我們一起學習了有關(guān)鯨的體形、進化過程和種類的有關(guān)知識，下面老師請同學們自己學習第四部分鯨的生活習性。
（三）學生自學課文
1、鯨的生活習性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學習哪部分。經(jīng)過這段時間的學習，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風采。（出示課件）請同學們當小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學習。
4、展示個人風采。
5、教師小結(jié)并引導學生交流圖片。
（四）師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書：
體形
6、鯨進化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類
五年級《鯨》教案3
一、導學目標
1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。(重點)
4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點)
二、課前獨學
1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )
3、這篇課文主要講的是：
4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識：
第一學時
一、導學引領(lǐng)
1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)
2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?
(在書上作批注)
二、盤點收獲：(說一說)
通過這節(jié)課的學習我知道了：
三、檢測反饋
讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說明的方法，再按要求填空。
在這一段話中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重，用重量說明鯨( );最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說明鯨大。
《鯨》的教學設計說明
李曉虹
一、開課。(設計說明：創(chuàng)設情境，讓學生直觀感受鯨很大，也很壯美。)
1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。
2、播放視頻：壯美的鯨
二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設計說明：質(zhì)疑是學生主動學習的標志，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和交流的.重要環(huán)節(jié)。教師要留給學生質(zhì)疑的空間和時間，充分肯定學生善思好問的精神，從而拓寬學生的思維。)
三、檢查獨學情況。(設計說明：《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以逐步放手讓學生自學，通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累。)
1、對子之間檢查生字認讀情況。
2、認讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。
3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書寫這幾個字，并把這幾個字寫在插圖中鯨的相應的部位上。
4、檢查課文朗讀情況：重點檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問號，明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標點符號，寫作文時也要善于運用標點符號。
四、根據(jù)導學案的第一題，自主學習。(設計說明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習。)
五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說明方法?按導學引領(lǐng)2的要求自學。
六、在小組內(nèi)交流一下自主學習的成果。(設計說明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要學習方式之一。讓學生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)
七、全班交流。(設計說明：針對學生的匯報情況，教師抓住重點詞句進行適時、適當?shù)狞c撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內(nèi)容，引導學生深入體會鯨的特點。)
八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。
九、盤點收獲：我們學習說明文，不僅要了解事物的特點，還要學習作者說明事物的方法，寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。
十、完成導學案檢測反饋。
五年級《鯨》教案4
學習目標：
1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學會運用。
學習重、難點：
教學重點是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認識課文所運用的說明方法。
教學難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。
2.今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨會有什么更深的了解。
二、自由讀文 整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。
(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。
3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡。
給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習性。
4.再請學生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導學生用最簡練的語言來概括。
三、精讀課文，體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)
請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。
(1)比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性：
“鯨是一種龐大的動物�！�
“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤�！�
(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學生與原文比較，體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)
(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�(這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)
小結(jié)寫作方法：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。
4.進行朗讀指導。
四、作業(yè)布置
默讀課文，把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
第二課時
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.引入：上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的'動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。
二、圍繞重點，繼續(xù)學習
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。
預設學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)
4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特點)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、學習寫法
課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。
五、延伸擴展
1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。
2.總結(jié)：通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
六、作業(yè)布置
課后請同學們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設計：
9、鯨
形體特點-----大、重、長
進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物
種類 -----須鯨和齒鯨
生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長
五年級《鯨》教案5
教學目標
1、學會本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點和生活習性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
教學重點
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
教學難點
認識鯨是哺乳動物。
教學準備
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學過程
一、情景導入
同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、自讀課文
1、初讀課文，讀準字音
老師要求在說依據(jù)的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準字音，把文章讀通讀順呀�。ㄉ踝x文）
2、再讀課文，讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）
三、全班交流，學習課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準備怎么說服我？（板書鯨魚）
根據(jù)學生找到的依據(jù)，靈活指導學習相關(guān)內(nèi)容：
●認識鯨的大：
1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？
2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？
作比較：
文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
列數(shù)字：
假設我們同學平均體重是40公斤，那頭最大的`鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。
舉例子：
3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。
�。ㄟ^渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）
●認識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：
△學習第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）
1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學生匯報：（突出鯨漫長的演化）
我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
△學習第五自然段（鯨用肺呼吸）
1、鯨的呼吸有什么特點？
鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。
鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。
不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學生自由組合，討論演示。）
�。ū硌莺徒榻B、畫水柱、朗讀等形式）
3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學習第七自然段（鯨是胎生的）
1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。
2、列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
（過渡：這可真是個學問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）
●認識鯨的生活習性：
△吃食：
1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
2、說明方法：
列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤
舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。
3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準確
4、指導把鯨的大飯量給讀出來。
△睡覺：
1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）
2、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
四、總結(jié)歸納
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。
首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）
2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。
五、拓展知識，提升情感。
1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。
聽了這一段話，你想說些什么？
3、再請大家聽一聽下面一段話。
聽了這段話，你們有何感受？
�。ㄈ祟愂窃谧匀缤�；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它��；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了�。�
4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、動筆練習，深化認識。
1、因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來啊！那老師養(yǎng)點什么好呢？
2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。
五年級《鯨》教案6
【教學內(nèi)容與目標】
學習課文４～７自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
【教學過程】
一、復習
�。�、教師創(chuàng)設故事情境，生續(xù)說故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結(jié)果如何？
�。�、通過上節(jié)課的學習，同學們還知道鯨最突出的特點是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點？
二、新授
�。薄⒛氵�想知道些什么？
教師歸納學生問題，明確教學目標：
�、� 了解鯨的生活習性。
⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點的。
�。�、自學課文４～７自然段：
�、� 邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習性？
�、� 學生回答，師板書（吃食、生活、呼吸、習性、睡覺、生長。）
３、選擇最感興趣的一至二個段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的自述等）把你學到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。
�。础⒔涣鲄R報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。
學生評議：
他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學生的表述相機指導：
�、� 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點詞。
算一算鯨的食量２０００多公斤有多重？（相當于４０多個成年人）３０多噸有多重？（可以裝６輛卡車。）
師引讀，生分角色朗讀。
�、� 第五自然段：生說鯨呼吸的.特點；做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
�、� 第六自然段：畫示意圖。
�、� 第七自然段：
師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運用列數(shù)字、舉例子說明的好處。
三、延伸
１、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？
�。�、（演示課件：各種各樣的鯨）
３、小結(jié)：
還有很多知識有待同學們?nèi)ヌ剿鳎銜l(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界！
四、作業(yè)
以下四道題目大家任選一道完成：
�。�、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識。
�。病⑹占Y料，進一步了解鯨。
�。�、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。
�。�、學習課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。
五年級《鯨》教案7
學習目標：
1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備：
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩帧⑿略~和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉�，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學習生字，讀順課文
①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的.好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
�、荟L分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第
四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點： 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料，延伸擴展
①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。
�、谕ㄟ^學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿�。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
教學反思：
在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點：大、重、長之外，引導學生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導學生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會更好，對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些，這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。
五年級《鯨》教案8
第一課時
nami
課前交流
同學們，今天我們這堂課和平時不太一樣，看，后面這么多家長，還有領(lǐng)導和老師，緊張嗎?
老師很緊張，也很擔心，你們能給我一點信心嗎?
一：回答問題要積極
二：回答問題聲音要響亮
謝謝同學們給我信心!現(xiàn)在我們開始上課了。
一、觀看圖片，導入新課。
1、同學們，看，這是什么?
2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨
3、認讀，指名讀。
4、你覺得鯨怎么樣?
3、是啊，鯨是海洋中最大的動物，今天我們就來認識鯨類中最大的一種。板書：藍鯨
過渡：現(xiàn)在讓我們來看看課文對藍鯨的介紹吧。
二、自讀課文，了解大意。
輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：
A畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。
B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。
C標好自然段，想想每個自然段講了什么?
D有不明白的地方請打上“?”
三、范讀課文，初步感悟。
1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么?
2、指名說說。
四、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。
1、學生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么?
2、檢查自學情況。
A出示詞語：
jīngbǔrǔjǐzhùwǎn__ìbīncuò
藍鯨哺乳動物脊柱宛如縫隙瀕臨措施
多音字：掃覺
只認讀，不寫。
�、僦该x，開火車讀
�、谌テ匆粽J讀
rǔdūnyóu__ùnsùfúshétūn
哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞
mièfàndùn
滅絕飯量一頓
①指名讀，開火車讀
�、谌テ匆粽J讀
B出示長句子，指導朗讀
這時它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會從鯨須的'縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
C指名逐段讀課文，師生糾錯。
D指名說說每個自然段寫了什么。根據(jù)回答板書：
最大的一種
體形很大
行動快，力氣大
飯量大，吃食奇
渾身是寶，要珍惜
3、現(xiàn)在，大家對藍鯨有了一點認識，想看看藍鯨在大海中的活動嗎?
觀看藍鯨錄象。
五、指導書寫，書上描紅
1、電腦出示，學習生字書寫。指名認讀，給生字找朋友。
2、完成書上描紅
六、布置作業(yè)
1把課文讀流利。
2收集關(guān)于鯨的資料,準備開交流會。
五年級《鯨》教案9
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
教學難點：
鯨的進化過程。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．初讀課文，理清課文脈絡。
3．學習課文第一段。
一、啟發(fā)談話，導入新課
1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？
2．今天我們就學習有關(guān)鯨的知識，板書課題。
二、預習課文
1．學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。
2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。
3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預習
1．指名按自然段讀課文。
2．讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3．形近字、同音字組詞
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）
驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） �。� ）
4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡
1．默讀課文，思考并討論：
�。�1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？
（2）根據(jù)鯨的特點，課文可以分幾段？
2．學生討論交流
�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習性。
五、學習第一段
1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結(jié)合學生自己談的內(nèi)容板書。
2．作者在說明時列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清楚、明白。
3．朗讀第一段。
4．小結(jié)：讓學生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1．繼續(xù)學習課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、復習導入
1．聽寫生字詞。
2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？
二、學習第二段
1．指名讀。
2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？
3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
重點理解“退化”和“進化”。
三、學習第三段
1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
2．播放視頻資料。
四、學習第四段
1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的`？
2．舉例說說應用到了哪種說明方法？
3．播放視頻資料。
五、小結(jié)
1．朗讀全文。
2．觀看電視教材。
3．從多方面多角度談談學習本課的收獲。
附：板書設計
教案點評：
學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解鯨的進化過程。教學中引導學生逐段進行討論，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生討論交流，及時引導學生舉例。通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學的作用，提高了課堂教學的效率。
探究活動
1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識、故事。
2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。
一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求：
�。�1）想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？
（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。
這一訓練可安排學生選做，既使學生認真讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙的熔為一爐，調(diào)動了學生學習的積極性。
五年級《鯨》教案10
一、教學目標
�。薄⒅R目標：學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
2、能力目標：學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法；學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點；指導學生朗讀課文。
�。�、情感目標：培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像.課件
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
一．講故事導入新課，激發(fā)學生興趣。
同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。板書課題：９ 鯨
二．交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
三．課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？
請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準。
�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
（學生自讀自悟，分組學習）
四．讀了這篇課文，你們覺得鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
�、拼蟮挠�16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的`有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
五．鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件）
六．速讀第3自然段，說說你知道了什么？
指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
七．鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）
八．創(chuàng)設情境，理解重點，學習寫作方法。
1、學完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）
九．布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、 以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
五年級《鯨》教案11
【教學目標】
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、閱讀單元導讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
1、按要求自讀、自學：
讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
�、� 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?
生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦!
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題：鯨)
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
1、自學，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的`特點的?
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心?
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
(師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師：你能給大家讀一讀嗎?
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒 。)
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師：請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結(jié)：
同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁?
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設計】
形體 大 做比較 列數(shù)字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數(shù)字
五年級《鯨》教案12
學習目標：
1、認識本課3個生字，會寫10個生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備：
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。
二、學習生字，讀順課文
◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的.字，注意重點指導容易寫錯的字。
◆認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。
學生匯報：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。
◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
五年級《鯨》教案13
教學目標
認識生字，會寫生字、詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，學習仿照課文的寫作方法去習作。
了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學重點
了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學難點
認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程
情境導入
課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？（教師板書：鯨）
請大家課件資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。
初讀課文，抓住要點
同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）
引導學生學習課文的說明方法。
創(chuàng)設情境，走進“鯨”的世界
我們分組研究了鯨的特點，現(xiàn)在我們就來召開“科學新聞發(fā)布會”。老師來當主持人，每個學習小組就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。
召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點和說明方法
“鯨”的大小。
都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。
引導學生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。
引導學生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
指名讀。
朗讀點撥預設：聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！
鯨為什么不是魚。
聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）
為什么形體像魚？（進化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”）
鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間，找出描寫時間的詞。）
鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺
鯨的生活習性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）
（2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）
五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法
1.我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導學生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習。
作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
同學們讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。
六、拓展延伸，靈活運用表達方法
學完課文，相信同學們對鯨又有了更為具體的`了解。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，
看來同學們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。
全班交流
七、課后練筆
通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿�。請同學們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。
八、板書設計
鯨
形體：大
進化：哺乳動物
種類:兩類
生活習性：吃食呼吸睡覺生長
說明方法：列數(shù)字舉例子作比較
教學反思
為了激發(fā)學生的學習積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學生學習說明文的興趣。
教學這類課文，不僅要拓展學生的知識面，還要讓學生學習作者介紹這些知識所運用的方法，培養(yǎng)學生探索世界、探索自然的興趣，以實現(xiàn)語言、知識和精神在學生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學生把了解到的知識，學到的語言及表達方法進行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
五年級《鯨》教案14
教學內(nèi)容：鯨
教學要求：
1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣；
2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
3、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
教學準備：鯨進化的圖片，和VCD；投影
教學過程：
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學習課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大）
請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？
根據(jù)學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的`生活習性，現(xiàn)在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學習方法展開學習。
�。ǘ⿲W習第四——七自然段
1、示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？
2、生自學。
3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為……所以……”說一句話。
（4）師引讀。
睡覺
�。�1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）
�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。
（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。
生長
�。�1）通過這一段你學到了哪些知識？
（2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）齊讀課文。
�。ㄈ⿲W習進化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？
四、片段練習
通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。
學生練筆。
出示學生作品，集體評講。
五年級《鯨》教案15
一、情境導入
�。�、出示魚的圖片：
同學們，請看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
�。�、請同學們觀察一下這幾個字，它們的部首都是魚，表示什么？那同學們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎？
�。ò鍟荷钤谒铩⒖况掃\動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）
你們是怎么知道的？
�。ㄓ^察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）
�。场⒊鍪决L的圖片，問：這是什么動物？
�、� 板書鯨，并寫上拼音，指名讀。
�、� 觀察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪，它們有什么共同點？
從鯨這個字來看，它也是魚字旁，那鯨是否也屬于魚類？鯨具備魚類的特征嗎？今天，就讓我們一起當小小科學家，去探索其中的奧秘吧！
二、學生自讀課文，自主探究
�。�、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類？
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學生讀書，找出三個句子。
課件出示：
�、� 鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類，而是哺乳動物。
⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。
⑶ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。
師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動物。
�。病⑷帻R讀三個句子。
３、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢？學習第二自然段你就會明白。
出示第二自然段：
�、� 自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：
在很遠的古代，跟牛羊的祖先一樣適應了海洋的生活。
�、� 理解這個句子：
師：哦，從跟牛羊的祖先一樣我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。
出示：后來環(huán)境發(fā)生了變化適應了海洋的生活。
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的.地球上有恐龍，后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應，就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存，不適者淘汰，所以我們要努力學習，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。
�。�、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容？注意每段開頭的句子。
學生匯報，教師板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
三、細讀課文，體會鯨的特點
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢？請你們按以下的學習要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學習。
出示學習要求，全班一起讀讀：
�。薄⑦@個部分圍繞著什么來寫？
２、使用了哪些說明方法？這樣寫有什么好處？（先復習以前學過的說明方法。）
�。�、哪些詞句寫得特別好？為什么？（詞語用△標出來，句子用 劃出來。）
�、� 小組合作學習，選擇最感興趣的一個部分進行討論、研究。
⑵ 匯報。
四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認識
�。�、通過剛才的學習，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：
你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識？以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻作一個自我介紹。
２、出示藍鯨的自述作例子，讓學生知道自我介紹該用第一人稱。
�。�、小組互相交流：
個別小組選派代表上臺匯報。
�。�、匯報后總結(jié)：
看來同學們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
�。薄⑼瑢W們，通過今天的學習，你能說說你有什么收獲嗎？
（鯨不是魚，是哺乳動物；它們是世界上最大的動物；它們是怎樣進化的；分兩大類，80余種；通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野；說明方法及好處）
�。病⒆匀唤邕�有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)，希望同學們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧！
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣，請選擇下面其中一個作業(yè)來完成：
１、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識。
�。�、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
３、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
�。�、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。
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